序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫(xiě)作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇德育方法和德育途徑，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力、有強(qiáng)烈責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的人才是教育的使命。面對(duì)新的形勢(shì)，德育工作如何創(chuàng)新？筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在德育工作中的應(yīng)用，從以下四個(gè)方面闡述：

1 德育平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化，促時(shí)空拓展

杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需要構(gòu)建網(wǎng)站及欄目，使之成為學(xué)生的網(wǎng)上俱樂(lè)部，實(shí)現(xiàn)了德育平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化，有效拓展了德育教育網(wǎng)絡(luò)空間（見(jiàn)表1）。

以“文明網(wǎng)”為例，通過(guò)“文明視窗”采集社會(huì)上發(fā)生的一個(gè)個(gè)溫暖人心的活動(dòng)，如《白衣天使為病患獻(xiàn)血》《“節(jié)約”鬧元宵》等，把陽(yáng)光播撒到孩子的心中；“文明公告”反映學(xué)校文明建設(shè)取得的成果；“文明之星”宣傳校園里的文明小榜樣；“主題活動(dòng)”報(bào)道學(xué)校為傳播文明舉行的各項(xiàng)活動(dòng)；“文明故事”給學(xué)生們提供典型的文明小故事；“師德建設(shè)”把老師們對(duì)師德的理解詮釋其中。一系列平臺(tái)的搭建讓文明教育時(shí)間靈動(dòng)、空間無(wú)限。

2 德育方式網(wǎng)絡(luò)化，促自主修煉

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生德育方式也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)自主開(kāi)放。俗話說(shuō)，他律不如自律。學(xué)生的道德意識(shí)、文明意識(shí)等事實(shí)上很多是在家里自主修煉完成的。

2.1 建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

對(duì)班級(jí)主頁(yè)的維護(hù)及更新完全可以托付給同學(xué)進(jìn)行，發(fā)揮集體協(xié)作的精神，增強(qiáng)集體意識(shí)。各班級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，靈活地設(shè)置欄目，如班級(jí)公告、班隊(duì)活動(dòng)、本班之星、班級(jí)榮譽(yù)、教師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)心語(yǔ)等，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。學(xué)生通過(guò)建設(shè)主頁(yè)培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)，通過(guò)訪問(wèn)主頁(yè)自主學(xué)習(xí)“本班之星”的先進(jìn)事跡，班主任的“每周一信”讓學(xué)生明白這周哪些方面值得表?yè)P(yáng)，哪些方面還需要努力。而且通過(guò)每年一次的優(yōu)秀班級(jí)主頁(yè)評(píng)比，又能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.2 制作個(gè)人主頁(yè)，自主修煉理想信念、創(chuàng)新精神

每個(gè)學(xué)生都可以在班級(jí)主頁(yè)中建立自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。設(shè)置學(xué)生日志、個(gè)人相冊(cè)、優(yōu)秀作品等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上展示自己的才華，提高自己的知名度，同時(shí)又能使自己的辨別能力、分析能力有所提高。學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，在比較學(xué)習(xí)中形成自己的理想信念。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)進(jìn)一步提高，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更加豐富，思想性和藝術(shù)性的不斷提高，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新精神。

3 德育題材網(wǎng)絡(luò)化，促資源開(kāi)放

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，德育過(guò)程應(yīng)該是全體學(xué)生積極參與的全方位的、全面的開(kāi)放，既共享校內(nèi)的德育資源，更要利用校外的包括網(wǎng)絡(luò)上的德育資源。首先，要將德育范圍向社會(huì)生活全方位開(kāi)放。德育不能僅僅局限在校內(nèi)，應(yīng)把學(xué)生的視野引向萬(wàn)花筒般的社會(huì)生活。其次，學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育主題活動(dòng)，讓他們關(guān)注、調(diào)查、分析、思考各種復(fù)雜現(xiàn)象和各種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高洞察力、判斷力和思辨力。

3.1 上傳校內(nèi)德育資源，增強(qiáng)德育活動(dòng)時(shí)效

1）校園主題活動(dòng)上網(wǎng)。結(jié)合學(xué)校德育目標(biāo)，分年級(jí)設(shè)立學(xué)生德育研究的若干專題，如愛(ài)護(hù)地球、拒絕、公共空間意識(shí)等學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題，讓學(xué)生上網(wǎng)廣泛收集各種信息，再根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，加工整理，最后做出電子演示稿并上傳到“團(tuán)隊(duì)活動(dòng)”欄目進(jìn)行展示。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生既學(xué)習(xí)了相關(guān)的德育知識(shí)，又鍛煉了自身的實(shí)踐能力。

2）原創(chuàng)德育視頻上網(wǎng)。

一是制作“校園動(dòng)態(tài)”等特色原創(chuàng)節(jié)目，在校園網(wǎng)“專題報(bào)道”中播出，“校園動(dòng)態(tài)”報(bào)道本月學(xué)校大事，弘揚(yáng)學(xué)校精神。專題報(bào)道以大型活動(dòng)報(bào)道為主，讓一時(shí)的德育活動(dòng)成為影響孩子一生的正能量。如“童心向黨”慶六一聯(lián)歡活動(dòng)、“勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金首發(fā)式”活動(dòng)、彭成教授大型感恩演講等視頻均已上網(wǎng)。

