序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們為您準備了不同風格的5篇會計上崗實操培訓，期待它們能激發您的靈感。

篇1

關鍵詞： 會計電算化 學習能力 成熟軟件系統

會計電算化，是會計從業資格考試中的一門，早期由于計算機并不普及，因此培訓的內容與實際應用之間有一定距離，隨著硬件技術的發展，計算機已經成為非常普通的辦公用具，相應的，會計電算化的培訓內容也進行了升級換代，培訓的實操與實際的會計工作完全一致，這使得在教學中讓參訓人員學會自我教育顯得尤為重要，畢竟培訓既要保證學員能順利通過省級統考，又要能將培訓中掌握的技能在實際工作中靈活運用，這需要他們切實理解并掌握，更進一步能稍帶解決一些在日常使用中的突發小問題。

一、會計電算化教材[1]分析

現在的教材與以前的各個版本相比，大幅縮減了理論知識部分，不論是關于會計電算化的發展史，還是關于計算機及網絡方面的基礎知識，都更加精練。對于從事會計工作的人來說，計算機是工具，本來就只需要了解，就像我們每天都在用的手機，對于不是發燒友的絕大部分用戶來說，并不會也不必要了解手機的工作原理、核心部件及電氣圖等技術細節，但我們都用得很好，真正體現了手機的工具性，計算機現在也開始回歸工具的本原。這樣在培訓時這方面的精減就為后面的實操部分騰出了時間與空間。

教材極大地加強了與實際工作的相關性，首先體現在，采用在中小企業得到大面積應用的會計軟件――用友T3系統；其次，以一家來源于現實中的小公司的整個業務流程，通過模塊形式分散、整合在一起，既體現了系統的整體性，又注重每個模塊的功能；再次使參加培訓的學員，通過對整個軟件的學習，將會計基礎、會計法規的相關知識在軟件的操作中融為一體，不僅加深了對相關理論知識的理解，而且掌握了在實際中的具體實操。

教材一開始，先從全局角度，精要介紹了軟件的應用流程。然后從初始化開始到賬務處理、固定資產管理、工資管理、應收應付、報表管理，逐個模塊展開。

二、當前參加會計電算化培訓人員的特點與教育難點

參加會計電算化培訓的人員，絕大部分都是在職人員。

根據常熟這幾年的培訓情況看，又以來常熟打工的新常熟人居多，這些人員年齡參差不齊，十八、九歲，到五十多歲，但有一個共同點，就是普遍文化層次不高，所以選擇參加會計上崗培訓，以期取得會計這個職業的上崗資格，然后改行從事會計工作，以脫離原先的低層次勞動崗位。

除此之外，這些學員由于受限于比較低的文化層次，因此普遍學習能力不強，依葫蘆畫瓢還會有不同程度的走形。

雖然現在計算機基本普及到了每個家庭，但對新常熟人家庭，計算機的普及面并不廣，尤其是在智能手機隨著技術的提高得到更大普及的情況下，家庭配置計算機的需求不再迫切，但智能手機與計算機畢竟還是存在差異的，從計算機的使用遷移到智能手機很容易，但倒過來，并不成立，而正常的會計軟件，至少暫時，還不會大面積移到移動端。

三、我在實際教學中的教學探索

根據以上對教材及參訓人員的特點、難點分析，我進行了教學實踐探索。

考慮到用友的T3系統已經是一套非常成熟的系統，其自身的友好性、健壯性是一個可以很好地利用的點。比如，在進行賬務處理模塊的應用這一塊教學中，由于賬務處理模塊，就是俗稱的總賬，是會計軟件的核心模塊，大部分的日常處理就是在這個模塊完成的，因此在教學安排中，系統初始化之后就應該是賬務處理模塊，但這個模塊的有些業務處理，卻需要在其他模塊，像工資管理、應收應付等匯總傳遞數據過來之后才能完成。

