序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇你對(duì)生命的理解，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

生命的內(nèi)涵是指在宇宙發(fā)展變化過(guò)程中自然出現(xiàn)的存在一定的自我生長(zhǎng)、繁衍、感覺(jué)、意識(shí)、意志、進(jìn)化、互動(dòng)等豐富可能的一類(lèi)現(xiàn)象，其外也可以包括生化反應(yīng)產(chǎn)生的能夠自我復(fù)制的氨基酸結(jié)構(gòu)。

生活是指人類(lèi)生存過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)的總和，范疇較廣，一般指為幸福的意義而存在。生活實(shí)際上是對(duì)人生的一種詮釋。生活包括人類(lèi)在社會(huì)中與自己息息相關(guān)的日常活動(dòng)和心理影射。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了價(jià)值的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，帶著我們一起走進(jìn)先進(jìn)科學(xué)社會(huì)，懂得生活的樂(lè)趣。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一曲月光曲是貝多芬報(bào)予坎坷的命運(yùn)最燦爛的微笑，一本《假如給我三天光明》是海倫凱勒?qǐng)?bào)予失明的一生最平和的微笑，一部《史記》是司馬遷報(bào)予不公的生命最動(dòng)人的微笑。人生在世，難免有失敗與無(wú)奈，這需要我們懷抱感恩的心，用對(duì)生命所有的愛(ài)與希望，對(duì)挫折微笑。

低矮的牢房里閃爍著昏暗的燭火，小小的天窗連接著外面沉沉的黑。牢房外冷雨瓢潑的下，雨絲如萬(wàn)箭齊發(fā)，大地?zé)o處可逃，只能靜靜的躺在那一片透明的血泊中。牢房中，你獨(dú)自踱步，內(nèi)心的淚如萬(wàn)箭齊射，你無(wú)所適從，唯有任憑冰冷的淚水淹沒(méi)你的頸，你的頭，等待那最后窒息的一刻。桌上的圣旨靜靜的躺著，刺眼的大字一點(diǎn)一點(diǎn)灼傷了你的眼睛。當(dāng)慷慨的死與茍且的活成為你的選擇時(shí)，你迷茫了。命運(yùn)待你如此不公，也許你該順隨他意，用一死來(lái)了卻無(wú)盡的屈辱與悲痛。你還依稀記得那天朝堂上漢武帝的盛怒，你還依稀記得那天周?chē)奈浒俟俪髳旱淖炷槪氵€依稀記得這期間你受的百般煎熬種種屈辱，你恨，恨蒼天無(wú)眼恨奸人當(dāng)?shù)溃抟簧嗥D命運(yùn)不公。你不再留戀這黑暗的人世，不再留連這無(wú)道的世間，你決定用死來(lái)結(jié)束這本不該發(fā)生的一生。

然而耳畔響起了父親臨終時(shí)的遺愿，腦中浮現(xiàn)出那未完成的史記，文中充斥著拘而演《周易》的文王，厄而作《春秋》的仲尼，失明卻著有《國(guó)語(yǔ)》的左丘……你對(duì)生命所有的愛(ài)與希望重新被點(diǎn)燃，你對(duì)生命的感恩燃起了無(wú)窮的勇氣。你毅然決定茍且的活下來(lái)，用高貴的姿態(tài)俯視屈辱，用有意義的一生對(duì)挫折微笑。在你余下的一生中充斥著世人的嘲笑，充斥著旁人的不屑，充斥著無(wú)數(shù)的不理解，但這都不能澆滅你對(duì)生命的愛(ài)與希望，都不能讓你埋怨生活意志消沉，都不能阻止你勇敢的面對(duì)不幸，豁達(dá)的處理挫折，終于一部《史記》使你能以勝利者的姿態(tài)笑對(duì)挫折，終于一部《史記》使你的光芒永垂千古。終于一部《史記》讓你向世人證明了生命的永生。

