序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇對(duì)孩子的教育建議，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、家庭環(huán)境會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)情況，甚至一生。

孩子的第一老師就是家長(zhǎng),很多孩子的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好都是取決于家長(zhǎng)的輔導(dǎo).特別是孩子的心理接受上特別敏感.另外,孩子的模仿能力很強(qiáng),在孩子的生活中,孩子的世界就是學(xué)的動(dòng)作行為.所以說(shuō),孩子與什么人在一起,他就會(huì)向什么人學(xué)習(xí).特別是早年他在家鄉(xiāng)里跟了一些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子一起時(shí)候所養(yǎng)成的習(xí)慣.還有，家長(zhǎng)每天對(duì)小孩的學(xué)習(xí)情況都要進(jìn)行問(wèn)候關(guān)心。家長(zhǎng)時(shí)刻要問(wèn)自己，自己對(duì)孩子的批評(píng)多，還是贊美多？在教育例子中，天天被贊美的孩子比天天被批評(píng)打罵的孩子學(xué)習(xí)都好。為什么呢，因?yàn)楹⒆拥男睦硎谴嗳醯模苋菀自诖笕说呐u(píng)下喪失學(xué)習(xí)的自信心。從而走向厭學(xué)和叛逆。當(dāng)孩子厭學(xué)的時(shí)候，就需要從心理支持上去解決問(wèn)題。

相當(dāng)穩(wěn)定的家庭環(huán)境，是孩子學(xué)習(xí)的最大支柱。一個(gè)好的家庭氛圍就會(huì)讓孩子內(nèi)心有安全感，就有靜心學(xué)習(xí)的精神支持。相反，一個(gè)混亂的家庭環(huán)境里面，會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。所以好爸爸好媽媽不容易做啊。阿績(jī)之前換了幾個(gè)學(xué)校，學(xué)校環(huán)境因素不穩(wěn)定。家庭因素也不穩(wěn)定。父母之前不在孩子身邊，造成他心理的創(chuàng)傷。行為變得比一般孩子更精明和狡猾。你發(fā)現(xiàn)嗎？他模仿和學(xué)習(xí)生活實(shí)物（如開(kāi)電視，騙你去哪里實(shí)際不是去那里等等）他很早就會(huì)了。這個(gè)是他自己自強(qiáng)心理的表現(xiàn)。當(dāng)他從小缺少父母的疼愛(ài)的時(shí)候，他的內(nèi)心就會(huì)開(kāi)始建造自己的城堡起來(lái)，變得以自我為中心，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自私心理的培養(yǎng)。想做什么就是什么，沒(méi)有人能阻止。無(wú)論你怎么打罵，他無(wú)所謂。這個(gè)心理習(xí)慣已經(jīng)早年養(yǎng)成。所以，孩子成長(zhǎng)的第一因素和重要因素——家庭教育是不可忽視的。

二、學(xué)校方面的教育沒(méi)有因材施教，這個(gè)基本上很難做到，因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生多，老師少，很難顧及到每一個(gè)小孩。另外就是成績(jī)差的孩子如果被老師劃分成差生的話，那阿績(jī)?cè)谀莻€(gè)學(xué)校就完了。絕對(duì)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)。

三、孩子本身是調(diào)皮的性格。好動(dòng)的孩子是很聰明的孩子，因?yàn)樗麄兊拇竽X一直在思考新事物，只是思考的問(wèn)題不是在正事上，而是在搗蛋和玩上。

解決以上問(wèn)題的方法：

（1）改變家長(zhǎng)教育觀念。

（A）生活中以教育引導(dǎo)和啟發(fā)為主，不要以命令口氣去教育孩子。當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，不要去嚴(yán)厲責(zé)罵或批評(píng)，要換個(gè)角度去思考孩子為什么會(huì)做錯(cuò)事情，是大人教得不好，還是別的因素。另外要轉(zhuǎn)移角度去思考孩子做錯(cuò)事情后該怎么去引導(dǎo)讓他做好。家長(zhǎng)要往好的方面去為孩子想，雖然做錯(cuò)，但是也算是孩子的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以道理去說(shuō)服孩子。只要家長(zhǎng)的態(tài)度和善了，小孩的幾年來(lái)的心理障礙會(huì)慢慢解開(kāi)，他也會(huì)慢慢感受到家長(zhǎng)的愛(ài)的溫暖。這不是一朝一夕的事情。一般小孩子的心理是她喜歡誰(shuí)，他就聽(tīng)誰(shuí)的話。誰(shuí)表?yè)P(yáng)他最多，他就喜歡誰(shuí)，做事情就來(lái)勁。如果一個(gè)人每天都處在被批評(píng)被罵成是笨蛋的時(shí)候，那個(gè)人真認(rèn)為自己是笨蛋了，最后完全沒(méi)有自信心。大人如此，何況是小孩。所以你要開(kāi)始練習(xí)，每天早上表?yè)P(yáng)阿績(jī)一次。每天他放學(xué)回來(lái)也要表?yè)P(yáng)。無(wú)論怎么樣，你總要找些事情來(lái)表?yè)P(yáng)。無(wú)論他做對(duì)了一題很簡(jiǎn)單的題目或作業(yè)，你都要去看并且表?yè)P(yáng)。天才是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。玩是孩子的天性，要利用孩子的玩成為他們學(xué)習(xí)的方式。

（B）抽空陪孩子聊天，講故事，不會(huì)講也要買本書(shū)來(lái)讀給他聽(tīng)，這個(gè)可以增進(jìn)母子間感情和增強(qiáng)他的語(yǔ)文的語(yǔ)言組織能力。你用力的去逼他背誦沒(méi)用的，過(guò)了就忘，甚至他都不背。還不如給他講故事。講小孩子讀書(shū)有好成績(jī)的故事，或者一些偉人的故事。童話故事等等，這個(gè)對(duì)孩子的世界觀教育很重要。睡覺(jué)前關(guān)了電視講故事給他聽(tīng)。建立一個(gè)好孩子的觀念給他。讓他去以好孩子的榜樣去做事情。養(yǎng)成習(xí)慣。28天就可以養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

