序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇新工科課程建設(shè)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

為深入貫徹市政府《關(guān)于實(shí)施科技東莞工程建設(shè)創(chuàng)新型城市的意見(jiàn)》（東府〔*〕72號(hào)）精神，我區(qū)將深入實(shí)施“科技*”工程，努力把*建設(shè)成為“兩自”企業(yè)云集，高新科技產(chǎn)業(yè)群集，科技人才匯集的創(chuàng)新型城區(qū)，現(xiàn)就相關(guān)工作提出以下意見(jiàn)。

一、深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施科技*工程，建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)的重要意義和目標(biāo)要求

（一）充分認(rèn)識(shí)實(shí)施科技*工程，建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)的重要意義。當(dāng)前，科技創(chuàng)新已成為決定一個(gè)國(guó)家或地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。*區(qū)經(jīng)過(guò)幾年的高速發(fā)展后，資源瓶頸制約日益突顯，要繼續(xù)保持發(fā)展優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)發(fā)展后勁，必須依靠科技進(jìn)步，大力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）準(zhǔn)確把握實(shí)施科技*工程，建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)的目標(biāo)要求。我區(qū)實(shí)施科技*工程，建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)的總體目標(biāo)是以東莞成為國(guó)家火炬創(chuàng)新試驗(yàn)城市、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)示范城市和省部產(chǎn)學(xué)研示范城市建設(shè)為契機(jī)，以企業(yè)為主體，以引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新為主要模式，積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作和對(duì)外科技合作，引導(dǎo)企業(yè)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，大力發(fā)展“兩自”企業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，增創(chuàng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)新優(yōu)勢(shì)。

具體目標(biāo)到2010年實(shí)現(xiàn)：

1、全區(qū)技術(shù)創(chuàng)新體系初步完善。建立以企業(yè)為主體，以產(chǎn)學(xué)研合作為途徑和政府引導(dǎo)的技術(shù)創(chuàng)新體系。分別組建國(guó)家級(jí)企業(yè)工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心1家、省級(jí)企業(yè)工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心2家和市級(jí)企業(yè)工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心4家。培育發(fā)展專(zhuān)利服務(wù)機(jī)構(gòu)1家、科技風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)1家。

2、創(chuàng)新型企業(yè)大量涌現(xiàn)。培養(yǎng)發(fā)展一批擁有自由品牌和自主技術(shù)的科技型中小企業(yè)，抓好20家重點(diǎn)企業(yè)的創(chuàng)名牌培育工作，努力培育更多的本土名牌產(chǎn)品和著名商標(biāo)。大力發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)和民營(yíng)科技企業(yè)，積極組織企業(yè)申報(bào)省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)和民營(yíng)科技企業(yè)，新增10家省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)、20家省級(jí)民營(yíng)科技企業(yè)、50家市級(jí)民營(yíng)科技企業(yè)。

3、以產(chǎn)業(yè)集群為依托的行業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)形成規(guī)模。充分發(fā)揮高?？萍假Y源豐富的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合北京大學(xué)共同建立《北京大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心東莞分中心》科技合作，共建技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)開(kāi)發(fā)基地、生產(chǎn)基地和技術(shù)服務(wù)及人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作體系。推動(dòng)納米技術(shù)科研與產(chǎn)業(yè)化工作，大力支持東莞拓?fù)鋵?shí)業(yè)有限公司建立納米技術(shù)科研與產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心，以龍頭行業(yè)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈快速發(fā)展，促進(jìn)我區(qū)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4、技術(shù)創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。全區(qū)專(zhuān)利申請(qǐng)量力爭(zhēng)每年增長(zhǎng)15%，到2010年全區(qū)專(zhuān)利申請(qǐng)量要達(dá)到7000件以上。

5、名牌帶動(dòng)戰(zhàn)略全面展開(kāi)。到2010年，再創(chuàng)6個(gè)以上的廣東省名牌產(chǎn)品、著名商標(biāo)，4個(gè)以上的國(guó)家免檢產(chǎn)品，2個(gè)以上在國(guó)內(nèi)外有較強(qiáng)影響力的中國(guó)名牌產(chǎn)品、馳名商標(biāo)。

6、科技發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化?？萍及l(fā)展政策法制體系日益健全，科技發(fā)展基礎(chǔ)條件平臺(tái)體系日益完善，科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及有較大發(fā)展，市民科學(xué)素質(zhì)明顯提高。

二、貫徹實(shí)施“科技*”工程的具體措施

（一）加強(qiáng)對(duì)建設(shè)科技強(qiáng)區(qū)的組織領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)委、區(qū)辦事處決定成立“科技*工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由區(qū)委書(shū)記游其晃同志擔(dān)任，第一副組長(zhǎng)由區(qū)委副書(shū)記、區(qū)辦事處主任盧潤(rùn)江同志擔(dān)任，分管科技、外經(jīng)、經(jīng)貿(mào)、民營(yíng)、教育、人事、公安等工作的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括科技辦、外經(jīng)辦、經(jīng)貿(mào)辦、質(zhì)監(jiān)站、民營(yíng)辦、財(cái)政分局、組織人事辦、宣傳教育辦、農(nóng)業(yè)辦、廣電站、公安分局、工商分局、國(guó)稅分局、地稅分局等部門(mén)負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由區(qū)科技辦主任袁滿(mǎn)坤同志兼任。

各社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)人要高度重視科技工作，指定一名分管科技的專(zhuān)職干部，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)本社區(qū)居委會(huì)的科技工作，做好相關(guān)情況的上傳下達(dá)、各種科技計(jì)劃申報(bào)立項(xiàng)、中小型科技企業(yè)創(chuàng)新資金的申報(bào)和本社區(qū)的科普宣傳等工作，并發(fā)動(dòng)企業(yè)申請(qǐng)市級(jí)、省級(jí)民營(yíng)科技企業(yè)，省高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定。

（二）加大財(cái)政對(duì)科技的投入，設(shè)立科技*工程專(zhuān)項(xiàng)資金。從*年起，區(qū)財(cái)政每年投入不少于1000萬(wàn)元，連續(xù)五年投入不少于1.65億元用于科技事業(yè)，主要用于支持企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力和提高全區(qū)科技進(jìn)步水平。

加強(qiáng)對(duì)財(cái)政支持項(xiàng)目的監(jiān)督管理，各項(xiàng)目承擔(dān)單位要嚴(yán)格按照專(zhuān)項(xiàng)資金使用范圍和規(guī)定用好資金，認(rèn)真抓好項(xiàng)目組織實(shí)施工作，按期完成科研任務(wù)計(jì)劃。項(xiàng)目完成后，由科技辦和*財(cái)政分局，依照有關(guān)規(guī)定對(duì)承擔(dān)單位的項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行驗(yàn)收。

