序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇青少年的素質(zhì)教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，它以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以重視培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動發(fā)展為基本特征。素質(zhì)教育也是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)，能力培養(yǎng)、個性發(fā)展，身體和心理健康教育。實(shí)施素質(zhì)教育要從青少年抓起，從基礎(chǔ)抓起。

一、興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，從興趣培養(yǎng)人手是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要手段。大多數(shù)人的童年時期都是從涂鴉開始對外部世界的表現(xiàn)欲望，這是興趣的開始，也是創(chuàng)造力的初級表現(xiàn)。美術(shù)教育是兒童的一本最佳“啟蒙書”。藝術(shù)學(xué)科有其自身的思維方式和思想習(xí)慣，它利用形象思維的方式把感覺、情感和理性相結(jié)合起來，通過表象去創(chuàng)造對象與完成作品解釋經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)頓悟。美術(shù)教育能夠豐富并推動兒童的情感性學(xué)習(xí)，這是由于藝術(shù)表象最容易激起他們情感反應(yīng)，增進(jìn)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣愛好，促進(jìn)他們格外努力的去學(xué)習(xí)，孩子每創(chuàng)作出的一幅作品，不但是美術(shù)作品，又是一件教育作品。通過孩子的畫能看到他喜歡什么，憎恨什么，了解他們觀察創(chuàng)造想象的素質(zhì)是怎樣自由的得到發(fā)展，從興趣人手，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的想象力，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)造能力，使他們能夠在興趣盎然的狀態(tài)中以一種良好的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)其他門類必要知識技能的積極性和自覺性。

二、心理素質(zhì)培養(yǎng)

在生活中常常有這樣的現(xiàn)象，有的同學(xué)在生人面前或在陌生環(huán)境中，表現(xiàn)出緊張、怕羞、膽小，對自己沒信心。這種現(xiàn)象看似小事，容易被老師及家長忽視。膽小，怕羞，不自信其實(shí)就是一種不良的心理素質(zhì)。是學(xué)生自我意識差的表現(xiàn)。對這種現(xiàn)象老師要加以重視和引導(dǎo)，讓學(xué)生知道如果做事沒有信心就會影響他們的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生要自我欣賞，自我納悅，對自己滿意，接納自己，對自己要自信，要相信自己的能力。啟發(fā)他們樂觀，向上，積極上進(jìn)，有成功感，鍛煉自己的適應(yīng)能力，幫助他們反復(fù)練習(xí)，逐步克服怕羞，怯場的現(xiàn)象。對他們出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步及時表揚(yáng)，加以肯定，使他們逐步建立良好心態(tài)，提高心理素質(zhì)。良好的人際關(guān)系的建立也是心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。良好的人際關(guān)系和良好的心理品質(zhì)的形成是互相聯(lián)系的。還要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，很多同學(xué)寧肯放棄對興趣的追求，也不愿意吃苦。這其實(shí)也是心理素質(zhì)不高的表現(xiàn)，這種薄弱的意志是適應(yīng)不了社會環(huán)境的。因?yàn)樵谏钪袝龅椒N種困難，如果沒有堅強(qiáng)的毅力去克服就無法生存了。老師要針對這種現(xiàn)象主動做工作，愛護(hù)他們的興趣，鼓勵他們對自己的愛好和興趣加以發(fā)展，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的決心，引導(dǎo)學(xué)生主動克服困難，讓同學(xué)在戰(zhàn)勝困難的同時，增強(qiáng)毅力，使心理素質(zhì)和專業(yè)水平同時得到提高。

三、人格的塑造

人格是人的素質(zhì)的基礎(chǔ)，將決定個體包括心理、心理和社會文化素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一個人的人格形成時期，主要是從胎兒到青年前期。青年中后期仍有一定的可塑性。由此可見，一個人人格的形成期，大多是處于受教育期，對受教育者的人格進(jìn)行整合和塑造，是教育義不容辭的任務(wù)。因此，把握好人格形成的最佳時機(jī)，就能夠取得事半功倍的效果。