（2）不要輕易變換學(xué)校環(huán)境和生活環(huán)境。孩子的適應(yīng)能力沒(méi)有大人那么強(qiáng)，他要長(zhǎng)時(shí)間去建立他的人際關(guān)系。（老師、同學(xué)、朋友、鄰居等等）對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都會(huì)影響到他。

（3）家長(zhǎng)與學(xué)校班主任密切聯(lián)系。不要誤以為把所有的教育都推給學(xué)校。熟悉孩子在學(xué)校的狀況，與老師實(shí)話實(shí)說(shuō)，共同想辦法。這能讓老師重點(diǎn)去關(guān)注阿績(jī)。

（4）與孩子建立朋友的互相尊重的關(guān)系。大人在孩子面前要守信，以身作則，做錯(cuò)事情也要向孩子道歉。讓孩子以家長(zhǎng)為學(xué)習(xí)的榜樣。從小培養(yǎng)，長(zhǎng)大了他就知道怎么為人處世。

（5）家長(zhǎng)也要不斷的學(xué)習(xí)，跟孩子一起學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的一種很有效的方式。

（6）養(yǎng)成孩子每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，這樣可以提高語(yǔ)文的成績(jī)。日記可以是一句話或幾句話，記述今天看到了什么，看什么電視節(jié)目，想到了什么等等。開(kāi)始的時(shí)候要好好指導(dǎo)，要一個(gè)月左右才可讓他獨(dú)立作業(yè)。

篇2

隨著離異家庭的增多，離異家庭中孩子的教育問(wèn)題和心理保健越來(lái)越受到關(guān)注。離異家庭不同于一般家庭，只具有“部分家庭功能”，無(wú)論是父母還是孩子，在家庭離異的過(guò)程中都深刻體驗(yàn)到分離的煎熬。

離異家庭是由于父母婚姻破裂而導(dǎo)致解體的家庭。其不良后果是多方面的，例如子女的生活問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題、教育問(wèn)題，特別是心理健康問(wèn)題等。心理健康是指人的心理功能正常、無(wú)障礙或心理疾病。據(jù)調(diào)查，離異家庭子女存在的心理健康問(wèn)題比較突出，作為父母的任何一方，在處理離婚的過(guò)程中都要注意保護(hù)孩子的心理健康。此外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)關(guān)注離異家庭孩子的心理健康問(wèn)題，特別是班主任和專職心理老師，還有孩子身邊的同學(xué)和朋友。

一、父母離異時(shí)孩子的心理保健和教育策略

父母離婚，子女突然失去完整的家庭，失去了安全感和幸福感，很容易感到驚恐不安，容易被激怒。據(jù)調(diào)查，完整家庭子女只有不到10%恨自己父母，而離異家庭有40.16%的孩子痛恨父母。剛離異家庭的孩子由于沉浸在家庭瓦解的悲傷氣氛中，對(duì)誰(shuí)都不信任，自我封閉，不愿與他人進(jìn)行情感交流；遇事易怒，稍不如意就做出過(guò)激行為，以此來(lái)發(fā)泄心中長(zhǎng)期壓抑的不滿，如罵人，打架，行兇，做事不考慮后果。這種強(qiáng)烈恐懼感如果無(wú)法得到及時(shí)的緩解和調(diào)節(jié)，很容易造成情緒上的障礙，在學(xué)習(xí)、生活中常常感到不踏實(shí)、焦慮不安、注意力嚴(yán)重渙散。

（一）相關(guān)案例

小雨，初一女生，14歲，來(lái)到咨詢室就掉眼淚，說(shuō)自己是個(gè)沒(méi)人要的孩子。原來(lái)，她家里天天上演著一場(chǎng)由父母主演的唇舌之戰(zhàn)，因?yàn)楦赣H有外遇，還囂張到把情人帶回家。母親自然受不了，天天和父親吵架，處于準(zhǔn)離婚的狀態(tài)。每當(dāng)父母吵架的時(shí)候，就會(huì)拿小雨和弟弟出氣。小雨和弟弟經(jīng)常被罵，都非常害怕。父母吵架的時(shí)候他們就躲進(jìn)房間，即使學(xué)校催交生活費(fèi)，她也不大敢向父母要，因?yàn)楦改赋３Ｒ蛸€氣而彼此推脫。這種狀態(tài)持續(xù)了一個(gè)多月。

剛開(kāi)始的時(shí)候，小雨還在學(xué)校強(qiáng)忍著痛苦，努力地學(xué)習(xí)，希望自己取得的優(yōu)良成績(jī)能挽回準(zhǔn)備離婚的父母。但是，她發(fā)現(xiàn)即使自己成績(jī)?nèi)〉幂^大的進(jìn)步，笑容在父母臉上也是轉(zhuǎn)瞬即逝，他們之間的戰(zhàn)火依然連綿不斷。

小雨從內(nèi)疚到麻木，因?yàn)樵诩业貌坏綔嘏傇趯W(xué)校里耗著不回家，周末也借口出門(mén)。為了報(bào)復(fù)有外遇的父親，她同時(shí)交了十多個(gè)男友，她心里認(rèn)為，反正父母忙著吵架，反正家都不成家了，自己學(xué)好也沒(méi)人管，自己學(xué)壞也沒(méi)人關(guān)注，就這樣混著過(guò)日子吧。

