序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇地理信息技術(shù)的應(yīng)用，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、考題例析

例1 （2014年高考廣東文綜卷第10題）熱紅外遙感影像亮度可反映地物表面溫度，地物的表面溫度越高，在影像中就越亮。晴天正午時(shí)刻，下列地物在同一幅熱紅外遙感影像中最亮的是（ ）

A.公路

B.菜園

C.魚(yú)塘

D.果園

【解析】由題干可知，晴天正午時(shí)刻，公路表面溫度最高，所以熱紅外遙感影像也是最亮的。

【答案】A

例2 （2014年高考福建文綜卷，1～2題）圖1示意新一代信息技術(shù)支撐下的智慧城市。讀圖回答（1）～（2）題。

（1）地理信息系統(tǒng)為智慧城市建設(shè)提供（ ）

A.分析、管理空間信息

B.跟蹤動(dòng)態(tài)定位信息

C.整合、集成網(wǎng)絡(luò)信息

D.獲取實(shí)時(shí)通信信息

（2）智慧城市建設(shè)對(duì)城市發(fā)展最重要的作用是（ ）

A.調(diào)整地域結(jié)構(gòu)

B.加速人口集聚

C.擴(kuò)大空間規(guī)模

D.提升服務(wù)功能

【解析】第（1）題，地理信息系統(tǒng)的主要功能是數(shù)據(jù)采集與輸入、數(shù)據(jù)編輯與更新、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理、空間查詢與分析、空間決策支持、數(shù)據(jù)顯示與輸出。因此地理信息系統(tǒng)能為智慧城市建設(shè)提供分析、管理空間信息，故A項(xiàng)正確。跟蹤動(dòng)態(tài)定位信息要依靠全球定位系統(tǒng)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。整合集成網(wǎng)絡(luò)信息和獲取實(shí)時(shí)通信信息主要依靠移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行，故C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

第（2）題，從圖1中可以看出，智慧城市建設(shè)是在新一代信息技術(shù)支撐下，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的應(yīng)用，使信息技術(shù)與社區(qū)、政務(wù)、交通等資源要素優(yōu)化配置并共同發(fā)生作用，促使城市更加智慧，從而提升城市的服務(wù)功能，故D項(xiàng)正確。智慧城市建設(shè)只是應(yīng)用新一代信息技術(shù)對(duì)城市實(shí)行管理，并不能調(diào)整城市地域結(jié)構(gòu)，城市空間規(guī)模也沒(méi)有擴(kuò)大，更不能加速人口集聚，故A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】（1）A

（2）D

例3 （2013年高考江蘇地理卷第3題）2013年4月20日，四川雅安蘆山縣發(fā)生7.0級(jí)地震。在震后救災(zāi)中，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）發(fā)揮了重要作用。BDS是我國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星定位與短文通信系統(tǒng)，是繼美國(guó)全球定位系統(tǒng)（GPS）和俄羅斯格洛納斯（GLO～NASS）之后的第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。據(jù)此回答：BDS在抗震救災(zāi)中發(fā)揮的主要作用有（ ）

①提供災(zāi)區(qū)的影像②統(tǒng)計(jì)災(zāi)區(qū)的經(jīng)濟(jì)損失③確定救災(zāi)人員的位置④提供短文聯(lián)絡(luò)

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

【解析】根據(jù)試題文字材料關(guān)鍵信息“全球衛(wèi)星定位”和“短文通信系統(tǒng)”，可確定③④正確，故選D。①是遙感（RS）的功能，②是地理信息系統(tǒng)（GIS）的功能。

【答案】D

二、考點(diǎn)歸納

1.RS的應(yīng)用

遙感是人的視力的延伸，它是側(cè)重于收集信息的感知手段，尤其對(duì)于大范圍、大面積、人力不易觀測(cè)的地物信息的獲取，本質(zhì)上是“看”的過(guò)程。目前，遙感技術(shù)在資源調(diào)查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面運(yùn)用廣泛，具體應(yīng)用分析如表1所示。

2.GIS的應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)（GIS）是在一定數(shù)據(jù)源的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、對(duì)比、計(jì)算，相當(dāng)于“想、算”等人的活動(dòng)，常用于模擬、預(yù)測(cè)、調(diào)度等。而遙感（RS）獲取的信息往往是地理信息系統(tǒng)（GIS）的數(shù)據(jù)源基礎(chǔ)。

一項(xiàng)工作往往可能同時(shí)使用多種技術(shù)，因此，學(xué)生要認(rèn)真審清題目，提煉題目中提供的信息，如“某山區(qū)森林火災(zāi)發(fā)生后，撲救工作動(dòng)用了衛(wèi)星監(jiān)測(cè)定位，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)火勢(shì)情況進(jìn)行了分析和預(yù)報(bào)”這一事件中，使用衛(wèi)星監(jiān)測(cè)是遙感（RS）的應(yīng)用，衛(wèi)星定位則是全球定位系統(tǒng)（GPS）的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)處理預(yù)報(bào)信息則是地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用。在實(shí)際的做題過(guò)程中，假如選項(xiàng)中出現(xiàn)了兩種及以上的技術(shù)，一般都有地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)。但無(wú)論試題如何變化，地理信息系統(tǒng)（GIS）的核心功能不變，那就是數(shù)據(jù)的分析。