要在全面發(fā)展中，塑造健全的人格。歷史上著名的學(xué)者、偉人。絕大多數(shù)都是博聞多識、興趣廣泛，全面發(fā)展而又各有專長的人。現(xiàn)在各級教育部門強(qiáng)令減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們廣泛的興趣愛好提供發(fā)展空間，是支持素質(zhì)教育的一個好舉措。

四、品德教育

篇2

隨著教育的改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育成為教育的主要目標(biāo)。對青少年實(shí)施素質(zhì)教育，不僅需要對其進(jìn)行綜合的科學(xué)文化知識的教育，也需要進(jìn)行思想政治教育，以加強(qiáng)青少年的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)青少年的全面發(fā)展。其中增強(qiáng)青少年的社會主義思想、集體主義、愛國主義是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。因此，全面實(shí)施素質(zhì)教育，需要加強(qiáng)青少年思想政治方面的教育，提升青少年的綜合素質(zhì)，推動教育的發(fā)展。

1 青少年思想政治教育的重要性

1.1 加強(qiáng)青少年思想政治教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

在快速發(fā)展的二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、時代的發(fā)展需要越來越多的高素質(zhì)人才，人才是國家未來發(fā)展的關(guān)鍵因素。在目前的素質(zhì)教育中，注重對青少年知識的教育，科學(xué)技能的培訓(xùn)，使其成為具有較高知識與技能的復(fù)合型人才。但是，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才的價值觀、人生觀受到?jīng)_擊，一些人才在急劇變化的社會中做出一些不正確的選擇。因此，只有具備較高道德水平和思想政治水平的高素質(zhì)人才形成自身堅固的、正確的價值觀、人生觀。加強(qiáng)青少年的思想政治教育，是對青少年道德品質(zhì)、人生觀、價值觀的培養(yǎng)，是未來高素質(zhì)人才的需要。

1.2 加強(qiáng)青少年思想政治教育是培養(yǎng)青少年思想道德的需要

青少年時期是一個人思想道德、世界觀形成的重要時期，也是一個人成長的關(guān)鍵時期。對于青少年的培養(yǎng)，學(xué)校不僅要開拓學(xué)生的智力，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德。通過對學(xué)生思想政治的教育，使學(xué)生在成長的重要時期在內(nèi)心樹立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，不斷認(rèn)識社會、祖國、世界，形成正確的道德評判標(biāo)準(zhǔn)。同時，思想政治教育是對青少年思想的指導(dǎo)，通過青少年正確思想的形成，提高青少年的道德水平，提高青少年的道德素質(zhì)。

2 加強(qiáng)青少年思想政治教育的途徑

2.1 教師應(yīng)以身作則

青少年道德素質(zhì)的形成受教師的影響，對青少年思想政治的教育，教師應(yīng)以身作則，提高自身的思想政治水平，以其影響、感染學(xué)生，在潛移默化中教育學(xué)生。思想政治教育需要教師具有正確的人生觀、教育觀，不僅負(fù)責(zé)教學(xué)生科學(xué)文化知識，更應(yīng)對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀，為學(xué)生打下良好的心理健康與文明行為的基礎(chǔ)。對于教師而言，學(xué)校應(yīng)重視對教師職業(yè)道德的建設(shè)，對教師進(jìn)行道德教育，提高教師隊(duì)伍的思想政治水平。同時，應(yīng)開展師德教育活動，使學(xué)生感受教師的高尚情操，以教師的師表去影響、感染學(xué)生，提高學(xué)生的思想政治水平。