具體來說，到了月末，總賬要結賬，然后進入下一個月度。而總賬要結賬，有一些前置條件，不能有未記賬的憑證，不能有損益類未結轉為零的一級科目，其他模塊如工資管理、應收應付等先結賬，由于教學安排中總賬優先，因此這些前提條件在講解時并沒有完成，而為了保證整個總賬模塊的完整性與系統性，在首次講解時，最好還是完整地講解，因此就會出現問題。而這些問題的出現，是一個用來引導學員思考并充分利用這個成熟、健壯系統提高自己應對出現情況的能力。在總賬中涉及其他模塊的前置條件沒有實現而導致系統出現出錯提示，我的處理方式是，只管講，然后將首次出現的出錯提示當場截屏保存下來，留作懸念。

然后進入下一個模塊――固定資產模塊，這個模塊的最后就是對賬、月末結賬。這個順利完成之后，再將前面的總賬結賬出錯提示拿出來，讓學員再回過頭來看當初對固定資產模塊未結賬的提示信息，然后在固定資產結賬的情況下，再走總賬的結賬流程，自然地，相應的固定資產方面的出錯提示已經沒有了。其他模塊也類似。這樣，不斷利用系統提示信息將模塊之間的聯系，不斷加強，學員也就加深了對模塊之間關系的理解，也就更加系統地理解了會計流程，同時學會了如何利用系統的提示信息，也許是出錯信息，而不再是手足無措地無從下手，知道提示是什么意思，問題的癥結在哪里，應該怎么處理，我認為這就是一種學習能力。

教育家陶行知說：“教是為了不教。”會計電算化這種應用性非常強的課程，如何在課堂教學中讓學員學會學習，對每一個教師來說，都是永遠的探索。

篇2

人基本簡歷

簡歷編號：

更新日期：

照片

姓 名：

出國

國籍：

中國

目前所在地：

廣州

民族：

漢族

戶口所在地：

廣州

身材：

165 cm 52 kg

婚姻狀況：

未婚

年齡：

25 歲

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型：

普通求職

應聘職位：

財務類：財務會計相關職位

工作年限：

1

職稱：

初級

求職類型：

全職

可到職日期：

兩個星期

月薪要求：

2000--3500

希望工作地區：

廣州

個人工作經歷：

公司名稱：

松下電工（中國）有限公司廣州分公司起止年月：2008-07 ～

公司性質：

外商獨資所屬行業：電器，電子，通信設備

擔任職務：

往來賬會計/總賬會計

工作描述：

1.往來帳會計：熟練進行應收應付賬務處理，同時能夠熟練利用EXCEL的函數對往來賬進行事后跟蹤分析； 2.總賬會計：熟練進行企業三大期間費用賬務處理，每月末填寫部門預實算表并對比分析，進行事中控制和事后分析；同時負責總賬其他賬務處理及填寫制作相關報表； 3.利用增值稅防偽稅控機開具增值稅專用發票，掃描驗證發票，控制企業每月的稅負平衡，每月到稅局進行納稅申報； 4.工作匯報人：財務課課長

離職原因：

目前在職/尋找更好的發展機會

教育背景

畢業院校：

廣東金融學院

最高學歷：

本科獲得學位: 管理學學士

畢業日期：

2008-06-01

所學專業一：

會計學

所學專業二：

受教育培訓經歷：

起始年月

終止年月

學校（機構）

專 業

獲得證書

證書編號

2006-09

2008-06

廣東金融學院培訓中心

用友/金蝶財務系統理論及實操培訓

考核成績優秀

2008-07

2008-08

松下電工（中國）有限公司北京總部

ORACLE系統財務模塊理論及實操培訓

考核成績優秀

2008-09

2009-01

松下電工（中國）有限公司廣州分公司

基礎日語培訓

語言能力

外語：

英語 良好

其它外語能力：

懂基礎日語，通過大學英語六級考試（438分）,具有較強的讀寫能力,同時精通潮汕話

國語水平：

精通

粵語水平：

良好

工作能力及其他專長

1.計算機操作能力:熟練操作OFFICE辦公軟件,能夠應用EXCEL的多種函數進行財務相關分析； 2.ERP財務軟件操作能力: 熟練操作ORACLE系統財務模塊（AR/AP/GL）及金蝶、用友國內品牌財務軟件； 3.專業能力:A.具有扎實的會計專業基礎，熟悉企業財務管理流程；B.熟悉往來賬賬務處理及其管理；C.熟悉費用報銷流程及賬務處理；D.熟悉增值稅防偽稅控機操作及相關稅務流程；E.掌握相關的銀行柜面業務流程及網銀系統操作。 本人已經獲得： 1.助理會計師證 2.會計上崗證 3.大學英語六級證書 4.會計中級電算化