3.“3S”（包括RS、GPS、GIS，以下簡(jiǎn)稱“3S”）技術(shù)的相互聯(lián)系

“3S”技術(shù)既獨(dú)立發(fā)展又相互促進(jìn)。遙感技術(shù)（RS）主要用于地理信息數(shù)據(jù)的獲取，全球定位系統(tǒng)（GPS）主要用于地理事物的空間定位，地理信息系統(tǒng)（GIS）主要用于對(duì)地理信息數(shù)據(jù)的管理、更新、分析等。三者的關(guān)系可用圖2表示。

圖2中①②表示遙感（RS）提供影像信息功能，③④表示地理信息系統(tǒng)（GIS）反饋影像信息處理結(jié)果，⑤⑥表示全球定位系統(tǒng)（GPS）提供空間定位信息功能。

4.“3S”技術(shù)的區(qū)別

遙感（RS）是一種側(cè)重于收集信息的感知手段，其本質(zhì)是“看”的過(guò)程。而地理信息系統(tǒng)（GIS）側(cè)重于“分析、計(jì)算”，相當(dāng)于“想、算”等人的活動(dòng)。全球定位系統(tǒng)（GPS）的最大特點(diǎn)是工作對(duì)象是一個(gè)“點(diǎn)”或“多個(gè)點(diǎn)”，明顯區(qū)別于RS與GIS的工作對(duì)象――“面”。三者之間的區(qū)別具體見(jiàn)表2。

5.“3S”技術(shù)的應(yīng)用解題技巧

（1）利用“點(diǎn)”與“面”判斷全球定位系統(tǒng)（GPS）。

全球定位系統(tǒng)（GPS）的主要功能是定位和導(dǎo)航，它的最大特點(diǎn)是工作對(duì)象是一個(gè)“點(diǎn)”或“多個(gè)點(diǎn)”，明顯區(qū)別于遙感系統(tǒng)（RS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）的工作對(duì)象――“面”。在“3S”技術(shù)中選取適當(dāng)手段時(shí)，要看其工作對(duì)象是“點(diǎn)”還是“面”，如果是“點(diǎn)”則選用全球定位系統(tǒng)（GPS），如果是“面”則選用遙感（RS）或地理信息系統(tǒng)（GIS）。

（2）利用“想”與“看”區(qū)分遙感（RS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）。

地理信息系統(tǒng)（GIS）是地圖的延伸，其主要功能是進(jìn)行空間數(shù)據(jù)的分析和處理。對(duì)“事象”的發(fā)展變化進(jìn)行預(yù)測(cè)、評(píng)估，需要計(jì)算、思考，即“想”，凡是需要“想”的選地理信息系統(tǒng)（GIS）。遙感（RS）是人的視力的延伸，主要功能是收集信息，即“看”，只“看”不用“想”的選用遙感（RS）。在實(shí)際的做題過(guò)程中，當(dāng)題干中出現(xiàn)“監(jiān)測(cè)”“面狀地物空間信息的獲取”時(shí)，一般用到的技術(shù)就是遙感（RS）。

三、命題預(yù)測(cè)

地理信息技術(shù)的應(yīng)用在歷年高考中都是命題的熱點(diǎn)，出現(xiàn)頻次高，預(yù)計(jì)在2015年的高考試題中也將是熱點(diǎn)之一。地理信息技術(shù)在國(guó)土整治、資源調(diào)查、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)、災(zāi)害監(jiān)測(cè)與救援等方面的應(yīng)用日趨廣泛，此方面命題趨勢(shì)較強(qiáng)，應(yīng)予以關(guān)注。此外，由于對(duì)“3S”技術(shù)的考查更加細(xì)化，這就要求學(xué)生不能死記硬背，而是要弄清其具體原理，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練

（原創(chuàng)）最新研究顯示，2014年3月北極的海冰范圍僅為平均1480萬(wàn)千米2，這一數(shù)據(jù)比近30年來(lái)同期的平均水平少了73萬(wàn)千米2。因此，照這種趨勢(shì)發(fā)展下去，北極冰蓋可能在未來(lái)幾十年的某個(gè)夏天有完全融化的風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)此完成1～2題。

1.要監(jiān)測(cè)北極冰川面積的變化，應(yīng)用的主要技術(shù)手段為（ ）

A.RS

B.GPS

C.GIS

D.數(shù)字地球

2.要想動(dòng)態(tài)顯示北極冰川面積近30年的變化狀況，并預(yù)測(cè)其變化趨勢(shì)，需要應(yīng)用的技術(shù)手段為（ ）

A.RS

B.GPS

C.GIS

D.數(shù)字地球

3.（改編）科技人員開(kāi)發(fā)了一種隨身攜帶的伴行包，以便家人能及時(shí)找到迷路的老人，圖3反映了尋找老人的過(guò)程。圖3中伴行包和服務(wù)商采用的技術(shù)分別是（ ）