2.2 將思想政治教育融入課堂中

思想政治教育是一項(xiàng)長期的、潛移默化的教育工作，青少年思想政治水平的提高需要各方面的教導(dǎo)，需要從學(xué)習(xí)、生活中慢慢培養(yǎng)。首先，在思想政治課堂中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)知識，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行課程的講解，注重對具體事例的列舉，使課堂形象、生動，使學(xué)生真正地感受思想政治的重要性。思想政治的課堂應(yīng)成為加強(qiáng)青少年思想政治教育的重要途徑。其次，在其他課堂中，教師應(yīng)注重對學(xué)生思想政治的教育，將思想政治教育融入課堂、融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中。例如，在歷史教學(xué)中，教師在向?qū)W生講解歷史知識，使學(xué)生了解歷史規(guī)律的同時，還應(yīng)通過現(xiàn)實(shí)與歷史的對比，讓學(xué)生體會現(xiàn)在生活的優(yōu)越性、社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。又如，語文課堂也是加強(qiáng)青少年思想政治教育的主要課堂。教師應(yīng)充分利用語文教學(xué)育人的功能，在講解語文知識的過程中，利用語文知識的趣味性、文學(xué)性、感染力，潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生思想政治方面的教育。教師還應(yīng)將生活實(shí)踐與課堂中的思想內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中了解生活，熱愛生活。此外，教師可組織學(xué)生開展語文實(shí)踐活動，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，發(fā)展智力，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識，提高學(xué)生的思想內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。

2.3 社會各方面應(yīng)注重對青少年思想政治的教育

青少年的成長受學(xué)校、家庭、社會等各方面的影響，其思想的形成也受各個方面的影響，因此，加強(qiáng)青少年思想政治教育不僅需要學(xué)校、教師的努力，還需要家長、社會各方面的教育。家長是孩子最好的老師，要積極地教育孩子，引導(dǎo)青少年做出正確的選擇，對青少年出現(xiàn)的思想問題，家長應(yīng)及時地與孩子溝通，全面了解情況，幫助孩子解決問題，使其形成良好的心理素質(zhì)。同時，父母應(yīng)以身作則，以其自身的道德品質(zhì)影響、教育孩子。社會各方面應(yīng)注重對青少年成長環(huán)境的改善。例如，教育部與有關(guān)部門應(yīng)對學(xué)校周邊的環(huán)境進(jìn)行整治，對不利于學(xué)生身心發(fā)展的環(huán)境因素進(jìn)行清除，整頓學(xué)校附近的網(wǎng)絡(luò)文化，使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境健康、和諧。家長、學(xué)校、社會各部門應(yīng)通力，積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，從各方面加強(qiáng)青少年的思想政治教育。

篇3

關(guān)鍵詞：青少年舞蹈；素質(zhì)教育；作用

舞蹈屬于一種情感教育、藝術(shù)教育，同時也是美育的重要內(nèi)容。通過舞蹈教育可以讓青少年在舞蹈的過程中接受藝術(shù)的感染和熏陶，從而逐漸養(yǎng)成良好的基本素質(zhì)，不斷提升協(xié)調(diào)動作的基本技能，深刻感受舞蹈藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，提高青少年的審美能力，培養(yǎng)愛國主義精神，陶冶情操對培養(yǎng)青少年良好的意志、品行以及舞蹈素養(yǎng)有著非常重要的意義。因此，我們應(yīng)該重視青少年舞蹈在素質(zhì)教育中的重要性，不斷加強(qiáng)舞蹈教育，提升青少年的人體美、心靈美，培養(yǎng)青少年的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。

一、青少年舞蹈在素質(zhì)教育中的地位

席勒表示:“我們要想獲得政治上的自由，必須通過美感教育的途徑。因?yàn)橹挥型ㄟ^美，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自由。”這里指出的“美感教育”，主要就是指當(dāng)前的“美育”。由此可以看出，美育已經(jīng)滲透到素質(zhì)教育的全過程。美育可以幫助青少年逐漸形成基本的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)青少年身心全面健康發(fā)展，同時還有利于提升我國的整體國民素質(zhì)，在我國素質(zhì)教育開展中發(fā)揮著不可忽視的作用。而舞蹈作為一種情感教育、藝術(shù)教育，可以培養(yǎng)個人的藝術(shù)修養(yǎng)，是美育的重要組成部分。這里我們可以將舞蹈藝術(shù)看作是一項(xiàng)審美活動。在審美教育的過程中，要注重凈化人的心靈，提升人的道德情操，與德育的發(fā)展目標(biāo)保持一致。因此，通過舞蹈教育開展青少年素質(zhì)教育是當(dāng)前時展的必然要求，可以有效滿足新一代人發(fā)展的需求，有利于提升青少年的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)青少年的可持續(xù)健康發(fā)展。