（二）案例分析及其對(duì)策

案例中，由于父母在準(zhǔn)離婚時(shí)不能很好地處理彼此的情緒問(wèn)題，在家當(dāng)著孩子的面天天吵架，孩子也成了父母吵架發(fā)泄的對(duì)象。剛開(kāi)始小雨認(rèn)為自己有能力可以挽救父母的婚姻，改善家庭氛圍，但是努力后她發(fā)現(xiàn)是白費(fèi)力氣。因?yàn)閷?duì)家的失望和對(duì)父親的報(bào)復(fù)，她成績(jī)急劇下降，對(duì)待感情玩世不恭。我們需要如何處理準(zhǔn)離異狀態(tài)下小雨受到的傷害呢？

第一，澄清父母離異并非是對(duì)孩子的拋棄，父母對(duì)孩子的愛(ài)依然如故。當(dāng)父母決定要離婚時(shí)，雙方都會(huì)有較大的情緒波動(dòng)，但是要學(xué)會(huì)在孩子面前控制情緒，理智地告訴孩子：父母由于某些原因現(xiàn)在不能在一起生活了，但是你永遠(yuǎn)是父母疼愛(ài)的孩子，我們都會(huì)照顧你……讓孩子知道，父母離婚并非是拋棄他們，父母雖然分開(kāi)了，但是與他們的血緣關(guān)系是永遠(yuǎn)都存在的。

第二，消除孩子對(duì)父母離異的內(nèi)疚感，讓孩子明白，離婚并非因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)不夠好，而是由于父母情感的破裂。當(dāng)孩子得知父母即將要離婚的時(shí)候，會(huì)用盡所有的力量去協(xié)調(diào)父母的關(guān)系，保護(hù)完整的家。當(dāng)孩子努力一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)父母還是要堅(jiān)持離婚，會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樽约鹤龅貌粔蚝茫瑑?nèi)心產(chǎn)生很強(qiáng)的愧疚感。面對(duì)這樣的情況，父母要澄清他們婚姻的失敗與孩子的表現(xiàn)無(wú)關(guān)，讓孩子知道他已經(jīng)表現(xiàn)得很好了，他永遠(yuǎn)是父母心中的好孩子，離婚前是，離婚后也是，消除孩子的內(nèi)疚感。

第三，離婚過(guò)程中夫妻雙方經(jīng)常吵架，情緒波動(dòng)大，嚴(yán)重影響到孩子的心理狀況，孩子不僅容易在情緒上大喜大悲，而且會(huì)習(xí)得以吵架為主要溝通方式。因此，父母在離婚的過(guò)程中，要特別小心地處理彼此情緒，并盡量避免在孩子面前爭(zhēng)吵。等情緒平靜下來(lái)的時(shí)候，才理性地和孩子分析離婚的事實(shí)，多關(guān)愛(ài)孩子一些，把離婚對(duì)孩子的傷害減到最少。

第四，離異家庭孩子的愛(ài)情觀很容易受到誤導(dǎo)，應(yīng)與孩子進(jìn)行愛(ài)情觀的探討。就如案例中父親在外面有外遇，并帶回家中讓孩子得知，很容易誤導(dǎo)孩子的愛(ài)情觀，小雨在家里得不到的溫暖，試圖通過(guò)交多一些男友來(lái)補(bǔ)償，甚至以此報(bào)復(fù)父母。因此應(yīng)當(dāng)讓孩子明白，父母有他們自己的愛(ài)情觀，但并不一定正確，我們愛(ài)父母，但并不一定用與父母類似的行為來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的忠誠(chéng)。我們可以客觀地看待父母的愛(ài)情觀，但不去模仿。

此外，學(xué)校也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。例如，心理老師可以對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，及時(shí)疏導(dǎo)他們的心情；并成立一些同質(zhì)團(tuán)體，進(jìn)行心理培訓(xùn)，讓他們知道他們并不是孤獨(dú)的，他們是被關(guān)愛(ài)的。

二、父母離異后的心理保健和教育策略

離婚后孩子可能會(huì)跟父母中一方進(jìn)行單親家庭生活，也可能面臨重組家庭的生活。那么，離異后父母該如何把握好對(duì)孩子的教育呢？

（一）相關(guān)案例

我校初一某女生，現(xiàn)在與父親、繼母一起生活，父親、繼母、姑媽和奶奶等都不喜歡她與親生母親見(jiàn)面。每次和母親見(jiàn)面前后，都會(huì)面臨一些針對(duì)母親的惡言惡語(yǔ)，她很不開(kāi)心。她想割掉與母親的情感卻不能，常常很想念母親，想和母親見(jiàn)面卻不敢，怕父親、繼母等不開(kāi)心。她不開(kāi)心時(shí)經(jīng)常自己一個(gè)人哭，喜歡隱瞞自己的感情，盡量表現(xiàn)開(kāi)心的一面給別人看。

（二）案例分析及其對(duì)策

父母離異后，撫養(yǎng)孩子的一方對(duì)另一方的態(tài)度惡劣，最終傷害到的卻是小孩。離異后的父母在探訪孩子、教育孩子方面沒(méi)有達(dá)成一致的認(rèn)識(shí)，他們很傳統(tǒng)地認(rèn)為，孩子和我一起住就屬于我，拒絕另一方的探訪和交流。這種看似保護(hù)的行為，實(shí)質(zhì)上是對(duì)孩子情感的傷害。怎么處理好離婚后孩子的教育問(wèn)題，保護(hù)好孩子脆弱的心靈呢？

