序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇成人教育電子商務(wù)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：成人教育；電子商務(wù)；英語課程；建設(shè)

中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673—1573（2012）03—0115—02

成人高等教育是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種高等教育制度，是終身教育體系建立、發(fā)展、完善的有效途徑。在改革開放的三十年間，我國成人高等教育彌補了普通高等教育的不足，培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是，在成人教學(xué)中，課程開發(fā)往往缺乏實踐指導(dǎo)，忽略實用知識和技能的傳授，脫離成人的職業(yè)和生活需要，致使課程偏離實際需求，學(xué)非所用，用非所學(xué)。本文擬對成人教育教學(xué)中電子商務(wù)英語課程體系建設(shè)進(jìn)行探討，提出該課程建設(shè)的新思路。

一、改革教學(xué)內(nèi)容

作為一個新興產(chǎn)業(yè)的電子商務(wù)正以驚人的速度席卷全球，它以低成本、流通快、效率化、自動化的特點沖擊著傳統(tǒng)的商務(wù)活動方式，成為一種全新的商業(yè)交易模式。我國的電子商務(wù)專業(yè)教育基本上還處于起步階段，體系性的、有權(quán)威影響力的教育和培養(yǎng)模式還沒有形成。作為電子商務(wù)專業(yè)課程中雖非主干但又不可缺少的電子商務(wù)英語課程尚處于起步階段，在教學(xué)中存在一些問題，亟需在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革和完善。

構(gòu)建電子商務(wù)英語課程教學(xué)內(nèi)容的基本思路就是從課程的問題出發(fā)，重構(gòu)成人教育課程理論與實踐模式，打破學(xué)科體系，建立基于國際電子商務(wù)工作體系的課程體系。打破任務(wù)之間的界線，突出任務(wù)之間的聯(lián)系，選擇適合成人學(xué)習(xí)并與國際電子商務(wù)的實際工作流程相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，其中的每一個環(huán)節(jié)和過程涉及的英語知識都將作為一個項目。學(xué)生通過中國供應(yīng)商、ebey等網(wǎng)站了解國際電子商務(wù)活動的各個環(huán)節(jié)與過程，學(xué)會完成電子商務(wù)的完整工作過程。學(xué)生除了學(xué)習(xí)電子商務(wù)基本概念和術(shù)語外，還有學(xué)習(xí)電子商務(wù)所涉及的信息服務(wù)、交易、結(jié)算、支付、運輸、保險、仲裁、索賠等內(nèi)容。

為了實現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，課程內(nèi)容的選擇會隨著企業(yè)崗位的變化、技能要求的變化不斷調(diào)整和改進(jìn)。

二、采用多種教學(xué)方法與信息化的教學(xué)手段

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法和手段，堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)形式。如：教、學(xué)、做、用一體的教學(xué)法，案例分析與討論，情境教學(xué)，熱點問題分析與診斷，到相關(guān)企業(yè)實習(xí)的工學(xué)結(jié)合法等，增強課堂教學(xué)的互動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，吸引學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在手段上，借助于計算機多媒體等信息技術(shù)工具，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加活潑生動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)完成課程的學(xué)習(xí)，更好地參與教學(xué)活動。對傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法手段進(jìn)行改革，是信息化社會的需要，也是現(xiàn)代教育的必由之路。

信息技術(shù)實現(xiàn)了師生的資源共享，克服了傳統(tǒng)的教學(xué)資料教師專有的弊端。考慮到成人教育的特點，教師把課程信息到網(wǎng)上，便于學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)。同時，網(wǎng)絡(luò)資源能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索電子商務(wù)英語的基本概念和術(shù)語，這樣他們就能夠主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的自主性，鍛煉自學(xué)能力，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。更重要的是，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以了解并實踐整個國際電子商務(wù)活動的各個環(huán)節(jié)與過程，熟悉整個國際貿(mào)易流程，國際商務(wù)活動的每一個環(huán)節(jié)和過程都可作為一個任務(wù)進(jìn)行技能訓(xùn)練。學(xué)生在用網(wǎng)絡(luò)溝通時不僅學(xué)習(xí)了日常用語，還可以將商務(wù)貿(mào)易過程中涉及到的詞匯和句式活學(xué)活用，實現(xiàn)教學(xué)用一體化。信息化和電子商務(wù)英語的有機整合所提供的形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)者還可以將學(xué)到的知識直接進(jìn)行網(wǎng)上貿(mào)易活動，實現(xiàn)了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、在實踐中學(xué)習(xí)，這是其他的教學(xué)媒體無法比擬的。