二、青少年舞蹈對素質(zhì)教育的重要作用

1．有利于培養(yǎng)青少年的思想道德意識道德品質(zhì)主要就是指人在社會實(shí)踐活動中逐漸形成的一種相對較為穩(wěn)定持久且具有明顯特點(diǎn)的一種行為傾向，這種傾向性通常表現(xiàn)在人的思想行為上。道德品質(zhì)對人的行為習(xí)慣具有著直接的影響，所以，加強(qiáng)培養(yǎng)青少年的思想道德品質(zhì)是我國教育工作的重要任務(wù)。通過愛國主義教育、集體主義教育，可以幫助青少年養(yǎng)成正確的集體榮譽(yù)觀和人生價值觀，從而逐漸形成可以符合社會發(fā)展需要的優(yōu)良道德品質(zhì)。相對于那些思想發(fā)展不成熟，而且接受能力較差的青少年來說，他們只能通過老師進(jìn)行照本宣科的形式接受素質(zhì)教育，但是這種學(xué)習(xí)效果不是很明顯。所以，在素質(zhì)教育過程中，應(yīng)該不斷開發(fā)各種新的教育方法和形式，正確認(rèn)識舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要地位，充分發(fā)揮舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)素質(zhì)教育存在的缺陷和不足。舞蹈教育可以通過對現(xiàn)實(shí)生活的反映，將社會宣揚(yáng)、傳播的道德精神，以舞蹈的形式進(jìn)行加工，并且較為直觀的展示出來，同時通過這種舞蹈教育可以引導(dǎo)廣大青少年對美與丑的深入思考。此外，舞蹈具有生動、活潑、形象等多種特點(diǎn)，可以讓青少年在學(xué)習(xí)中充分享受美德的熏陶，增加學(xué)習(xí)的樂趣，在培養(yǎng)青少年審美需求的同時，有效的熏陶青少年的道德思想。2．有利于發(fā)展青少年的智力加強(qiáng)舞蹈教育不僅可以培養(yǎng)青少年的思想道德情操，提升青少年的審美能力，同時還可以促進(jìn)青少年的大腦智力發(fā)展。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，常常欣賞和接觸舞蹈藝術(shù)，可以促進(jìn)人們視覺感知能力的提升，為創(chuàng)新思維的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。近年來，隨著教育體制機(jī)制的不斷改革和深化，青少年的大腦思維也變得越來越活躍，而舞蹈主要是以運(yùn)動的方式來表達(dá)人們的內(nèi)心情感，可以有效滿足青少年的發(fā)展需求。因此，在舞蹈教育中，青少年需要全身心的投入，通過敏銳的觀察不斷的去發(fā)展現(xiàn)實(shí)生活中存在的美，并且能夠通過思維構(gòu)思和身體動作有效的展現(xiàn)這種美，從而不斷開發(fā)青少年的大腦智力。青少年大多都處于身心發(fā)展的重要階段，具有著好動好學(xué)的特點(diǎn)，舞蹈教育充分利用了這種特點(diǎn)，抓住青少年的好奇、求知心理，通過各種音樂節(jié)奏、舞蹈動作來提升青少年的想象能力和模仿能力，增強(qiáng)青少年對世界事物的認(rèn)識和了解。此外，舞蹈作為一種無聲的藝術(shù)，表演者可以通過自身的想象力和心靈感悟?qū)?nèi)心的情感充分的表達(dá)出來。所以，在素質(zhì)教育過程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮舞蹈的特性，不斷培養(yǎng)青少年的想象能力，提升青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。3．有利于培養(yǎng)青少年的形體美和優(yōu)雅氣質(zhì)沃爾特•特里表示:“舞蹈訓(xùn)練能夠增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，促進(jìn)他們肢體動作的協(xié)調(diào)性，提升動作的節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)他們的模仿能力，鍛煉正確的姿態(tài)。從情感的角度來看，舞蹈教育對青少年遵守紀(jì)律、接受組織領(lǐng)導(dǎo)、適應(yīng)集體活動等都有著重要的作用，而且對青少年的情感表達(dá)和言行舉止也有著很大的益處。同時，舞蹈訓(xùn)練不僅要情感和身體并用，還要保持精神的高度集中。身體在根據(jù)規(guī)定動作進(jìn)行舞動時，舞蹈著要保持高度的警覺性、敏捷性。”這里主要從情感、身體素質(zhì)、注意力等方面說明了舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要性。通過舞蹈教育可以讓青少年在舞蹈藝術(shù)的感染和熏陶下形成良好的人體美的素質(zhì)，提升協(xié)調(diào)動作的能力。舞蹈作為一種人體藝術(shù)，它主要就是通過各種肢體動作來反應(yīng)真實(shí)情感和現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。青少年大多都處于身心發(fā)展的重要時期，身體的新陳代謝較為旺盛，加強(qiáng)他們的舞蹈訓(xùn)練能夠有效增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，鍛煉青少年的感知能力;同時還可以美化青少年的身形體態(tài)，糾正他們含胸、駝背等不良習(xí)慣，幫助青少年逐漸養(yǎng)成優(yōu)美挺拔的體態(tài);此外，在舞蹈形式和音樂旋律的熏陶下，可以協(xié)調(diào)青少年的運(yùn)動和動作，展現(xiàn)個人的優(yōu)雅氣質(zhì)，讓他們保持端正的儀態(tài)和儀表，實(shí)現(xiàn)外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。4．有利于提升青少年的團(tuán)體意識和集體榮譽(yù)感在舞蹈的排練和表演過程中，集體舞占有很大的部分，而且對動作的統(tǒng)一性以及隊(duì)形的整齊性都有著嚴(yán)格的要求，需要青少年相互配合、相互合作才能有效的完成，有利于提升他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。同時，在舞蹈演出和比賽的過程中，青少年形成一個表演集體，他們會逐漸養(yǎng)成相互幫助、相互鼓勵的良好習(xí)慣，逐漸形成一種集體榮譽(yù)感。因此，隨著學(xué)習(xí)遷移的基本規(guī)律，舞蹈訓(xùn)練中的集體榮譽(yù)感會逐漸遷移到學(xué)校集體、民族集體、國家集體的榮譽(yù)感。