（三）對(duì)于獲得國(guó)家、省和市立項(xiàng)的科研項(xiàng)目，區(qū)財(cái)政根據(jù)市財(cái)政資助經(jīng)費(fèi)額度，按照1：0.5配套資助，超出當(dāng)年預(yù)算部分的，由下一年度預(yù)算列支。

（四）積極扶持（中小型）企業(yè)自主創(chuàng)新，培育發(fā)展自有品牌，自主技術(shù)企業(yè)，加快培育科技型企業(yè)。選取20家企業(yè)進(jìn)行大力扶持，采取項(xiàng)目支持方式給予重點(diǎn)資助；選擇1－2家科技型企業(yè)采取項(xiàng)目支持的方式給予企業(yè)科技項(xiàng)目貼息貸款；支持創(chuàng)新型企業(yè)上市融資，對(duì)于在香港、國(guó)內(nèi)新增成功上市的（中小型）科技企業(yè)，區(qū)財(cái)政給予100萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）大力發(fā)展科技型企業(yè)，對(duì)通過(guò)認(rèn)定的科技型企業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)通過(guò)市級(jí)民營(yíng)科技企業(yè)認(rèn)定的企業(yè)給予1萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)通過(guò)省級(jí)民營(yíng)科技企業(yè)認(rèn)定的企業(yè)給予5萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)通過(guò)省高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定的企業(yè)給予10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，對(duì)通過(guò)新產(chǎn)品認(rèn)定的，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3萬(wàn)元，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6萬(wàn)元。

（七）積極推動(dòng)企業(yè)實(shí)施名牌戰(zhàn)略。對(duì)新獲得“中國(guó)名牌產(chǎn)品”、“中國(guó)馳名商標(biāo)”、“廣東省名牌產(chǎn)品”、“廣東省著名商標(biāo)”的企業(yè)，區(qū)辦事處將給予通報(bào)表彰。新獲得“中國(guó)名牌產(chǎn)品”、“中國(guó)馳名商標(biāo)”的企業(yè)，每個(gè)企業(yè)一次性給予50萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)；新獲得“國(guó)家免檢產(chǎn)品”的企業(yè)，每個(gè)企業(yè)一次性給予30萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)；新獲得“廣東省名牌產(chǎn)品”、“廣東省著名商標(biāo)”的企業(yè)，每個(gè)企業(yè)一次性給予10萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)獲得上述獎(jiǎng)項(xiàng)兩個(gè)以上的，按照最高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（八）積極發(fā)展科技中介機(jī)構(gòu)，對(duì)在*新設(shè)立的專(zhuān)利事務(wù)所，每所一次性資助3萬(wàn)元；對(duì)于年度*地址專(zhuān)利申請(qǐng)的數(shù)量比上年度增長(zhǎng)300件以上和增長(zhǎng)200件以上300件以下的專(zhuān)利機(jī)構(gòu)，區(qū)財(cái)政分別獎(jiǎng)勵(lì)15萬(wàn)元和10萬(wàn)元。對(duì)經(jīng)市審核符合條件的工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，按照工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)投資額的20%給予資助，資助總額不超過(guò)25萬(wàn)元，且只資助一次。

（九）充分利用*區(qū)域優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)的載體作用。加強(qiáng)各類(lèi)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)國(guó)家級(jí)和省級(jí)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)、國(guó)家工程中心、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在我區(qū)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，不斷提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力；加強(qiáng)公共技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，鼓勵(lì)境內(nèi)外高校、科研院所、企業(yè)、社會(huì)民間資本在我區(qū)建設(shè)各種公共技術(shù)平臺(tái)，為全社會(huì)共性技術(shù)提供技術(shù)支撐；加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)支持高新技術(shù)企業(yè)、民營(yíng)科技企業(yè)、工業(yè)龍頭企業(yè)、重點(diǎn)外資企業(yè)等具有一定規(guī)模的企業(yè)建立研發(fā)機(jī)構(gòu)，為企業(yè)不斷研究開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品。對(duì)于建立國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)企業(yè)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室的，區(qū)財(cái)政分別一次性給予250萬(wàn)元、150萬(wàn)元、50萬(wàn)元無(wú)償資助；對(duì)于建立博士后科研工作站的，區(qū)財(cái)政一次性資助50萬(wàn)元。

（十）積極實(shí)施專(zhuān)利戰(zhàn)略，推進(jìn)以企業(yè)為主體的專(zhuān)利制度建設(shè)，提高我區(qū)企業(yè)專(zhuān)利擁有數(shù)量和質(zhì)量。國(guó)內(nèi)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)授權(quán)后，每件給予5000元獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)用新型專(zhuān)利申請(qǐng)授權(quán)后每件給予500元獎(jiǎng)勵(lì)，外觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)利授權(quán)后每件給予300元獎(jiǎng)勵(lì)；通過(guò)《〈專(zhuān)利合作條約〉》（PCT）初審的發(fā)明專(zhuān)利每件給予7500元獎(jiǎng)勵(lì)；獲得港澳臺(tái)授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利的每件獎(jiǎng)勵(lì)5000元（同一專(zhuān)利最多獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)地區(qū)）。

對(duì)于獲得國(guó)家專(zhuān)利金獎(jiǎng)的企業(yè)，一次性給予50萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于獲得國(guó)家專(zhuān)利優(yōu)秀獎(jiǎng)的企業(yè)，一次性給予25萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于獲得省級(jí)專(zhuān)利金獎(jiǎng)的企業(yè)，一次性給予15萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于獲得省級(jí)專(zhuān)利優(yōu)秀獎(jiǎng)的企業(yè)，一次性給予10萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于獲得“東莞市專(zhuān)利金獎(jiǎng)”、“東莞市工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”的企業(yè)，按獎(jiǎng)項(xiàng)一次性給予5萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于獲得“東莞市專(zhuān)利優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“東莞市工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”的企業(yè)，按獎(jiǎng)項(xiàng)一次性給予3萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)獲得上述獎(jiǎng)項(xiàng)兩個(gè)以上的，只獎(jiǎng)勵(lì)最高的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

經(jīng)市認(rèn)定為專(zhuān)利培育企業(yè)和專(zhuān)利試點(diǎn)企業(yè)的，區(qū)財(cái)政分別獎(jiǎng)勵(lì)2.5萬(wàn)元和5萬(wàn)元。