A.GPS和RS

B.RS和GPS

C.GPS和GIS

D.RS和GIS

（原創(chuàng)）圖4示意某地理專題研究小組繪制的地理信息系統(tǒng)圖層，讀圖完成4～5題。

4.疊加丙圖層與丁圖層可以研究（ ）

A.河流分布

B.地形特征

C.商店布局

D.客貨流量

5.在公路建設(shè)確定走向過(guò)程中，需要疊加的圖層有（ ）

A.甲與乙

B.甲與丁

C.乙與丁

D.甲、乙、丁

（改編）讀車載GPS導(dǎo)航監(jiān)控原理示意圖（圖5），完成6～7題。

6.圖5中M表示（ ）

A.制作GPS接收機(jī)

B.分析交通狀況

C.生成電子地圖

D.計(jì)算三維坐標(biāo)

7.車載GPS通過(guò)公共電信網(wǎng)絡(luò)傳給交通監(jiān)控中心的信息是（ ）

A.車載GPS所在道路的擁堵?tīng)顩r

B.車載GPS所在地的地理坐標(biāo)

C.車載GPS所在車輛的違章信息

D.車載GPS規(guī)劃的導(dǎo)航路線

（原創(chuàng)）截至2014年1月，我國(guó)321個(gè)地級(jí)市開(kāi)展了數(shù)字城市建設(shè)，其中已有190個(gè)完成建設(shè)并投入使用。全國(guó)累計(jì)開(kāi)發(fā)涉及國(guó)土、房產(chǎn)、公安、環(huán)保等幾十個(gè)領(lǐng)域的2500多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，有力促進(jìn)了城市管理水平的提升。據(jù)此完成8～9題。

8.有關(guān)“數(shù)字城市”的敘述，正確的是（ ）

A.“數(shù)字城市”就是指因特網(wǎng)

B.“數(shù)字城市”就是“信息高速公路”

C.“數(shù)字城市”是用數(shù)據(jù)通信技術(shù)使城市信息的表達(dá)方式日益“數(shù)字化”

D.“數(shù)字城市”只能方便人們的生活，并不能創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的財(cái)富

9.“數(shù)字城市”應(yīng)用的技術(shù)有（ ）

①高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)②RS技術(shù)③GIS技術(shù)④虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)⑤GPS技術(shù)

A.①②④

B.②③⑤

C.①②③⑤

D.①②③④⑤

10.（原創(chuàng)）閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

材料一 2013年11月7日，中國(guó)南極科考隊(duì)乘“雪龍”號(hào)從上海起航，開(kāi)始了中國(guó)第30次南極科考。此次科考任務(wù)艱巨、意義重大，除了建立中國(guó)第四個(gè)南極科學(xué)考察站――泰山站之外，還要首次執(zhí)行環(huán)南極考察航行任務(wù)。

材料二 2014年5月，美國(guó)航空航天局（NASA）一項(xiàng)研究結(jié)果稱：南極西部巨大冰川“冰蓋”的融化已無(wú)法控制，冰川融化速度進(jìn)一步加快。該研究小組利用人造衛(wèi)星的雷達(dá)等設(shè)備對(duì)過(guò)去40年的觀測(cè)記錄進(jìn)行了詳細(xì)分析，結(jié)果顯示南極西部的冰蓋融化后流入大海的速度加快，冰蓋的厚度也日趨減小。

（1）我國(guó)極地科學(xué)考察和研究持續(xù)開(kāi)展了近30年，采集了大量極地科學(xué)數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)的管理可利用地理信息技術(shù)中的_________。對(duì)這一技術(shù)的利用，敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.方便查閱南極地區(qū)的三維地圖及地圖信息

B.可以對(duì)南極附近地區(qū)冰川、海岸線的變化進(jìn)行觀察分析

C.對(duì)防止極冰融化提供治理的技術(shù)

D.對(duì)地物相關(guān)信息的分析采用數(shù)字化處理

（2）這支南極科考隊(duì)在前進(jìn)過(guò)程中想要隨時(shí)知道自己前進(jìn)的方向和所處的地理坐標(biāo)，需要用到的地理信息技術(shù)是什么？利用了該項(xiàng)地理信息技術(shù)的哪些特點(diǎn)？

（3）全球氣候變暖導(dǎo)致南極冰川不斷融化，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)南極冰川和海岸線變化要利用到的地理信息技術(shù)為_(kāi)____；冰川的融化會(huì)導(dǎo)致海平面不斷上升，監(jiān)測(cè)海平面上升需要的地理信息技術(shù)為_(kāi)_________。

（4）試說(shuō)明地理信息系統(tǒng)在南極科考中的具體應(yīng)用。

【參考答案與解析】

1.A人們?cè)诤娇掌骰蚝教炱鳎ㄈ缛嗽煨l(wèi)星）上利用一定的技術(shù)裝備從高空“看”冰川變化應(yīng)用的是遙感技術(shù)，是人的視力的延伸。

2.C預(yù)測(cè)冰川變化趨勢(shì)是對(duì)空間數(shù)據(jù)的分析、處理，應(yīng)用的是GIS技術(shù)。

3.C老人的伴行包內(nèi)配有GPS手持機(jī)，它可以隨時(shí)向服務(wù)商發(fā)出無(wú)線信號(hào)，家人通過(guò)GPS信號(hào)接收機(jī)，獲得服務(wù)商發(fā)回的信息；服務(wù)商再利用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析老人的去向，從而獲得老人的位置。