三、結(jié)論

總而言之，舞蹈作為藝術(shù)的重要組成部分，在我國素質(zhì)教育發(fā)展中占有著重要的地位，并且對青少年的素質(zhì)教育有著重要的作用。所以，我們應(yīng)該正確認(rèn)識到舞蹈教育對青少年素質(zhì)教育的重要性，加強(qiáng)青少年的舞蹈訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)青少年的思想道德意識，開發(fā)大腦智力，鍛煉青少年的形體美和優(yōu)雅氣質(zhì)，提升青少年的團(tuán)體意識和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)青少年德智體美勞的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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篇4

【關(guān)鍵詞】科技館；學(xué)校教育；青少年；素質(zhì)教育

學(xué)校的科技課程理論性較強(qiáng)，過于局限書本，而科技館作為青少年學(xué)習(xí)實(shí)踐的基地，可以有效地對學(xué)校課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充，有利于青少年的全面發(fā)展。作為服務(wù)于青少年課外活動的平臺，科技館不但可以有效地與學(xué)校科教課程緊密聯(lián)系，更是對學(xué)校科教課程的補(bǔ)充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識起著積極的作用。因此，為深化教育體制改革，全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)校科技教育課程緊密的結(jié)合起來。

一、科技館對青少年素質(zhì)教育的作用

科技館對青少年的素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在科普教育方面，所謂科技館科普教育是指，以科技館為依托，整合相關(guān)的社會資源，開展科學(xué)性、實(shí)踐性的教育活動，青少年參與科技館科普教育，可以把學(xué)校科技課程的理論結(jié)合到實(shí)踐中去，充分發(fā)揮青少年的想象力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了青少年探索科學(xué)知識的興趣。同時，科技館科普教育促進(jìn)了青少年對社會科學(xué)、工程技術(shù)以及自然科學(xué)等方面知識的了解與認(rèn)識，有效地提升了青少年的綜合素質(zhì)。

