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Journal Of Language Identity And Education

Journal Of Language Identity And EducationSCIESSCI

國際簡稱：J LANG IDENTITY EDUC  參考譯名：語言認(rèn)同與教育雜志

  • 中科院分區(qū)

    2區(qū)

  • CiteScore分區(qū)

    Q1

  • JCR分區(qū)

    Q2

基本信息：
ISSN：1534-8458
E-ISSN：1532-7701
是否OA：未開放
是否預(yù)警：否
TOP期刊：是
出版信息：
出版地區(qū)：UNITED STATES
出版商：Taylor & Francis
出版語言：English
出版周期：5 issues/year
出版年份：2002
研究方向：Multiple
評價信息：
影響因子：1.5
CiteScore指數(shù)：5.7
SJR指數(shù)：1.094
SNIP指數(shù)：1.465
發(fā)文數(shù)據(jù)：
Gold OA文章占比：11.41%
研究類文章占比：98.21%
年發(fā)文量：56
自引率：0.0588...
開源占比：0.0739
出版撤稿占比：0
出版國人文章占比：0.1
OA被引用占比：0.0192...
英文簡介 期刊介紹 CiteScore數(shù)據(jù) 中科院SCI分區(qū) JCR分區(qū) 發(fā)文數(shù)據(jù) 常見問題

英文簡介Journal Of Language Identity And Education期刊介紹

The Journal of Language, Identity, and Education serves as a vital platform within the international academic community, focusing on the intricate relationships between language, identity, and education. The journal encourages scholars to adopt interdisciplinary perspectives to deeply analyze the role of language in shaping individual and collective identities and how these identities are constructed and understood within educational settings.

It pays particular attention to language diversity, language policies, language education, and the role of language in the socialization process, examining how these factors collectively influence educational outcomes and social inclusivity. By publishing high-quality research, the magazine aims to provide insights and guidance for educators, policymakers, and anyone interested in the role of language in education.

期刊簡介Journal Of Language Identity And Education期刊介紹

《Journal Of Language Identity And Education》自2002出版以來，是一本文學(xué)優(yōu)秀雜志。致力于發(fā)表原創(chuàng)科學(xué)研究結(jié)果，并為文學(xué)各個領(lǐng)域的原創(chuàng)研究提供一個展示平臺，以促進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的的進(jìn)步。該刊鼓勵先進(jìn)的、清晰的闡述，從廣泛的視角提供當(dāng)前感興趣的研究主題的新見解，或?qū)彶槎嗄陙砟硞€重要領(lǐng)域的所有重要發(fā)展。該期刊特色在于及時報道文學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和新發(fā)現(xiàn)新突破等。該刊近一年未被列入預(yù)警期刊名單，目前已被權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，得到了廣泛的認(rèn)可。

該期刊投稿重要關(guān)注點(diǎn)：

Cite Score數(shù)據(jù)（2024年最新版）Journal Of Language Identity And Education Cite Score數(shù)據(jù)

  • CiteScore：5.7
  • SJR：1.094
  • SNIP：1.465
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Arts and Humanities 小類：Language and Linguistics Q1 39 / 1088

96%
大類：Arts and Humanities 小類：Linguistics and Language Q1 46 / 1167

96%
大類：Arts and Humanities 小類：Education Q1 219 / 1543

85%

CiteScore 是由Elsevier(愛思唯爾)推出的另一種評價期刊影響力的文獻(xiàn)計量指標(biāo)。反映出一家期刊近期發(fā)表論文的年篇均引用次數(shù)。CiteScore以Scopus數(shù)據(jù)庫中收集的引文為基礎(chǔ)，針對的是前四年發(fā)表的論文的引文。CiteScore的意義在于，它可以為學(xué)術(shù)界提供一種新的、更全面、更客觀地評價期刊影響力的方法，而不僅僅是通過影響因子(IF)這一單一指標(biāo)來評價。

歷年Cite Score趨勢圖

中科院SCI分區(qū)Journal Of Language Identity And Education 中科院分區(qū)