首先，處理好離異父母之間的怨恨情緒，不要對(duì)孩子表達(dá)怨恨。夫妻離異后，難免有一方會(huì)覺(jué)得自己是受害者，因此，經(jīng)常會(huì)在孩子面前抱怨另一方的不好，甚至有一種仇恨的心理。但是在孩子心中，兩個(gè)都是他至親的人。無(wú)論父母做錯(cuò)了什么，或者在外人看來(lái)有多壞，孩子在內(nèi)心深處都愛(ài)自己父母。由于父母一方對(duì)另一方有恨，孩子為了表達(dá)對(duì)這一方的忠誠(chéng)，不能表達(dá)自己對(duì)另一方的愛(ài)，就會(huì)處于一個(gè)非常痛苦的境地，愛(ài)不能，恨不能，只好收藏自己的感情，或者學(xué)會(huì)用恨來(lái)表達(dá)愛(ài)，嚴(yán)重了甚至?xí)霈F(xiàn)情感表達(dá)障礙。所以，離異后的父母應(yīng)收起自己的怨恨，別把自己的情感強(qiáng)加在孩子身上。在孩子面前不要譴責(zé)對(duì)方或者互相詆毀，應(yīng)告訴孩子父母離異是大人感情的破裂，與孩子無(wú)關(guān)，讓孩子體驗(yàn)到雖然不能生活在一起，但父母雙方仍是愛(ài)著他，想著他的。

其次，離異后子女的教養(yǎng)，父母雙方都有平等權(quán)利，即使與孩子生活的一方，也無(wú)權(quán)剝奪另外一方探視孩子、教育孩子的權(quán)利。父母應(yīng)盡可能地抽出時(shí)間共同商討，達(dá)成較為一致的、具體合理的教養(yǎng)方法，在教育子中遇到的問(wèn)題時(shí)，要開(kāi)誠(chéng)布公地交談和商討。如：父母中不和孩子住在一起的一方，應(yīng)如何經(jīng)常與孩子保持聯(lián)系，間隔多長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)面；孩子生日的時(shí)候，可以邀請(qǐng)父母一起為其過(guò)生日；孩子遇到人生中較大的抉擇時(shí)，父母雙方都有商討和給予建議的權(quán)利。

此外，離異家庭的孩子在別人怎樣對(duì)待其父母離婚的態(tài)度上很敏感，他們會(huì)擔(dān)心其他人是怎么看待他們的父母，怎么看待自己的。作為老師，更應(yīng)客觀和謹(jǐn)慎對(duì)待其父母的任何一方，不要議論和貶低他們，尤其是不能在孩子面前流露出對(duì)其父母一方的不滿和氣憤。要明白父母與孩子之間的血緣關(guān)系是永遠(yuǎn)割舍不斷的，孩子內(nèi)心深處愛(ài)著父母，如果教師流露出對(duì)父母一方的不滿，孩子就很容易在如何對(duì)待父母的問(wèn)題上處于兩難境地。為了孩子，教師應(yīng)支持孩子與父母進(jìn)行更多的交流與親近，歡迎他們來(lái)學(xué)校里看望孩子，主動(dòng)地定時(shí)與父母雙方交談，了解孩子的情緒及各方面的表現(xiàn)情況，并針對(duì)他們對(duì)孩子的教養(yǎng)方式與方法提出建設(shè)性意見(jiàn)，讓離異家庭的孩子在父母和老師給予的支持和關(guān)注下，帶著滿滿的愛(ài)，快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)生活。

篇3

一、存在的問(wèn)題

    （一）缺乏父母的親情關(guān)愛(ài)。留守兒童正處于身心迅速發(fā)展、變化時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在家，監(jiān)護(hù)人又無(wú)暇顧及他們的這些變化，容易導(dǎo)致自卑、封閉、內(nèi)心孤獨(dú)無(wú)助等心理問(wèn)題。

（二）家庭管教無(wú)力。留守兒童一般都由爺爺奶奶等老人撫養(yǎng)，由于老人對(duì)孫輩十分溺愛(ài)，對(duì)孩子的管教持寬容甚至放任的態(tài)度，導(dǎo)致孩子自制力較差，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)差、不按時(shí)完成作業(yè)、厭學(xué)、不尊重老師、不講衛(wèi)生甚至說(shuō)謊、打架等現(xiàn)象。

（三）學(xué)校條件有限。由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等方面的制約，農(nóng)村基本沒(méi)有寄宿學(xué)校，也不開(kāi)設(shè)心理教育、法制教育課，而這些內(nèi)容對(duì)留守兒童又是最重要的。

二、提出幾點(diǎn)建議

    （一）發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，鼓勵(lì)更多的農(nóng)民在本地就業(yè)，減少留守兒童的數(shù)量，使更多的孩子可以在父母的身邊享受家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。

    （二）學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，充分利用元旦、春節(jié)、秋收等家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)留守兒童各方面情況，讓父母多關(guān)注自己孩子，主動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任，不能把孩子全部推給老人和社會(huì)，使學(xué)校與家庭產(chǎn)生教育的合力。

    （三）加大投入，落實(shí)政策，優(yōu)化留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境。要高度重視留守兒童問(wèn)題，加大政策支持力度和教育經(jīng)費(fèi)投入力度，發(fā)展寄宿學(xué)校，對(duì)無(wú)人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的留守兒童，可寄宿到學(xué)校，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，彌補(bǔ)家庭教育的缺失。改善辦學(xué)條件，增加心理教師這個(gè)崗位，定期為留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。增加法制教育課內(nèi)容，提高留守兒童法制意識(shí)，避免出現(xiàn)打架斗毆、小偷小摸等違紀(jì)違法行為的發(fā)生。

基層反映：留守兒童生活境遇及建議  

一、留守兒童生活境遇主要表現(xiàn)： 

一是監(jiān)護(hù)上存在著“盲區(qū)”。一般情況下，父母外出的家庭，孩子多由父輩、祖輩照看，或者寄宿親戚家中照看，他們只能滿足孩子物質(zhì)生活上的需求，注重安全管理，缺乏精神道德上的教育引導(dǎo)和溝通。 

二是學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏有效指導(dǎo)和督促。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起。監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，孩子在學(xué)習(xí)上一旦遇到了難題，除了老師，沒(méi)有人幫他們排解。 