二、科技館教育的優(yōu)勢

科技館作為服務(wù)于青少年課外活動的平臺，有著學(xué)校科技課程不可比擬的優(yōu)勢，總體看來，科技館教育是學(xué)校科技教育的有機(jī)補(bǔ)充和拓展，全面提升青少年的綜合素質(zhì)。

（一）科技館教育具有自主性、靈活性優(yōu)勢

傳統(tǒng)的學(xué)校教育主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，教學(xué)過程過于機(jī)械，往往是按照統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容和方法被限制，在學(xué)習(xí)過程中完全失去了自主性和靈活性，幾乎沒有自由發(fā)揮的機(jī)會和空間。與學(xué)校強(qiáng)制性的教育相比，科技館自然成為青少年自主學(xué)習(xí)的天地，在科技館中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間，可以通過自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。科技館教育給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主性和靈活性，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，充分地調(diào)動了青少年學(xué)習(xí)的積極性。同時，也給了青少年一個提升能力和拓展思維的平臺。

（二）科技館教育具有趣味性優(yōu)勢

科技館教育以趣味性濃烈的展教活動為主，與學(xué)校教育刻板、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍相比，可以使青少年在輕松、快樂的環(huán)境中對知識進(jìn)行掌握和理解。例如，將課本中枯燥的符號、原理、公式轉(zhuǎn)變成游戲等活動項(xiàng)目，是青少年在游戲活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)不再是機(jī)械的記憶，真正體會到了科學(xué)知識的奧妙。此外，通過展教活動，可以有效地激發(fā)青少年的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力和動手能力。

（三）科技館教育有效地樹立青少年正確的價值觀

在目前的教育背景下，無論是老師還是家長，始終給孩子灌輸一種“分分小命根”的錯誤價值觀，孩子學(xué)習(xí)的追求就是取得高分將來考進(jìn)好的大學(xué)、找到好的工作，使青少年過早的背上了升學(xué)和就業(yè)的壓力，不利于身心發(fā)展。與這種情況相比，科技館教育注重培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，樹立青少年正確的學(xué)習(xí)價值觀，通過科技館中的學(xué)習(xí)來啟迪青少年智慧，引導(dǎo)青少年提高綜合素質(zhì)。

（四）科技館教育具有實(shí)踐性優(yōu)勢

科技館教育可以將學(xué)校課堂抽象的理論知識生動化、具體化。通過豐富多彩的展品，使學(xué)生輕松的理解課堂中諸如天文知識、物理現(xiàn)象等抽象概念。科技館的優(yōu)勢體現(xiàn)在實(shí)踐性方面，科技館空間資源和材料資源可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校的不足，一些在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做不了的探索性實(shí)驗(yàn)可以在這里得以實(shí)現(xiàn)。科技館賦予知識生命，變抽象為具體化，是青少年理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐的最佳平臺。

三、如何將科技館與學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來

科技館是對學(xué)校科教課程的補(bǔ)充和拓展，對青少年啟迪智慧、提高創(chuàng)新意識起著積極的作用，為全面提升青少年的素質(zhì)教育，需要將科技館教育與學(xué)校科技教育課程緊密的結(jié)合起來。

（一）加強(qiáng)科技與中小學(xué)合作，建設(shè)課外教育基地

科技館要對國家中小學(xué)的教學(xué)課本和教學(xué)大綱進(jìn)行了解，針對學(xué)校教學(xué)的局限性，有計劃地開展與中小學(xué)的合作，有機(jī)地建立起中小學(xué)的課外教育基地，承擔(dān)學(xué)校課堂無法實(shí)現(xiàn)的科學(xué)教育課程，以解決中小學(xué)教學(xué)資源不足的問題。同時，科技館作為中小學(xué)課外實(shí)踐平臺，開展科學(xué)體驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)形式的教學(xué)活動，如物理、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，以及科技、電子、車模、機(jī)器人等方面的活動，豐富青少年的課外知識，提高動手能力，從而全面提升青少年的綜合素質(zhì)。