4.C丙圖層是交通分布，丁圖層是人口分布，與人口和交通密切相關(guān)的是商業(yè)布局。商業(yè)布局有兩大原則，即市場(chǎng)最優(yōu)與交通最優(yōu)。

5.D交通建設(shè)首先要考慮盡可能多地連接居民點(diǎn)，以獲得經(jīng)濟(jì)效益；在具體選線上，要考慮到地形和河流等自然條件，以降低建設(shè)成本。

6.C車載GPS導(dǎo)航監(jiān)控原理示意圖中，M表示將紙質(zhì)地圖信息、地名坐標(biāo)信息，通過(guò)M方式提供給車載GPS，由此可以判斷M表示生成電子地圖的過(guò)程。

7.BGPS的功能是空間定位和導(dǎo)航，車載GPS給駕駛員提供車子的位置、行進(jìn)速度和方向；通過(guò)公共電信網(wǎng)絡(luò)傳遞給交通監(jiān)控中心的是車載GPS所在地的地理坐標(biāo)。

8.C“因特網(wǎng)”“信息高速公路”只是“數(shù)字城市”的一部分。“數(shù)字城市”不僅能方便人們的生活，還能創(chuàng)造財(cái)富。

9.D“數(shù)字城市”是“數(shù)字地球”的一部分，凡是“數(shù)字地球”用到的技術(shù)，同樣適用于“數(shù)字城市”。

10.（1）GIS C

（2）GPS。全球性、全天候、連續(xù)性和實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。

篇2

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 地理信息技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

一、地理信息技術(shù)的地位

現(xiàn)在的地理課程的教授再也不像以前那樣的板書(shū)、版圖加紙質(zhì)地圖的展示，大量的遙感圖片和衛(wèi)星圖片，以及GPS三維空間坐標(biāo)應(yīng)該更多地展現(xiàn)在課堂上，涉及自然、人文、區(qū)域的諸多方面。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中的運(yùn)用，有時(shí)候確實(shí)需要給予學(xué)生一些“實(shí)際的東西”才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，才能展現(xiàn)學(xué)生的自主想象和空間想象能力，這些所謂“實(shí)際的東西”就來(lái)源于RS、GIS、GPS和數(shù)字地球、微課等地理信息的范疇。

二、地理信息技術(shù)的應(yīng)用

例如筆者講授地理環(huán)境的差異性時(shí)，講到了全世界垂直自然帶最明顯的非洲最高峰――乞力馬扎羅山，展示出該山的遙感圖片，觀察到較明顯的同心圓形狀，展現(xiàn)出該山的垂直地帶規(guī)律非常顯著，因不在一個(gè)區(qū)域，它的植被從底層到頂層應(yīng)該是這樣的順序：草原、森林、高山草甸、積雪。對(duì)比分別拍攝于1976年和2000年的遙感地圖，首先，2000年拍的比1976年拍的遙感圖少了些綠色，尤其是山腳下的綠色較少，整個(gè)地方都變干了，植被在縮小；其次，從全球變暖的角度來(lái)看，山頂?shù)谋娣e逐漸縮小，這說(shuō)明全球氣候在變暖，冰川是全球氣候最明顯的一個(gè)指示，2000年這張圖的冰川已經(jīng)退縮得比較厲害，白色區(qū)域在變小。在新課標(biāo)里專有一個(gè)章節(jié)內(nèi)容是講全球變暖的，在講全球變暖的時(shí)候，能有一些遙感圖像提供給學(xué)生，就能很形象地理解全球變暖的趨勢(shì)和影響，因?yàn)槿蜃兣F(xiàn)象對(duì)于實(shí)際生活來(lái)講畢竟感受不是那么深刻。

筆者講授長(zhǎng)江中游的特點(diǎn)和問(wèn)題時(shí)，講到我國(guó)曾經(jīng)最大的淡水湖――洞庭湖，給學(xué)生展示一些RS遙感圖片，學(xué)生可以自己分析總結(jié)1990到2010年湖泊的變化趨勢(shì)：在近50年不斷縮小后湖泊面積縮小的趨勢(shì)有所緩解，分析湖泊對(duì)長(zhǎng)江中游調(diào)節(jié)洪水的意義，以及洞庭湖變化的原因――圍湖造田；分析圍湖造田對(duì)長(zhǎng)江中游生態(tài)環(huán)境可能帶來(lái)哪些危害，為什么近年來(lái)湖泊面積縮小的趨勢(shì)有所緩解的原因即人為的退耕還湖，人們認(rèn)識(shí)到濕地的作用。教師可通過(guò)遙感圖片介紹長(zhǎng)江中游湖泊濕地的開(kāi)發(fā)治理，總結(jié)濕地對(duì)于地球的意義――地球之腎。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)，課堂氣氛非常活躍。

