序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇人工智能醫(yī)藥，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一個(gè)人要成功的話，最重要最重要的第一個(gè)觀念，是要擁有一個(gè)成功的環(huán)境。

不管一個(gè)人他上過什么樣的課程，學(xué)過什么樣的資訊，擁有什么成功的秘訣，假設(shè)他原來是不成功的話，那不成功的原因就是因?yàn)樗鄙僖粋€(gè)成功的環(huán)境。假如他沒有想辦法加入一個(gè)成功的環(huán)境，他成功的機(jī)率是非常有限的。

我舉一個(gè)例子來講——我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)：我從17歲到21歲總共換過18份工作，我想看過我的書和看過我VCD的人都非常了解我的這個(gè)故事。我從17歲開始上潛能開發(fā)的課程，上目標(biāo)設(shè)定，上時(shí)間管理，上到21歲，竟然存款是000.00，一毛都沒有，連美金10分錢也沒有，慘到那種程度。我一直覺得很納悶，怎么搞的，我這么努力工作，時(shí)常看雜志看到晚上三點(diǎn)鐘，可是效果這么有限？

直到有一天，我遇到世界潛能大師第一名——安東尼 羅賓，我去上了他的一個(gè)課程。上完之后，他跟我說他有另外一個(gè)課程要上，這個(gè)課程叫做“化恐懼為力量”，是一個(gè)三天半的課程。在這個(gè)課程當(dāng)中有一個(gè)走火大會，讓我把鞋子和襪子脫掉，光腳走過攝氏1000度以上燒的木炭。那時(shí)候，我頭腦里想說：陳安之會不會走火之前身高衡量177公分，走完之后身高變157，雙腿不見了怎么辦？

可是那時(shí)候，我很想?yún)⒓幽莻€(gè)課程。事實(shí)上那時(shí)候的學(xué)費(fèi)是595塊美金，這是1989年的時(shí)候。對于一個(gè)21歲的年輕人，身無分文，要上這個(gè)課程實(shí)在是沒有辦法想象。

所以我跟安東尼 羅賓講：“這個(gè)課程很棒，但是因?yàn)槲覜]有錢，所以明年再上。”

后來這個(gè)大師問我說：“你到底是想要成功，還是一定要成功？”

我說：“我一定要成功！”

他說：“那一定要成功的話，你會怎么做？”

我只好去借錢了。

而且那個(gè)課程時(shí)間很緊，在一個(gè)禮拜之內(nèi)要籌到595塊美金。當(dāng)然我運(yùn)用個(gè)人人脈的力量，跑去每個(gè)人借20塊錢，這樣湊、湊、湊，終于湊到那個(gè)錢去上那個(gè)課程。

想要成功還是一定要成功？

上完這個(gè)課程之后，我感覺很棒，解除了所有的心理障礙。結(jié)果他說：“假如你們想要更成功的話，我還有一個(gè)NAC（神經(jīng)鏈調(diào)整術(shù)）的講師班，在夏威夷上，是在七月十幾號，維持14天左右。在這14天當(dāng)中，我將把我所學(xué)到的最棒的成功的秘訣，最棒的心理學(xué)的秘訣，最棒的行為科學(xué)的秘訣，最棒的行銷的秘訣統(tǒng)統(tǒng)分享給你。那這個(gè)學(xué)費(fèi)只有4350塊美金而已了。”

我連595塊美金都沒有，哪來的4350塊美金？

安東尼 羅賓又問了一個(gè)很棒的問題，他說：“你到底是想要成功，還是一定要成功？”我被他的這個(gè)問題給問倒了。

后來我說：“我一定要成功！”

他說：“一定要成功的話，那你會怎么去處理這個(gè)事情？”

我說：“我只好想辦法去借錢。”

兩個(gè)星期之內(nèi)，我需要借到 4350 塊美金。在1989年，假如你換算的話，大概人民幣3到5萬左右。記得我的存款簿上面寫著000.00嗎？結(jié)果后來想老半天，只好找我父母親周轉(zhuǎn)。

我跟我母親講，打越洋電話，我說：“我一定要參加一個(gè)課程，這課程非常棒，會改變我一生。”

她說：“到底什么課程？”

我說：“這種課程有‘過火’。”

她說：“你是不是‘走火入魔’了？”

她說，“學(xué)費(fèi)多少？”

我說：“4350塊美金。”

她說：“你讀大學(xué)可能都還沒那么貴，怎么可能有課程14天要4350塊美金？”

我說：“我一定要！我一定要！我一定要！……”

就這樣的一個(gè)決心，讓我去上了那個(gè)講師班。

成功最快速的方法就是幫成功者工作

這個(gè)課程真的改變了我的一生。可是事實(shí)上改變我一生的關(guān)鍵不在于這個(gè)課程的本身，而是在這個(gè)課程進(jìn)行到第11天還是12天的時(shí)候，突然安東尼 羅賓宣布說他公司要應(yīng)征一些推廣人員來推廣他的課程。他說，“只要你對這份工作有興趣，你就可以跟我們的業(yè)務(wù)總代表聯(lián)絡(luò)。”

那時(shí)候我就去聯(lián)絡(luò)。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場大概有85人要爭取這樣的一個(gè)工作，我看到每一個(gè)都好像非常成功的樣子，經(jīng)驗(yàn)比我豐富許多。我是惟一的東方人，21歲，這么年輕在那里。

可是我下定決心一定要成功，因?yàn)槲矣X得成功最快速的方法，就是幫助成功者工作，所以我一定要進(jìn)入這樣一個(gè)成功的環(huán)境。

我之所以會這樣想，是因?yàn)榘矕|尼 羅賓以前非常潦倒的時(shí)候，他也是去幫他的老師吉米 羅恩工作。吉米 羅恩在二三十年前，是世界第一名的潛能大師，所以教出了現(xiàn)任的世界第一名潛能大師安東尼 羅賓。我想假如我這樣跟他工作的話，會不會成為下一個(gè)世界頂尖的潛能大師？

所以后來我就去應(yīng)征這份工作。

那個(gè)經(jīng)理就說：“請把你過去的經(jīng)歷寫一下，到時(shí)候，把簡介給我。在我們離開夏威夷之前的這三天當(dāng)中，我就找你個(gè)別談話了，面試。”

后來我就寫，我賣過菜刀，我做過電腦銷售員，我賣過汽車，我賣過皮膚保養(yǎng)品，我做過郵購，我做過巧克力批發(fā)……我寫了我18份工作的經(jīng)驗(yàn)。但每份工作做多久，我實(shí)在不敢寫，因?yàn)槊孔鰞蓚€(gè)月就換一份工作。我就想說，我的經(jīng)歷應(yīng)該是非常的豐富。