那一夜，那一座低矮的牢房，那一顆感恩的心，那一種對(duì)生命的態(tài)度，造就了你這顆歷史長(zhǎng)空的啟明星，造就了《史記》那一部愛(ài)的贊歌恨的詛曲，造就了千百年來(lái)笑對(duì)挫折的態(tài)度，造就了這史壇永遠(yuǎn)的奇跡。

篇3

對(duì) 挫 折 微 笑

一曲月光曲是貝多芬報(bào)予坎坷的命運(yùn)最燦爛的微笑，一本《假如給我三天光明》是海倫凱勒?qǐng)?bào)予失明的一生最平和的微笑，一部《史記》是司馬遷報(bào)予不公的生命最動(dòng)人的微笑。人生在世，難免有失敗與無(wú)奈，這需要我們懷抱感恩的心，用對(duì)生命所有的愛(ài)與希望，對(duì)挫折微笑。

低矮的牢房里閃爍著昏暗的燭火，小小的天窗連接著外面沉沉的黑。牢房外冷雨瓢潑的下，雨絲如萬(wàn)箭齊發(fā)，大地?zé)o處可逃，只能靜靜的躺在那一片透明的血泊中。牢房中，你獨(dú)自踱步，內(nèi)心的淚如萬(wàn)箭齊射，你無(wú)所適從，唯有任憑冰冷的淚水淹沒(méi)你的頸，你的頭，等待那最后窒息的一刻。桌上的圣旨靜靜的躺著，刺眼的大字一點(diǎn)一點(diǎn)灼傷了你的眼睛。當(dāng)慷慨的死與茍且的活成為你的選擇時(shí)，你迷茫了。命運(yùn)待你如此不公，也許你該順隨他意，用一死來(lái)了卻無(wú)盡的屈辱與悲痛。你還依稀記得那天朝堂上漢武帝的盛怒，你還依稀記得那天周?chē)奈浒俟俪髳旱淖炷槪氵€依稀記得這期間你受的百般煎熬種種屈辱，你恨，恨蒼天無(wú)眼恨奸人當(dāng)?shù)溃抟簧嗥D命運(yùn)不公。你不再留戀這黑暗的人世，不再留連這無(wú)道的世間，你決定用死來(lái)結(jié)束這本不該發(fā)生的一生。

然而耳畔響起了父親臨終時(shí)的遺愿，腦中浮現(xiàn)出那未完成的史記，文中充斥著拘而演《周易》的文王，厄而作《春秋》的仲尼，失明卻著有《國(guó)語(yǔ)》的左丘……你對(duì)生命所有的愛(ài)與希望重新被點(diǎn)燃，你對(duì)生命的感恩燃起了無(wú)窮的勇氣。你毅然決定茍且的活下來(lái)，用高貴的姿態(tài)俯視屈辱，用有意義的一生對(duì)挫折微笑。在你余下的一生中充斥著世人的嘲笑，充斥著旁人的不屑，充斥著無(wú)數(shù)的不理解，但這都不能澆滅你對(duì)生命的愛(ài)與希望，都不能讓你埋怨生活意志消沉，都不能阻止你勇敢的面對(duì)不幸，豁達(dá)的處理挫折，終于一部《史記》使你能以勝利者的姿態(tài)笑對(duì)挫折，終于一部《史記》使你的光芒永垂千古。終于一部《史記》讓你向世人證明了生命的永生。

那一夜，那一座低矮的牢房，那一顆感恩的心，那一種對(duì)生命的態(tài)度，造就了你這顆歷史長(zhǎng)空的啟明星，造就了《史記》那一部愛(ài)的贊歌恨的詛曲，造就了千百年來(lái)笑對(duì)挫折的態(tài)度，造就了這史壇永遠(yuǎn)的奇跡。