（十一）加強(qiáng)創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)創(chuàng)新型城區(qū)，關(guān)鍵在人才，要認(rèn)真落實(shí)市委市政府“關(guān)于引進(jìn)人才的三個(gè)規(guī)定”，大力引進(jìn)創(chuàng)新型人才和技能型人才。按照東莞市企業(yè)人才遷戶(hù)有關(guān)規(guī)定，優(yōu)先解決符合規(guī)定的企業(yè)人才遷戶(hù)及其子女入學(xué)問(wèn)題。

（十二）加強(qiáng)科技教育培訓(xùn)與普及。貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，重點(diǎn)開(kāi)展好大中小學(xué)生、產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人、城鎮(zhèn)居民和機(jī)關(guān)干部等“四類(lèi)群體”的科學(xué)素質(zhì)教育，全面推動(dòng)我區(qū)市民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)。對(duì)于社區(qū)居委會(huì)、學(xué)校申請(qǐng)建立并經(jīng)市科協(xié)認(rèn)定授予的市科普示范社區(qū)、市科普特色學(xué)校，給予5萬(wàn)元資助；對(duì)于符合條件的單位被授予市科普教育（示范）基地稱(chēng)號(hào)的給予5萬(wàn)元資助；被授予省級(jí)科普教育（示范）基地的單位給予10萬(wàn)元的資助；被授予國(guó)家級(jí)科普教育（示范）基地的單位給予15萬(wàn)元的資助。

（十三）為實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，獎(jiǎng)勵(lì)為發(fā)展我市科技事業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出重要貢獻(xiàn)的科技人員，根據(jù)《東莞市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》有關(guān)規(guī)定，區(qū)財(cái)政根據(jù)市財(cái)政資助經(jīng)費(fèi)額度，按照1:1配套資助：對(duì)新獲得東莞市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)技術(shù)最高獎(jiǎng)的，每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)元；對(duì)新獲得東莞市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)每項(xiàng)獎(jiǎng)金為20萬(wàn)元；對(duì)新獲得東莞市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的，每項(xiàng)獎(jiǎng)金分別為10萬(wàn)元、5萬(wàn)元和2萬(wàn)元。

（十四）*廣播電視站、*網(wǎng)站等媒體要對(duì)“兩自”企業(yè)和科技認(rèn)定企業(yè)進(jìn)行宣傳報(bào)道，各部門(mén)要在各自的網(wǎng)站或刊物上，在有關(guān)場(chǎng)所對(duì)“兩自”企業(yè)和科技認(rèn)定企業(yè)進(jìn)行推介。

（十五）工商部門(mén)要在職能范圍內(nèi)優(yōu)先對(duì)科技型企業(yè)、科技中介機(jī)構(gòu)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，在法律法規(guī)允許前提下，盡量簡(jiǎn)化前置審批手續(xù)。

（十六）稅務(wù)部門(mén)要落實(shí)好國(guó)家、省、市對(duì)科技型企業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，及時(shí)辦理退稅、抵稅、免稅等有關(guān)工作。

（十七）經(jīng)貿(mào)、工商和質(zhì)監(jiān)站等部門(mén)在各自職責(zé)范圍內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)，嚴(yán)厲打擊侵權(quán)、仿冒等違法行為，切實(shí)保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。

三、企業(yè)按照本意見(jiàn)獲得的資助資金、獎(jiǎng)勵(lì)資金必須專(zhuān)款專(zhuān)用，用于研發(fā)、沖減利息支出、技術(shù)改造或擴(kuò)大再生產(chǎn)等，納入相應(yīng)的財(cái)務(wù)科目，否則取消享受相應(yīng)政策的資格，并按有關(guān)規(guī)定追回所得資金、獎(jiǎng)金。

四、以上獎(jiǎng)勵(lì)或資助的企業(yè)必須是納入*區(qū)財(cái)政稅收分成的企業(yè)。

篇2

本文基于對(duì)現(xiàn)階段普通高校中信息工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的分析，揭示出電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課程建設(shè)與實(shí)施的意義和作用。本文從專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和能力培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)來(lái)體現(xiàn)電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課建設(shè)的意義。從新開(kāi)課建設(shè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，教學(xué)改革，和高水平的優(yōu)秀教學(xué)效果的影響突顯出電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課實(shí)施的作用。

關(guān)鍵詞：

電子信息工程；新開(kāi)課；意義；作用

在吉首大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)于1997年開(kāi)始招生至今，近20年的建設(shè)與執(zhí)行，電子信息工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展日趨成熟。隨著電子信息新技術(shù)和半導(dǎo)體新產(chǎn)品的出現(xiàn)，社會(huì)對(duì)電子信息工程類(lèi)人才培養(yǎng)[1，2]提出了新的要求，只有不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)[3-5]和課程建設(shè)[6-8]，人才的培養(yǎng)才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，培養(yǎng)出更多更好的高級(jí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。從2012年開(kāi)始至今吉首大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)特開(kāi)設(shè)了多門(mén)新開(kāi)課。本文從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述電子信息工程新開(kāi)課程建設(shè)和實(shí)施的意義和作用，進(jìn)一步突出電子信息工程新開(kāi)課程建設(shè)的緊迫性與重要性。

一、電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課建設(shè)的意義

（一）進(jìn)一步突出專(zhuān)業(yè)特色現(xiàn)階段，因電子技術(shù)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的人才需求量大，已成為大部分理科考生的首選專(zhuān)業(yè)。在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中為了突出專(zhuān)業(yè)特色，曾對(duì)該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃等各方面進(jìn)行了多次不同程度的修改，添加了一些與該專(zhuān)業(yè)相關(guān)和相近專(zhuān)業(yè)課程，如計(jì)算機(jī)、通信、電氣、自動(dòng)控制等專(zhuān)業(yè)的核心課程，造成的結(jié)果是學(xué)生學(xué)而不專(zhuān)的現(xiàn)象，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)迷茫，不能突出專(zhuān)業(yè)特色，不能把握專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)和核心。電子信息工程專(zhuān)業(yè)的新開(kāi)課程建設(shè)以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，為了適應(yīng)技術(shù)更新和發(fā)展的需要，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中增加和設(shè)置新的專(zhuān)業(yè)課程，不斷完善課程體系，建立合理的專(zhuān)業(yè)體系。新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程為了特別彰顯本專(zhuān)業(yè)特色，并輻射其他學(xué)科基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)方向課，從而帶動(dòng)其它專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)以及學(xué)科群建設(shè)。