三、加強師資隊伍建設(shè)

專業(yè)人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵取決于師資水平。教育家葉圣陶說過，作為一名合格的教師要具備兩個條件：一是肯負(fù)責(zé)，二是有能力。成人職業(yè)教育的目的不僅要求學(xué)生掌握必要的理論知識，更重要的是培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)者的實用技能。建立一支相對穩(wěn)定、精通英語、熟悉電子商務(wù)專業(yè)崗位工作“雙師型”教師隊伍是解決電子商務(wù)英語師資力量薄弱的有效途徑。

首先，組織任課教師進(jìn)行在職培訓(xùn)、進(jìn)修是建設(shè)師資隊伍的重要途徑之一。進(jìn)行繼續(xù)教育是建設(shè)創(chuàng)新型社會的重要手段之一，鼓勵中青年教師到相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，以保證教師所掌握的知識、技術(shù)與企業(yè)電子商務(wù)前沿所運用的新知識、新技術(shù)同步。高校也應(yīng)該在職稱評審、骨干教師評選等方面要向取得“雙師型”資格教師傾斜。

其次，開展校企合作，建立校內(nèi)、校外培訓(xùn)基地。任課教師到企業(yè)掛職鍛煉或頂崗實訓(xùn)，了解企業(yè)的貿(mào)易流程、了解電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的新動態(tài)等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新方法，使教師可以及時準(zhǔn)確地了解電子商務(wù)企業(yè)對人才的需要。同時，企業(yè)也可以利用高校強大的學(xué)術(shù)資源和科研能力，進(jìn)行橫向科研課題的研究，幫助解決企業(yè)生產(chǎn)實踐中的實際問題。

篇2

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；課程；改革

一、電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)是一個極具創(chuàng)新意識的新興的產(chǎn)業(yè)，同時它也是隨著時代和社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。因此電子商務(wù)專業(yè)也相應(yīng)得具備了創(chuàng)新性和高速發(fā)展性，傳統(tǒng)的 “灌輸式”和一般的實驗操作的教學(xué)方式已經(jīng)不適合電子商務(wù)的授課。尤其對于高專高職類學(xué)生，其最主要的目的就是以就業(yè)為導(dǎo)向。而在目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)受到國家和社會的大力支持。因此如何培養(yǎng)出更多更好的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，已成為高職高專電子商務(wù)專業(yè)改革的重點。電子商務(wù)的創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)低成本性也給高校的大學(xué)生們提供了一個很好的平臺。所以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的一個重點。目前中國已經(jīng)有很多高專高職類的學(xué)校設(shè)立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程，希望能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。但是大部分學(xué)校都沒有很好地把電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與課程教學(xué)相結(jié)合，缺乏這方面課題的研究，導(dǎo)致以下幾個問題：（1）學(xué)生創(chuàng)業(yè)時不能學(xué)以致用及找不到理論技術(shù)支持；（2）創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量低；（3）創(chuàng)業(yè)持久度低。

二、電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)改革成果

目前各類高專高職類學(xué)校也開設(shè)了很多電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園及相應(yīng)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程，希望借此提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。但是在實際操作中，電子商務(wù)專業(yè)的課程教學(xué)往往與實際創(chuàng)業(yè)相脫離，使得學(xué)生不能學(xué)以致用；而在創(chuàng)業(yè)需要用到電子商務(wù)知識的時候，又不能將創(chuàng)業(yè)與所學(xué)知識相結(jié)合，找不到相應(yīng)的理論技術(shù)支持，缺乏創(chuàng)業(yè)持久性。所以在解決電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題時應(yīng)充分注意這樣幾個關(guān)鍵問題：（1）教材內(nèi)容和大綱的改進(jìn)和優(yōu)化，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需電子商務(wù)知識與技能為出發(fā)點。（2）課程安排和教學(xué)方法的改革，使其與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和實踐相結(jié)合。（3）實訓(xùn)內(nèi)容的改革：充分發(fā)揮本校網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和實踐中的作用，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和持久性。

