序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇健康教育課題申報(bào)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；環(huán)保教育；教學(xué)滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）11-0248-01

環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)共同關(guān)注的重大問(wèn)題，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育也成為我們體育教學(xué)工作者的共識(shí)。在體育課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中開(kāi)展環(huán)保教育，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)生態(tài)道德觀是很有優(yōu)勢(shì)的。筆者認(rèn)為，以下幾個(gè)方面值得關(guān)注：

1.抓習(xí)慣養(yǎng)成，增強(qiáng)自覺(jué)性

習(xí)慣，是在長(zhǎng)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。生態(tài)道德教育要引導(dǎo)學(xué)生懂得，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生態(tài)應(yīng)"從我做起，從現(xiàn)在做起"，也就是要將正確的生態(tài)價(jià)值觀、生態(tài)道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。一是要充分利用校園環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活大部分在校園度過(guò)，整潔美麗的校園對(duì)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的形成起著催化作用，要結(jié)合學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2.抓方法創(chuàng)新，增強(qiáng)靈活性

好的方法能起到事半功倍的效果，體育課中滲透環(huán)保運(yùn)用適當(dāng)，才能有良好的效果。教學(xué)中，教師要注重環(huán)保教育的方式方法：一是要備好課。從教材和教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，是否滲透環(huán)保教育、創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境情景、何時(shí)滲透都要有利于教學(xué)任務(wù)的完成，不能搞形式主義。要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地巧妙結(jié)合，使人感到合情合理，不能牽強(qiáng)附會(huì)，矯柔造作。設(shè)計(jì)環(huán)境教育內(nèi)容要適合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，使學(xué)生能弄得懂、想得到、學(xué)得會(huì)、會(huì)運(yùn)用。不能太成人化，超出少年、兒童的接受力。二是要將環(huán)保教育寓于游戲之中。在小學(xué)游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，符合兒童的生理、心理特點(diǎn)，很受學(xué)生歡迎。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在游戲中開(kāi)展環(huán)保教育是十分有利的，因勢(shì)利導(dǎo)，寓趣味于教育之中。

3.抓內(nèi)涵延伸，增強(qiáng)時(shí)效性

篇2

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：E 文章編號(hào)：1005-2410（2016）03-0008-01

2016年學(xué)會(huì)工作以貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以強(qiáng)化“提高教育質(zhì)量”、“立德樹(shù)人”為重點(diǎn)，在上級(jí)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“學(xué)術(shù)立會(huì)，服務(wù)為本”的辦會(huì)宗旨，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、高效、規(guī)范、服務(wù)”的作風(fēng)，為教育大局服務(wù)，為廣大會(huì)員服務(wù)。2016工作計(jì)劃如下：

一、專(zhuān)題學(xué)術(shù)研究

1.啟動(dòng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)體育專(zhuān)項(xiàng)課題研究，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)課題申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題及成果推廣等過(guò)程管理；

2.召開(kāi)第八屆中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)；

3.與首都體育學(xué)院聯(lián)合召開(kāi)第12屆亞洲幼兒體育科學(xué)大會(huì)；

4.舉辦第四屆休閑體育北京論壇。

二、承辦委托項(xiàng)目

5.組織修改《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》調(diào)研；

6.制訂中小學(xué)體育與健康教育課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)；

7.組織全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果論文申報(bào)、評(píng)審，召開(kāi)論文報(bào)告會(huì)；

8.組織中小學(xué)健康教育課教案評(píng)選活動(dòng)。

三、研討培訓(xùn)活動(dòng)

9.召開(kāi)體育教研員發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)與提高體育教學(xué)質(zhì)量工作研討會(huì)；

10.舉辦教育部命名“第一批全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)校”校長(zhǎng)論壇；

11.召開(kāi)中小學(xué)特級(jí)體育教師教育思想與教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)；

12.舉辦中小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生保健所所長(zhǎng)培訓(xùn)班；

13.召開(kāi)十城市“大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會(huì)”；

14.舉辦十四城市中小學(xué)室內(nèi)體育課教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)；

18.召開(kāi)提高普通高校體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格中小學(xué)體育教師研討會(huì)；

19.舉辦高等院校碩士生導(dǎo)師培訓(xùn)班；

20.召開(kāi)《學(xué)校體育學(xué)》《體育教學(xué)論》學(xué)科建設(shè)研討會(huì)；

21.召開(kāi)體育院校休閑體育專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)研討會(huì)；