在講述熱帶氣旋時(shí)，為了讓學(xué)生更形象地了解臺(tái)風(fēng)的形成和危害，可以展現(xiàn)一些衛(wèi)星圖像和遙感圖片，讓學(xué)生觀察臺(tái)風(fēng)發(fā)生的地點(diǎn)、臺(tái)風(fēng)前進(jìn)的路線、發(fā)生的時(shí)間，旋轉(zhuǎn)的方向，設(shè)立問(wèn)題讓學(xué)生自己解決，相互討論，更形象地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)熱帶氣旋的認(rèn)識(shí)，從而更深層次地引導(dǎo)出臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)的天氣狀況，中間的氣流運(yùn)行狀況，南北半球的不同，風(fēng)眼中間垂直的氣流狀況等，并總結(jié)出我國(guó)臺(tái)風(fēng)形成于夏秋季節(jié)的東南沿海地區(qū)的特點(diǎn)，同時(shí)復(fù)習(xí)必修一的地球的自轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力，形象地展現(xiàn)地轉(zhuǎn)偏向力、水平氣壓梯度力和摩擦力是形成臺(tái)風(fēng)的作用力，讓學(xué)生制作一個(gè)南半球臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星云圖，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、微課

“微課”又名微型課程，是指以微型教學(xué)視頻為主要載體，教師針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程，也是地理信息系統(tǒng)近年來(lái)出現(xiàn)的一種新穎的模式。微課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)用的，是在老師不在身邊時(shí)要學(xué)會(huì)的。

通過(guò)對(duì)微課概念的學(xué)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)微課并不是從前想象中的無(wú)教師視頻教學(xué)，它包含了很多含義，包括學(xué)生會(huì)用多媒體手段自主學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)，并不是教師的單一講述，而是培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，教之知識(shí)，不如教之方法，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

篇3

關(guān)鍵詞:地理信息技術(shù);土地開(kāi)發(fā)整理;應(yīng)用探究

一、當(dāng)前GIS地理信息技術(shù)在土地開(kāi)發(fā)整理中的作用和特點(diǎn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的工業(yè)化水平不斷提高，土地的利用結(jié)構(gòu)和利用布局發(fā)生了不斷的變化。當(dāng)前國(guó)家解決這一方面關(guān)鍵就在于提高整個(gè)土地的利用效率，實(shí)現(xiàn)土地整理開(kāi)發(fā)的動(dòng)態(tài)平衡。土地開(kāi)發(fā)整理工程涉及大量的數(shù)據(jù)掌控和利用，單純依靠傳統(tǒng)的信息采集和分析已無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。GIS地理信息技術(shù)以其強(qiáng)大的采集、存儲(chǔ)和分析功能，能夠有效的將土地開(kāi)發(fā)整理工作中的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理，并且可以利用各種空間分析能力進(jìn)行空間分析，在土地的開(kāi)發(fā)和整理工作中得到了廣泛的應(yīng)用。于此同時(shí)，GIS地理信息技術(shù)以其特有的文字處理信息能力，對(duì)于土地管理開(kāi)發(fā)中的規(guī)劃編制、項(xiàng)目制定和具體的檢測(cè)實(shí)施提供了科學(xué)可靠的技術(shù)保障。基于以上的作用和特點(diǎn)，GIS地理信息技術(shù)在土地開(kāi)發(fā)整理中的應(yīng)用日益廣泛，成為未來(lái)土地開(kāi)發(fā)整理的重要發(fā)展趨勢(shì)。

二、GIS地理信息技術(shù)的土地開(kāi)發(fā)整理中的具體應(yīng)用

(一)GIS地理信息技術(shù)在開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)和環(huán)境評(píng)估中的應(yīng)用

在開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)方面，GIS地理信息技術(shù)實(shí)時(shí)掌控土地資源利用的基本狀況，對(duì)土地利用的數(shù)量和質(zhì)量以及空間的分布利用能夠隨時(shí)掌握，同時(shí)能夠隨時(shí)反饋當(dāng)前土地的利用情況的動(dòng)態(tài)變化和發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的及時(shí)更新，滿足用戶的需求，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)資源圖文一體的有效管理。于此同時(shí)，GIS地理信息技術(shù)能夠有效的實(shí)現(xiàn)土地整理開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)整合，建立良好的土地開(kāi)發(fā)整理有效數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理和分析。但基于地理信息技術(shù)下的土地開(kāi)發(fā)整理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)仍處在初步發(fā)展階段，仍然需要進(jìn)一步探索和深入研究，相信在后續(xù)的發(fā)展應(yīng)用中會(huì)得到更加廣泛的應(yīng)用和普及。在環(huán)境評(píng)估方面，GIS地理信息技術(shù)在具體的生態(tài)效益評(píng)定和土地的社會(huì)效益評(píng)價(jià)發(fā)揮著重要的作用。它能有效的將地理空間數(shù)據(jù)與專業(yè)建模進(jìn)行有效的結(jié)合，并且能夠做到精確動(dòng)態(tài)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。通過(guò)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備、指標(biāo)項(xiàng)目的選定、建模以及計(jì)算等一系列流程之后得到一個(gè)較為準(zhǔn)確的分析數(shù)據(jù)，應(yīng)用到環(huán)境評(píng)估之中。