三是缺少關(guān)愛(ài)，容易產(chǎn)生心理障礙。留守兒童由于在情感上缺少健全的關(guān)愛(ài)和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持。在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。 

二、解決留守兒童境遇的建議： 

一是健全制度，完善校家雙重監(jiān)管模式。建議相關(guān)部門(mén)積極探索管理新途徑和新方法，以制度形式，明確學(xué)校、家庭雙方各自管理責(zé)任，注重加強(qiáng)校、家雙向溝通聯(lián)系，并實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任追究，切實(shí)履行好留守兒童的監(jiān)管責(zé)任。 

篇4

左先生是一家國(guó)營(yíng)單位的基層干部，月薪為6000元，其妻子是電力設(shè)計(jì)院的UC設(shè)計(jì)師，月薪為7500元。夫妻兩人的兒子左博文今年9歲了，是一名小學(xué)生，有學(xué)平險(xiǎn)和少兒意外險(xiǎn)。現(xiàn)在左先生打算再給兒子添置一份兒童重疾險(xiǎn)。

需求分析

左先生夫婦給孩子的保障規(guī)劃還是比較科學(xué)的，小的時(shí)候先注重意外保障，稍大一些再完善健康保障。左博文現(xiàn)在已經(jīng)9歲，只有意外險(xiǎn)明顯是不夠的，健康險(xiǎn)要補(bǔ)充起來(lái)。

投保建議

少兒重疾險(xiǎn)從保障范圍上看，有單純提供少兒重疾保障的少兒重疾險(xiǎn)和組合型少兒重疾險(xiǎn)之分。對(duì)于有學(xué)平險(xiǎn)和少兒意外險(xiǎn)的左博文而言，建議左先生為他選擇單純提供少兒重疾保障的少兒重疾險(xiǎn)產(chǎn)品。安心寶貝少兒重大疾病保障計(jì)劃是針對(duì)30天以上至16周歲以下身體健康者的少年兒童而設(shè)計(jì)的一款純少兒重疾保障的保險(xiǎn)產(chǎn)品。該保險(xiǎn)提供的重疾有25種，并且還特別針對(duì)2種特定疾病提供雙倍保險(xiǎn)金保障。

保險(xiǎn)應(yīng)該量力而行，從案例中我們可以看出，左先生的家庭屬于中等收入家庭，所以在選擇該保險(xiǎn)時(shí)，基本保額建議選擇20萬(wàn)元，繳費(fèi)類型建議選擇年交，繳費(fèi)年限建議選擇至左博文17周歲為佳，這樣左先生就可以為兒子獲得保障至25周歲的重疾保障，涵蓋了孩子重要人生階段的重疾保障。

一年僅需1320元的保費(fèi)支出，對(duì)于左先生當(dāng)下的家庭財(cái)力狀況而言，投保經(jīng)濟(jì)壓力輕，足以保證其繳費(fèi)的持續(xù)性。

除此之外，建議左先生適當(dāng)為孩子補(bǔ)充教育金保險(xiǎn)，準(zhǔn)備未來(lái)教育經(jīng)費(fèi)。

小學(xué)生投保先保障健康

學(xué)校是一個(gè)大集體，也是各種疾病滋生和蔓延的地方，小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，極易遭受疾病的侵襲。因此，建議加強(qiáng)小學(xué)生的健康保障，為其挑選份適合的健康險(xiǎn)。在給小學(xué)生購(gòu)買健康險(xiǎn)時(shí)，保障盡可能全面。一份完善的保險(xiǎn)計(jì)劃包括意外、疾病、燒傷等帶來(lái)的損失，還應(yīng)在住院、醫(yī)療方面提供相應(yīng)保障。此外，給小學(xué)生購(gòu)買健康險(xiǎn)，累計(jì)保額不要超過(guò)10萬(wàn)元，這是中國(guó)保監(jiān)會(huì)為防范道德風(fēng)險(xiǎn)所作的硬性規(guī)定。

意外保障不可少

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，在校園里與同學(xué)嬉戲打鬧，可能遭受的意外風(fēng)險(xiǎn)較多。雖然小學(xué)生在入校時(shí)，校方一般都會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備“學(xué)平險(xiǎn)”，但該險(xiǎn)種的保障范圍十分有限，建議您結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，挑選份適合的少兒意外險(xiǎn)。給小學(xué)生購(gòu)買意外險(xiǎn)，需明確保障范圍。一般少兒意外險(xiǎn)包含意外身故和殘疾保障，所購(gòu)買的產(chǎn)品最好附加住院醫(yī)療、住院津貼等險(xiǎn)種，以便在孩子出險(xiǎn)醫(yī)治時(shí)得到一定的費(fèi)用補(bǔ)償。此外建議您在寒暑假時(shí)，加強(qiáng)保障額度，讓小學(xué)生安全快樂(lè)地度過(guò)假期。

提前準(zhǔn)備教育金

在為小學(xué)生做足意外和健康保障后，若孩子的年齡較小，建議您挑選份適合的少兒教育金保險(xiǎn)，給孩子的成才之路添助力。購(gòu)買少兒教育金保險(xiǎn)時(shí)，需格外關(guān)注投保年齡，越早購(gòu)買越劃算。還要明確保障范圍，最好包含大學(xué)教育金。此外在給小學(xué)生購(gòu)買教育金保險(xiǎn)時(shí)，需格外關(guān)注保費(fèi)豁免功能。這樣一來(lái)，萬(wàn)一父母因某些原因無(wú)力繼續(xù)繳納保費(fèi)時(shí)，對(duì)孩子的保障也繼續(xù)有效。