（二）建立探究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對我國教育事業(yè)有著劃時代的意義，科技館應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)容量大、反應(yīng)快、集成度高的特點(diǎn)，建立為青少年提供科普知識和信息的科教網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。同時，科技館建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，可以起到資源共享的效果，避免教育教學(xué)過程中資源浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。邀請相關(guān)的專家或者學(xué)校的科技老師，在網(wǎng)絡(luò)平臺上對青少年探索科技知識過程中產(chǎn)生疑問進(jìn)行解答，使青少年可以隨時隨地、方便快捷地掌握和了解科普知識。

（三）對青少年開展科普知識宣傳和培訓(xùn)活動

科技館要依托自身資源優(yōu)勢，利用以科技為主題的科技競賽、科普講座等方式，對青少年開展科普知識宣傳和培訓(xùn)活動。結(jié)合學(xué)校教育情況，對青少年開展科技實(shí)驗(yàn)課程，使青少年科技能力得以提高和拓展；定期邀請專家、學(xué)者，對青少年進(jìn)行動手能力培訓(xùn)。例如，可設(shè)模型制作、科技小發(fā)明等實(shí)踐課程；科技館要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，加強(qiáng)對青少年進(jìn)行科普知識宣傳工作，定期承辦各類科技競賽，在對科普知識進(jìn)行宣傳的同時，使參與競賽的青少年的綜合能力得以提升，激發(fā)了青少年對科技知識的探索欲望。

結(jié)語

科技館作為一個科教機(jī)構(gòu)，對青少年素質(zhì)教育有著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)科技館與各中小學(xué)的合作，對學(xué)校科技課程有效的普及和拓展；建立科普資源共享平臺，對青少年開展科普知識宣傳和培訓(xùn)活動等，可以較充分地發(fā)揮科技館優(yōu)勢，為青少年提供一個探索科技的平臺。

篇5

關(guān)鍵詞：跆拳道；青少年教育；素質(zhì)教育

跆拳道是一項(xiàng)深受廣大群眾喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，其擁有多層次、多功能的教育意義，特別是對青少年的禮儀教育、身體素質(zhì)提升以及心理素質(zhì)教育來說有著十分重要的作用。跆拳道與中國傳統(tǒng)武術(shù)一樣都是亞洲十分傳統(tǒng)的文化，擁有十分鮮明的民族特色與精神。因此，針對跆拳道對青少年素質(zhì)教育的促進(jìn)功能進(jìn)行研究對于跆拳道教育的普及以及青少年素質(zhì)教育的開展有著重要的意義。

一、跆拳道對青少年禮儀素質(zhì)的促進(jìn)

青少年的禮儀素質(zhì)對于青少年的成長來說十分重要，是青少年道德素質(zhì)中的重要構(gòu)成部分。而在跆拳道的訓(xùn)練中青少年則可以繼承禮儀，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)。跆拳道十分注重禮儀，不單單要求訓(xùn)練者掌握跆拳道的技術(shù)，同時還要學(xué)習(xí)對跆拳道中的禮儀、道德修養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一次跆拳道的練習(xí)與訓(xùn)練都要做到“以禮始、以禮終”[1]。總的來說，跆拳道這項(xiàng)運(yùn)動擁有十分傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)，繼承發(fā)揚(yáng)了講禮儀、有道德的優(yōu)秀傳統(tǒng)。因此，青少年在跆拳道的學(xué)習(xí)過程中可以學(xué)習(xí)到謙讓的利益，忍耐的精神、謙虛的品格以及堅韌不拔的毅力。跆拳道教學(xué)理論認(rèn)為，跆拳道的學(xué)習(xí)者其言行舉止均展現(xiàn)著其本人對人的道德素質(zhì)與品格，而實(shí)際上跆拳道教育則是對人道德品質(zhì)的完善。

二、跆拳道對青少年身體素質(zhì)的促進(jìn)