(二)GIS地理信息技術(shù)在成果制圖和土地開(kāi)發(fā)整理規(guī)劃中的應(yīng)用

在成果制圖方面，GIS地理信息技術(shù)具有非常強(qiáng)大的數(shù)字制圖能力，能有有效的將制圖要素進(jìn)行數(shù)字定義，并且能夠做好無(wú)痕修改，能夠高質(zhì)量的完成圖像的文字?jǐn)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，制作時(shí)間少，成本低，是編制地理整理規(guī)劃組件的最佳方案選擇。在土地的整理規(guī)劃中，GIS地理信息技術(shù)能夠?qū)ν恋氐目傮w應(yīng)用進(jìn)行補(bǔ)充和整理，對(duì)各種圖層數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行審批和實(shí)施，通過(guò)規(guī)劃相關(guān)的項(xiàng)目數(shù)據(jù)以及檢測(cè)過(guò)程中形成最終的圖形和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，以此來(lái)適應(yīng)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求。一般來(lái)講在土地整理規(guī)劃中GIS地理信息技術(shù)大致經(jīng)歷以下幾個(gè)流程:首先是對(duì)規(guī)劃方面的輔助編制，主要對(duì)擬定方案進(jìn)行調(diào)整和修改;其次做好相應(yīng)的規(guī)劃成果方面的管理工作，對(duì)規(guī)劃文件和圖像的管理和存檔;最后主要對(duì)規(guī)劃實(shí)施總結(jié)性管理和具體的專題分析，從而達(dá)到全面科學(xué)的對(duì)土地開(kāi)發(fā)管理進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃。由此可見(jiàn)，GIS地理信息技術(shù)在土地開(kāi)發(fā)整理規(guī)劃中發(fā)揮著重要的作用。

(三)GIS地理信息技術(shù)在土地工程計(jì)算及信息化管理方面的應(yīng)用

在土地工程計(jì)算方面，GIS地理信息技術(shù)能夠有效的對(duì)復(fù)雜地形進(jìn)行有效的土地平整工作，注重農(nóng)田的工程設(shè)計(jì)和工程量計(jì)算，建立相關(guān)的數(shù)字地形模型，精確解決實(shí)際在土地整理設(shè)計(jì)中的土方量問(wèn)題。在信息化管理方面，GIS地理信息技術(shù)的應(yīng)用，有效的提高了土地的開(kāi)發(fā)和整理項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)空間數(shù)據(jù)圖形和數(shù)據(jù)屬性進(jìn)行管理和調(diào)控，同時(shí)兼具雙向查詢的功能，為土地開(kāi)發(fā)的空間位置進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提高土地開(kāi)發(fā)利用整理方面的技術(shù)支持。具體而言，GIS地理信息技術(shù)土地開(kāi)發(fā)管理系統(tǒng)的功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先在于計(jì)劃方面的管理，在編制土地開(kāi)發(fā)整理項(xiàng)目計(jì)劃中，GIS地理信息技術(shù)發(fā)揮著巨大的作用，通過(guò)編制年度計(jì)劃，上報(bào)相關(guān)的財(cái)政部門(mén)，進(jìn)行具體的項(xiàng)目實(shí)施。其次，GIS地理信息技術(shù)在實(shí)施管理方面發(fā)揮著巨大的作用，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)督和管理，確保項(xiàng)目具體科學(xué)的實(shí)施。再次，GIS地理信息技術(shù)能夠有效的實(shí)現(xiàn)驗(yàn)收和鑒定管理，一些具體的項(xiàng)目完成后，GIS能夠有效的承擔(dān)驗(yàn)收鑒定工作，并將具體的驗(yàn)收成果交付鑒定。最后，GIS地理信息技術(shù)能夠有效實(shí)施成果管理。在驗(yàn)收結(jié)束后，GIS能夠按照統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理方法對(duì)具體的項(xiàng)目實(shí)施統(tǒng)一的管理，保證國(guó)家和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，GIS地理信息技術(shù)是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的系統(tǒng)工程，涉及到土地開(kāi)發(fā)整理的方方面面，隨著GIS技術(shù)的廣泛應(yīng)用，必然導(dǎo)致社會(huì)各界對(duì)于土地整理開(kāi)發(fā)的工作要求不斷提高，整合力度不斷加大，最終必然提高土地整理方面的科技含量，提高土地的使用力度。在未來(lái)的一定發(fā)展階段內(nèi)，GIS地理信息技術(shù)在土地開(kāi)發(fā)整理應(yīng)用必然還會(huì)成為研究管理的重點(diǎn)，其所涉及的領(lǐng)域必然更加廣泛，在土地開(kāi)發(fā)和整理的過(guò)程中會(huì)有更加廣泛的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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［2］唐雪桐，劉廣辰，張愛(ài)斌．測(cè)繪技術(shù)在土地整理中存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)．2016(03)

［3］李佳佳，李晶雪．土地開(kāi)發(fā)整理中測(cè)繪技術(shù)的應(yīng)用研究［J］．科學(xué)中國(guó)人．2015(18)

篇4

關(guān)鍵詞：地理信息技術(shù)；地理時(shí)間教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-02-26