5.黨員證 在校期間成績及榮譽: 1.2003年10月，獲得優秀新生獎學金一等獎 2.2004-2007年度，兩次獲得學院專業獎學金 3.2005年5月，獲得首屆學院財會杯知識競賽一等獎 4.2003-2007年度，三次獲得學院優秀三好學生稱號 5.2005年5月，獲得優秀團員稱號 6.2005年11月，獲得優秀學生干部稱號 7.2005年5月，獲得優秀青年志愿者稱號 8.2007-2008年度，獲得國家獎學金二等獎 本人正在備考中級會計師,活到老學到老,我渴望加入一家有發展潛力的企業并以其作為自己事業發展的基點,與企業共同發展!

詳細個人自傳

1年大型日資企業財務工作經驗，熟練操作三種品牌財務軟件（ORACLE/金蝶/用友），會計專業基礎扎實，熟悉新會計準則，具有較強的會計實務操作能力！具有高度的責任心及良好的溝通協調能力，學習能力強并能夠承受一定的工作壓力！ 其他要求:企業能夠按照勞動法規定購買社保及住房公積金（或者發放住房補貼）

個人聯系方式

通訊地址：

廣州市天河區上元崗

聯系電話：

135XXXXXXXXXXXX

家庭電話：

手 機：

QQ號碼：

篇3

畢業生要開始投遞簡歷來找尋工作了，那么會計專業的畢業生，如果要找會計會計工作，要準備什么樣的簡歷呢？下面是由小編為你整理的2021會計畢業生個人簡歷模板大全，歡迎閱讀。

會計畢業生個人簡歷模板(一)基本信息

姓名：

性別：女

出生年月：

民族：漢族

最高學歷：大專

現居住地：

工作年限：應屆畢業生

到崗時間：隨時

身高：

婚姻狀況：未婚

求職意向

應聘類型：全職

應聘職位：出納，會計，統計

應聘行業：不限

期望工作地區：

期望月薪：面議

其他說明

在校期間一直擔任學生干部，工作認真，獲得一二等獎學金，被評為優秀干部等。

我肯吃苦，肯奮斗，踏實，肯干。只要給我一個機會，我一定會好好珍惜，做的更好。

自我評價

本人個性執著，敢于面對困難和挑戰，性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。

教育背景

__-7至__-9

__職業技術學院

專業名稱：會計電算化

取得學歷：大專

校內活動職務描述：在校期間擔任班干部，組織班會等學校的各種活動，獲得了老師及同學的一致好評。擔任禮儀隊隊長，負責學校的各種接待工作。積極參加學校的各種活動，均在學校及系晚會上有精彩演出。在校期間學習優秀多次獲得一、二等獎學金。