青少年的身體素質(zhì)是其健康成長、順利的發(fā)展基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)跆拳道的過程中青少年的身體素質(zhì)必然將得到鍛煉。跆拳道的技術(shù)動作是需要全身協(xié)調(diào)配合的，主要通過不同的腿法來配合表現(xiàn)。跆拳道運(yùn)動能夠有效推動人體力量的爆發(fā)、速度、耐力、協(xié)調(diào)等全面素質(zhì)的進(jìn)步，能夠十分明顯的實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的作用。當(dāng)前青少年的學(xué)習(xí)壓力較大，青少年的課外活動相對很少，參加體育運(yùn)動的機(jī)更是寥寥無幾。全國青少年整體素質(zhì)相對較低，并且每年都在逐漸下降。而跆拳道則可以有效改善青少年身體素質(zhì)較差的這一情況。某研究針對青少年參與跆拳道訓(xùn)練后體質(zhì)數(shù)據(jù)的對比結(jié)果顯示，青少年學(xué)習(xí)跆拳道，身體素質(zhì)得到了十分顯著的提高[2]。

三、跆拳道對青少年心理素質(zhì)的促進(jìn)

跆拳道對于青少年心理素質(zhì)的促進(jìn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，促進(jìn)自我意識的發(fā)展。青少年訓(xùn)練跆拳道的過程中由于禮儀是學(xué)習(xí)跆拳道的基礎(chǔ)，同時跆拳道還具備十分嚴(yán)格的等級劃分，所以青少年在跆拳道訓(xùn)練的過程中可以十分清晰的意識到需要充分尊重并且接受師長的諄諄教導(dǎo)，明確自己處于學(xué)習(xí)者的地位。在技術(shù)等級規(guī)范中，青少年能夠準(zhǔn)確清晰的意識到自己所掌握的相關(guān)技術(shù)、相關(guān)動作以及達(dá)到了某種級別，以便設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，督促自己不斷進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)自我完善。在跆拳道的實(shí)際訓(xùn)練過程中青少年還能夠觀看到每一場都是公平而公正的比賽，以便在比賽中對比自己，尋找自己的不足與缺陷，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從而形成渴望勝利的欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我完善。在上述心理的影響下，在跆拳道的訓(xùn)練中青少年的性格將會變得更加成熟，擁有更加獨(dú)立的自我意識。其次，促進(jìn)堅定品質(zhì)的培養(yǎng)。在跆拳道戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，青少年需要面對比自己弱小、比自己強(qiáng)大的對手，并且要學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)手段來應(yīng)對。不害怕面對強(qiáng)大的困難，在認(rèn)真分析對手技能的基礎(chǔ)上來解決問題，就算遇到困難也不輕言放棄，即使勝利的機(jī)會很小也要全力拼搏，堅定意志，全力奮戰(zhàn)。最后，促進(jìn)正確社交模式的建立[3]。在跆拳道的教學(xué)過程中教師會較高頻率的使用與同伴一同訓(xùn)練的教學(xué)方式，在練習(xí)中經(jīng)常要求同伴準(zhǔn)備把握靶位的程度，要求同伴做出準(zhǔn)確的配合動作，在與同伴相互交流、相互鼓勵的過程中進(jìn)行訓(xùn)練，以獲得較為良好的訓(xùn)練效果。同時，青少年在學(xué)習(xí)跆拳道過程中還可以與同學(xué)相互討論、相互鼓勵，共同援救跆拳道戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略等。青少年在學(xué)習(xí)跆拳道的過程中不單單掌握了跆拳道技能，同時還掌握了人際交往的技巧。

四、結(jié)束語

總的來說，跆拳道是一項(xiàng)十分優(yōu)秀的體育項(xiàng)目，同時也是亞洲文化中十分重要的內(nèi)容之一。跆拳道不單單可以強(qiáng)身健體，防護(hù)自衛(wèi)，同時還學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道的過程中強(qiáng)化民族凈勝，促進(jìn)禮儀素質(zhì)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的提升。這是其他體育運(yùn)動項(xiàng)目無法比擬，無法替代的。因此，在青少年素質(zhì)教育中可以適當(dāng)開設(shè)跆拳道教學(xué)課程，將其作為青少年素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，這不單單可以跆拳道運(yùn)動的發(fā)展塑造了絕佳的空間和寬闊的平臺，同時還能夠深化創(chuàng)新改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭志遠(yuǎn)，劉益彰.跆拳道對青少年學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009， （18）：249.