后來我就找到這個(gè)業(yè)務(wù)總代表在飯店的房間，把我這份個(gè)人簡介，塞到他的門下面給他。

第二天的時(shí)候，我就期待，他會不會找我面試？結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，到第13天的時(shí)候，他也沒有找我，所以我就開始緊張，第14天課程就結(jié)束，即將飛回美國本土，這樣子的話，我是不是失去一個(gè)成功的環(huán)境和成功的機(jī)會了？

成功環(huán)境只選一定要成功的人

所以我拼命找這個(gè)業(yè)務(wù)總代表，發(fā)現(xiàn)他跟他女朋友在一個(gè)棚子下面吃中餐。

我就說：“湯姆！湯姆！我叫陳安之。我給你的個(gè)人簡介，你有沒有收到？我從你的門縫下面塞給你的。”

他說：“事實(shí)上我收到了。”

我說：“那你為什么還沒有叫我來面試？”

他說：“我正要找你。”

我想，有可能嗎？可能他只是在騙我而已，他可能覺得我不夠資格。

他說：“那你就坐下來，告訴我一下你個(gè)人的一些經(jīng)歷、背景。”

我就跟他講同樣的道理，我賣過菜刀……這些全部都搬上來了。我跟他講，我非常渴望這份工作，我說我一定要這份工作。

他說：“那我明天告訴你，你是否被錄取。”

我說：“湯姆，你可能不了解，當(dāng)我把這份個(gè)人簡介塞到你門縫下面的時(shí)候，我就已經(jīng)決定，我一定要這份工作。所以假如你今天不告訴我，你是否錄取我的話，我明天還會來找你。假如你明天不告訴，你是否錄取我的話，我后天還會再來找你。所以湯姆，為了節(jié)省你的時(shí)間和麻煩，請你今天錄取我。”

他說：“Steve（作者的英文名字），你這個(gè)理念、概念很好，這構(gòu)想不錯(cuò)。但是我告訴每個(gè)面試的人都說，我明天告訴他答案，所以我不能破例。”

我說：“湯姆，你真的不了解我，我一定要這份工作，我下定決心，我一定要這份工作……”

最后湯姆說：“Steve，這個(gè)觀念不錯(cuò)，我明天再告訴你。”

我說：“湯姆，你真的不了解，你們公司的第一名業(yè)務(wù)員到底是誰？他到底做了哪些事情？”我說，“我以后變第一名給你看。”

他說，第一名是某某人。那人剛好走過來。“他是我們公司的第一名”。

我說：“我以后一定比他還要棒。”

他說：“Steve，你被錄取了。”

我說：“真的？”

他說：“是的，你被錄取了。”他說，“你即將在7月12號飛去賓州（美國東部的一個(gè)州）開始公眾巡回演說，推廣這種課程。”

我說：“實(shí)在是太棒了！”突然一想，我從來沒有演講過。可是我知道成功機(jī)會來臨了。

結(jié)果后來我到賓州的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，從那85個(gè)代表當(dāng)中，他選了一位，那就是我。惟一的東方人，惟一英文講不標(biāo)準(zhǔn)的，惟一21歲最年輕的。他竟然選擇我，我很驚訝。

因?yàn)槟菚r(shí)候湯姆也跑到費(fèi)城（賓州最大的城市）來訓(xùn)練我們，我說：“湯姆，你為什么選擇我，有這么多優(yōu)秀的人才，他們成功的經(jīng)驗(yàn)這么豐富，你為什么選擇我？”

他說：“只有你一個(gè)人想要成功，只有你一個(gè)人決定一定要成功，而且只有你一個(gè)說，你要成為第一名。”他說，“我們公司就要這樣的人才。”

所以，我深深了解，我那一個(gè)決定改變我一生。

成功環(huán)境有逼人成功的規(guī)定

自從加入這個(gè)環(huán)境之后，我第一個(gè)月就是全公司新人的第一名。第二月當(dāng)然這個(gè)慣性又出現(xiàn)了，第二個(gè)月我差點(diǎn)被開除了。

公司規(guī)定，新員工第一個(gè)月需要推廣100個(gè)人去上潛能激發(fā)的課程，第二個(gè)月需要推廣125個(gè)人。結(jié)果在那個(gè)星期天的時(shí)候——我們的課程是星期一要上課，星期天的時(shí)候我算一算，我推廣的人數(shù)大概是104位還是105位。我想說我是新人，我才來兩個(gè)月。可是我看到公司規(guī)定說，沒有到125人的要被開除。

那天我就找經(jīng)理說：“哎，經(jīng)理！經(jīng)理！我剛看到公司的規(guī)定說，新人第二個(gè)月只要沒有推廣到125個(gè)人就要被開除。”我說，“這是真的，還是假的？”

經(jīng)理說：“這鐵定是事實(shí)。”

我說：“經(jīng)理，可是我現(xiàn)在只有104個(gè)或105個(gè)，那怎么辦？”

他說：“只要你沒有125個(gè)，明天你就被開除。”

我嚇一跳，這樣的一個(gè)環(huán)境，這樣的一個(gè)規(guī)定。

成功環(huán)境有最好的教練

我說：“可是經(jīng)理，今天已經(jīng)是禮拜天，我到哪里去找公司演講？大家禮拜六都不上班，我禮拜天怎么有可能？”

他說：“Steve，你不了解，安東尼 羅賓以前在幫他的老師吉米 羅恩推廣課程的時(shí)候，每一個(gè)月他個(gè)人推廣500個(gè)人上潛能激發(fā)的課程。其它的業(yè)務(wù)員還是跟你一樣，推廣100個(gè)到120個(gè)，安東尼 羅賓一個(gè)人推廣5倍的業(yè)績。”

“有一天，在星期天的晚上9點(diǎn)鐘，安東尼 羅賓看到推廣的人數(shù)。他在那里算，他推廣450名整整。可是離他個(gè)人的目標(biāo)——500名還差50位。看看其他業(yè)務(wù)員在休息，他們推廣100多位。照道理講，安東尼 羅賓的業(yè)績已經(jīng)比其他的業(yè)務(wù)員好4倍半以上。可是安東尼 羅賓達(dá)成目標(biāo)的決心和企圖心是百分之一萬！所以他當(dāng)天晚上9點(diǎn)鐘拿起電話簿，開始給陌生人打電話，打到清晨3點(diǎn)鐘，把別人從睡夢中叫醒，說服他第二天早上8點(diǎn)半來參加一個(gè)潛能開發(fā)的訓(xùn)練。到第二天早上8點(diǎn)半的時(shí)候，安東尼 羅賓總共推廣了500位整整！”