22.召開(kāi)休閑體育教學(xué)資源與教學(xué)規(guī)范研討會(huì)；

23.召開(kāi)霍英東體育思想研討會(huì)；

24.舉辦高校體育教師教育科研研修班；

25.舉辦普通高校體育部主任業(yè)務(wù)管理規(guī)范培訓(xùn)班；

26.舉辦民族民間優(yōu)質(zhì)體育課教學(xué)評(píng)選觀摩展示活動(dòng)；

27.召開(kāi)游泳特色課程開(kāi)展及器材設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)；

28.召開(kāi)學(xué)校體育衛(wèi)生器材裝備展示研討會(huì)；

29.舉辦學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)班。

四、推進(jìn)合作項(xiàng)目

30.與國(guó)家體育總局武術(shù)管理中心合作，組織武術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研討；

31.與中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康促進(jìn)會(huì)等聯(lián)合辦中小學(xué)健康教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽；

32.組織編寫(xiě)“肯德基校園班級(jí)三人籃球賽”教師讀本；

33.開(kāi)展“肯德基校園班級(jí)三人籃球賽”地區(qū)聯(lián)賽和全國(guó)總決賽；

35.與北京百年樹(shù)人遠(yuǎn)程教育有限公司合作，開(kāi)展中小學(xué)體育與健康教育大課堂；

36.組織中國(guó)大學(xué)生陽(yáng)光體育校園健身跑步活動(dòng)。

五、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)

37.發(fā)展會(huì)員，服務(wù)會(huì)員，提高對(duì)會(huì)員的管理服務(wù)水平；

38.加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，完善工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，印發(fā)學(xué)會(huì)通訊；

篇3

自課題申報(bào)立項(xiàng)以來(lái)，寧江區(qū)教科所、教育學(xué)會(huì)做了大量而富有成效的工作，特別是在課題研究的過(guò)程中，要求學(xué)校必須按照科研程序，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究工作，認(rèn)真組織開(kāi)題，制定切實(shí)可行的研究方案，注重研究過(guò)程的管理，注重研究資料的積累，注重課題研究的中期總結(jié)，積極參加總課題組召開(kāi)的各項(xiàng)培訓(xùn)、研討等活動(dòng)，均取得了初步成效。

今后一個(gè)時(shí)期，對(duì)本課題研究來(lái)說(shuō)是最為關(guān)鍵的時(shí)期。重在抓管理，抓過(guò)程，抓成果，抓策略，力爭(zhēng)出好的研究成果、好的精品，為學(xué)生生命與安全奠基。因此，在課題研究的過(guò)程中仍要繼續(xù)關(guān)注以下五個(gè)方面：

1. 高度重視。生命與安全教育課題研究任務(wù)十分重要，涉及到學(xué)校的方方面面，牽動(dòng)著每一個(gè)家庭，影響著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)起著不可估量的作用。因此，學(xué)校一定要把生命與安全教育課題研究納入學(xué)校工作之中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立組織，建章立制，認(rèn)真管理，扎實(shí)研究，力求實(shí)效。

2. 抓好普及。生命與安全教育研究課題，其研究?jī)?nèi)容十分寬泛，不但需要在學(xué)校層面開(kāi)展，而且在全社會(huì)層面上也應(yīng)該有研究。通過(guò)開(kāi)展這樣的課題研究，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、敬畏生命，提高其自我保護(hù)能力及生存能力，提高生命質(zhì)量和實(shí)際人生價(jià)值的教育。普及生命與安全教育知識(shí)，應(yīng)該從娃娃抓起。讓人們懂得如何珍愛(ài)生命，關(guān)注安全，實(shí)現(xiàn)精彩人生，意義重大。