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題的幾個關(guān)鍵問題，從溫州科技職業(yè)學(xué)院的學(xué)生、教師和課程的調(diào)查情況，要進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)要做到以下幾點：改革教學(xué)方法和實訓(xùn)內(nèi)容，建立專門的創(chuàng)業(yè)課程。由于電子商務(wù)專業(yè)課程特點及創(chuàng)業(yè)本身所需要的知識和技能，時對電子商務(wù)整體進(jìn)行應(yīng)用的特點，該門課程應(yīng)該在高年級開設(shè)，建議在第五學(xué)期開設(shè)，周時數(shù)為2節(jié)。在教學(xué)方法上，老師充當(dāng)指導(dǎo)作用，由學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新性和自主能動性。在教學(xué)流程上，主要分為這樣幾個階段：

（1）第一階段，前三周在正式開設(shè)網(wǎng)店，先確定好項目，做好創(chuàng)業(yè)策劃書。（2）第二階段，三周時間以“淘寶網(wǎng)”或ECSHOP 為平臺，開設(shè)自己的網(wǎng)上商店，可以選擇自營商品或者銷售兩種模式。具體可內(nèi)容涉及到交易雙方的身份認(rèn)證，成功開設(shè)店鋪等。在實踐過程中，著重應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)編輯技能，著重對產(chǎn)品的處理和展示。（3）第三階段，三周時間應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營銷的知識，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的收集和網(wǎng)店信息的和推廣。利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)營銷技能，如搜索引擎、即時通訊工具、電子郵件、微博等現(xiàn)在熱門的網(wǎng)絡(luò)營銷推廣方法去推廣自己的網(wǎng)站和產(chǎn)品，增加網(wǎng)店和產(chǎn)品的瀏覽量和轉(zhuǎn)化率。（4）第四階段，三周時間，網(wǎng)店逐漸進(jìn)入穩(wěn)定期，學(xué)生可自行對自己的網(wǎng)站進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)，進(jìn)入更深層次的運營，如客戶關(guān)系管理，促銷活動策略的制定等。（5）成果展示階段，網(wǎng)上開店經(jīng)營成果匯報和經(jīng)驗交流。以沙龍的形式讓學(xué)生們交流他們創(chuàng)業(yè)過程中的困難、經(jīng)驗和心得，大家共同探討目前所存在的問題，討論提出解決的方案。

這種創(chuàng)業(yè)方式解決了目前紙上談兵，理論與實踐相脫離的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)方法的弊端，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和可行性，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目得以實現(xiàn)，綜合實踐能力得到了很好的提高，并具有可持續(xù)性，學(xué)生和老師都能從中受益。

利用本校的溫州網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐可行性和可持續(xù)性。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法是很多的，但是他們的資源很有限，雖然課堂提供了平臺，提供了專業(yè)知識和技能，但是他們但是缺乏很多的資源.而且每周2節(jié)的課時，對于創(chuàng)業(yè)實踐來說是源源不夠，而電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的，具有全球性，無時間和空間限制等特點，使得創(chuàng)業(yè)不可能只在課堂上進(jìn)行，還需要借助于課外很多時間的投入，才能達(dá)到切實可行的創(chuàng)業(yè)實踐。因此，可以利用溫州網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)勢，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的條件。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐基地是目前高職院校電子商務(wù)專業(yè)采用最多的模式，是高職院校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供的專門活動場所。學(xué)校通過提供基本的場所和設(shè)施，搭建校企溝通的橋梁，制定相應(yīng)扶持政策，創(chuàng)造良好環(huán)境以吸引具有創(chuàng)新意識和能力的學(xué)生來此創(chuàng)業(yè)。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師主要起引導(dǎo)和協(xié)助作用，最主要是讓學(xué)生去掌握主動權(quán)，這樣能夠使學(xué)生進(jìn)入逼真的現(xiàn)實情境，在實踐中更好更快成長。

選擇溫州較有規(guī)模的電子商務(wù)企業(yè)，進(jìn)行校企合作模式，創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合企業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)在我國的發(fā)展速度非常快，全國每年有電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生不下10萬。盡管電子商務(wù)是高薪行業(yè)，企業(yè)對電子商務(wù)人才需求若渴，但是近年來告職高專電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率僅為20％，這表明目前高職高專院校培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生是不符合企業(yè)需求的。創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不止是針對創(chuàng)業(yè)，更是希望在這個創(chuàng)業(yè)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，而企業(yè)對學(xué)生的要求是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。因此，要深入培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，必須與企業(yè)合作，而這種合作方式并不一定是訂單式的方式，而是讓學(xué)生企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)上銷售等模式，即提高企業(yè)的收益，也讓學(xué)生在于企業(yè)的與被的合作過程中，提前進(jìn)入就業(yè)，并能夠培養(yǎng)綜合創(chuàng)業(yè)實踐能力.