（二）有利于強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)對(duì)工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明和實(shí)踐能力是培養(yǎng)的最終目的。創(chuàng)新是基于工程實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用知識(shí)與能力和自我教育能力以上的能力。因此，大力發(fā)展這些技能不僅需要合理的課程設(shè)置，開(kāi)展教學(xué)和創(chuàng)造必要的實(shí)驗(yàn)課程，還需要在實(shí)踐中提高工程實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠自主教育，這是創(chuàng)新意識(shí)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)合作精神轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)的途徑。首先，我們要加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)項(xiàng)目，它是工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要方面。因此，我們把電子工藝實(shí)踐、EDA、ASIC電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)等一系列實(shí)踐性環(huán)節(jié)加入教學(xué)活動(dòng)之中。其中，在電子工藝實(shí)踐中，學(xué)生在了解電子設(shè)備生產(chǎn)過(guò)程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)安裝和調(diào)試電子設(shè)備的能力訓(xùn)練。在EDA和ASIC電路設(shè)計(jì)中，通過(guò)熟練使用計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子電路設(shè)計(jì)與分析的能力。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)中，則對(duì)學(xué)生分析處理信息的能力進(jìn)行訓(xùn)練。以上教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)大學(xué)四年教學(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，并輔以數(shù)字電子技術(shù)，模擬電子技術(shù)課程，高頻電子電路，微機(jī)原理與程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)原理等。結(jié)合新技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)設(shè)了《射頻技術(shù)》及實(shí)驗(yàn)，將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、高頻電子線(xiàn)路和通信原理等課程的知識(shí)進(jìn)行綜合及運(yùn)用。其次，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，通過(guò)電子電路課程設(shè)計(jì)，信號(hào)與信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)，電子信息系統(tǒng)一體化設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，完成知識(shí)的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其中，電子電路課程設(shè)計(jì)安排在數(shù)字、模擬、高頻電子技術(shù)課程之后，本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的電子技術(shù)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)老師給定的主題，使用電子CAD工具獨(dú)立完成設(shè)計(jì)。信號(hào)設(shè)計(jì)和信息技術(shù)課程則要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)給定的信號(hào)采樣策略和信號(hào)采集系統(tǒng)，并使用計(jì)算機(jī)來(lái)完成對(duì)信號(hào)的分析和處理，這一環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生的信息處理能力的培養(yǎng)。電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)集成是在電子電路設(shè)計(jì)和信息技術(shù)課程整合課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練進(jìn)行了兩個(gè)鏈接后，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用全面的電子信息知識(shí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的整體綜合能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練和測(cè)試。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段很大程度上決定了絕大多數(shù)學(xué)生的工作，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)單位的工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題多是結(jié)合單位工作內(nèi)容并決定，也有一部分是基于教師科研課題的內(nèi)容，或是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)改革的一部分等。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和基本能力，在大三下學(xué)期，特開(kāi)設(shè)了《電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽基礎(chǔ)》這門(mén)課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐素質(zhì)和提高學(xué)生制作電子設(shè)計(jì)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）有利于強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，是大學(xué)教育的重要內(nèi)容，在整個(gè)大學(xué)教育中，需要體現(xiàn)和落實(shí)到每一教學(xué)環(huán)節(jié)上。針對(duì)這方面的訓(xùn)練，我們進(jìn)一步開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，并在實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生自擬題目，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，把電子信息系統(tǒng)的集成設(shè)計(jì)和全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的設(shè)計(jì)類(lèi)似的組織形式運(yùn)用到電子信息系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)中來(lái)，在給定一個(gè)目標(biāo)系統(tǒng)（或?qū)W生自擬一個(gè)目標(biāo)系統(tǒng)），由幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，完成總體設(shè)計(jì)到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，提交設(shè)計(jì)原型和設(shè)計(jì)報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，我們特別強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體思想，技術(shù)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神的分工與合作，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段側(cè)重于信息檢索，國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r分析、技術(shù)路線(xiàn)、創(chuàng)新的培訓(xùn)和考試。

二、電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課建設(shè)的作用

首先，高校教學(xué)建設(shè)是保證和提高高校教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)建設(shè)，包括專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)（包括教材、師資隊(duì)伍）、教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。電子信息工程專(zhuān)業(yè)的新開(kāi)課程建設(shè)是高校教學(xué)的基本建設(shè)之一。根據(jù)多年的新開(kāi)課程建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)新的電子信息工程課程建設(shè)涉及到相關(guān)課程教學(xué)及其相關(guān)鏈接的方方面面，是許多因素的集合，包括教師、條件、效果等等，這些工作通常在我們的日常教學(xué)工作會(huì)遇到。因而有效解決這些環(huán)節(jié)是提高本專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本條件。推進(jìn)電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課的建設(shè)，從某種程度上，可以有效地促進(jìn)這些鏈接的建設(shè)，如能使教師改變教學(xué)理念，加強(qiáng)教材建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新、改進(jìn)課程與教學(xué)管理水平的影響，使其標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。電子信息工程的新課程建設(shè)不是一勞永逸的工作，是不斷發(fā)展進(jìn)步的，甚至是已建成的高質(zhì)量課程也面臨更新與發(fā)展。在教材建設(shè)，例如，一部成熟的教材在內(nèi)容方面，雖然相對(duì)穩(wěn)定，但與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展具有知識(shí)的滯后性，所以改革舊的內(nèi)容，補(bǔ)充成熟的技術(shù)前沿知識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，教材建設(shè)的發(fā)展必須與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)條件建設(shè)，幾年不發(fā)展，不變換，將落后于科技的發(fā)展。同時(shí)，電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課程建設(shè)是提高本專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的關(guān)鍵。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，課程水平的高低直接影響到高校的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平等教育質(zhì)量高低。高校是通過(guò)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，而電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課程是構(gòu)成本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基本單元，因此，電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課程建設(shè)是高校教學(xué)工作中須常抓不懈的。電子信息工程專(zhuān)業(yè)的相關(guān)改革是有其自身規(guī)律的，高校對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的相關(guān)改革最終目標(biāo)是如何調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性、如何提高教學(xué)質(zhì)量。一旦違背了這條規(guī)律，就相當(dāng)于違背了高校的根本任務(wù)，也就意味著改革失敗。所以，高校對(duì)于電子信息工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一切改革應(yīng)順應(yīng)其自身規(guī)律，圍繞教學(xué)改革來(lái)進(jìn)行。新開(kāi)課程的改革是教學(xué)改革的歸宿和落腳點(diǎn)。教學(xué)改革的形式有多種多樣，不是單一的，但教學(xué)改革的核心不會(huì)變，即課程內(nèi)容、課程體系的改革，這也是新開(kāi)課程建設(shè)、教學(xué)改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在，對(duì)高校的技術(shù)要求較高。課程建設(shè)是深化教學(xué)改革的本質(zhì)，因此，是學(xué)校發(fā)展的需要。同時(shí)，電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課程建設(shè)，能合理配置有限的教育資源，優(yōu)化投資渠道。長(zhǎng)期以來(lái)，高校對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中面臨兩大難題：一是高等教育系統(tǒng)的有限資源和實(shí)現(xiàn)高效益教育目標(biāo)的矛盾。主要反映在對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程建設(shè)上的資金投入不足與創(chuàng)新素質(zhì)課程的矛盾。二是教育經(jīng)費(fèi)投入有限，如何使有限的教育經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的作用，減少浪費(fèi)，是教育管理必須考慮的問(wèn)題。電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課程建設(shè)理論提出后，使得電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課程建設(shè)能與本專(zhuān)業(yè)內(nèi)的相關(guān)事情分清主次，在較短的時(shí)間內(nèi)，人們找到了該專(zhuān)業(yè)合理的投資渠道，即合理配置人力、財(cái)力、物力，優(yōu)化投資渠道，有效地提高教學(xué)效益和社會(huì)效益。高校對(duì)電子信息工程新開(kāi)課程建設(shè)上的投資是一種戰(zhàn)略性的投資,具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。許多高校對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程建設(shè)是分期分批進(jìn)行，尤其在重點(diǎn)課程的高級(jí)人才引進(jìn)、教學(xué)設(shè)備更新、教材的編寫(xiě)等方面給予優(yōu)先扶持，使有限的資源發(fā)揮更大的作用。再次，對(duì)電子信息工程新開(kāi)課程建設(shè)可以創(chuàng)造出該專(zhuān)業(yè)高水平的教學(xué)成果。電子信息工程專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課程建設(shè)內(nèi)涵清晰、投資明確，使其相比于其它課程來(lái)說(shuō)有更清晰的方向、更嚴(yán)格的組織、更多有利的條件、更高的熱情進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐探索，且容易創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

