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當前位置： 首頁 JCRQ1 期刊介紹(非官網(wǎng))
Assessing Writing

Assessing WritingSCIESSCI

國際簡稱：ASSESS WRIT  參考譯名：評估寫作

  • 中科院分區(qū)

    1區(qū)

  • CiteScore分區(qū)

    Q1

  • JCR分區(qū)

    Q1

基本信息：
ISSN：1075-2935
E-ISSN：1873-5916
是否OA：未開放
是否預警：否
TOP期刊：是
出版信息：
出版地區(qū)：ENGLAND
出版商：Elsevier
出版語言：English
出版周期：4 issues/year
出版年份：1994
研究方向：Multiple
評價信息：
影響因子：4.2
CiteScore指數(shù)：6
SJR指數(shù)：1.786
SNIP指數(shù)：2.469
發(fā)文數(shù)據(jù)：
Gold OA文章占比：10.24%
研究類文章占比：100.00%
年發(fā)文量：73
自引率：0.1794...
開源占比：0.0826
出版撤稿占比：0
出版國人文章占比：0.14
OA被引用占比：0.0787...
英文簡介 期刊介紹 CiteScore數(shù)據(jù) 中科院SCI分區(qū) JCR分區(qū) 發(fā)文數(shù)據(jù) 常見問題

英文簡介Assessing Writing期刊介紹

The journal Assessing Writing is committed to being a leading academic exchange platform in the field of writing assessment. It not only provides educators, test designers, and language education researchers with a space to share and discuss methods and practices of writing assessment but also encourages the introduction of innovative assessment concepts and strategies.

The journal pays special attention to the diversity of assessment methods and the effectiveness of assessment practices, emphasizing that assessments should accurately reflect the writer's language abilities, thinking quality, and creative expression. By publishing high-quality research papers, the journal promotes in-depth discussions on writing assessment standards, scoring methods, and feedback mechanisms.

期刊簡介Assessing Writing期刊介紹

《Assessing Writing》自1994出版以來，是一本文學優(yōu)秀雜志。致力于發(fā)表原創(chuàng)科學研究結(jié)果，并為文學各個領(lǐng)域的原創(chuàng)研究提供一個展示平臺，以促進文學領(lǐng)域的的進步。該刊鼓勵先進的、清晰的闡述，從廣泛的視角提供當前感興趣的研究主題的新見解，或?qū)彶槎嗄陙砟硞€重要領(lǐng)域的所有重要發(fā)展。該期刊特色在于及時報道文學領(lǐng)域的最新進展和新發(fā)現(xiàn)新突破等。該刊近一年未被列入預警期刊名單，目前已被權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，得到了廣泛的認可。

該期刊投稿重要關(guān)注點：

Cite Score數(shù)據(jù)（2024年最新版）Assessing Writing Cite Score數(shù)據(jù)

  • CiteScore：6
  • SJR：1.786
  • SNIP：2.469
學科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Arts and Humanities 小類：Language and Linguistics Q1 36 / 1088

96%
大類：Arts and Humanities 小類：Linguistics and Language Q1 40 / 1167

96%
大類：Arts and Humanities 小類：Education Q1 194 / 1543

87%

CiteScore 是由Elsevier(愛思唯爾)推出的另一種評價期刊影響力的文獻計量指標。反映出一家期刊近期發(fā)表論文的年篇均引用次數(shù)。CiteScore以Scopus數(shù)據(jù)庫中收集的引文為基礎(chǔ)，針對的是前四年發(fā)表的論文的引文。CiteScore的意義在于，它可以為學術(shù)界提供一種新的、更全面、更客觀地評價期刊影響力的方法，而不僅僅是通過影響因子(IF)這一單一指標來評價。

歷年Cite Score趨勢圖

中科院SCI分區(qū)Assessing Writing 中科院分區(qū)

中科院 2023年12月升級版 綜述期刊：否 Top期刊：是
大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū)
文學 1區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 LINGUISTICS 語言學 2區(qū) 2區(qū)

中科院分區(qū)表 是以客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，運用科學計量學方法對國際、國內(nèi)學術(shù)期刊依據(jù)影響力進行等級劃分的期刊評價標準。它為我國科研、教育機構(gòu)的管理人員、科研工作者提供了一份評價國際學術(shù)期刊影響力的參考數(shù)據(jù)，得到了全國各地高校、科研機構(gòu)的廣泛認可。

中科院分區(qū)表 將所有期刊按照一定指標劃分為1區(qū)、2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)四個層次，類似于“優(yōu)、良、及格”等。最開始，這個分區(qū)只是為了方便圖書管理及圖書情報領(lǐng)域的研究和期刊評估。之后中科院分區(qū)逐步發(fā)展成為了一種評價學術(shù)期刊質(zhì)量的重要工具。

歷年中科院分區(qū)趨勢圖

JCR分區(qū)Assessing Writing JCR分區(qū)

2023-2024 年最新版
按JIF指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 28 / 756

96.4%
學科：LINGUISTICS SSCI Q1 6 / 297

98.1%
按JCI指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 28 / 756

96.36%
學科：LINGUISTICS SSCI Q1 15 / 297

95.12%

JCR分區(qū)的優(yōu)勢在于它可以幫助讀者對學術(shù)文獻質(zhì)量進行評估。不同學科的文章引用量可能存在較大的差異，此時單獨依靠影響因子(IF)評價期刊的質(zhì)量可能是存在一定問題的。因此，JCR將期刊按照學科門類和影響因子分為不同的分區(qū)，這樣讀者可以根據(jù)自己的研究領(lǐng)域和需求選擇合適的期刊。

歷年影響因子趨勢圖

發(fā)文數(shù)據(jù)

2023-2024 年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
  • 國家/地區(qū)數(shù)量
  • USA40
  • CHINA MAINLAND16
  • England11
  • Australia7
  • New Zealand7
  • Canada6
  • GERMANY (FED REP GER)5
  • Switzerland3
  • Taiwan3
  • Iran2

本刊中國學者近年發(fā)表論文

  • 1、The impacts of self-efficacy on undergraduate students' perceived task value and task performance of L1 Chinese integrated writing: A mixed-method research

    Author: Yao, Yuan; Zhu, Xinhua; Zhu, Siyu; Jiang, Yue

    Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2022.100687

  • 2、Developing and evaluating a set of process and product-oriented classroom assessment rubrics for assessing digital multimodal collaborative writing in L2 classes

    Author: Cheung, Anisa

    Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 56, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100723

  • 3、Assessing the writing quality of English research articles based on absolute and relative measures of syntactic complexity

    Author: Li, Yuxi; Yang, Ruiying

    Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2022.100692

  • 4、Examining the reliability of an international Chinese proficiency standardized writing assessment: Implications for assessment policy makers

    Author: Huang, Jinyan; Zhu, Danni; Xie, Duquan; Shu, Tiantian

    Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100693

  • 5、Working Towards a Proficiency Scale of Business English Writing: A Mixed-Methods Approach

    Author: Xiao, Sa; Jin, Yan

    Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100695

  • 6、Assessing Writing to Support Learning: Turning Accountability Inside Out

    Author: Zhao, Kai

    Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100696

  • 7、Exploring the development of student feedback literacy in the second language writing classroom

    Author: Zhang, Tiefu; Mao, Zhicheng

    Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 55, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100697

  • 8、The design and cognitive validity verification of reading-to-write tasks in L2 Chinese writing assessment

    Author: Pan, Rujun; Lu, Xiaofei

    Journal: ASSESSING WRITING. 2023; Vol. 56, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.asw.2023.100699

投稿常見問題

通訊方式：Assess. Writ.。