總之，在當(dāng)前就業(yè)形勢極其嚴(yán)峻的大環(huán)境下，通過大力開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)來改變高職高專電子商務(wù)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的技能實用型人才，是當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的一項重要的任務(wù)。同時在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)業(yè)實踐過程也可以提高學(xué)生的綜合實訓(xùn)能力，對高專高職類院校來說，這是電子商務(wù)專業(yè)一個值得借鑒的人才培養(yǎng)方式。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳玉蘭，張學(xué)兵．高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]．職業(yè)技術(shù)教育.2009（8）：43～44

[2]雷兵．電子商務(wù)專業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐．決策探索.2007（6）

[3]譚玲玲，李文華．創(chuàng)業(yè)性人才培養(yǎng)：電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新[J]．科技信息.2009（27）：5～89

[4]王納威．高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題與對策分析[J]．企業(yè)導(dǎo)報．2010（12）

篇3

關(guān)鍵詞:自考；教材建設(shè)；電子商務(wù)

一、電子商務(wù)專業(yè)自考教材建設(shè)存在問題

高等教育自學(xué)考試電子商務(wù)專業(yè)（獨立本科段）是為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足社會對電子商務(wù)高級專門人才的需要而設(shè)置的。本專業(yè)自1999年批準(zhǔn)設(shè)立來，為突出專業(yè)特色，部分教材也調(diào)整過（如表1示），一定程度上完善了自考教材的建設(shè)。但目前我國部分自學(xué)考試專業(yè)教材在建設(shè)和使用過程中仍顯現(xiàn)出很多不足，嚴(yán)重制約了自學(xué)考試的健康發(fā)展。具體分析如下：

（一）強調(diào)教材使用的統(tǒng)一，忽視不同專業(yè)之間的差異

無論是自學(xué)考試還是普通高等學(xué)校，每個專業(yè)都有其特定的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)科性質(zhì)的差異和具體應(yīng)用領(lǐng)域的不同，決定了其相應(yīng)的知識體系也不盡相同，具體體現(xiàn)在課程設(shè)置和教材選用的差異上。但從自考電子商務(wù)專業(yè)實際情況看，教材的選用忽視了不同專業(yè)之間的差異。如《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》（課程代碼4147）是計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機應(yīng)用、計算機信息管理和電子商務(wù)四個專業(yè)共用的教材。從考生實際情況分析，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生多數(shù)是文科出身，不擅長邏輯思維，對于理工科中純理論的內(nèi)容很難理解。從考試情況看，青島市2008年4月份《計算機網(wǎng)絡(luò)原理》平均通過率只有26.84%，其中電子商務(wù)專業(yè)考生處于劣勢。

（二）專業(yè)課教材選用不精，把普通高校本科教材“拿來就用”

當(dāng)前自學(xué)考試中使用的教材，很大一部分是搬用全日制本科生的教材。這類教材與成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)，主要有兩方面原因：一是接受成人教育的學(xué)生通常比普通高校本科生的文化程度偏低，成人教育的學(xué)生對教材中的知識點難以理解；二是成人教育與普通高等教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和側(cè)重點不同，使得在使用本科生教材對成人教育的學(xué)生實施教學(xué)過程中，就會出現(xiàn)一些偏差，致使教材在編寫體例、學(xué)科內(nèi)容闡述等方面不能很好地適應(yīng)自學(xué)考生的學(xué)習(xí)特點，讀者針對性較差。

（三）教材更新滯后，內(nèi)容陳舊，影響學(xué)生知識體系的更新

自學(xué)考試教育目前使用的部分教材更新滯后，在知識體系和知識結(jié)構(gòu)方面多是傳統(tǒng)的東西，教材建設(shè)跟不上經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和教育體制改革的需要。尤其像電子商務(wù)這種新興學(xué)科，理論和知識體系更新很快，但教材內(nèi)容陳舊。如《電子商務(wù)概論》2005年10月做了一次教材調(diào)整，目前使用的是2001年8月第一版教材（2007年印刷），描述電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀時，引用的數(shù)據(jù)都是2000年之前的，說服力不強。這種情況影響了學(xué)生知識體系和知識結(jié)構(gòu)的更新。