添加壽險(xiǎn)全面保障對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭來(lái)說(shuō)，在為小學(xué)生的基礎(chǔ)保障和教育儲(chǔ)蓄做足的情況下，可為孩子挑選份適合的壽險(xiǎn)產(chǎn)品，進(jìn)而讓孩子的未來(lái)更加從容精彩。目前市面上的壽險(xiǎn)產(chǎn)品主要有：定期壽險(xiǎn)、終身壽險(xiǎn)。若您暫時(shí)手頭拮據(jù)，可為孩子挑選份定期壽險(xiǎn)。不過(guò)在購(gòu)買此類產(chǎn)品時(shí)，要注意及時(shí)續(xù)保，以免出現(xiàn)安全“空檔”。手頭積蓄較多，可為小學(xué)生挑選份終身壽險(xiǎn)。在為小學(xué)生購(gòu)買終身壽險(xiǎn)時(shí)，保額選擇要恰當(dāng)，控制在家庭收入的10%～20%為宜，進(jìn)而不影響家庭正常開(kāi)支。

篇5

建議書(shū)是面向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)提出建議，是否被采納要由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)決定。所以其具有不確定性。以下是小編給大家整理的針對(duì)學(xué)校的建議書(shū)，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。

寫(xiě)建議書(shū)針對(duì)學(xué)校的不少于450字1尊敬的校長(zhǎng)：

您好!我是__x班的顏__。__小學(xué)已經(jīng)辛勤培育我六個(gè)春秋了，讓我學(xué)到了很多有用東西。我真心熱愛(ài)和感謝我的母校，也真心希望母校能夠更加受世人歡迎。

在我學(xué)習(xí)的六年里，我發(fā)現(xiàn)母校一直在往好的方向努力發(fā)展。

校園里的教學(xué)樓是越來(lái)越好看了，原本這是一棟又臟又難看的一棟樓，但經(jīng)過(guò)一次裝修后現(xiàn)在變得漂漂亮亮的，整棟大樓煥然一新，走廊和樓梯口的墻壁上不但貼上的白花花的瓷磚，還刷上了五顏六色的顏料，讓教學(xué)樓又添了一道色采。

在大門(mén)的右邊，原本丑陋的水塘也有變化。經(jīng)過(guò)幾次清理后干凈了許多，水塘里也許多魚(yú)兒在水里自由自在高高興興的游呢。

雖然學(xué)校的設(shè)施很完美，但是我總覺(jué)得還是有一些不足的地方。下面是我的建議。

一、我希望學(xué)校的走廊上的圍墻能夠加高一些，防止同學(xué)摔下去。

二、我希望學(xué)校能將國(guó)旗臺(tái)的護(hù)欄修理一下，防止斷裂。

三、我希望學(xué)校能增多一些健身項(xiàng)目，讓同學(xué)們能夠更好的健身。

以上就是我的建議，有望校長(zhǎng)能夠采納。

祝校長(zhǎng)

青春永在，笑口常開(kāi)!

建議人：

日期：

寫(xiě)建議書(shū)針對(duì)學(xué)校的不少于450字2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

學(xué)期已過(guò)半，這段時(shí)間我們看到了孩子的成長(zhǎng)，但在校生活和學(xué)習(xí)方面還存在不少問(wèn)題，諸如孩子在住校期間突發(fā)疾病得不到及時(shí)送醫(yī)，晚上值班老師缺少應(yīng)有的責(zé)任心，班主任幾乎沒(méi)有與我們溝通，現(xiàn)在有校訊通和微信，溝通交流很方便，為什么老師沒(méi)做到呢?孩子在學(xué)校的情況我們一概不知。這次期中考試的成績(jī)，9班總體成績(jī)靠后，很不理想，考得差的原因班主任又沒(méi)給我們分析，令我們家長(zhǎng)甚是擔(dān)憂。經(jīng)過(guò)我們自己多方面的了解，主要是課堂紀(jì)律松散，孩子上課注意力不集中，甚至有些孩子上課講話，有些孩子在課堂上睡覺(jué)。現(xiàn)高一(9)班班主任胡體龍老師擔(dān)任三個(gè)班的物理課，對(duì)班級(jí)抓紀(jì)律時(shí)間比較緊，究其原因和班主任的責(zé)任心是離不開(kāi)的，因此我們家長(zhǎng)向校方提出如下建議：

一、學(xué)校應(yīng)該制定系列宿舍管理制度，嚴(yán)格要求值班人員，到崗到位，并遵守執(zhí)行，對(duì)學(xué)生突發(fā)疾病，制定一套科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)方案，確保學(xué)生在校期間的生命安全，身心健康。

二、更換班主任，讓有責(zé)任心的老師去擔(dān)任。并合理安排班主任的教課時(shí)間，騰出更多時(shí)間去管理班級(jí)，并制定相應(yīng)的班主任考核制度，嚴(yán)格執(zhí)行。

三、教學(xué)方面，因材施教，更多的理解每個(gè)孩子，培養(yǎng)孩子健康、積極向上的心靈，多關(guān)注不活潑的孩子，多關(guān)注學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，注意個(gè)性培養(yǎng)，改善與學(xué)生交流方式，注重孩子的特點(diǎn)，對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)給予意見(jiàn)，加強(qiáng)習(xí)慣引導(dǎo)，要放大優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)，盡量發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)。對(duì)付每個(gè)學(xué)生;加強(qiáng)老師與學(xué)生單方面溝通，針對(duì)孩子的性格給予教育，如何能體現(xiàn)對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注，是需要思考的問(wèn)題，所以歸根到底，學(xué)校仍然是傳統(tǒng)學(xué)校。不以批評(píng)為主，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多給孩子展示機(jī)會(huì)，老師要正確分析每個(gè)學(xué)生的具體狀況，對(duì)癥求藥，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和學(xué)習(xí)能力，多鼓勵(lì)，多交流，學(xué)科老師應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。

四、及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系溝通;多使用校訊通反饋孩子的在校情況，定期或不定期在校訊通或微信上發(fā)一些孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)家校互動(dòng)，多與家長(zhǎng)溝通，建議每月在校訊通上匯報(bào)一下小孩的總體情況，經(jīng)常組織公開(kāi)課，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的在學(xué)校的情況，希望在校訊通或微信上公布教學(xué)進(jìn)度，多些家長(zhǎng)開(kāi)放日，家校互動(dòng)的活動(dòng)，班主任與任課老師缺少與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，反映學(xué)生在學(xué)校的情況，班級(jí)內(nèi)要經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

此致

敬禮

建議人

20__年x月x日

寫(xiě)建議書(shū)針對(duì)學(xué)校的不少于450字3尊敬的校長(zhǎng)：

您好!