在校獲獎情況

__-7　被評為__年度__省三好學生

__-1　在__—__學年動感地帶杯“和諧校園”元旦聯歡會獲先進個人

__-9　在__職業技術學院人才培養水平評估工作中成績突出，被評為先進個人

__-2　被評為優秀班干部

在校實踐

__-5至__-7

__廠

所在部門：財務部

所任職務：會計

實踐描述：通過這次實踐，使我更加清楚了會計工作操作的具體流程，知道了網上報稅的方法及步驟，更加懂得了怎樣當一個好會計，這些都是在學校中不能學到的知識。

會計畢業生個人簡歷模板(二)基本信息

姓

名：

性

別： 女

民

族： 漢族

出生年月：

婚姻狀況：

身

高：

體

重：

戶

籍：

現所在地：

畢業學校： __大學

學

歷： 專科

專業名稱： 會計學

畢業年份： __年

求職意向

職位性質： 全 職

職位類別： 財務/審計/稅務-會計

職位名稱： 會計; 出納

工作地區：

待遇要求：

到職時間： 可隨時到崗

技能專長

語言能力：

教育培訓

教育經歷：

時間 所在學校 學歷

培訓經歷：

時間 培訓機構 證書

工作經歷

其他信息

自我評價：具有吃苦耐勞的精神，豐富的工作經驗，扎實的理論基礎。學習能力、溝通能力和適應環境的能力較強。熟悉用友、管家婆等財務軟件。

發展方向：珍惜機會，努力工作，不斷學習，發揮自身價值，為公司的發展作出應有的貢獻。為公司作出了貢獻，自然會得到自己想要的。

會計畢業生個人簡歷模板(三)個人信息

姓

名：

性

別：女

民

族：漢族

出生年月：

證件號碼：

婚姻狀況：未婚

身

高：

體

重：

戶

籍：

現所在地：

畢業學校：__職業技術高級中學

學

歷：中專

專業名稱：會計

畢業年份：__年

工作年限：一年以內

職

稱：

求職意向

職位性質：全 職

職位類別：金融/財務/保險

職位名稱：會計助理;會計文員;文員

工作地區：

待遇要求：可面議;需要提供住房

到職時間：可隨時到崗

技能專長

語言能力：普通話 標準

計算機能力：良好;

綜合技能：實操、辦公軟件基礎應用、納稅申報、工業企業實操技能。

計算機初級證書、45字以上/一分鐘。

獲得普通話證書二級乙等。

教育培訓

教育經歷：

時間 所在學校 學歷

__年9月 - __年6月 __職業技術高級中學 中專

其他信息

自我評價：能吃苦耐勞，虛心聽取別人的意見，團隊意識較強，性格溫和，平易近人。

勤于學習，做事務實、對工作認真、細心、謹慎。

不斷提高自己，為人真誠、友善、樂觀，為能做一個專業、優秀的財務工作者而不斷學習和努力!

會計畢業生個人簡歷模板(四)姓名：__

性別：女

婚姻狀況：未婚

出生日期：19__年生

戶口：___

聯系電話：___________

求職意向

期望工作性質：全職

期望從事職業：財會/審計/統計、

期望從事行業：耐用消費品(服裝服飾/紡織/皮革/家具/家電)、廣告/會展/公關/市場推廣

期望工作地區：__

期望月薪：1000-2000元/月

目前狀況：應屆畢業生

自我評價

我是一個會計專業的應屆本科畢業生。性格穩重，踏實，并且很有責任心。對財務行業有濃厚興趣，我目前已擁有會計從業資格證，我相信經過努力我一定可以勝任這個職位。

剛剛從校園走出來的我，希望有一個可以讓自己成長的空間，一個可以讓夢想照進現實的機會。希望能夠成為貴公司的職員，走上我人生的轉折點，展現我的能力與潛力。

教育經歷

20__/09 --20__/07：__大學__學院 會計 本科

在校實踐經驗

20__/7 -- 20__/8：街道辦事處

工作期間，我必須在規定時間內將社區所有住戶的資料全部準確無誤的輸入電腦。經過這段時間的工作我不僅提高了自已打字的速度和準確度，更磨煉了自己的耐性。

20__/1 -- 20__/2：__會計師事務所實習

在會計師事務所實習，參與了某廠倒閉后關于資產的分配。其中本人主要負責按員工提供的憑證核算應發給其的資金數額，并核對此金額與其要求發給其的資金數額是否一致。這次實習，不僅豐富了我的專業知識，還讓我明白了誠信和謹慎的做事原則在工作中的重要性。