（四）新舊教材過渡時期工作處理不得當(dāng)

自考教材變更有利于推進(jìn)自學(xué)考試的發(fā)展，緩解上面提到的三類問題，但教材變更過渡階段處理不當(dāng)，同樣會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。當(dāng)前表現(xiàn)出的主要問題是：教材更換突然，新舊教材內(nèi)容變動幅度大，更換教材后不能及時給出考試大綱及考試題型；針對新教材的第一次考試往往把握不好，出現(xiàn)仍然考察老教材內(nèi)容，或是新老教材內(nèi)容的結(jié)合等問題。

二、進(jìn)一步完善電子商務(wù)專業(yè)自考教材建設(shè)

（一）指導(dǎo)思想

1.自考教材應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)者為中心。他們有什么需要、學(xué)習(xí)中可能遇到哪些困難、怎樣幫助他們克服困難、怎樣利用他們已有的知識經(jīng)驗等，都是編寫者必須落實的問題。

2.自考教材應(yīng)以自學(xué)為中心。自考教材應(yīng)當(dāng)有較好的可讀性，有更多的實例和具體的分析，有必要的背景資料和參考材料，有精選的練習(xí)題和思考題等。

3.自考教材應(yīng)當(dāng)以學(xué)會為中心。所謂學(xué)會，一方面要達(dá)到考試大綱規(guī)定的識記、領(lǐng)會、應(yīng)用的水平；另一方面就是要易于形成自學(xué)能力與創(chuàng)新意識和能力。

4.自考教材應(yīng)當(dāng)是一個完整的體系。這個體系應(yīng)當(dāng)包括考試大綱、主教材、輔導(dǎo)書、練習(xí)冊、參考資料、相關(guān)信息及錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤、實驗材料等。在高度信息化的今天，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)授課，和名師面對面的交流。

（二）具體對策

1.完善教材建設(shè)體系，提高教材和輔導(dǎo)用書編寫質(zhì)量

（1）課本的編寫與選用。要遴選工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、具有較高學(xué)術(shù)水平的專家擔(dān)負(fù)自學(xué)考試教材的編寫工作。教材編寫者要認(rèn)真研究社會及自學(xué)考生對本學(xué)科基本知識及應(yīng)用技能的教育需求，分析自學(xué)考生的學(xué)習(xí)特點，制訂富有針對性的教材編寫方案。教材編寫要求內(nèi)容上突出重點、體例上科學(xué)合理、表述上正確通俗。精選專業(yè)課教材，盡量避免直接選用普通大學(xué)本科用教材，要依據(jù)專業(yè)、課程設(shè)置的要求，適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，不僅要將準(zhǔn)確、先進(jìn)的知識提供給考生，還要滿足不同專業(yè)、不同層次的要求，從知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)上來確定教材編寫的定向與定位。

（2）配套輔導(dǎo)教材的編寫。所謂配套教材是指依據(jù)考試大綱對每個知識點考查的要求而編寫的一套配套練習(xí)書或電子書籍。教輔書提供的試題考核點及出題形式應(yīng)根據(jù)近年真題做出及時修訂。相對于其他形式的學(xué)習(xí)，教輔資料對于自考生的作用尤為突出。其一，可以幫助考生及時掌握教材中內(nèi)容，并了解知識點可能的考查題型；其二，多數(shù)自考用書沒有練習(xí)題，或者有題而不提供答案，這樣考生可以借助教輔書進(jìn)行實戰(zhàn)演練并參閱習(xí)題詳細(xì)解答攻克難題。從現(xiàn)狀看，多數(shù)國家統(tǒng)考的課程都配有教輔材料，一些機構(gòu)，如北大燕園他們拿出專門的專家分析往年考題，為考生提供了很好的資料。相比之下，主考院校和考生出現(xiàn)信息不對稱，原因在于自考生手中唯一的專業(yè)課復(fù)習(xí)資料是教材本身。建議主考院校公開一些往年考題，并組織專家編寫一些配套資料，或采用“活頁文叢”的方式提供一些考試相關(guān)資料，增強考生信心。

（二）及時修訂教材，保證內(nèi)容的時效性，做好新舊教材過渡時期工作

對知識更新周期較短的學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)類、法律類等專業(yè)的有關(guān)課程，根據(jù)其知識的時效性要求，及時補充完善或修訂改版，與國家最新規(guī)定接軌。認(rèn)真做好教材審定工作，杜絕修訂版只換封皮，不換內(nèi)容的做法。教材的出版印刷要選擇信譽高、出版和印刷質(zhì)量有保證的出版和印刷單位；采取強有力舉措，嚴(yán)厲打擊盜版自考教材行為。