成功環(huán)境沒有借口

一聽到這個(gè)故事，我沒有借口，我開始翻亞特蘭大的報(bào)紙。看到當(dāng)天星期天的時(shí)候，有一個(gè)產(chǎn)品展覽會。所以我就開著車子跑到這個(gè)產(chǎn)品的展覽會，跟每一個(gè)專柜的推廣人員說：“明天有一個(gè)課程非常棒，它即將教你如何成功，如何提升你個(gè)人的業(yè)績，如何個(gè)人行銷。”我說，“你一定要報(bào)名。”就這樣一個(gè)一個(gè)來說服。

當(dāng)一個(gè)人報(bào)名之后，我說：“你的朋友需要去，因?yàn)榄h(huán)境比較重要。當(dāng)你上完課回去，假如你的朋友沒有上這樣的課程，你們沒有共同的語言來溝通，所以你的朋友也需要去。”就這樣一而再，再而三，一個(gè)一個(gè)地說服。當(dāng)天晚上結(jié)束，我總共推廣了137位，我一天當(dāng)中推廣了二十幾位，抵我一個(gè)禮拜的業(yè)績。

篇2

人工智能到底神在哪里？

張海濤：的確，2015~2016一年多的時(shí)間里，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)生了轉(zhuǎn)折性的變化。大數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)醫(yī)療、人工智能這些成為醫(yī)療領(lǐng)域的“爆款”詞匯。智能醫(yī)療已經(jīng)不是從科幻片中看到，是真實(shí)世界的真實(shí)事件。人工智能有多神，要回答這個(gè)問題，得先了解醫(yī)療的人工智能完成了哪些了不起的事。

第一是認(rèn)知計(jì)算，人工智能可以24小時(shí)不間斷的讀取海量文獻(xiàn)，具備最全面的基礎(chǔ)知識和最新進(jìn)展，這屬于認(rèn)知，很好理解。但重點(diǎn)在于智能要做到的不僅是錄入，而是讀懂，將海量外部信息轉(zhuǎn)化為自身知識和結(jié)論。比如從文獻(xiàn)中獲取了他汀在某個(gè)數(shù)值下使用會減少冠心病發(fā)生，它會給出相應(yīng)治療建議，這是計(jì)算，即學(xué)習(xí)能力。人工智能能快速將患者病情的相關(guān)信息搜索一遍，通過統(tǒng)計(jì)運(yùn)算給出最個(gè)性最優(yōu)化的治療方案。再拿現(xiàn)有的可穿戴設(shè)備舉例，雖然它能監(jiān)測人的心率運(yùn)動(dòng)量等，但無法給出進(jìn)一步建議，未來的人工智是能根據(jù)不同患者的狀況給出不同的解決方案的，告訴你食物攝入不足還是過多，運(yùn)動(dòng)量還需多少達(dá)標(biāo)等等。

第二是深度學(xué)習(xí)，等同于人類直覺。打個(gè)比方，我們讓機(jī)器人對某個(gè)物品做出鑒別，它需要根據(jù)這個(gè)物品的大小、重量及其他特定屬性做出判斷并得出結(jié)論。而具備深度學(xué)習(xí)的智能機(jī)器可以不需通過數(shù)據(jù)和邏輯得出結(jié)論，當(dāng)它看到一位急癥患者，會根據(jù)患者的痛苦面容、喘氣速度、所選醫(yī)院和科室等，迅速反應(yīng)出他是急性左心衰。這種推測不需要輸入患者信息，反應(yīng)快，但不一定準(zhǔn)確。

第三是智能數(shù)據(jù)。以前講到的數(shù)據(jù)其實(shí)是小數(shù)據(jù)，我們對小數(shù)據(jù)進(jìn)行抽樣研究去尋找規(guī)律，但這種推理只能預(yù)測大概率事件，無法認(rèn)識小概率事件。例如他汀輸注后的橫紋肌溶解是小概率事件，如果發(fā)病率為十萬分之一，我們很難收據(jù)足夠樣本進(jìn)行研究分析。相反，如果通過智能錄入一千萬例患者，按比例將有一百例患者，假設(shè)一百例都出現(xiàn)在北京，那么可認(rèn)為發(fā)病與地域相關(guān)，如果其中九成是男性則可認(rèn)為疾病與性別有關(guān)，如果其中又有九成是抽煙者，說明疾病與煙草有關(guān)。這對我們定位和救治小概率事件中的人群有重大意義。通過這種方式發(fā)現(xiàn)小概率事件的規(guī)律，可以理解為將架構(gòu)師的腦袋放在大數(shù)據(jù)庫中，可使我們的認(rèn)識更接近真實(shí)世界。另一方面，通過大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以更好的預(yù)測未來。再比如，人工智能根據(jù)患者身高體重、血糖血脂以及個(gè)人生活方式進(jìn)食方式等預(yù)測他在某個(gè)時(shí)間可能發(fā)生低血糖，可以在此之前提醒患者補(bǔ)充糖類來預(yù)防惡性事件發(fā)生。

用于心臟疾病的人工智能可以實(shí)現(xiàn)什么？

張海濤：現(xiàn)在來看至少能實(shí)現(xiàn)兩方面的問題。我們知道心臟病患者在出院后要滿足用藥達(dá)標(biāo)和生活方式達(dá)標(biāo)，如果患者僅有高血壓，用藥達(dá)標(biāo)是較容易實(shí)現(xiàn)的，如果患者在高血壓基礎(chǔ)上還合并高血脂、消化道出血，或合并前列腺問題，有闌尾手術(shù)史、腦梗史，有牙科問題等，這時(shí)需要綜合各專科的知識來做決策。但人腦的知識儲備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，人工智能卻可具備最全面正確的知識和診療標(biāo)準(zhǔn)，可以指導(dǎo)醫(yī)生臨床用藥。另外，它可以連續(xù)觀察患者出院后的運(yùn)動(dòng)狀況，根據(jù)其身高體重心律血壓用藥狀況等給予運(yùn)動(dòng)方式建議，并做出評估。

在6月17-19日舉辦的第五屆中國心臟重癥大會上，人工智能作為會議的亮點(diǎn)之一會有很多精彩的報(bào)告。可以說，心臟重癥領(lǐng)域要正式“觸電”大數(shù)據(jù)、智能醫(yī)療、精準(zhǔn)醫(yī)療，去擁抱新思潮、新設(shè)備、新話題和新模式，非常希望屆時(shí)與更多醫(yī)生探討這一話題。