證書

20__/06：會計上崗證

證書說明：該證書由中華人民共合國財政部制，由__省財政廳簽發。

語言能力

英語：讀寫能力良好|聽說能力良好

會計畢業生個人簡歷模板(五)個人基本信息：

姓

名： __

性

別： 女

出生年月： 19__年_月2_日

戶口所在：__

國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚

民

族： 漢族

身

高： 150 cm

聯系電話： ___________

E-mail： ____@__.com

教育背景：

20__年9月——20__年7月

就讀于__省__文理學院經管學院

會計

專業技能：

英語水平：能熟練的進行聽、說、讀、寫。并通過國家英語四級考試。對于一般的商業信函以及商業資料能夠運用一定的技能將其及時的翻譯出來。

計算機水平：計算機等級考試二級。精通辦公自動化，熟練操作Windows操作系統、E_cel、Powerpoint、Word等應用軟件。

專業技能水平：已取得會計電算化知識培訓合格證書，能熟練使用本專業要求的用友財務軟件，金蝶財務軟件等管理信息系統。

獲證情況：

計算機VFP二級 珠算證 會計電算化初級證書 英語四級證書 普通話乙級證書

獲獎證書：

文藝優秀獎 社會實踐先進個人獎

社會實踐：

20__年就__保暖內衣消費情況進行問卷調查并做調查分析

20__-20__年間利用節假日或課余時間曾做過家教、促銷

20__年利用寒假曾參加寧波__超市的實踐活動

20__年5月-6月在寧波__電器有限公司進行會計實習

20__-20__年在校內多次進行會計模擬實習

求職意向：

篇4

“以就業為導向，以服務為宗旨”是職業教育要實現的目標，中職教育要重視學生職業道德與職業素質的培養，還要對學生職業技能的培養高度重視，如此才會切實提升學生的應用能力與社會適應能力。

1中職會計專業教學顯現的不足

（1）從學生方面分析。沒有對自身未來展開職業生涯規劃，這一現象在中職學生中間廣泛存在。在學習方面學習目標不明確，學生在學習過程中存在懈怠、盲目的現象。雖然也有很多學生學習認真，態度端正，但還有好多學生在學習上不具有計劃性，個體發展參差不齊。還有的學生專業理論學習認真、扎實，但是缺乏實際動手操作能力，缺乏理論聯系實際的能力，不能利用所學的知識解決實際工作中的會計難題。

（2）?慕淌Ψ矯娣治觥＝逃?改革在持續不斷地推進，但是從改革的成效來看，效果不夠顯著。從教師方面暴露的不足主要體現在：沒有及時更新教師的知識結構；教學方法陳舊落伍，比較傳統的教學方法例如“滿堂灌”“填鴨式”等模式依然被應用，片面強調專業理論的傳授，在實際操作能力、專業素養的培養方面投入不夠，從而造成學生的職業技能水平不強，不能迅速投入會計實際工作中；專業教師的職業培訓力度存在不足，培訓投入不夠充足，造成教師傳授的知識、能力滯后，影響教學效果。

（3）從會計專業學生目前就業狀況分析。有資料統計，會計專業學生的就業領域越來越寬闊，會計專業畢業的學生可以從事出納員、會計員、管理人員、核算員、倉庫管理人員等。但是從中職會計專業學生的實際就業情況來看并不樂觀，僅有很少比例的學生就業的崗位跟專業對口，究其根本主要是由于學生缺乏較強的技術應用能力與實際操作能力，缺乏職業判斷和實際應變能力。

2提高會計專業學生職業能力的策略

中職學校培養學生的目的是為當地的經濟服務，提高學生的就業率和就業水平。要想提高中職會計專業學生的就業率，在會計教學中必須加強學生職業能力和職業素質，會計教學就要結合職教特點與當地經濟環境展開改革。

（1）強化教學團隊建設，在師資隊伍建設方面加大力度。中職學校在師資隊伍建設方面要加大力度，提高重視，將其作為學校教育整體規劃中的重要內容，對教師的職業素質、職業道德與實際工作能力的培養同等重視。落實校本教研制度，引領教師專業發展；開展教師的校內外培訓，更新教育理念；組織專業教師到企業實踐，拓展教師的專業視野。還可以把企業中諳熟專業技能并具備一定教育能力的人才聘請到學校授課，對學生展開實訓。另外，加強青年教師的培養，指導青年教師學習課程標準、掌握專業教學規律，將新老教師結對子等。另外，內引外聯引進人才。會計師事務所、企事業單位的注冊會計師、財務總監是彌補在校會計教師實踐能力的不足的優秀師資，可以讓他們到學校擔任客座教授、對教師進行培訓或者指導會計教學工作，大大提高校內會計教師的整體素質。另外，把退休的經驗豐富的老會計請進學校，他們豐富的實戰經驗，可以讓教師和學生學到很多課本上沒有的知識。