類似電子商務(wù)一些新興學(xué)科的理論研究不斷趨于完善，可以適當(dāng)將比較成熟的理論加入課本中，使自學(xué)者能夠?qū)W以致用，避免課本知識和實際應(yīng)用脫節(jié)。但要把握好修訂周期，不宜過短，以保持教材內(nèi)容的相對穩(wěn)定，降低修訂、改版費用；同時周期也不宜過長，避免知識老化，建議五年為一次修訂周期。輔導(dǎo)書應(yīng)伴隨新教材同時投入使用，過渡期出題有針對性，嚴(yán)格按照新教材大綱編寫試題。

（三）探索教材新載體，豐富自考學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)如音像、光盤教材，計算機輔助教學(xué)等越來越多地被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，引起教育理論與教育實踐的變革。教材載體也由單純的紙張印刷轉(zhuǎn)向多元化。美國等一些發(fā)達(dá)國家的遠(yuǎn)距離教育的學(xué)習(xí)媒體，已出現(xiàn)印刷教材和網(wǎng)絡(luò)教材并存的現(xiàn)象，教材的概念不再僅指一本文字的書。因此，自學(xué)考試教材建設(shè)，除印刷品的學(xué)習(xí)資料之外，應(yīng)注意運用現(xiàn)代科技手段，加強多媒體學(xué)習(xí)資料的建設(shè)，利用因特網(wǎng)的方便、快速反應(yīng)的特點，彌補教材修訂周期長的缺陷，與書本學(xué)習(xí)資料互為補充，以方便考生學(xué)習(xí)。

總之，自學(xué)考試教材是教、學(xué)、做合一，知識體系、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程的有機結(jié)合。不斷完善自考教材建設(shè)，可以充分發(fā)揮自考教材傳授知識與育人的功能，為國家培養(yǎng)出更多的合格的建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳衛(wèi).深入研究創(chuàng)新機制建立符合自學(xué)考試特點的教材體系[J].中國考試，2007，(10)46-49.

篇4

關(guān)鍵詞：成人教育；檔案管理；管理方法

一、成人教育檔案管理的特點

成人教育的辦學(xué)形式多樣化，其中包括函授、短期培訓(xùn)、自學(xué)考試等形式，形式的多樣性以及入學(xué)學(xué)生的基本信息的復(fù)雜性也是管理檔案的難度之一[1]。其中學(xué)生的年齡無限制，工作關(guān)系涉及面廣，文化程度的高低也不同，包含小學(xué)、初中、高中、中專等，政治面貌也各不相同，成人教育的教學(xué)方式多樣，流動性也是很大的。一些考生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)地點，所在的班級及年級，以及畢業(yè)的年限，有個別情況的學(xué)生可以中途轉(zhuǎn)換學(xué)科，這不僅加大了管理檔案的工作量，更使管理檔案增加了難度。而學(xué)生在畢業(yè)后的檔案管理也是極其重要的，這不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的憑證，更是記載學(xué)生學(xué)習(xí)期間各種表現(xiàn)的記錄，以及在教學(xué)中的各種檔案的記錄和存檔都是非常重要的，因此，成人教育檔案管理是目前當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。

二、成人教育檔案管理存在的問題

1.對成人教育檔案管理缺乏重視，制度不健全

人們對成人教育檔案管理的認(rèn)識還不夠高，重視度也不夠，檔案管理體制還不夠完善[2]。由于成人教育檔案存在多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生的流動性也較大，這為檔案管理工作提高了難度，沒有規(guī)定的制度定期核查檔案也是成人教育檔案管理存在的主要問題。

2.管理人員缺乏專業(yè)素質(zhì)，機制設(shè)置不完善

檔案管理方面的人才匱乏，成人教育檔案管理者管理意識不夠，而處在管理檔案層工作人員地位較低，計算機水平及管理水平也不夠高，一些管理檔案人員沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從而不會將檔案進(jìn)行明確的分類和規(guī)整，所以這也是成人教育檔案管理存在的問題之一。