人工智能可以治病，醫(yī)生做什么呢？

張海濤：智能醫(yī)生只能為數(shù)字人看病。什么是數(shù)字人呢？從某種意義上，人具有生物人和數(shù)字人兩種基本屬性，血型、身高、體重等構(gòu)成數(shù)字人。人工智能可像人一樣讀文獻(xiàn)，超過人的精力，24小時(shí)不間斷的讀錄文獻(xiàn)，具備最全面的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和最新進(jìn)展，并且具備超強(qiáng)的運(yùn)算能力，可快速將患者信息統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，給出最個(gè)體優(yōu)化的治療方案，但它無法與患者進(jìn)行情感交流。說到底，醫(yī)學(xué)是文明的產(chǎn)物，醫(yī)生不是修理工，我們的醫(yī)療過程會涉及到感情、文化、患者意愿等，這是機(jī)器無法復(fù)制的。未來，人工智能是醫(yī)生的助手，為醫(yī)生的決策提供參考，醫(yī)生根據(jù)患者意愿、經(jīng)濟(jì)能力、依從性等綜合考量并做出決定。

醫(yī)生在臨床決策出現(xiàn)沖突時(shí)怎么辦？醫(yī)生的權(quán)威性會受到挑戰(zhàn)嗎？

張海濤：這是個(gè)很關(guān)鍵的問題。首先，不但人與人工智能間會遇到?jīng)Q策不一致，人工智能本身也會遇到，它能錄入巨大數(shù)據(jù)，其中必然有觀點(diǎn)相悖的信息，但它比人更理性，會一遍遍學(xué)習(xí)從而得出最優(yōu)建議，而人類在治療中感性成分更多。從另外的角度想想，其實(shí)沒有一種方式是非常完美的，任何一種方式都有利弊，所謂的決策的沖突和矛盾屬于真實(shí)現(xiàn)象，是允許存在的。

醫(yī)生的決策與人工智能發(fā)生沖突時(shí)呢？通常覺得，醫(yī)生對同一種疾病應(yīng)該有相同的診斷、相似治療方案，實(shí)際不同醫(yī)生在同一疾病的診療方案會相差很大，這受醫(yī)生教育、利益、地域文化的影響。比如女性更年期后服用雌激素的比例在美國是28%，在中國不到7%。中國女性的觀念傾向于不用，因?yàn)榉么萍に乜赡芤l(fā)腫瘤，而美國人對生活質(zhì)量的要求高，她會選擇使用。醫(yī)生與智能出現(xiàn)決策沖突并不奇怪，醫(yī)生需要根據(jù)不同需求確定醫(yī)囑，無關(guān)對錯(cuò)。所以，醫(yī)生仍需查文獻(xiàn)、不斷學(xué)習(xí)，需要綜合判斷，智能給出的只是參考，它只是醫(yī)生的助手或患者的顧問，絕不會取代。

未來，手術(shù)也可以被機(jī)器取代嗎？

張海濤：手術(shù)操作其實(shí)是創(chuàng)造“藝術(shù)”的過程，需要更多層面的知識和技能，而且機(jī)器在精細(xì)操作方面遠(yuǎn)不如人類手指靈活，它的優(yōu)勢是運(yùn)算速度和自我學(xué)習(xí)能力。雖然現(xiàn)在達(dá)芬奇機(jī)器人下的手術(shù)在很多醫(yī)院開展，但真正實(shí)現(xiàn)機(jī)器人做手術(shù)還很長遠(yuǎn)。

如果人工智能能可實(shí)現(xiàn)基本醫(yī)療任務(wù)，患者來院的剛需是什么？

張海濤：患者需要醫(yī)生的建議以及最終的處方權(quán)。人工智能得出的結(jié)論只是一個(gè)參考，醫(yī)生可信可不信，如果它提供的數(shù)據(jù)比醫(yī)生知識所涵蓋的要準(zhǔn)確，醫(yī)生要考慮依從。

篇3

關(guān)鍵詞：公共實(shí)訓(xùn)中心；技能人才培養(yǎng)；職業(yè)教育

河北唐山職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心是經(jīng)河北省政府批準(zhǔn)，由唐山市政府規(guī)劃建設(shè)的一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備高端，開展高技能人才培訓(xùn)和鑒定服務(wù)的職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心。中心依托唐山勞動(dòng)技師學(xué)院進(jìn)行建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)代機(jī)床加工、現(xiàn)代電氣控制、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備維修、現(xiàn)代汽車維修、現(xiàn)代化工工程、現(xiàn)代焊接、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代服務(wù)、現(xiàn)代信息9個(gè)實(shí)訓(xùn)分中心，年培訓(xùn)能力7.2萬人次（每年200天用于培訓(xùn)，周期10天）。

在京津冀協(xié)同發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，唐山市地處環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)隆起帶和環(huán)首都經(jīng)濟(jì)圈的核心位置，為深入貫徹“唐山要努力建成東北亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的窗口城市、環(huán)渤海地區(qū)的新型工業(yè)化基地、首都經(jīng)濟(jì)圈的重要支點(diǎn)”的指示，唐山以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，以重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目為抓手，以產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)為載體，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大市向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的轉(zhuǎn)變。

目前，唐山市已形成了精品鋼材、基礎(chǔ)能源、優(yōu)質(zhì)建材、裝備制造和化工五大產(chǎn)業(yè)基地，積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，跳出資源型城市的窠臼，加大供給側(cè)改革，建設(shè)持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新型城市，而產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級不是一蹴而就的，需要人才來支撐，尤其是高技能人才。對于一個(gè)重工業(yè)城市而言，其轉(zhuǎn)型升級必須立足本地資源稟賦，充分借助先天優(yōu)勢，發(fā)揮特長；借鑒東南沿海的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一個(gè)示范引領(lǐng)的公共實(shí)訓(xùn)中心將對高技能人才培養(yǎng)，企業(yè)裝備水平提升，職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展具有舉足輕重的推動(dòng)作用。

在京津冀協(xié)同發(fā)展歷史機(jī)遇中，在全省以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，將建設(shè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目作為調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的重要載體，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省跨越的重要時(shí)期，唐山作為沿海經(jīng)濟(jì)隆起帶的重要支點(diǎn)，具有接受輻射、借力發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢。產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)快速發(fā)展，離不開技能人才支撐，高技能人才作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主力軍，將發(fā)揮其至關(guān)重要的作用。唐山市乃至全省在現(xiàn)代制造業(yè)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，新能源、新材料、生物醫(yī)藥、信息技術(shù)等領(lǐng)域，對高技能人才需求十分強(qiáng)勁。“十二五”期間，唐山市需新增技能人才19.5萬人，其中高技能人才7.5萬人。目前，唐山市高技能人才總量約8.4萬人，占全市技能人才總數(shù)的18.8%，與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)20%的比例相比，屬中等偏下水平，與發(fā)達(dá)國家40%的比例相比明顯偏低，與唐山市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求相差甚遠(yuǎn)，尤其是在現(xiàn)代制造業(yè)、技術(shù)含量較高的機(jī)械電子類缺口最為明顯，高技能人才總量不足在很大程度上制約了經(jīng)濟(jì)增長和可持續(xù)發(fā)展。因此，建設(shè)一個(gè)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有引領(lǐng)作用的職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，加速培養(yǎng)一批社會急需，懂高端技能、善創(chuàng)新、操作能力強(qiáng)的高技能人才，可確保全市加快轉(zhuǎn)型升級步伐，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長。