中科院 2023年12月升級版 綜述期刊：否 Top期刊：否
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū)
文學(xué) 2區(qū) LANGUAGE & LINGUISTICS 語言與語言學(xué) LINGUISTICS 語言學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 2區(qū) 3區(qū) 4區(qū)

中科院分區(qū)表 是以客觀數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)計量學(xué)方法對國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊依據(jù)影響力進(jìn)行等級劃分的期刊評價標(biāo)準(zhǔn)。它為我國科研、教育機(jī)構(gòu)的管理人員、科研工作者提供了一份評價國際學(xué)術(shù)期刊影響力的參考數(shù)據(jù)，得到了全國各地高校、科研機(jī)構(gòu)的廣泛認(rèn)可。

中科院分區(qū)表 將所有期刊按照一定指標(biāo)劃分為1區(qū)、2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)四個層次，類似于“優(yōu)、良、及格”等。最開始，這個分區(qū)只是為了方便圖書管理及圖書情報領(lǐng)域的研究和期刊評估。之后中科院分區(qū)逐步發(fā)展成為了一種評價學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的重要工具。

歷年中科院分區(qū)趨勢圖

JCR分區(qū)Journal Of Language Identity And Education JCR分區(qū)

2023-2024 年最新版
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 300 / 756

60.4%
學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI N/A N / A

0%
學(xué)科：LINGUISTICS SSCI Q2 81 / 297

72.9%
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 156 / 756

79.43%
學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI Q1 53 / 393

86.64%
學(xué)科：LINGUISTICS SSCI Q1 62 / 297

79.29%

JCR分區(qū)的優(yōu)勢在于它可以幫助讀者對學(xué)術(shù)文獻(xiàn)質(zhì)量進(jìn)行評估。不同學(xué)科的文章引用量可能存在較大的差異，此時單獨(dú)依靠影響因子(IF)評價期刊的質(zhì)量可能是存在一定問題的。因此，JCR將期刊按照學(xué)科門類和影響因子分為不同的分區(qū)，這樣讀者可以根據(jù)自己的研究領(lǐng)域和需求選擇合適的期刊。

歷年影響因子趨勢圖

發(fā)文數(shù)據(jù)

2023-2024 年國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
  • 國家/地區(qū)數(shù)量
  • USA85
  • CHINA MAINLAND19
  • Canada12
  • Japan8
  • Australia4
  • England4
  • Sweden4
  • Turkey4
  • Iran3
  • New Zealand3

本刊中國學(xué)者近年發(fā)表論文

  • 1、Teaching Chinese as an International Language: A Singapore Perspective

    Author: Jia, Yanli

    Journal: JOURNAL OF LANGUAGE IDENTITY AND EDUCATION. 2023; Vol. 22, Issue 1, pp. 99-101. DOI: 10.1080/15348458.2022.2057312

  • 2、Investigating Teacher Reformulations in EFL Classroom Interaction: An Ecological Perspective

    Author: Long, Zaibo; Xu, Jinfen

    Journal: JOURNAL OF LANGUAGE IDENTITY AND EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/15348458.2023.2187808

  • 3、A Narrative Inquiry of Transnational Language Teachers' Professional Identity Construction

    Author: Liu, Yuanyuan; Li, Xiaoli

    Journal: JOURNAL OF LANGUAGE IDENTITY AND EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/15348458.2022.2160332

  • 4、Striking a Balance Between Researchers' and Learners' Voices in L2/FL Empirical Studies: A Guide to the Group Repertory Grid Approach

    Author: Tsang, Art; Lam, Alex Lap-kwan

    Journal: JOURNAL OF LANGUAGE IDENTITY AND EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/15348458.2023.2165495

  • 5、Academic Research Network Management: Sociocultural Perspectives from Languages Other Than English

    Author: Liu, Yali; Buckingham, Louisa

    Journal: JOURNAL OF LANGUAGE IDENTITY AND EDUCATION. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/15348458.2023.2196629

投稿常見問題

通訊方式：J. Lang. Identity Educ.。