（2）改革教學內容，加強課程優化設置，整合專業課程內容。中職會計專業學生的就業方向大部分是面向中小企業，因此，教師需要對中小企業多多了解，深入走訪展開實地調研調查，掌握中小企業會計工作崗位的能力要求，熟悉中小企業的常規業務和業務流程。以實地考察結果為依據，對課程內容進行科學合理的整合，結合社會的需要對學生進行授課。對理論知識在教學中所占的比例適當降低，對實操教學內容適當增多。同時，對教學范圍可以適當拓寬，打破專業技能、專業知識的局限，在教學中拓寬知識涉及領域，例如可以增加工作社交禮儀、會計職業道德、財經法規、物流管理、稅務知識等。在課程設置中，要突出職業教育的特點“以就業為導向，以服務為宗旨”，具體設置要結合當地經濟發展與企業會計人才的需求，根據變化與發展的需要對專業課程適時進行調整。在課程設置的具體實施上要突出以能力為本位的課程觀。同時，中職學校在課程設置上還應當與職業資格考試相聯系，要求會計專業課程中必修基礎會計、財經法規、會計電算化，使學生在就業時獲得會計上崗證及相關的職業資格。

（3）優化教學方法，加強會計專業課的技能訓練。為當地經濟建設輸送大量的技能型人才是中職學校最終要實現的目的，因此，關于學生的專業技能訓練一定要格外重視。很多中職學校均具備合理科學的教學實踐體系，在教學內容中融入了很多崗位的實際技能操作。在這一方面，中職學校未來的教學規劃還需繼續加強，切實搞好學生各項專業技能訓練，使得學生的職業技能不斷提高。例如讓學生熟練掌握手動點鈔、計算器速算技術、辦公軟件操作等技能；對于學生成績的考核，必須將專業技能的考核作為重要的一項內容，權衡理論知識與實操技能的考核比重，促使中職學生的均衡發展。組織豐富的會計技能競賽，如：會計手工操作、會計電算化、計算器速算技能、會計模擬沙盤等比賽活動，有效地調動學生的學習積極性。

（4）加強信息技術與課程整合。會計電算化在各類企業中已經普及，為了使學生掌握財務軟件的應用，學校應該將會計電算化模擬實訓與手工會計模擬資料相結合，從而提高學生的實踐能力。會計手工模擬實訓是基礎，會計電算化模擬是手工模擬實訓的升級，但大部分學校把會計實訓停留在手工操作階段。為了增強學生的社會適應能力，會計實踐教學的手段應更新，在專業理論學習中進行會計手工實訓，全部學習結束后進行會計電算化實訓，從而把整個會計工作流程結合、把會計手工與會計電算化結合。訓練學生在計算機環境下感受會計工作的快捷，體會會計手工與會計電算化的不同，這不僅增長了許多會計實際工作的基本常識，還提高了學生的實際操作技能。

（5）改革會計專業考核方式。職業教育的目的是培養學生的應用能力，在專業教學中要做到以人為本，對學生的職業生涯和就業能力負責，以企業需求為培養學生的標準進行教學和考核。這就必須對現有的考核體系進行改革，建立起促進學生自身能力提高的科學考核制度，改變傳統的期末考試作為唯一考核方式，通過階段性多種考核作為最終評價。任課教師在每章理論知識學完后，下發精簡的案例素材進行討論，劃分小組、分工合作、收集資料、小組集中演示、根據結果給出評價；定期進行理論和實操考試；定期組織會計技能競賽；根據上級部署參加各級各類大賽。期末，根據各種測試結果按照不同的權重，綜合評定匯總給出每位學生的總成績，充分調動學生學習的積極性，也大大提高了學生的各種能力。