公共實(shí)訓(xùn)中心規(guī)劃建設(shè)9個(gè)實(shí)訓(xùn)分中心，涵蓋專業(yè)門類完全切合唐山乃至京津冀發(fā)展要求，是唐山新興產(chǎn)業(yè)和高端產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)旗艦。“十二五”期間，隨著唐山市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)代物流、信息科技、郵政快f等新興行業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，尤其是現(xiàn)代制造業(yè)的快速發(fā)展和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使傳統(tǒng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，技術(shù)系統(tǒng)的尖端化、集成化和信息化，加上新技術(shù)更新速度的加快，產(chǎn)品周期的日益縮短，以及市場競爭的加劇，高技能人才成為最重要因素。

篇4

【關(guān)鍵詞】電力；施工企業(yè)；工程造價(jià)；培養(yǎng)

眾所周知，電力行業(yè)是個(gè)投資密集型行業(yè)，隨著電力投資規(guī)模日益加大，電力工程造價(jià)管理作用也日益突顯。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會分工的逐步細(xì)化，工程造價(jià)專業(yè)從原來的土建類專業(yè)分離出來成為了橫跨工程技術(shù)、工程管理等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科交叉型專業(yè)，對從業(yè)人員的要求不斷提高，特別對電力工程造價(jià)人員而言，必須是一個(gè)既懂電力工程施工技術(shù)，又懂工程經(jīng)濟(jì)、工程管理和法律知識的復(fù)合型人才。

1 電力施工企業(yè)的特點(diǎn)

電力施工企業(yè)的建設(shè)項(xiàng)目一般包括建筑、送電和變電施工、調(diào)試等，具有自己獨(dú)特的行業(yè)特點(diǎn)。

1.1 作業(yè)過程復(fù)雜，對管理人員及施工人員的要求較高

電力施工企業(yè)的建設(shè)項(xiàng)目大多數(shù)在露天進(jìn)行，施工活動(dòng)范圍大而分散，人員流動(dòng)性大，連續(xù)高強(qiáng)度作業(yè)，休息環(huán)境差，控制難度較大，容易出現(xiàn)違章作業(yè)和安全隱患。因此，對工程項(xiàng)目管理人員及現(xiàn)場施工人員的專業(yè)素質(zhì)、安全意識、意志力都具有較高的要求。

1.2 資金流充裕，容易忽視成本控制

要想獲得較好的效益，企業(yè)必須做好成本控制工作，這是企業(yè)能夠長期發(fā)展的最根本措施。電力施工企業(yè)主要承擔(dān)電廠基礎(chǔ)工程的建筑、安裝、運(yùn)行調(diào)試和檢測檢修，其本身施工環(huán)節(jié)復(fù)雜、工作量大、工程造價(jià)高。電力企業(yè)因?yàn)槠渥陨砥髽I(yè)的一些優(yōu)勢，如國家的扶持、金融企業(yè)的傾斜政策等，資金流充裕，往往造成大手大腳的習(xí)慣，容易忽視成本控制，由于缺乏合理的管理手段，工程造價(jià)不斷上漲，企業(yè)運(yùn)行成本也隨之提高，使電力施工企業(yè)在當(dāng)前的發(fā)展形勢下處于非常不利的地位。因此，培養(yǎng)和引進(jìn)高水平電力工程造價(jià)人才，做好成本控制，是電力施工企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

1.3 必須做好施工組織與工程預(yù)算

施工組織設(shè)計(jì)和工程造價(jià)都屬于工程管理的范疇，二者相互作用，相互影響，工程造價(jià)通過施工組織設(shè)計(jì)合理確定，施工組織設(shè)計(jì)通過工程造價(jià)的測算得到進(jìn)一步優(yōu)化。

一是，從施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容看，工程造價(jià)的編制必須以前者作為重要基礎(chǔ)。

二是，工程施工組織設(shè)計(jì)必須以工程造價(jià)為依據(jù)，通過技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析來論證其在技術(shù)上是否可行，經(jīng)濟(jì)上是否合理，使施工組織設(shè)計(jì)不斷得到優(yōu)化。

三要，提高工程造價(jià)編制人員的水平，使工程造價(jià)的編制與工程施工組織設(shè)計(jì)能夠同步進(jìn)行，達(dá)到優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)的目的。

2 電力施工企業(yè)對工程造價(jià)人才的基本要求

2.1 崗位分析

根據(jù)調(diào)查，目前電力企業(yè)對高職工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生開放的主要職業(yè)崗位主要有工程預(yù)結(jié)算、工程管理、招投標(biāo)、資料管理等。各崗位的工作任務(wù)如下：

（1）造價(jià)員的主要工作任務(wù)為：編制工程預(yù)結(jié)算、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件；資料員的主要工作任務(wù)為：編寫施工方案、繪制圖紙、協(xié)助編寫投標(biāo)書、資料的分發(fā)和收集整理；

（2）施工員的主要工作任務(wù)為：深入施工現(xiàn)場，協(xié)助搞好施工監(jiān)理，復(fù)核工程量，提供施工現(xiàn)場所需材料規(guī)格、型號和到場日期，做好現(xiàn)場材料的驗(yàn)收簽證和管理，及時(shí)對隱蔽工程進(jìn)行驗(yàn)收和工程量簽證，協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現(xiàn)場施工的進(jìn)度和成本負(fù)有重要責(zé)任；

（3）監(jiān)理員的主要工作職責(zé)為：在專業(yè)工程師的指導(dǎo)下開展工作；檢查承包單位的人力、材料、設(shè)備的運(yùn)行情況，并做記錄；復(fù)核從施工單位獲取的計(jì)量數(shù)據(jù)并簽署原始憑證；按照設(shè)計(jì)及規(guī)范要求對總包及施工單位工藝進(jìn)行檢查及記錄，對質(zhì)量檢查及記錄；對結(jié)構(gòu)主體質(zhì)量進(jìn)行旁站監(jiān)督，并向?qū)I(yè)監(jiān)理工程師報(bào)告和做好簡歷日志及有關(guān)監(jiān)理記錄。