3. 注重途徑。學(xué)校開(kāi)展生命與安全教育研究課題，重在實(shí)踐上下功夫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受和體驗(yàn)到生命與安全教育對(duì)一個(gè)人的生命、生存、生活來(lái)說(shuō)是多么重要！每一天，我們所做的一切都是對(duì)自我生命的延續(xù)，安全伴隨著我們生活的始終。應(yīng)該著力做好以下幾點(diǎn)：一是在課堂教學(xué)中要滲透生命與安全教育相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)調(diào)適，感悟人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處的重要性，陶冶心靈。二是開(kāi)設(shè)生命與安全教育課。力爭(zhēng)將生命與安全教育課納入課表，作為學(xué)生的必修課，使學(xué)生在掌握生命與安全教育知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，并深刻認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義。三是充分利用班（團(tuán)）隊(duì)時(shí)間，廣泛開(kāi)展生命與安全教育主題活動(dòng)，每月一個(gè)主題，營(yíng)造生命與安全教育研究氛圍，推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展。四是注重整合研究，生命與安全教育研究可與心理健康教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育等整合研究。五是努力構(gòu)建家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育“四位一體”的全方位生命與安全教育體系，使生命與安全教育家喻戶(hù)曉，把學(xué)校開(kāi)展的生命與安全教育研究成果輻射到家庭、社會(huì)、社區(qū)。只有這樣，才能得到全社會(huì)的大力支持和重視。六是積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)校生命與安全教育研究成果的宣傳，開(kāi)設(shè)學(xué)校生命與安全教育專(zhuān)欄，開(kāi)展生命與安全教育圖片展、論壇、演講、書(shū)畫(huà)展、研討等活動(dòng)，豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。

篇4

一、職業(yè)道德方面

1.熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，顧全大局、服從分配，時(shí)時(shí)處處用教師職業(yè)規(guī)范要求自己。我愛(ài)我的學(xué)生，用愛(ài)去教育學(xué)生。

2.教育和管理學(xué)生方法得當(dāng)，沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

3.沒(méi)有私自辦班補(bǔ)課和亂收費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生。

二、工作能力方面

1.自從1997年參加工作以來(lái)，我一直勤勤懇懇，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)，曾擔(dān)任過(guò)班主任工作、美術(shù)教學(xué)等，由于本人一直以來(lái)工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，自任職以來(lái)認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，公平對(duì)待每一名學(xué)生。2.工作態(tài)度和工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)和認(rèn)可，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作都能積極主動(dòng)并認(rèn)真完成。

三、工作表現(xiàn)方面

1.在本職工作崗位上我勤奮敬業(yè)、遵守工作紀(jì)律、一絲不茍、任勞任怨。多年來(lái)一直工作在第一線，從不因病、因事請(qǐng)假，更沒(méi)有不上班現(xiàn)象。

2.在2003年全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題中小學(xué)心理健康教育課題組《審美情趣教學(xué)在美術(shù)課中的體現(xiàn)》。

篇5

1.課題名稱(chēng)（略）

2.課題組人員組成（略）

3.課題計(jì)劃研究步驟及實(shí)施時(shí)間安排

（1）2011年3月初論證、申報(bào)本課題。

（2）2011年3月中旬：①文獻(xiàn)資料準(zhǔn)備。②制定實(shí)施方案。③確定研究對(duì)象。④確定指導(dǎo)、實(shí)踐練習(xí)方案。⑤課題開(kāi)題及行動(dòng)。

（3）2011年3月下旬——2011年6月：①實(shí)施指導(dǎo)、比賽促進(jìn)法②進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)③實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)，形成階段成果報(bào)告。

（4）2011年6月——2011年9月：形成課題主要研究成果及報(bào)告，申請(qǐng)?jiān)u估驗(yàn)收。

4.研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象：金川集團(tuán)公司總校第一高級(jí)中學(xué)2010級(jí)高二學(xué)生。

（2）文獻(xiàn)資料法、授課指導(dǎo)法，比賽促進(jìn)法、實(shí)踐練習(xí)法。

5.課題所要解決的問(wèn)題

體育游戲是體育與健康教育課增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，活躍課堂氛圍的主要手段之一，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中雖然在運(yùn)用體育游戲，但并沒(méi)有形成系統(tǒng)性的開(kāi)發(fā)研究，為了使體育游戲在體育與健康教育課發(fā)揮更好的作用，我們提出在體育課中拓展游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究。

6.課題研究所要達(dá)到的目標(biāo)

提高體育課的效率，切實(shí)做好體育課工作成效，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是每一個(gè)體育教師的共同責(zé)任，我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新，不斷地總結(jié)。研究游戲活動(dòng)實(shí)效性，使學(xué)生能在體育課中更好的學(xué)習(xí)和鍛煉，使一些不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的體育活動(dòng)內(nèi)容遠(yuǎn)離體育課，讓“游戲活動(dòng)”的開(kāi)發(fā)成為體育課這一舞臺(tái)的亮點(diǎn)。

二、本課題實(shí)踐的重要意義

本課題實(shí)踐的重要意義在于以下幾個(gè)方面：

1.體育游戲其本身的功能就有競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、健身性和教育性等，特別是競(jìng)爭(zhēng)性，只要有游戲的開(kāi)展就會(huì)體現(xiàn)得淋漓盡致，再加上體育游戲來(lái)自生活，更能反映人們生活中的影子，體育游戲再現(xiàn)了生活中的趣味，所以使學(xué)生樂(lè)于參與，全身心投入。