（6）讓學生到企業頂崗實習。這是實訓教學環節必不可少的組成部分，這種崗前練兵性質的綜合性實訓涉及會計核算、財務管理、稅收、金融、審計等諸多方面的業務，強化綜合能力和素質的培養，鍛煉學生的工作禮儀素養能力、社會交往能力和團隊合作能力。在此基礎上學校應多為企業輸送優秀人才，多與企業研究開發經濟領域的課題，多幫助企業解決實際工作中遇到的難題，幫助企業提高管理效益，企業才可能為學校提供一個真實的實踐環境，從而解決頂崗實習期間的實訓教學中的盲點。這樣的頂崗實習才能縮短課堂與崗位、學校與社會的距離，引導學生由專業技能過渡到就業崗位，實現學生從學校走向社會的轉變，培養學生會計專業能力和職業能力實現，使企業與學校實現雙贏。

篇5

[關鍵詞]中職；會計電算化；教學現狀；教學改革

中圖分類號：F232-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）29-0003-01

一、中等職業學校會計電算化教學的現狀

（一） 教學目標與社會實際相脫節

在中職學校中《會計電算化》課程的教學普遍以培養學生對某一特定財務軟件的操作能力為主要目標，相應的教學內容為針對該財務軟件的基本操作方法進行詳盡的介紹與示范，教學中忽略對會計電算化專業術語的解析以及會計信息系統中的會計實務能力培養的滲透。這樣的教學目標使學生在電算化的學習與操作實踐中缺少基礎概念與理論支持，更無法將會計實務實踐遷移到電算化的應用上，只能照本操作，離開課本、離開課堂，真正上崗時即無從下手，與社會實際相脫節。

（二） 教材選用單一

為響應 “普通高中有高考，中職教育有大賽”，適應全國職業院校技能大賽的需求，各中職學校普遍熱衷選用唯一比賽的會計電算化教材，教學內容則以技能大賽的大綱為教學大綱，以培養學生適應各級專業技能競賽，努力躋身在各級大賽的前沿。雖在比賽中能取得優秀成績，但在現實工作中并無有重大用途。

（三） 教學設備缺乏，教學方式和方法落后

會計電算化是一門實踐性很強的應用學科，要求學生具有很強的動手能力，這就要求各校應配備相應的教學設備。然而，目前仍有一些學校雖設置了會計電算化專業，但沒有專業機房。學生實訓只能擠在公共機房里，導致電算化專業學生實訓課時少，影響了教學進度。另外，雖有一些學校設有專業機房，但由于軟、硬件更新速度很快，而且投資很大，一旦投入，不可能在短期內淘汰，造成軟、硬件滯后。使得實驗能力、實驗效果差異很大，不能完全滿足教學需求。另有一些學校雖建立了多媒體實驗室，使用計算機輔助教學，但在使用效率上卻不很理想。

（四）實踐教學環節比較薄弱

在目前的中等職業學校的會計電算化教學中。實踐型教學環節總體所占比例較小，大部分學校幾乎沒有案例分析課和社會調查課。在課程學習中。學生從事的主要是理論學習和簡單的上機實驗，課程考察也主要以理論知識為主。其結果是，雖然學生通過了專業課程學習，甚至拿到了畢業證書。但由于缺乏實際操作技能。在實際工作中卻適應不了本專業的要求。

二、中等職業學校會計電算化教學改革的途徑

（一）適應社會實際，明確教學目標

從用人單位反饋的信息來看，中職學生普遍存在以下能力的不足：1.缺乏會計電算化信息系統常見的系統維護能力；2.對運行會計軟件所出現的異常操作問題的解決能力不足；3.對其他會計軟件的適應能力較差。

為適應企業對中等會計專業人才的要求標準，在教學目標的制定上不能只注重培養學生對某一特定財務軟件（如用友、金蝶）的操作能力，更要注重培養學生對該軟件的系統管理能力和日常維護能力；同時，在教學過程中，還應注重培養學生對知識的遷移能力，指引學生充分發揮主觀能動性，自主學習，培養學生能基于熟練掌握某一特定財務軟件的操作能力后，自學掌握其他常用的財務軟件。