2.2 位要求

為了使電力施工企業(yè)自身得到更好的發(fā)展，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，加強(qiáng)工程造價(jià)管理工作十分必要。這項(xiàng)工作需要依靠靠素質(zhì)的工程造價(jià)人才來完成。從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來看，為適應(yīng)電力施工企業(yè)的需要，對工程造價(jià)人才有以下幾個(gè)方面的特殊要求。

（1）具有扎實(shí)、廣泛的專業(yè)技術(shù)知識。一是，工程項(xiàng)目基本知識，如綜合工業(yè)技術(shù)與建筑技術(shù)、建筑制圖與識圖、電力企業(yè)施工技術(shù)與施工組織、現(xiàn)行的各類計(jì)價(jià)依據(jù)；二是，相關(guān)的經(jīng)濟(jì)與管理理論：建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理；項(xiàng)目投資管理、工程概算和工程造價(jià)管理、市場與價(jià)格、招投標(biāo)與合同管理；

（2）具有良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)道德。良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)道德是事業(yè)成功的保證，無論什么人，只要他想成就一定的事業(yè)，就離不開良好的思想修養(yǎng)和道德情感、道德態(tài)度、道德良知、道德意志、道德責(zé)任、道德理想的幫助和支持。

（3）相關(guān)的法律法規(guī)和政策、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和信息管理知識等

（4）具備較強(qiáng)的人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力，

3 高職院校電力工程造價(jià)人才培養(yǎng)建議

根據(jù)以上分析，目前電力企業(yè)對工程造價(jià)人才的需求重點(diǎn)在兩方面：一是高素質(zhì)；二是復(fù)合型。高素質(zhì)，既包括專業(yè)素質(zhì)（專業(yè)理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能知識），又包括基本素質(zhì)（職業(yè)道德、心理素質(zhì)、交際能力、表達(dá)能力等）。復(fù)合型，即懂施工、會預(yù)算、能管理。引進(jìn)復(fù)合型人才，不僅可以提高企業(yè)的技術(shù)水平，還可以降低企業(yè)管理成本，因此，企業(yè)特別是優(yōu)秀的大型企業(yè)對工程造價(jià)從業(yè)人員的復(fù)合型綜合素質(zhì)要求越來越高。圍繞這兩個(gè)重點(diǎn)，高職院校應(yīng)在電力工程造價(jià)人才培養(yǎng)上做相應(yīng)的相應(yīng)的調(diào)整與改革。

3.1 構(gòu)建電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系目標(biāo)

高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，電力工程造價(jià)專業(yè)課程體系的建設(shè)目標(biāo)，是在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)文化培養(yǎng)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)以知識為目標(biāo)，以職業(yè)能力為核心，達(dá)到教書育人的根本目的。構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程體系，才能避免盲目拔高或技能滯后，培養(yǎng)具有鮮明電力特色的工程造價(jià)專業(yè)人才。

3.2 重視職業(yè)通用能力課程的優(yōu)化

專業(yè)基礎(chǔ)知識是建筑行業(yè)各專業(yè)的職業(yè)通用能力知識，是為學(xué)習(xí)本專業(yè)而開設(shè)的基礎(chǔ)理論課程，是學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程前必需掌握和學(xué)習(xí)的課程。課程包括建筑構(gòu)造與識圖、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與（下轉(zhuǎn)第71頁）（上接第116頁）識圖、建筑與裝飾材料、施工工藝、建筑法規(guī)等課程。與原課程設(shè)置相比，刪除了應(yīng)用數(shù)學(xué)、電力生產(chǎn)概論這兩門課，將其放在素質(zhì)拓展模塊相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容里。

3.3 提升職業(yè)特定能力的培養(yǎng)

職業(yè)特定能力是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心能力，職業(yè)特定能力模塊課程為學(xué)生以后工作提供主要知識及技能的課程。課程包括建筑與裝飾工程清單計(jì)價(jià)、建筑水暖電安裝工程計(jì)價(jià)、電力建設(shè)各專業(yè)工程計(jì)價(jià)、算量軟件應(yīng)用、計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用等課程。與別的高職院校的工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案相比，增加了變電、配電工程計(jì)價(jià)課程。職業(yè)特定能力課程對學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展有很大的幫助和影響，模塊課程設(shè)置主要考慮工程造價(jià)人員的技能要求，注重知識的掌握和實(shí)踐。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生兼具“其他能力”，全面提高綜合素質(zhì)

雖然電力企業(yè)工程造價(jià)人員之間不同的職業(yè)崗位分工清晰，但是各崗位需要的人員基本知識技能和綜合能力是一樣的，除了必須的專業(yè)技能之外，人際溝通、組織協(xié)調(diào)能力和辦公軟件的應(yīng)用能力是各崗位都必須具備的基本能力。經(jīng)驗(yàn)表明，企業(yè)更青睞復(fù)合型人才，那些綜合素質(zhì)高，能夠同時(shí)擁有多方面技能，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，加之實(shí)踐能力較強(qiáng)，對相關(guān)行業(yè)有一定了解的電力工程造價(jià)畢業(yè)生更具競爭優(yōu)勢。

可見，隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，電力企業(yè)對工程造價(jià)專業(yè)人員無論是在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)，還是管理上，都有越來越高的要求，他們不僅要會預(yù)算，還要懂施工，懂經(jīng)濟(jì)，懂管理，懂建筑法律法規(guī)等。高職院校在電力工程造價(jià)人才培養(yǎng)中，必須多措并舉，在實(shí)踐中完善培養(yǎng)體制，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，使畢業(yè)生具備更高的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會和崗位的需求。