2.中小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，能啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，根據(jù)每次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，貫穿帶有比賽性的游戲項(xiàng)目來(lái)配合，就可以活躍氣氛，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，使他們?cè)诰o張活躍的競(jìng)賽中得到鍛煉。由于貫穿了游戲教學(xué)，使學(xué)生的練習(xí)有較大的提高。

3.學(xué)生在集體的配合下，共同前進(jìn)，共同完成游戲活動(dòng)，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺(jué)得累和討厭。

4.體育游戲是從游戲中派生和發(fā)展而來(lái)的，是體力活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合、富有良好的娛樂(lè)氛圍。通過(guò)游戲活動(dòng)，不僅可以鍛煉身體素質(zhì)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的品德，增長(zhǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

三、課題所依據(jù)的理論和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強(qiáng)行教、學(xué)生勉強(qiáng)練的教學(xué)方法給上體育課的學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)年級(jí)升高出現(xiàn)了喜歡體育而不喜歡上體育課趨勢(shì)和現(xiàn)象。不少學(xué)生喜歡以自主性的方式玩，而在體育課練習(xí)方面消極怠工、無(wú)精打采、注意力不集中、畏難情緒較大、完成任務(wù)勉強(qiáng)等等的情況。

學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課，這并不是說(shuō)他們對(duì)體育課沒(méi)有興趣，而是由于體育課的教學(xué)內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，所以學(xué)生漸漸對(duì)體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。

四、課題組織實(shí)施的過(guò)程

1.提出課題

體育游戲是體育與健康教育課增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，活躍課堂氛圍的主要手段之一，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中雖然在運(yùn)用體育游戲，但并沒(méi)有形成系統(tǒng)性的開(kāi)發(fā)研究，為了使體育游戲在體育與健康教育課發(fā)揮更好的作用，我們提出在體育課中拓展游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究。

2.準(zhǔn)備階段

（1）組織學(xué)習(xí)階段：組織課題組全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)體育游戲創(chuàng)編和拓展方面的理論和相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化了課題組成員的理論知識(shí)和教育水平。

（2）開(kāi)題及宣傳

經(jīng)過(guò)教研組成員的醞釀，參與了年級(jí)部組織的開(kāi)題儀式。

課題開(kāi)題之后，課題組又充分利用學(xué)校課外體育競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)條件，多次動(dòng)用學(xué)生會(huì)、班干部、班會(huì)等形式，宣傳組織學(xué)生游戲比賽，為進(jìn)一步促進(jìn)體育游戲在體育課中的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

（3）組織課題組成員討論確定擬拓展的游戲項(xiàng)目。

（4）研究游戲拓展的方式方法

五、課題的實(shí)施階段

各項(xiàng)準(zhǔn)備工作就緒后進(jìn)入了課題的正式實(shí)施——

1.依次確定拓展的游戲

2.在體育課上進(jìn)行練習(xí)

3.體育課游戲及其拓展示意圖

①開(kāi)火車(chē)：縱跳——縱隊(duì)、橫隊(duì)、前行、后退；蹲跳——縱隊(duì)、橫隊(duì)、前行、后退；單腿跳——縱隊(duì)、橫隊(duì)、前行、后退。

②打電話：?jiǎn)问謸埽浑p手撥。

③黃河長(zhǎng)江：?jiǎn)渭兘巧唤巧D(zhuǎn)化一次；角色轉(zhuǎn)化兩次。

④搶占位置：?jiǎn)渭儽人俣龋槐人俣纫脖确磻?yīng)；反復(fù)假動(dòng)作

⑤貼膏藥：圓圈；方陣；可移動(dòng)隊(duì)形

⑥蛇形繞桿接力：男生對(duì)男生；女生對(duì)女生；男生對(duì)女生；男女生混合對(duì)抗。

⑦瞎子摸魚(yú)：?jiǎn)蚊浑p摸；多摸

⑧叼小雞：?jiǎn)晰椀穑浑p鷹叼；多鷹叼

⑨趕豬：?jiǎn)问众s一只；雙手趕兩只；接力棒趕

⑩多人組合籃球?qū)官悾弘p人一背一組合；三人抬轎組合；自由人+雙人一背一組合；自由人+三人抬轎組合。

六、課題研究的方向