在小學(xué)度過(guò)了六年的時(shí)間，作為一個(gè)快要畢業(yè)的學(xué)生，我要發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲：“感謝您，我的母校!”出于對(duì)母校的熱愛(ài)，也為了讓學(xué)校更受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，我想給學(xué)校提一些有益的“建議”，這也算是我送給母校的一份禮物。

我希望學(xué)校能重新開(kāi)放圖書(shū)館。您一定比我們還清楚，書(shū)是一切智慧的源泉。有了書(shū)，學(xué)生就像有了一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。有了圖書(shū)館，我們就能得到更多的精神財(cái)富。同時(shí)，長(zhǎng)期的默讀能使我們的閱讀速度和能力快速提高，學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望迅速上漲。

前年，我校圖書(shū)室因故改成多功能廳，圖書(shū)被搬進(jìn)了一個(gè)小房子。從此，它對(duì)我們就再也沒(méi)開(kāi)過(guò)門(mén)。如今，我建議重新開(kāi)放它。為了不讓校長(zhǎng)為難，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)方案。

首先，將小房子打掃、清理一下，安置幾張大桌子和幾根板凳，改為新的小圖書(shū)館。

其次，可以專門(mén)制作一些“學(xué)校圖書(shū)會(huì)員證”，讓喜歡讀書(shū)的同學(xué)在后勤部門(mén)辦證。一張會(huì)員證可使用一個(gè)學(xué)期，憑此證可在圖書(shū)館借書(shū)。應(yīng)在開(kāi)館之前讓學(xué)生們先辦好證。同時(shí)多購(gòu)買一些同學(xué)們喜愛(ài)的書(shū)籍。然后將一些“自習(xí)課”改為“圖書(shū)閱覽課”，還可利用每星期一、二、四、五的托管課，將其中的一節(jié)變?yōu)樽x書(shū)課。這樣，同學(xué)們就有了充足的看書(shū)時(shí)間。

第三，圖書(shū)館中安排一位老師，來(lái)負(fù)責(zé)借還圖書(shū)并維持室內(nèi)秩序，保證同學(xué)們能更好地閱覽。沒(méi)辦證的同學(xué)，可以由任課老師或班干部帶領(lǐng)，借書(shū)到教室閱讀。

以上就是我設(shè)計(jì)的小方案，期望校長(zhǎng)能夠在學(xué)校經(jīng)濟(jì)允許的情況下采納。

此致 敬禮!

寫(xiě)建議書(shū)針對(duì)學(xué)校的不少于450字4尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師：

您們好!

我是__-x級(jí)(自主)2班學(xué)生李俊同學(xué)的家長(zhǎng)，非常感謝學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，給了我女兒這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他能夠在學(xué)校這個(gè)溫暖的集體里接受教育長(zhǎng)大成人。也非常感謝學(xué)校給了家長(zhǎng)一次機(jī)會(huì)，傾聽(tīng)家的意見(jiàn)，架起家庭——學(xué)校溝通的橋梁。讓家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育結(jié)臺(tái)起采，為孩子的健康成長(zhǎng)鋪平道路借此機(jī)會(huì)，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，作為家長(zhǎng)也真的想和你們說(shuō)說(shuō)心里話。

現(xiàn)在的孩都是獨(dú)生子女，她們將來(lái)面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨加劇.未來(lái)世界對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。其實(shí)我越來(lái)越感到家長(zhǎng)是多么的難做，為人父母再也不僅僅是把孩子養(yǎng)大、不讓她餓著凍著、供她讀書(shū)上學(xué)。我總在想，在孩子心里，我到底應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色?家長(zhǎng)的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的感染著孩子。家中的人際關(guān)系和文化氛圍都對(duì)孩了的成長(zhǎng)起著巨大的作用，其實(shí)家長(zhǎng)和教師一樣，也應(yīng)該是教育者，家長(zhǎng)也應(yīng)該扮演一小教育者的角色。作為家長(zhǎng)不僅要負(fù)責(zé)孩子的衣食住行，更要能走進(jìn)孩子的心靈，在孩子逆反的時(shí)候，給她做一盞指明燈;在孩子困惑時(shí)，給她一點(diǎn)幫助;在孩子子感到失敗時(shí)，給她以信心，讓她有成成長(zhǎng)的力量，雖然我做的還不夠，但是.我會(huì)不斷探索教育孩子的方法，與學(xué)校積極的配合，讓孩子有一個(gè)既嚴(yán)格又寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子生活在學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里，學(xué)校和老師給了孩子知識(shí)力量，給了孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，給了她充分發(fā)揮自己聰明才智的空間，我由衷的感謝學(xué)校和老師，有時(shí)真的為孩子感到幸福和慶幸。但是，孩子總有一天要走向社會(huì)，總要為家庭和社會(huì)承擔(dān)一份責(zé)任。我覺(jué)得從現(xiàn)在開(kāi)始，更需要對(duì)孩了進(jìn)行對(duì)節(jié)約意識(shí)的教育和責(zé)任感的教育，孩子對(duì)物的珍惜意識(shí)的淡簿，表面看是由于家庭物質(zhì)生活水平提高了，深層次地想一想，這實(shí)際上是孩子責(zé)任意識(shí)對(duì)的淡薄，是對(duì)家庭、對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)任的行為。現(xiàn)在，有很多家長(zhǎng)都只要求孩子一門(mén)心思學(xué)習(xí)知識(shí)，其余的事都忽略了，由家長(zhǎng)包辦。如此，不但導(dǎo)致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子對(duì)家庭、對(duì)自己的責(zé)任感。我覺(jué)得應(yīng)該是學(xué)校需要加強(qiáng)的，這是我們做家長(zhǎng)值得深思的“對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體責(zé)任”，這是良好的意志品質(zhì)，是高素質(zhì)人才不可或缺的基本素質(zhì)，它還可轉(zhuǎn)化為個(gè)人奮斗的不竭動(dòng)山。我們的孩子一天天長(zhǎng)人了，但他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和承受力都還很差。在這方面學(xué)校應(yīng)該為孩子樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，