篇4

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文味；朗讀；品味；感悟

語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，這語(yǔ)文味到底是什么？有資料說(shuō)，是指在語(yǔ)文教學(xué)中，在一種共生互學(xué)的師生關(guān)系中，主要通過(guò)情感激發(fā)和語(yǔ)言品味等手段，讓人體驗(yàn)到的一種令人陶醉的審美。也就是說(shuō)，語(yǔ)文味是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的和諧統(tǒng)一，是文本的語(yǔ)文味、教學(xué)過(guò)程的語(yǔ)文味和教學(xué)方式方法的語(yǔ)文味的和諧統(tǒng)一。我在研讀了“語(yǔ)文味”的提出者程少堂老師上的《詩(shī)經(jīng)?子衿》后，自以為對(duì)“語(yǔ)文味”有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，要上出語(yǔ)文味，在語(yǔ)文課堂上必須重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，重視對(duì)語(yǔ)言的品味，感悟，重視語(yǔ)言的積累、運(yùn)用。

在教學(xué)《生命 生命》這一課時(shí)，我力求在課堂上體現(xiàn)語(yǔ)文味。下面是教學(xué)本文的幾個(gè)片斷：

（一）個(gè)性讀題

師：題目中“生命”這個(gè)詞重復(fù)了兩次，你覺(jué)得要怎樣讀這個(gè)題目呢？

生1：第二個(gè)比第一個(gè)讀得重。

生2：第二個(gè)比第一個(gè)讀得響。

師：這兩個(gè)同學(xué)對(duì)題目的理解差不多，都是突出第二個(gè)“生命”來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓我們一起讀一遍。有沒(méi)有和他們不同的理解呢？

生3：第二個(gè)比第一個(gè)讀得輕，讀得深沉。

師：你為什么這么讀呢？

生3：第二次讀“生命”這個(gè)詞的時(shí)候，它引起了我的思考：生命是什么呢？所以我就讀得輕一點(diǎn)，表示進(jìn)入了深思。

師：老師非常贊同你的分析，讓我們學(xué)他的樣子讀一遍題目。

這個(gè)教學(xué)片斷，我從題目入手，以朗讀為手段，注重學(xué)生的個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使學(xué)生對(duì)“生命”這個(gè)詞有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還引發(fā)了學(xué)生對(duì)生命的思考。

（二）品味語(yǔ)言

認(rèn)真讀三個(gè)事例，劃一劃，哪些句子讓你感受到生命的力量。請(qǐng)抓住一兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命的理解。

句子1：那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。

生1：我從“多么強(qiáng)”這個(gè)詞里感受到了小瓜苗頑強(qiáng)的生命力，這句話(huà)用了感嘆句，作者贊嘆小瓜苗的語(yǔ)氣就更強(qiáng)烈了。

生2：我從“沖破”這個(gè)詞中看出了小瓜苗的生命力，這么柔弱的小苗，身上蘊(yùn)藏著如此巨大的力量，它沖破的是堅(jiān)硬的外殼，不是薄蒲的一層皮。

生3：我覺(jué)得“沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土”也寫(xiě)出了小瓜苗的頑強(qiáng)，生長(zhǎng)的環(huán)境這么差，可它還是長(zhǎng)出來(lái)了。

生4：“不屈”這個(gè)詞經(jīng)常來(lái)形容一些英雄人物不怕困難，不怕敵人的品質(zhì)，作者用這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)小瓜苗，讓我覺(jué)得小瓜苗也是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。

生5 ：“茁壯”說(shuō)明小瓜苗不但長(zhǎng)出來(lái)了，而且長(zhǎng)得很健壯，一點(diǎn)也沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)不良。

生6：“即使它僅僅只活了幾天”，雖然只能活幾天，小瓜苗還是要為這幾天努力拼搏，小瓜苗真是了不起。

師：同學(xué)們，你們真是小瓜苗的知音啊！你們太了解小瓜苗了，它聽(tīng)了一定非常高興，雖然僅僅只活了幾天，但它從磚縫中冒出來(lái)，它看到了陽(yáng)光，看到了這個(gè)豐富多彩的世界，它感受到了做一棵瓜苗的滋味，它知道了，這就是生命。真是不虛此行啊！