電子信息工程專(zhuān)業(yè)的新開(kāi)課建設(shè)具有一定的意義和作用，特別是對(duì)該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和課程建設(shè)等方面有很大的促進(jìn)作用。電子信息工程專(zhuān)業(yè)的新開(kāi)課建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,新開(kāi)設(shè)的課程是否合理、是否有效、是否能真正促進(jìn)學(xué)生掌握新技能，需要在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)，特別是在執(zhí)行過(guò)程中要不斷地反思。

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篇3

關(guān)鍵詞：發(fā)酵工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）28-0237-02

發(fā)酵工程是發(fā)酵工業(yè)的支撐學(xué)科，也是整個(gè)生物工程的核心。隨著生物技術(shù)的發(fā)展，發(fā)酵工程的技術(shù)和理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生物制藥、食品化工、環(huán)境化工等領(lǐng)域。通過(guò)發(fā)酵工程課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握發(fā)酵工程的原理及發(fā)酵控制過(guò)程優(yōu)化，而且對(duì)系統(tǒng)地了解生物技術(shù)及其工業(yè)化應(yīng)用具有重要意義。對(duì)于理科專(zhuān)業(yè)，發(fā)酵工程在增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為生物學(xué)科理科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生奠定工程學(xué)科的概念和基礎(chǔ)方面起到重要作用。作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，發(fā)酵工程學(xué)科取得的每一個(gè)進(jìn)步都和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。因此學(xué)習(xí)發(fā)酵工程，不僅要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要熟練地掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，從而在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，加速發(fā)酵產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要在課程設(shè)置上增加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和課程綜合設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、技能型產(chǎn)業(yè)化人才的需求，必須提高對(duì)發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)的重視程度，并把傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向綜合研究型、應(yīng)用創(chuàng)新型模式。

一、建立層次合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

發(fā)酵工程學(xué)課程是理科生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，課程內(nèi)容主要包括原料和菌種制備、發(fā)酵設(shè)備、發(fā)酵過(guò)程參數(shù)檢測(cè)及發(fā)酵工藝控制、發(fā)酵產(chǎn)品的分離純化等內(nèi)容，貫穿了整個(gè)發(fā)酵工程學(xué)的主線(xiàn)。但理科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的發(fā)酵工程及實(shí)驗(yàn)課程普遍學(xué)時(shí)較少，只能開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，無(wú)法開(kāi)展稍復(fù)雜的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合解決發(fā)酵工程實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，非常有必要在人才培養(yǎng)方案中增加發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，擴(kuò)充和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在條件成熟時(shí)單獨(dú)開(kāi)設(shè)發(fā)酵工程綜合實(shí)驗(yàn)課。

傳統(tǒng)的理科專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)于偏重基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、積極性和探索求新的愿望。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備的缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)性和層次性不夠，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置缺乏將同一學(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，缺乏讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能的主線(xiàn)。這樣實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以有挑戰(zhàn)性，學(xué)生難以發(fā)生興趣或產(chǎn)生求索的欲望，從而不重視實(shí)驗(yàn)，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。傳統(tǒng)的發(fā)酵工程單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要包括常見(jiàn)儀器設(shè)備的使用、培養(yǎng)基的配制、接種技術(shù)、菌種活化、菌體染色及形態(tài)觀(guān)察、菌種選育及保藏等。在修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱時(shí)，可考慮改變傳統(tǒng)的單元實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)置基礎(chǔ)性綜合實(shí)驗(yàn)和研究型綜合實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都涵蓋發(fā)酵工程中的基本操作技術(shù)，包括菌種的制備，擴(kuò)大培養(yǎng)，發(fā)酵罐和培養(yǎng)基的消毒滅菌、接種技術(shù)、發(fā)酵參數(shù)測(cè)定、產(chǎn)物的分離純化等，使學(xué)生能夠?qū)Πl(fā)酵工程的知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通，對(duì)發(fā)酵工程中的工程技術(shù)問(wèn)題和生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