3.設(shè)備陳舊，事半功倍

檔案管理方面的設(shè)施落后，隨著檔案數(shù)量的增多，檔案管理方面的設(shè)施不夠完善就會導(dǎo)致整個成人教育檔案管理處于混亂的狀態(tài)，這樣既不利于查找所需要的檔案，也加重了工作人員的負(fù)擔(dān)，事半功倍。

4.管理模式落后，效率低下

檔案管理方面手段落后，檔案管理應(yīng)與現(xiàn)代科學(xué)信息時代相結(jié)合，跟住時代的步伐[3]。而一些成人教育檔案還停留在紙質(zhì)的階段上，這不僅阻礙了檔案更好的管理，而且占地空間及人力需要上無疑增加了支出和工作量，致使檔案管理工作效率低。

三、對成人教育檔案管理存在的問題提出的幾點建議

1.積極宣傳、提高管理者的重視度

針對人們對成人教育檔案管理的認(rèn)識不高、重視不夠及管理體制不完善的問題，應(yīng)加強領(lǐng)導(dǎo)層對成人教育檔案重視度，闡明成人教育檔案管理的重要性和提升辦法，制定完善的成人教育檔案管理制度，嚴(yán)格要求管理人員按規(guī)章制度做事，不僅可以提升教學(xué)檔案的錄入質(zhì)量，也可以使廣大學(xué)生的檔案規(guī)范化，使學(xué)生檔案按規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)有序安放，以保證學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)檔案保存完好和有序，使檔案管理實現(xiàn)規(guī)范和完整，這也是對學(xué)校信譽的一種提高，也是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)態(tài)度。

2.加強管理者的自身素質(zhì)，完善機制設(shè)置

檔案管理人員匱乏也是成人教育檔案管理亟待解決的問題[4]，檔案管理工作是一項需要耐心和認(rèn)真的服務(wù)性工作，也是要求準(zhǔn)確性及業(yè)務(wù)能力的高難度工作，這就要求我們成人教育檔案管理者要具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，其中包括敬業(yè)精神、服務(wù)意識、強烈的責(zé)任感等，根據(jù)檔案管理需要選拔一些具有檔案管理經(jīng)驗及專業(yè)對口的人才，以及一些具有創(chuàng)新精神的有想法的青年，組成一支優(yōu)秀的檔案管理隊伍，保證員工工作的長期性。第一，是檔案管理者自身的優(yōu)良品德和職業(yè)道德素質(zhì)，這是考察管理者主要條件之一，檔案管理者要有強烈的責(zé)任和集體榮譽感以及職業(yè)道德。第二，要對成人教育檔案管理者進(jìn)行培訓(xùn)，其培訓(xùn)指的是業(yè)務(wù)上的提高和完善，通過教育、學(xué)術(shù)研討會、會議溝通、崗前培訓(xùn)及專業(yè)培訓(xùn)等形式，以吸取專業(yè)的管理方法和借鑒成功的案例，取其精華，去其糟粕，擴(kuò)展檔案管理者的檔案管理方面的專業(yè)知識，提高自己的技術(shù)水平，使其得以全方面發(fā)展。第三，檔案管理者要利用自身的知識和能力不斷學(xué)習(xí)和提高，研究開發(fā)新的管理方法和手段，為成人教育檔案管理貢獻(xiàn)自己的一份力量。有條不紊地使檔案管理這項工作走入正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化。第四，無論是國家、企業(yè)或者是個人，都要按照嚴(yán)格的規(guī)章制度辦事，而成人教育檔案管理也需要明確制度和規(guī)范，除了要有嚴(yán)格的章程要求檔案管理員外，還要有一定的獎懲制度，這樣不僅可以激起員工的工作熱情，也會促使他們按照規(guī)章制度辦事。選擇優(yōu)秀的具有專業(yè)檔案管理能力、豐富的檔案管理理論方面的基礎(chǔ)知識、吃苦耐勞、團(tuán)隊精神、協(xié)作能力等方面的人才，將理論運用到實踐中去，做到理論與實踐的完美結(jié)合，使教學(xué)檔案管理和存儲得到有效的保存和延續(xù)，以及學(xué)生學(xué)籍檔案的記錄得以完整存放。獎勵和表揚對檔案管理工作作出突出貢獻(xiàn)的人，以及在工作中認(rèn)真、負(fù)責(zé)、勤勞，有一定工作業(yè)績的優(yōu)秀的檔案管理者，激起檔案管理員的積極性，使成人教育檔案管理員工作體制更加完善和檔案管理的水平得到實質(zhì)性的提高。