課文中的語(yǔ)言就像一顆顆貝殼，是那么豐富多彩；又像一粒粒珍珠，是那么引人入勝；還像一杯杯清茶，讓人回味無(wú)窮。豐富、精湛、耐人尋味的語(yǔ)言怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心田？品――品詞賞句！語(yǔ)文課堂因?yàn)橛辛似吩~賞句，文章才能真正被理解、感悟和鑒賞；課堂才會(huì)充滿(mǎn)語(yǔ)文味；才會(huì)體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。在這個(gè)片斷的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生去品味文章中的語(yǔ)言，通過(guò)朗讀體味，學(xué)生從多個(gè)角度，感受到了小瓜苗頑強(qiáng)的生命力，感受到了生命的寶貴，激發(fā)了學(xué)生的情感。而且還從標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，遣詞造句等方面對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行了欣賞和積累。

（三）感悟延伸

師：學(xué)了課文，我們從飛蛾、香瓜子身上，從我們自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳里，感受到了生命的重要，生命力的頑強(qiáng)。請(qǐng)你仿照下面的句式寫(xiě)話(huà)。

生命就是飛蛾求生的欲望。生命在沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳里。

生命就是――生命在――

學(xué)生回答：

生命就是香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼的力量。 生命在飛蛾掙扎時(shí)鼓動(dòng)的雙翅里。生命就在我不停的呼吸里。生命就是飛蛾掙扎時(shí)躍動(dòng)的力量。生命就在我明亮聰慧的眼睛里。 生命在不停思考的大腦中。生命就在我健步如飛的雙腿里。 生命就在我勤勞能干的雙手里。

師：是啊，只要你用心體會(huì)，到處可以感受到生命的存在，到處可以感受到生命的脈動(dòng)。請(qǐng)你再仿照下面一句話(huà)，寫(xiě)出你對(duì)生命的理解。

生命在大樹(shù)茂盛的枝葉里，生命在。

學(xué)生回答：

生命在大海洶涌的波濤里。生命在江河不息的奔流中。

生命在小鳥(niǎo)飛翔的翅膀里。生命在小狗翹起的尾巴里。

生命在蝴蝶輕盈的舞姿里。生命在夜鶯宛轉(zhuǎn)的歌聲中。

……

篇5

一次煤礦的塌方，讓他們?cè)诰抡焕Я肆臁Ｋ丫鹊娜藛T都以為他們沒(méi)有生還的希望了，但他們還是奇跡般地活了下來(lái)。每當(dāng)絕望的時(shí)候，他們就打開(kāi)礦燈，礦燈的光亮劃破礦井下死寂的黑暗，給他們帶來(lái)生的溫暖和希望。

采訪(fǎng)中，一個(gè)礦工說(shuō)：“礦井下寂靜得讓人窒息，除了我們?nèi)齻€(gè)，沒(méi)有其他的生命。有一次，又打開(kāi)礦燈，我看到一個(gè)極小極小的小飛蟲(chóng)，在光線(xiàn)里飛。我仔細(xì)地看著它飛來(lái)飛去，內(nèi)心涌動(dòng)著一種對(duì)生命的親切感。后來(lái)，它落在了我的臉上，我沒(méi)舍得轟走它。那一刻，我突然覺(jué)得這個(gè)小飛蟲(chóng)是一個(gè)很大很大的生命，它甚至比我強(qiáng)大，我真切地覺(jué)得一個(gè)生命在親近我，它依偎著我，我也依偎著它，我們互相溫暖著……”

礦工笑了一下，接著說(shuō)：“要是放在平時(shí)，我可能一巴掌就拍死它了。但在那種情況下，我真的舍不得它，因?yàn)槲腋惺艿搅艘粋€(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命是多么地重要。它也有體溫，有知覺(jué)，有思想，它可能知道我需要幫助，于是就飛了過(guò)來(lái)。”

“說(shuō)實(shí)在的，平時(shí)，我的眼里哪有它們。但從井里活著上來(lái)之后，一方面，我開(kāi)始懂得了自我生命的重要，另一方面，對(duì)其他的生命我也有了自己的理解。是啊，生命與生命原本是平等的，哪怕是極渺小極卑微的一個(gè)小飛蟲(chóng)，它也是生命，它對(duì)我們充滿(mǎn)著善意，它們應(yīng)該得到應(yīng)有的理解、尊重和關(guān)愛(ài)……”