價(jià)值觀，教育孩子要有民-主意識(shí)和法紀(jì)觀念，培養(yǎng)良好的倫理到的和職業(yè)道德意識(shí)。還要有堅(jiān)忍不拔的意志，有良好的心理自我譴節(jié)和保護(hù)能力，擁有一個(gè)健康向上的心態(tài)。

渴望獨(dú)生子女成才，天下父母同心。我也對(duì)孩子充滿了熱切的期望。尤其是在科技日新月異、競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)，父母對(duì)子女的期望越來(lái)越高，在教育子女的過(guò)程中，心情有時(shí)難免急躁，急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴。看到身邊的不少家長(zhǎng)常逼著孩子學(xué)這學(xué)那，也唯恐孩了在學(xué)業(yè)上輸給別人，其實(shí)想來(lái)，不是每個(gè)孩子都能成為拔尖人才的，孩子學(xué)業(yè)一般，成不了人尖兒，但并不妨礙孩子擁有一個(gè)雖然平凡但卻快樂(lè)的人生。對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)，最重要的是讓孩子在身體、心理、智能等各個(gè)方面都能得到鍛煉、培養(yǎng)和發(fā)展。

能和學(xué)校和老師說(shuō)說(shuō)心里話，共同承擔(dān)起教育孩子的重?fù)?dān)的確很高興。我深深的感到家長(zhǎng)和教師一樣，都是教育者，都富有對(duì)孩子的教育貢任，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都要進(jìn)行冷靜分析，找準(zhǔn)新的平衡點(diǎn)，保持一顆平常心，擁有一顆愛(ài)心，堅(jiān)持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，為孩子的成長(zhǎng)而學(xué)習(xí)新的知識(shí)識(shí)，做孩子成長(zhǎng)的助跑器，和老師一起共同點(diǎn)燃孩子的希望之光，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

向您致以崇高的敬意

謝謝!!

寫(xiě)建議書(shū)針對(duì)學(xué)校的不少于450字5一、關(guān)于學(xué)生生活衛(wèi)生改善

食堂衛(wèi)生要改善，我看到有學(xué)生打早餐時(shí)候掉到碗外了，師傅直接用手撿起來(lái)丟學(xué)生碗里。食堂師傅在給學(xué)生抓面條時(shí)手上最好戴白色的塑料手套。其次是建議學(xué)校修一個(gè)洗碗池。學(xué)校洗碗的地方在廚房，所有的人都窩在一個(gè)小小的空間洗碗，學(xué)校沒(méi)有一個(gè)專門(mén)的洗碗池，水龍頭也只有一個(gè)，這樣就造成許多學(xué)生都擠在一起，用一盆水洗所有的碗，有的學(xué)生的碗甚至不洗。同時(shí)地板上也都是食物的殘?jiān)Ｉn蠅蚊子自然多。

二、關(guān)于課業(yè)和學(xué)生評(píng)價(jià)

其它年級(jí)我不知道，一年級(jí)作業(yè)我都盡量控制在能在兩節(jié)課內(nèi)完成的量。其它的年級(jí)作業(yè)也一樣，盡量給學(xué)生減負(fù)。關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我想說(shuō)不要太在乎考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)，學(xué)校要求學(xué)生全面發(fā)展，我們學(xué)校也有專門(mén)的體音美老師，課堂上實(shí)現(xiàn)全新的上課方式，把課堂還給學(xué)生，這樣剛開(kāi)始起步的轉(zhuǎn)變，學(xué)生肯定要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，培養(yǎng)方式變了，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該一起變，不然新的上課方式也同時(shí)失去意義。我想說(shuō)多注重動(dòng)手，多元評(píng)價(jià)，而不僅僅還是看成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)班級(jí)。關(guān)于德育的滲透，不僅僅要靠品德課的開(kāi)展和班主任的強(qiáng)調(diào)，更在學(xué)校開(kāi)展全校的德育活動(dòng)。

三、關(guān)于家校溝通：

我校學(xué)生大部分是留守兒童，家長(zhǎng)不在家，爺爺奶奶能認(rèn)識(shí)字和能管下孫子或者外孫的不多，農(nóng)忙的時(shí)候能看著學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、和學(xué)校互動(dòng)教育學(xué)生德育的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。這樣很大的教育重任都落在了學(xué)校的身上。目前為止我了解的學(xué)校和家長(zhǎng)互動(dòng)的僅僅靠家訪，沒(méi)有一個(gè)專門(mén)的家長(zhǎng)會(huì)，老師和家長(zhǎng)專門(mén)留出一個(gè)時(shí)間共同討論學(xué)生的問(wèn)題。多開(kāi)一些家長(zhǎng)會(huì)，只有家長(zhǎng)和學(xué)校一條線，學(xué)生的教育才能開(kāi)展的更順利。

四、關(guān)于因材施教、個(gè)性培養(yǎng)、教育方法