3.更新?lián)Q代設(shè)備，提高效率

檔案管理設(shè)施落后，不僅影響員工的辦事效率，更影響整個檔案管理的進(jìn)程和發(fā)展[5]。當(dāng)今時代是信息化時代，也是電子化辦公的時代，辦公自動化不僅可以節(jié)省時間和精力，也為管理檔案者帶來了方便和巨大的便利，采購現(xiàn)代的先進(jìn)設(shè)備，改善管理的環(huán)境，營造良好的氛圍，為更好地儲存成人教育檔案中的學(xué)生檔案備好所需的硬件設(shè)施。而在使用良好的設(shè)備的同時，檔案管理工作人員也要定時為設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù)，以免造成工作延誤和損失，設(shè)備的更新?lián)Q代是每一名檔案管理工作員的職責(zé)和義務(wù)，也是成人教育學(xué)校檔案管理部門有效和快速完成檔案的各項工作任務(wù)必不可少的工具。

4.將成人教育檔案管理與當(dāng)今信息化管理相結(jié)合

檔案管理應(yīng)該與現(xiàn)代電子商務(wù)信息技術(shù)相結(jié)合，故而檔案信息化的普及就成為當(dāng)下研究的重要任務(wù)。檔案信息化管理中檔案管理員使用相同的數(shù)據(jù)庫對教學(xué)及學(xué)籍等方面的信息進(jìn)行存儲及共享，這樣不僅便于歸檔檔案，也利于方便查找，節(jié)省了時間和精力，將信息技術(shù)和檔案管理資料融合在一起，為現(xiàn)代化、信息化的電子商務(wù)檔案信息管理時代的進(jìn)步和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。信息化檔案管理已經(jīng)成為未來的發(fā)展趨勢和必然方向。在成人教育檔案管理中將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與成人教育學(xué)校中各項檔案相結(jié)合，進(jìn)一步完善檔案的完整性和準(zhǔn)確性，提高各項服務(wù)水平。使成人教育檔案以更直觀、更形象、更便利、更快速的形式去完善成人教育檔案管理的系統(tǒng)，使檔案管理部門更加完善和健全，這不僅是對檔案的完整性的奠定，更是對成人教育學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步起到了重要的引導(dǎo)作用。　成人教育是高等教育的重要組成部分，它為社會人士提供了便利，給予了學(xué)習(xí)的機會和進(jìn)修的空間[6]。而在為來自五湖四海的社會人士提供學(xué)習(xí)機會的同時，也造成了檔案管理的困難性，檔案管理在學(xué)校中是學(xué)校發(fā)展和歷史記錄的重要組成部分，這不僅是學(xué)校發(fā)展的記錄，更是每位學(xué)生學(xué)習(xí)的證明和在校期間的表現(xiàn)的憑證。筆者就成人教育檔案管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了解析，并針對存在的問題提出了解決的辦法，成人教育檔案管理制度的完善，設(shè)備的更新，人才的選拔和培養(yǎng)，以及將檔案信息化管理融入到檔案管理中，必然會使檔案管理更加完善和進(jìn)步，也為成人教育行業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何郁群.成人教育學(xué)籍檔案規(guī)范化管理淺談[J].檔案時空,2015(3).

[2]栗惠芳.成人教育學(xué)籍檔案管理探討[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2010(10).

[3]魏小寅.高校成人教育檔案管理的幾點思考[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報,2006(6).

[4]馬榮娟.成人教育教學(xué)檔案管理工作探析[J].河南科技,2009(11).

[5]王軍芬,周春兒.信息化背景下高校成人教育檔案管理的思考[J].中國成人教育,2009(7).

篇5

1、南昌教育學(xué)院（Nanchang Education College）成立于1985年，是一所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的具有全國普通高等教育招生資格的集高等職業(yè)教育、成人教育、師資培訓(xùn)和社會職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的公辦普通高校。

2、學(xué)院地處南昌市灣里區(qū)梅嶺腳下。梅嶺素有“小廬山”之稱，這里環(huán)境優(yōu)美，交通便利，是學(xué)習(xí)、陶冶自身修養(yǎng)的最佳之地。學(xué)院擁有設(shè)備完善的語音室、微機室、電子商務(wù)實驗室、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室和校外實習(xí)基地。

（來源：文章屋網(wǎng) ）