一、地理信息技術(shù)概述

地理信息技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，對(duì)整個(gè)或部分地球表層空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析的技術(shù)系統(tǒng)，它包括地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）和全球定位系統(tǒng)（GPS）以及數(shù)字地球技術(shù)。將地理信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師采用地理信息技術(shù)，通過(guò)清晰的圖像，可以全面分析知識(shí)點(diǎn)，使得知識(shí)點(diǎn)更加具體化。

二、地理信息技術(shù)在高校地理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過(guò)提高地理信息技術(shù)的空間分析能力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理是研究地球表面地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。對(duì)于地理這門(mén)學(xué)科而言，由于其知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在一定的難度，影響到地理教學(xué)質(zhì)量。而GIS作為一種特定的空間信息系統(tǒng)，其操作對(duì)象是空間數(shù)據(jù)，在研究由點(diǎn)、線、面、體這類由三維要素組成的地理實(shí)體時(shí)，利用GIS技術(shù)，可以對(duì)地理實(shí)體分布數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，并對(duì)其進(jìn)行定位掃描，實(shí)現(xiàn)地理空間過(guò)程演化的模擬和預(yù)測(cè)。學(xué)生通過(guò)GIS技術(shù)在空間定位掃描過(guò)程后的圖像可以清晰地看到地理實(shí)體的空間分布結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好地消化知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)時(shí)，我利用地理信息技術(shù)將地理自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)成三維動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題：地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中地軸的傾向是否有變化？地球自轉(zhuǎn)方向是怎么轉(zhuǎn)的？讓學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去觀察三維動(dòng)畫(huà)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探究興趣。

2.建立信息平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生地理信息加工能力

地理作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，單純依靠課堂上知識(shí)的講解是很難達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的的。另外，在地理教學(xué)中，教師只局限于課堂知識(shí)的教授，針對(duì)書(shū)本上的知識(shí)做一些介紹，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而地理信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的，而互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的資源庫(kù)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課堂上沒(méi)有的知識(shí)。學(xué)生利用地理信息技術(shù)進(jìn)行搜索，一方面可以加深對(duì)知識(shí)的理解，另一方面，可以更好地培養(yǎng)自主探究能力。而作為教師，在學(xué)生利用地理信息技術(shù)進(jìn)行搜索的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生提取有用的信息，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，并找到問(wèn)題的答案。如，讓學(xué)生通過(guò)地理信息系統(tǒng)搜索我國(guó)汶川地震發(fā)生的原因、危害以及解決措施。學(xué)生通過(guò)信息系統(tǒng)搜索，搜索到相關(guān)問(wèn)題的答案，這些答案比教師的講解更加直接、明了，更容易讓學(xué)生消化。

3.突破難點(diǎn)

長(zhǎng)期以來(lái)，在高校地理教學(xué)中，教師一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際，這種方法不僅挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也影響到了教學(xué)效率的提高。而地理信息技術(shù)的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，在地理實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)地理信息技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)大屏幕更直觀地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，加深對(duì)地理知識(shí)的了解。另外，教師利用地理信息技術(shù)的模擬功能，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)世界，變抽象不可視為形象可視，有利于突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，相關(guān)各方對(duì)教學(xué)的要求也越來(lái)越高。在高校地理實(shí)踐教學(xué)中，要想提高地理教學(xué)質(zhì)量，就必須加大教學(xué)改革，采取有效的教學(xué)方法。在高中地理實(shí)踐教學(xué)中，利用地理信息技術(shù)，可以將地理知識(shí)具體化、立體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，進(jìn)而促進(jìn)地理教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪梅，柴仲平.地理信息技術(shù)在高校地理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2012，（36）：220-221.

篇5

[關(guān)鍵詞]地理信息技術(shù) 綜合圖解 存儲(chǔ)和顯示 編制 評(píng)判

地理信息技術(shù)的內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面:地理信息系統(tǒng)(GIS )、遙感(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS )，三者有機(jī)結(jié)合，即被稱為“3S”。

地理信息技術(shù)是研究地理教學(xué)的一種現(xiàn)代化技術(shù)工具。GIS可以使呆板、靜止的數(shù)據(jù)、圖形變得形象生動(dòng)，直觀可視；可以使運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，變化的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)圖、分析表靈活轉(zhuǎn)換；可以使教育教學(xué)資源得到盤(pán)活共享，方便檢索，分析查尋；這一切都便于教師去創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然非常濃厚。地理信息技術(shù)所展示的科技含量高的RS遙感圖片，GIS不同圖層的對(duì)比分析，GPS的準(zhǔn)確定位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力也是非常大的。具體探究一下地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、用于綜合圖解地理分布現(xiàn)象

地理教學(xué)能力培養(yǎng)的第一個(gè)方面就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、填繪、分析地圖的能力，而且地理教學(xué)問(wèn)題中有關(guān)地理分布的知識(shí)隨處可見(jiàn)。以往的教學(xué)手段是運(yùn)用教學(xué)掛圖、課本附圖以及復(fù)合投影片來(lái)講授地理分布知識(shí)。教學(xué)掛圖在一定程度上可以深化教學(xué)目的，但是在使用上會(huì)占用一定的空間，給教師板書(shū)帶來(lái)不便。復(fù)合投影片的使用較教學(xué)掛圖方式稍方便一些，但教師需要在課前花費(fèi)大量時(shí)間制作和維護(hù)投影片。而運(yùn)用地理信息系統(tǒng)制作的針對(duì)性非常強(qiáng)的課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)與大屏幕投影來(lái)講解，效果就好得多。