【參考資料】

篇5

關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐；科研創(chuàng)新；生物制藥；卓越工程師；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的重大改革項(xiàng)目，目的是培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。生物制藥產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)最具希望和發(fā)展?jié)摿Φ男屡d高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不僅對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的拉動(dòng)作用，并且為人類的疾病防治帶來更多、更安全、更有效，甚至難以替代的手段。這種迅猛的發(fā)展對生物藥物的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理的高級專門技術(shù)人才有著迫切的社會需求。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式制約著我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專門人才和推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要使命。培養(yǎng)大批受過良好工程教育并具有堅(jiān)實(shí)基本工程素養(yǎng)和卓越創(chuàng)新能力的未來工程師是國家走新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標(biāo)的必然要求。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定生物制藥“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”目標(biāo)的重點(diǎn)在于改革工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新高校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力。也就是說“卓越培養(yǎng)計(jì)劃”要培養(yǎng)的是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要并具有良好的職業(yè)道德、較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。我們在國家通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，按照行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合中國藥科大學(xué)的特色、辦學(xué)理念和生物制藥專業(yè)應(yīng)用型卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了生物制藥專業(yè)“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)面向基層、具有良好的職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握生物制藥的理論和技能，具有扎實(shí)的化學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識的高級應(yīng)用型人才，能在醫(yī)藥企業(yè)第一線從事生物藥物的設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究和生產(chǎn)管理等方面工作的“現(xiàn)場工程師”。其核心就是工程實(shí)踐加科研創(chuàng)新。我校按照“卓越工程師”的要求，按照國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求和對應(yīng)用型人才的需求，整體設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)制定培養(yǎng)“卓越工程師”的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，深入研究理論與實(shí)踐課程教學(xué)大綱，強(qiáng)化校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，建立相應(yīng)的配套政策和建立質(zhì)量保障體系，積極探索培養(yǎng)高層次生物制藥專業(yè)卓越工程師人才。作為首批國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地和生物制藥工程師計(jì)劃依托專業(yè)，生物制藥專業(yè)始終堅(jiān)持把“面向生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才”作為建設(shè)高層次應(yīng)用型專業(yè)的指導(dǎo)理念。大膽嘗試校企互動(dòng)合作，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“本科-研究生”教育對接、“大學(xué)-生物醫(yī)藥企業(yè)”產(chǎn)教協(xié)同的專業(yè)建設(shè)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏，引領(lǐng)國內(nèi)生物制藥人才培養(yǎng)模式的變革。在人才培養(yǎng)模式上，突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，并且不斷圍繞行業(yè)對人才的需求進(jìn)行教學(xué)探索和改革，積極將企業(yè)反饋意見用于提升教學(xué)質(zhì)量。在國內(nèi)率先制定并實(shí)施以“工程實(shí)踐和科研創(chuàng)新”能力為核心，校企“共享師資、共建課程”為特色的“生物制藥工程師”培養(yǎng)計(jì)劃。

二、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)課程體系是指大學(xué)根據(jù)本校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)和構(gòu)建的由既各自獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的一組課程所構(gòu)成的有機(jī)整體，是大學(xué)人才培養(yǎng)的主要載體，是大學(xué)教育理念付諸實(shí)踐和人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的橋梁。生物制藥專業(yè)本科階段學(xué)生主要采取“3+1”應(yīng)用型工程師培養(yǎng)模式，實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，即3年時(shí)間在校內(nèi)進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本理論、工程意識和工程實(shí)踐能力；累計(jì)1年時(shí)間在企業(yè)“真刀真槍”學(xué)習(xí)和實(shí)踐，完成基于崗位的項(xiàng)目課程、工程實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)分別制定相應(yīng)的校內(nèi)培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案。對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在課程設(shè)置方面，強(qiáng)化了“工程”的概念，增加和工程領(lǐng)域、生產(chǎn)領(lǐng)域密切相關(guān)的課程，同時(shí)，聘請有經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)企業(yè)人員進(jìn)行針對性的授課。第二，早期科研訓(xùn)練：學(xué)生從進(jìn)入卓越工程師班開始，就配備指導(dǎo)教師，每位導(dǎo)師指導(dǎo)4―5名學(xué)生。學(xué)生平常要參加導(dǎo)師所主持的開放課題、創(chuàng)新課題或其他研究性課題。由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評定成績，給予相應(yīng)的學(xué)分。第5―6學(xué)期讓學(xué)生輪流到生物化學(xué)、微生物制藥、生物制藥、生物信息、分子生物學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，在指定導(dǎo)師的指導(dǎo)下，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的早期科研訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生盡早參與部分教師承擔(dān)的國家和省部級創(chuàng)新項(xiàng)目及企業(yè)合作項(xiàng)目的研究，使學(xué)生了解到不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、科研方法，開闊學(xué)科視野，拓寬思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。第三，充分利用我校自有的大型實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力。依托中國藥科大學(xué)實(shí)訓(xùn)大樓的GMP生物制藥車間進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，包括微生物育種實(shí)訓(xùn)、代謝控制發(fā)酵實(shí)訓(xùn)、分離和純化實(shí)訓(xùn)、生化分析檢測實(shí)訓(xùn)和制劑實(shí)訓(xùn)等。根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃書，進(jìn)行為期一個(gè)月的校內(nèi)實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生按照崗位SOP進(jìn)行菌種培養(yǎng)、發(fā)酵、提取、分離純化、制劑等崗位的操作，了解生物制藥車間內(nèi)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理及工藝過程中的常見問題及處理方法。通過校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)，可以大大縮短學(xué)生從學(xué)校到生產(chǎn)企業(yè)之間的適應(yīng)期，有利于學(xué)生在實(shí)習(xí)階段直接參與企業(yè)的生產(chǎn)過程。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告，結(jié)合實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核，通過考核后，獲得相應(yīng)學(xué)分。第四，充分利用我校已有的校企聯(lián)合辦學(xué)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，讓學(xué)生去企業(yè)中學(xué)，在企業(yè)中做，在生產(chǎn)實(shí)踐第一線上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、工程綜合能力，以及表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場所，安排有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生，通過學(xué)生現(xiàn)場的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，結(jié)合藥物生產(chǎn)全過程中的實(shí)際問題（如生物藥品生產(chǎn)、質(zhì)量檢測、GMP實(shí)施、生產(chǎn)車間及生產(chǎn)工序的設(shè)計(jì)、施工、檢測、監(jiān)理、運(yùn)營、維護(hù)、管理等），使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)醫(yī)藥企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。

三、改革教學(xué)方法和考核方法

課程教學(xué)方法的改革和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式不僅要保證學(xué)生有效地掌握教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、訓(xùn)練、形成和提高，而且是保證每門課程或教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。