二、設(shè)置創(chuàng)新性綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件，依據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的設(shè)置，可考慮開(kāi)設(shè)三類(lèi)綜合實(shí)驗(yàn)，第一類(lèi)為傳統(tǒng)發(fā)酵制品實(shí)驗(yàn)，例如淀粉酶發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、乳酸發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、葡萄酒發(fā)酵實(shí)驗(yàn)；第二類(lèi)為經(jīng)典發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)：例如谷氨酸發(fā)酵實(shí)驗(yàn)；第三類(lèi)為新型產(chǎn)品發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)，例如普魯蘭多糖發(fā)酵實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)發(fā)酵制品實(shí)驗(yàn)規(guī)模較小，可依據(jù)學(xué)時(shí)靈活設(shè)置，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)酵工程課程的興趣。大型經(jīng)典發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，貫穿整個(gè)谷氨酸工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，將對(duì)工業(yè)發(fā)酵工藝流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室完全再現(xiàn)，包含十個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，即谷氨酸菌種活化及擴(kuò)大培養(yǎng)，谷氨酸菌種質(zhì)量檢測(cè)，谷氨酸脫羧酶的制備，發(fā)酵罐的構(gòu)造及空消，發(fā)酵培養(yǎng)基的制備及實(shí)消，谷氨酸的中糖發(fā)酵及控制，發(fā)酵過(guò)程中谷氨酸含量測(cè)定，發(fā)酵過(guò)程中還原糖的測(cè)定，發(fā)酵過(guò)程中菌濃度測(cè)定及菌體形態(tài)觀(guān)察，谷氨酸的離子交換回收，谷氨酸的等電回收及結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以掌握谷氨酸這種經(jīng)典發(fā)酵產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)單元培訓(xùn)，對(duì)發(fā)酵生產(chǎn)有整體性認(rèn)識(shí)。新型產(chǎn)品發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)根據(jù)課程組教師的科研課題內(nèi)容設(shè)計(jì)，例如普魯蘭多糖發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)，包括菌種活化及擴(kuò)大培養(yǎng)，發(fā)酵罐分批發(fā)酵法生產(chǎn)普魯蘭多糖，發(fā)酵過(guò)程中還原糖的測(cè)定，普魯蘭多糖含量的測(cè)定，發(fā)酵過(guò)程菌體形態(tài)觀(guān)察，發(fā)酵液的除菌，普魯蘭多糖分離提取。新型產(chǎn)品發(fā)酵過(guò)程設(shè)置一定的挑戰(zhàn)性，發(fā)酵原料的選擇，發(fā)酵過(guò)程控制方式和產(chǎn)物的分離純化都由學(xué)生自主查閱資料并選擇實(shí)施。

三種不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生初步掌握一種完整的發(fā)酵產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能。另外，新型發(fā)酵產(chǎn)品綜合實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生了解新的工業(yè)發(fā)酵產(chǎn)品的研發(fā)過(guò)程，學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何查閱資料，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和成敗原因進(jìn)行分析，可以提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

三、合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間

微生物的發(fā)酵周期比較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)需連續(xù)進(jìn)行，常常需要夜間維護(hù)看罐，常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃很難進(jìn)行系統(tǒng)合理的安排，只能集中安排。發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)課程安排在大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生課程相對(duì)較少，鑒于發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)的特殊性和便于開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)采用集中排課的方式，可以每周8～12個(gè)學(xué)時(shí)，連續(xù)2～3周，以保證實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性。集中排課有利于學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)將注意力集中，投入實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，綜合應(yīng)用已學(xué)的理論與技術(shù)知識(shí)完成實(shí)驗(yàn)，也使學(xué)生初步了解發(fā)酵工程科研特點(diǎn)，為以后的畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和過(guò)程管理

在實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間安排、分組設(shè)置制定詳細(xì)的表格發(fā)給同學(xué)，便于同學(xué)們按照時(shí)間表自覺(jué)主動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和實(shí)施。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)酵罐的清洗、培養(yǎng)基的配置、滅菌操作到實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、菌種的活化及擴(kuò)培、上罐接種以及最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)等全部由學(xué)生自主完成。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提供必要的講解，提示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，啟發(fā)其對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，主動(dòng)思考實(shí)驗(yàn)原理及操作要點(diǎn)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解；對(duì)于實(shí)驗(yàn)中所用的大型設(shè)備在試驗(yàn)開(kāi)始之前進(jìn)行集中操作培訓(xùn)，確保在試驗(yàn)中學(xué)生能夠獨(dú)立正確操作，實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠運(yùn)行良好。每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，教師必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用、藥品使用等規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)分組以6～8名同學(xué)一組，設(shè)置組長(zhǎng)，在不同的實(shí)驗(yàn)階段，組長(zhǎng)由小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員任務(wù)分配和協(xié)調(diào)以及實(shí)驗(yàn)記錄的提交。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小組成員共同商議實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程及具體安排，并做好書(shū)面的人員安排記錄。這樣的分組方式和組長(zhǎng)輪換制度使學(xué)生能夠互相配合，激發(fā)每個(gè)成員的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)技能單元采用新型教學(xué)手段，如拍攝視頻短片和動(dòng)畫(huà)演示給學(xué)生，使學(xué)生能夠理解和鞏固相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。

五、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程考核體系

對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考核是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)體系中各種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容的實(shí)施特點(diǎn)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)方法和解決問(wèn)題能力的全方位綜合性考核。

對(duì)于綜合性實(shí)驗(yàn)，在每個(gè)小實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由小組成員共同填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，并討論下一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，寫(xiě)出書(shū)面的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排。全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，格式按照正式生物科技論文寫(xiě)作的稿件要求，包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、實(shí)驗(yàn)材料和方法、結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn)、附錄等內(nèi)容，教師應(yīng)在撰寫(xiě)之前對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式和寫(xiě)作方法進(jìn)行介紹，提供模板。每個(gè)小組成員都要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，同時(shí)制作幻燈片在實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)上向全班同學(xué)展示。實(shí)驗(yàn)成績(jī)由實(shí)驗(yàn)出勤率、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示答辯等多方面組成。這樣的考核方式，有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)以及練習(xí)科技論文寫(xiě)作方法。

六、建設(shè)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

由于各方面的原因，我院的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件較匱乏，尤其是微生物實(shí)驗(yàn)室和發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)室設(shè)備過(guò)于陳舊，僅能開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需的條件不足。實(shí)驗(yàn)室有二聯(lián)體不銹鋼機(jī)械攪拌發(fā)酵罐及相關(guān)附屬設(shè)備，高速管式離心機(jī)和小型噴霧干燥機(jī)等分離設(shè)備，具備一定的基礎(chǔ)。但非常缺乏發(fā)酵過(guò)程所需的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室基本儀器，小型發(fā)酵罐配套設(shè)備如葡萄糖測(cè)定傳感器、發(fā)酵尾氣分析儀，以及下游分離所需的小試型微濾/超濾管式膜分離系統(tǒng)。另外發(fā)酵罐過(guò)少限制了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，購(gòu)置更多的小型發(fā)酵罐，便于學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。由此有必要在未來(lái)加強(qiáng)相關(guān)的應(yīng)用微生物與發(fā)酵工程基礎(chǔ)教學(xué)和研究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)。建立專(zhuān)門(mén)的發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，作為發(fā)酵工程綜合實(shí)驗(yàn)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。我院目前每年都有校級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)本科生參與科研項(xiàng)目，發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)也可設(shè)置開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和科研訓(xùn)練的平臺(tái)。