用地理信息系統(tǒng)技術(shù)制作的相應(yīng)課件具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.圖形比投影片更準(zhǔn)確，比掛圖更清晰。特別是地圖注記和符號(hào)規(guī)范、清晰、易讀。

2.可以復(fù)合疊加呈現(xiàn)，并可以靈活地動(dòng)態(tài)顯示。既可以像復(fù)合投影片一樣一張張顯示，還可以用幾個(gè)圈層分繪組成一張綜合的地理事物的分布圖。

3.易于存儲(chǔ)。計(jì)算機(jī)以數(shù)字方式存儲(chǔ)信息，不會(huì)損壞。教師能夠節(jié)省出更多時(shí)間更好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程。

4.可以把分布圖與信息數(shù)字結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生以量的概念。

例如，世界洋流分布與世界四大漁場(chǎng)。洋流可以用紅、藍(lán)兩色分別表示暖流和寒流，并可實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示。在流動(dòng)的寒、暖流匯合處形成漁場(chǎng)，同時(shí)通過(guò)標(biāo)注與其相關(guān)的文字、數(shù)字信息。學(xué)生既可以形象直觀的理解漁場(chǎng)的形成、漁場(chǎng)的位置，又可以獲得豐富的資料。

二、用于地理數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和圖形化顯示

地理教學(xué)中常涉及到很多地理的數(shù)字信息，如世界主要國(guó)家小麥產(chǎn)量、世界七大儲(chǔ)油區(qū)的石油產(chǎn)量等。以往采用繪制投影片或掛圖，以柱狀圖、折線圖的方式進(jìn)行表示。使用地理信息系統(tǒng)處理、顯示地理數(shù)據(jù)具備簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確、多樣化等特點(diǎn)。

1.簡(jiǎn)便。減輕教師工作量。無(wú)論是制作投影片還是畫(huà)板圖都可減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

2.準(zhǔn)確。計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，顯示圖形標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生以正確的量的對(duì)比。

3.多樣化。不僅可以以柱狀圖、折線圖的方式顯示，還可以以餅狀圖、三維立體圖等多種方式顯示地理數(shù)據(jù)，而且可以實(shí)現(xiàn)各種顯示圖的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生可以更多的掌握地理基本技能。并且地理數(shù)據(jù)可以與地理分布圖相結(jié)合創(chuàng)建相應(yīng)的專題地圖，把單調(diào)、空洞的數(shù)據(jù)空間化。

三、用于示意圖的動(dòng)態(tài)演示和模擬動(dòng)畫(huà)演示

這一部分功能主要體現(xiàn)在自然地理的教學(xué)中，如地球的運(yùn)動(dòng)、地球的水循環(huán)、褶皺與斷層、大陸漂移與板塊構(gòu)造、大氣環(huán)流、鋒面與大氣、氣旋與反氣旋等。這些知識(shí)反映了空間現(xiàn)象的基本原理，用一般方法和平面靜止圖進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生的理解有一定難度。而地理信息系統(tǒng)動(dòng)態(tài)演示功能則可以實(shí)現(xiàn)地理現(xiàn)象的模擬演示，使學(xué)生獲得更形象化的認(rèn)識(shí)，起到突破難點(diǎn)的作用。如大氣環(huán)流：三圈環(huán)流的位置、流向、強(qiáng)弱、帶來(lái)的天氣等，都可以用地理信息系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)演示功能，形象地為學(xué)生講解。

四、用于課堂練習(xí)題的編制和成績(jī)的評(píng)判

用地理信息系統(tǒng)將課堂練習(xí)穿插于講課之中，隨講隨練，起到輔助教學(xué)的作用。尤其是一些人機(jī)交互性較強(qiáng)的地理信息系統(tǒng)軟件，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更有很大幫助。用計(jì)算機(jī)評(píng)判學(xué)習(xí)成績(jī)公平、快速，沒(méi)有人為因素的干擾。并可根據(jù)成績(jī)循序漸進(jìn)安排學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)雙向溝通的目的。

例如，講授中國(guó)行政區(qū)劃時(shí)，用地理信息系統(tǒng)技術(shù)編制一套練習(xí)，讓學(xué)生隨堂進(jìn)行，檢測(cè)課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生填注行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱、省會(huì)等，起到鞏固課堂教學(xué)的作用。可以增強(qiáng)人機(jī)交互性，還可配以相應(yīng)的畫(huà)面、窗口或聲音提示填注是否正確。同時(shí)，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)成績(jī)進(jìn)行評(píng)判，使教師很快得到反饋。用計(jì)算機(jī)配以大屏幕投影設(shè)備可以代替板書(shū)。教師備課直接用計(jì)算機(jī)進(jìn)行，對(duì)教學(xué)中涉及到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)、巧妙安排。在課堂上，教師可以根據(jù)需要直接使用，可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)字體、字號(hào)、設(shè)置背景圖案、調(diào)節(jié)明暗程度等，以適合學(xué)生具體情況，并可為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、用于豐富和深化課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面