因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最合適的教學(xué)方法就顯得尤為重要。工程類課程的一大特點(diǎn)就是實(shí)踐性比較強(qiáng)，如采用傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂授課，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力而且學(xué)習(xí)起來也枯燥難懂。因此需要教師采用行之有效的教學(xué)方法，如基于問題的探究式學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)和基于項(xiàng)目的參與式學(xué)習(xí)等研究性學(xué)習(xí)方法。目前，針對生物制藥卓越工程師班的多門課程都在進(jìn)行課程改革，以生物制藥設(shè)備課程改革為例，由于該課程實(shí)踐性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大，教師設(shè)計(jì)了以探究式教學(xué)為導(dǎo)向并聯(lián)合采用案例教學(xué)法進(jìn)行授課的模式。首先以探究式教學(xué)為導(dǎo)向，學(xué)生在課堂教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)探究的特征、方法和過程，但又區(qū)別于科學(xué)家的首創(chuàng)性的探究，對于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不能脫離“學(xué)習(xí)”而盲目追求探究的形式，探究式學(xué)習(xí)的目的是掌握探究的步驟，領(lǐng)悟探究的方法，自主地建構(gòu)知識，因此需要教師給予必要的指導(dǎo)，對在課堂中進(jìn)行的探究式學(xué)習(xí)，必須進(jìn)行精心設(shè)計(jì)；其次，聯(lián)合采用案例教學(xué)法進(jìn)行授課，在教學(xué)過程中通過收集各種工程項(xiàng)目和科研課題的具有代表性的案例，不僅可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解，還可以使學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的知識十分有用，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。也就是說，一方面始終采用以探究式教學(xué)為導(dǎo)向，教師始終要在啟發(fā)誘導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，以現(xiàn)有教材為基本探究內(nèi)容，以自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，為學(xué)生營造出自由表達(dá)、充分質(zhì)疑、深入討論的良好環(huán)境，讓學(xué)生通過個(gè)人、團(tuán)隊(duì)等各種解難釋疑將所學(xué)知識用于實(shí)際問題解決；另一方面配合案例教學(xué)法，運(yùn)用一些最新科研成果、工程項(xiàng)目或企業(yè)實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“以例激趣，以例說理，以例導(dǎo)行”，這一教學(xué)方法的改革將更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有利于更好地理論聯(lián)系實(shí)際，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

另外，改革考核方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也是勢在必行。我們正在探索使教師和學(xué)生均成為評價(jià)主體，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們需要了解自身的進(jìn)步，也需要知曉自身的不足，因此，學(xué)生也應(yīng)該成為評價(jià)的主體，完成自我評價(jià)，并參與對同學(xué)的評價(jià)。這就意味著要改變教師是唯一評價(jià)者的慣例，做到評價(jià)主體的多元化。在評價(jià)形式上，我們也在探索多元化評價(jià)形式，如習(xí)題作業(yè)、問題討論、階段報(bào)告、隨堂測驗(yàn)、個(gè)人展示、項(xiàng)目訓(xùn)練、設(shè)計(jì)方案等，隨著我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立與完善，我們可以采用網(wǎng)上答卷、論文答辯、研究報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)新競賽等多樣化的考核方式，多角度、全方位地測量學(xué)生知識、能力和素質(zhì)水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

四、完善教學(xué)管理制度

為了保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們將對特色班的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價(jià)。建立新的教學(xué)質(zhì)量評估體系，制定并實(shí)施以加強(qiáng)素質(zhì)教育和提高創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)質(zhì)量評估體系，積極進(jìn)行考試方式的改革，改變只重知識不重能力的考試評估方法，建立新的學(xué)生評價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生重視能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

同時(shí)我們還將建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤評價(jià)機(jī)制，跟蹤學(xué)生在企業(yè)的發(fā)展和成長，保持和畢業(yè)學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生畢業(yè)后根據(jù)發(fā)展需要可以到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建終身教育體系。

五、培育實(shí)踐和創(chuàng)新能力師資

聘請優(yōu)秀、成功企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者進(jìn)校成為導(dǎo)師，為學(xué)生講授生命科學(xué)與生物技術(shù)領(lǐng)域最新科研成果、先進(jìn)技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。通過學(xué)、研、產(chǎn)多方交流，使教師了解到本專業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來發(fā)展方向，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以大大改變課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)的弊端，有助于構(gòu)建創(chuàng)新型醫(yī)藥學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍，拓寬醫(yī)藥院校的師資來源，造就一支專兼結(jié)合的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。

首先，與全國多家藥企廣泛合作，建設(shè)國家級、校級、院級等不同層次的校外實(shí)踐教學(xué)基地。中國藥科大學(xué)建校于1936年，是中國最早建立的以藥學(xué)研究為主的專業(yè)性高等院校，是一所歷史悠久、特色鮮明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的教育部直屬、國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，與國內(nèi)外多家醫(yī)藥企事業(yè)單位有著良好的合作關(guān)系，在進(jìn)行科研項(xiàng)目合作的同時(shí)，商談實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可能性，爭取每年發(fā)展2―3家醫(yī)藥企業(yè)作為我們的校外實(shí)訓(xùn)基地。另外，有大量的中國藥科大學(xué)校友正活躍于全國各醫(yī)藥企業(yè)的管理崗位，他們對母校懷著深深的熱愛和感激之情，希望能為母校的建設(shè)盡自己的綿薄之力。我們可加強(qiáng)與這部分校友的聯(lián)系，爭取他們的支持與幫助，建設(shè)更多、更優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)基地。

其次，與企業(yè)合作開設(shè)課程，編寫教材。通過與江蘇先聲藥業(yè)有限公司、石藥集團(tuán)等多方的協(xié)作和探討，制定并實(shí)施以“工程實(shí)踐和科研創(chuàng)新”能力為核心，以校企“共享師資、共建課程”為特色的“生物制藥卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃。確定了適合企業(yè)需求的課程教學(xué)內(nèi)容，并由企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)課程的講授，真正實(shí)現(xiàn)了“將教室搬到了企業(yè)的生產(chǎn)車間”。

最后，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的中青年優(yōu)秀人才的培養(yǎng)力度，通過重點(diǎn)培養(yǎng)和支持，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)一批中青年骨干，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)水平。針對生物制藥發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)施中青年教師海外進(jìn)修計(jì)劃項(xiàng)目，選拔優(yōu)秀的中青年教師，派往美國、英國、加拿大等發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)交流，使本專業(yè)教師切實(shí)增強(qiáng)與國外學(xué)者的充分交流，掌握前沿科學(xué)理論和相關(guān)技術(shù)，拓寬國際視野，培養(yǎng)國際化人才；實(shí)施中青年教師企業(yè)進(jìn)修計(jì)劃項(xiàng)目，選拔優(yōu)秀的中青年教師，派往生物醫(yī)藥大型企業(yè)帶教交流，使本專業(yè)教師切實(shí)企業(yè)現(xiàn)狀和需求，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等多個(gè)領(lǐng)域開展產(chǎn)學(xué)研的合作，在合作中取得共贏。

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求不但在層次上逐漸提高，而且對創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力提出了更高的要求。我國正在發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，因此需要一大批高層次應(yīng)用型人才。我們力求培養(yǎng)生物制藥專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研更緊密、更有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中育人，這將有利于提高人才培養(yǎng)的針對性和培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性，取得良好的育人效益。

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Talent Training Mode Explorations of Biopharmaceutical Excellence Engineers Based on the Core of Engineering Practice and Scientific Research Innovations

WU Min，LIU Yu

（School of Life Science and Technology，China Pharmaceutical University，Nanjing，Jiangsu 210009，China）