（二）充分發揮自編教材、自編《上機指導訓練》的作用

為使電算化課程的教學能與企業會計工作實際需求有效接軌，在教學過程中通過自編電算化教材（補充出納管理系統、往來帳管理系統、購銷存管理系統等模塊的應用知識）、自編電算化上機指導訓練（結合基礎會計模擬實操教材、財務會計模擬實操教材及近年會計電算化省賽試題等，編寫仿真會計電算化上機指導實訓），彌補了學校目前選用的教材內容上的不足，既實現了在電算化課程教學中滲透會計實務，使學生較具體地體驗仿真ERP上線企業會計信息系統的實際應用情況；又能滿足一部分學有余力的學生的學習需要，以使他們能利用課余時間通過自學實現理論遷移、技能拓展。

（三）加強實踐教學，提高學生的實際應用能力

在學生學習和掌握了一定的會計電算化理論知識的基礎上，通過剖析案例，讓學生把所學的理論知識運用到會計電算化中去的“實踐活動”。可分為三個步驟：1.由教師根據會計電算化的教學內容、重點、難點、目的編制一定案例；2.案例在課堂上先由學生討論，然后由教師進行引導、提示、總結；最后由學生撰寫報告，對案例的認識和所學到的知識等進行總結。案例教學也可以采用小組學習、模擬實驗、辯論、公開演示課等形式。對案例進行分析，培養學生科學的學習方法和積極的學習態度，提高會計電算化的教學質量和學生的實際應用能力。

（四）加強校企合作，拓寬中職教育的辦學思路

校結合有利于學校了解企業對會計電算化人才的需求狀況。以便有目的地培養人才；同時學校與企業開展合作，也有利于學校開辟多種辦學途徑。學校可與軟件生產或經銷公司及應用會計電算化的企業合作。利用學校的教育資源和實習基地進行會計電算化的培訓。學校還可以派專業教師深入到企業中去。通過調研及時了解會計電算化軟件在實際應用中存在的各種問題，以便更好地組織教學；同時，教師可以將收集到的資料編寫成教學案例，進行案例教學，這樣的教學案例更具有針對性和目的性。學校也可以定期聘請一些在企業工作的會計電算化專業人員，給學生進行案例講座和實踐指導。

（五）建立專用的會計電算化模擬實驗室

根據會計專業學生人數，設計成標準的網絡教室。保證每人一臺電腦，采用星型結構把實驗室內的電腦連成局域網。然后與校園網及互聯網聯結，實現會計基本理論和知識的教學。同時，應在實驗室內增加一些電教設備，以便遇到確實無法模擬的會計環境或問題時。用電教設備進行教學。需要指出的是，在配備硬件系統時。要考慮今后發展的趨勢。具有一定的超前性。在此過程中可以與大型管理軟件公司合作。讓對方給出專業的設計意見。同時可與其合作開展培訓業務。不僅能讓更多的學生學到企業管理方面的知識，而且對學校創收也有所幫助。該實驗室建成以后。應杜絕其他專業教學使用，多安排會計專業的學生在此進行業務訓練，從而體現職業教育的優越性。

（六）組織學生參加考證

中等職業學校的電算化教學受教學時限的影響，不可能在課堂上將所有電算化的知識一一教授。根據筆者多年教學、實踐和帶隊考證的經驗，認為初級考證和中級考證各有特色，在教學中可按如下步驟進行： 初級輔導、中級輔導、考證準備

中職學校會計專業的學生必須拿到會計上崗證，將來畢業后才能順利從事財務工作。目前幾乎所有中等職業學校在開設會計專業的課程時都有珠算、會計基礎、會計實務、財經法規和會計電算化等課程。在經過初級、中級電算化教學以后，學生對相關知識的掌握和理解已經基本沒有問題了，需要注意的就是要針對考證要求強化訓練并記憶相關要點。

結語

通過會計電算化教學實踐，根據學生的具體狀況，力求學以致用，從而為社會培養出符合現代會計事業需求的復合型人才正是我們的真正目的。

參考文獻

[1] 程翠鳳.會計案例教學法在會計電算化專業中的應用研究[J].財會通訊，2007，（12）：26-27.