在校內(nèi)建立完善的發(fā)酵工程綜合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，加大開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的力度，不僅可以幫助相關(guān)本科學(xué)生拓寬學(xué)生知識(shí)面，了解企業(yè)研發(fā)流程，掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，還可以通過(guò)平臺(tái)培養(yǎng)研究生，使之成為發(fā)酵工程技術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。另外，在此基礎(chǔ)上，與周邊地區(qū)的大型制藥企業(yè)、發(fā)酵企業(yè)合作，設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地，通過(guò)參觀(guān)和講解，學(xué)生可以了解企業(yè)的發(fā)展歷程、產(chǎn)品種類(lèi)、生產(chǎn)流程、營(yíng)銷(xiāo)方式，以及新產(chǎn)品的研發(fā)流程等，學(xué)習(xí)書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，加深對(duì)發(fā)酵理論和知識(shí)的理解，增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)酵企業(yè)的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

一、以培育創(chuàng)新領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)。努力在培養(yǎng)引進(jìn)使用科技創(chuàng)新人才上取得新突破

以建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市為契機(jī)，探索形成支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策體系。大力弘揚(yáng)“四尊四創(chuàng)”精神，深入推廣尚德電力科技創(chuàng)業(yè)和法爾勝集團(tuán)科技創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)全社會(huì)投身科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加大力度組織實(shí)施“530”計(jì)劃，進(jìn)一步完善“530”計(jì)劃實(shí)施辦法，制訂面向國(guó)內(nèi)高?？蒲性核邔哟慰萍既藛T的科技創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。不斷擴(kuò)大資助扶持政策的覆蓋面，吸引更多高端人才落戶(hù)無(wú)錫、扎根無(wú)錫，力爭(zhēng)三年再引進(jìn)海外留學(xué)人員1000人。深入推動(dòng)“國(guó)家60條”和“省政府50條”政策在無(wú)錫市的貫徹實(shí)施，不斷完善科技投融資環(huán)境，大力發(fā)展各類(lèi)種子基金，加快健全和完善風(fēng)險(xiǎn)投資體系。一是全面實(shí)施科技創(chuàng)新人才工程。通過(guò)實(shí)施重大科技項(xiàng)目，構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)，完善資助辦法等方式，凝聚創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)領(lǐng)軍人物。二是建立科學(xué)的人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制。完善科技人員的職稱(chēng)評(píng)定、成果獎(jiǎng)勵(lì)、分配激勵(lì)政策，完善技術(shù)要素參與股權(quán)投資和收益分配政策，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)科技人員的積極性和創(chuàng)造性。三是深入實(shí)施引進(jìn)大院名校共建創(chuàng)新載體戰(zhàn)略。繼續(xù)鼓勵(lì)有條件的地方，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以企業(yè)為主體，大力吸引國(guó)內(nèi)外知名高校、科研機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司共建創(chuàng)新載體，團(tuán)隊(duì)式引進(jìn)高層次人才與核心技術(shù)。四是大力加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外科技合作與交流。圍繞引進(jìn)技術(shù)、引進(jìn)智力，突出引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，聯(lián)手共建一體化、開(kāi)放型的創(chuàng)新體系。

二、以增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力為核心。加快構(gòu)建創(chuàng)新載體和創(chuàng)新平臺(tái)。努力在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)上取得新突破

按照三創(chuàng)載體建設(shè)“五年目標(biāo)四年完成”的要求，強(qiáng)力推進(jìn)三創(chuàng)載體建設(shè)，確保到“十一五”期末全市三創(chuàng)載體面積累計(jì)達(dá)到600萬(wàn)平方米以上。加快推進(jìn)以無(wú)錫(國(guó)家)工業(yè)設(shè)計(jì)園、太湖國(guó)際科技園、太湖科教產(chǎn)業(yè)園等為重點(diǎn)的三創(chuàng)載體建設(shè)，使之成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主陣地。更加突出載體內(nèi)涵和質(zhì)量建設(shè)，積極探索三創(chuàng)載體協(xié)作網(wǎng)絡(luò)、多元化建設(shè)投入模式，不斷完善優(yōu)化投融資體系建設(shè)，努力建成一批標(biāo)準(zhǔn)高、配套好、功能全，具有較強(qiáng)吸引力和孵化育成功能的科技載體。切實(shí)加快建設(shè)“六個(gè)一批”創(chuàng)新載體，即擇優(yōu)扶持發(fā)展一批重點(diǎn)企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)、一批國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)基地、一批重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)、一批重點(diǎn)科技企業(yè)孵化器、一批重點(diǎn)區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心、一批重點(diǎn)科技中介機(jī)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，整合各類(lèi)創(chuàng)新載體和創(chuàng)新資源，采取理事會(huì)、股份制、會(huì)員制等形式，組建一批公共科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)、一批行業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)、一批區(qū)域創(chuàng)新平臺(tái)，形成若干行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟和區(qū)域創(chuàng)新集群，努力改善行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和區(qū)域科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件，著力建設(shè)國(guó)內(nèi)外一流的科研機(jī)構(gòu)、公共科技創(chuàng)新平臺(tái)。

三、以節(jié)能減排為抓手，立好重大科技專(zhuān)項(xiàng)。努力在重大關(guān)鍵共性技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化上取得新突破

積極推動(dòng)科學(xué)治水，深入開(kāi)展節(jié)能減排新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品的推廣示范。加快推進(jìn)新一輪高新產(chǎn)業(yè)“雙倍增計(jì)劃”。著力培育新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，加快建設(shè)“無(wú)錫硅谷”。進(jìn)一步發(fā)展壯大工業(yè)和IC設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)科技工作與高端服務(wù)業(yè)更緊密結(jié)合。堅(jiān)持原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新與引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新相結(jié)合。圍繞高效節(jié)能技術(shù)、重大機(jī)電裝備，組織實(shí)施重大重點(diǎn)科技項(xiàng)目。一是加快實(shí)施高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)“翻兩番”行動(dòng)計(jì)劃和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)計(jì)劃，明顯提升制造業(yè)科技創(chuàng)新能力。大力培育一批具有持續(xù)創(chuàng)新能力、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自主品牌的創(chuàng)新型企業(yè)，重視發(fā)揮民營(yíng)科技企業(yè)和科技型中小企業(yè)在自主創(chuàng)新中獨(dú)特的生力軍作用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的躍升。二是圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村加快發(fā)展，明顯提升農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技創(chuàng)新能力。構(gòu)建由科技源頭創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)技推廣三大體系和涉農(nóng)高?？蒲性核⑥r(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新中心=三大載體組成的新型科技創(chuàng)新體系。三是圍繞建議生態(tài)市，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建立資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)，明顯提升資源環(huán)境和健康安全等領(lǐng)域的科技創(chuàng)新能力。

篇5

要實(shí)現(xiàn)安全工程專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新，必須按照協(xié)同創(chuàng)新的需要，建立行之有效的安全工程平臺(tái)課程體系及一套協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制。以武漢科技大學(xué)為例，建立了安全工程專(zhuān)業(yè)課程的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。

1.教師與學(xué)生之間的協(xié)同創(chuàng)新

高等教育協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵是最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師、學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。只有將教師和學(xué)生兩個(gè)主體的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成思想行動(dòng)上的共識(shí)，才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，才能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。武漢科技大學(xué)在安全工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，一直倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想，在課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位。

（1）課程組織建設(shè)。教師在選擇教材和準(zhǔn)備教案時(shí)，在學(xué)生中挑選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員，讓學(xué)生參與課程的組織建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生在課前預(yù)先提出希望了解掌握的知識(shí)，課后反饋教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)課程的興趣明顯提高。

（2）本科生參與教師科研。增強(qiáng)本科生參與研究的機(jī)會(huì)，提升研究意識(shí)和能力。例如，一方面本科生參與教師的課題研究，給本科生提供參與科學(xué)研究的平臺(tái)。另一方面本科生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段，承擔(dān)教師科研課題的占48%以上。

2.教師與教師之間的協(xié)同創(chuàng)新

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和實(shí)施者，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師就要在實(shí)踐中錘煉、積淀、提升。

（1）組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為了建立教師與教師間的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，武漢科技大學(xué)提倡教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組織模式，要求各個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須由老、中、青三個(gè)梯隊(duì)組成，通過(guò)教師間的交互合作，最大限度地形成創(chuàng)新合力，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。以安全工程平臺(tái)課程體系為例，“巖石力學(xué)”、“建筑施工安全”及“房屋建筑學(xué)”課程的任課教師組成了學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)，在不同的教學(xué)板塊間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，將課程教學(xué)中獲得的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)相互融合，實(shí)現(xiàn)了教師與教師之間的協(xié)同創(chuàng)新。

（2）開(kāi)展跨學(xué)科研究。武漢科技大學(xué)充分整合安全工程、采礦工程、機(jī)械設(shè)計(jì)、爆破及職業(yè)危害與防護(hù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)資源，確立了武漢科技大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展方向，在各位教師的協(xié)同配合下安全工程專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展?，F(xiàn)已具有“安全科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，且為湖北省重點(diǎn)學(xué)科。

3.學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同創(chuàng)新

學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同創(chuàng)新就是在學(xué)生之間建立起一種協(xié)同學(xué)習(xí)的關(guān)系，在協(xié)同學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)每位學(xué)生的創(chuàng)新能力。在“安全人機(jī)工程學(xué)”課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師將學(xué)生的成績(jī)劃分為三部分，即平時(shí)成績(jī)、考試成績(jī)及課件準(zhǔn)備及講解分?jǐn)?shù)，適當(dāng)增加課件準(zhǔn)備及講解分?jǐn)?shù)所占比例，要求各小組成員準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍，從“作業(yè)場(chǎng)所安全、機(jī)械設(shè)備安全”到“汽車(chē)安全、ATM的設(shè)計(jì)”，甚至是“水龍頭、菜刀的安全設(shè)計(jì)”，內(nèi)容充分豐富多彩，其他小組成員積極點(diǎn)評(píng)，教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中充分理解掌握了“安全人機(jī)工程學(xué)”課程的內(nèi)容及精髓。課下同其他小組的同學(xué)交叉學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。

4.課程與課程的協(xié)同創(chuàng)新

安全工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，注重“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高”三結(jié)合，開(kāi)展教學(xué)改革。

（1）更新課程知識(shí)。結(jié)合前沿成果更新課程內(nèi)容，使課程設(shè)置與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求緊密關(guān)聯(lián)。例如，在講授“安全評(píng)價(jià)”課程過(guò)程中，為了更好地讓學(xué)生掌握“安全評(píng)價(jià)”過(guò)程，增加了安全評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生針對(duì)實(shí)例，如“校園、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館”等進(jìn)行安全評(píng)價(jià)。結(jié)合武漢科技大學(xué)安全工業(yè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，開(kāi)設(shè)了“建筑施工安全”及“起重運(yùn)輸安全”等課程。

（2）注重能力培養(yǎng)。本專(zhuān)業(yè)以“夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬口徑，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，設(shè)置本專(zhuān)業(yè)課程群和實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練體系。

（3）開(kāi)設(shè)人文社科類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、科技類(lèi)、創(chuàng)新訓(xùn)練類(lèi)等課程。對(duì)于學(xué)生素質(zhì)拓展，要求學(xué)生必須修滿(mǎn)創(chuàng)新教育3個(gè)學(xué)分及第二課堂3個(gè)學(xué)分。

5.課程與實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，搭建了“課程實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)踐、課外科研”的實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。建立基本型、綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，開(kāi)放、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將科研成果融入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，采用全開(kāi)放式的教學(xué)模式，學(xué)生在教務(wù)系統(tǒng)中選擇后可隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（2）校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新體系。導(dǎo)師制指導(dǎo)學(xué)生科研，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外科研、競(jìng)賽類(lèi)立項(xiàng)和自主開(kāi)展創(chuàng)新研究型項(xiàng)目提供支撐，建構(gòu)了校內(nèi)實(shí)踐基地，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（3）課外科研。通過(guò)導(dǎo)師選題，組織本科生在課外進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科研究方法的理解，加深學(xué)生對(duì)學(xué)科應(yīng)用實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，及早進(jìn)入學(xué)科前沿。

6.校內(nèi)資源與校外資源協(xié)同創(chuàng)新

通過(guò)多元渠道吸收國(guó)外高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和質(zhì)量。

（1）專(zhuān)家講學(xué)，如邀請(qǐng)中鋼集團(tuán)武漢安全環(huán)保研究院、武鋼安全環(huán)保部等單位專(zhuān)家為本專(zhuān)業(yè)兼職教師進(jìn)行授課。

（2）聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學(xué)。與美國(guó)橋港大學(xué)、德國(guó)德累斯頓工業(yè)大學(xué)、澳大利亞埃迪斯科文大學(xué)等多個(gè)國(guó)家開(kāi)展學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)與合作辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的交融，拓寬了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。本專(zhuān)業(yè)結(jié)合自身特色與畢業(yè)生就業(yè)情況，與武漢鋼鐵（集團(tuán)）公司、金山店鐵礦、中交二航局等企業(yè)建立了一系列校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

（4）與武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等院校建立教師互派、學(xué)生互換及學(xué)分互認(rèn)等機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生到外校學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，有效擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)獲取空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。

二、結(jié)論