二是錄制優(yōu)秀德育課例，形成網(wǎng)上德育精品課堂。每學(xué)期錄制優(yōu)秀的班隊(duì)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)、安全教育、健康教育等德育課例，讓一堂課影響一批人，教育一批人。經(jīng)過(guò)幾年的積累，已形成了一批豐富的原創(chuàng)德育課例資源，供全校師生共享。

三是學(xué)校宣傳片和畢業(yè)生留念光碟在網(wǎng)站“視頻點(diǎn)播”欄目播出。宣傳片以宣傳優(yōu)美的校園環(huán)境、先進(jìn)的教育設(shè)備、一流的師資力量、良好的辦學(xué)效果為主線，畢業(yè)生紀(jì)念光碟則以入學(xué)以來(lái)的學(xué)校重大活動(dòng)、個(gè)人成長(zhǎng)足跡、校長(zhǎng)寄語(yǔ)、恩師寄語(yǔ)為主題，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校、尊師、感恩、向上的意識(shí)。臨近畢業(yè)的孩子們打開(kāi)網(wǎng)站的留念光碟，時(shí)而因?yàn)槌晒Χ鴼g笑，時(shí)而因?yàn)楦袆?dòng)而落淚。有時(shí)校園的一處風(fēng)景、恩師的一句鼓勵(lì)會(huì)讓孩子們陷入深深的思索、得到無(wú)窮的力量。

3.2 引進(jìn)外部德育資源，積極參加網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)

如組織參加“文明小博客”撰寫(xiě)、浙江革命烈士紀(jì)念館的“網(wǎng)上祭奠”活動(dòng)、杭州文明在線的“美德少年”評(píng)選活動(dòng)、中國(guó)文明在線的“向雷鋒學(xué)習(xí)”專欄學(xué)習(xí)活動(dòng)，還組織學(xué)生參觀革命烈士三維紀(jì)念館、“最美司機(jī)”吳斌事跡展等。

如學(xué)校組織各班在信息課上網(wǎng)學(xué)習(xí)“踐行我的中國(guó)夢(mèng)，爭(zhēng)做最美小公民”倡議書(shū)，并結(jié)合學(xué)習(xí)倡議書(shū)開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”系列征文比賽、主題演講，“文明公共空間行為，爭(zhēng)做最美小公民”、學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)等主題教育活動(dòng)，收到了良好的育人效果。

通過(guò)網(wǎng)上主題德育活動(dòng)的積極參與，孩子們經(jīng)受了心靈的洗禮，思想得到了升華。

4 德育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)溝通

兒童的成長(zhǎng)不僅需要學(xué)校的引領(lǐng)和教育，還需要社會(huì)各方面尤其是家長(zhǎng)的通力合作。網(wǎng)絡(luò)為師生交流、家校互動(dòng)提供了新途徑和新方法，促進(jìn)深度溝通。

4.1 建立校長(zhǎng)信箱，拓寬信息通道

為了加強(qiáng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)、學(xué)生的熱線聯(lián)系，我們除了在校園網(wǎng)站上公布學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系電話，還在校園網(wǎng)首頁(yè)設(shè)置了校長(zhǎng)郵箱，歡迎廣大家長(zhǎng)朋友、學(xué)生隨時(shí)反饋學(xué)校工作中存在的問(wèn)題和不足，提出建設(shè)性意見(jiàn)。同時(shí)，校長(zhǎng)也可以通過(guò)電子信箱與家長(zhǎng)、學(xué)生反饋問(wèn)題的解決情況，答疑解惑，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。

校長(zhǎng)信箱引起了良好的反響。如學(xué)生孫晗給校長(zhǎng)寫(xiě)信：

尊敬的校長(zhǎng)，您好！我是四年級(jí)的孫晗，近幾天，我為一則小小的新聞而傷心，新聞告訴我們：地球的溫度越來(lái)越高，照這樣下去人類會(huì)滅亡。我希望學(xué)校能在寒假時(shí)做些活動(dòng)，讓同學(xué)們多多宣傳環(huán)保和節(jié)約知識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的好習(xí)慣。

校長(zhǎng)回復(fù)：

一個(gè)學(xué)生有如此的社會(huì)責(zé)任感，我感到非常的高興，你很棒！關(guān)注我們的生存環(huán)境，關(guān)注我們的未來(lái)，要從我們自己做起，然后再去影響我們周圍的每一個(gè)人，我一定按照你說(shuō)的建議去做，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)家庭對(duì)集體對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，歡迎以后再提建議。謝謝！

校長(zhǎng)的及時(shí)回復(fù)讓學(xué)生看到了學(xué)校認(rèn)真育人的態(tài)度。德育處結(jié)合學(xué)生的建議在假期組織了“保護(hù)母親河”系列社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們組成假日小隊(duì)，有的發(fā)問(wèn)卷，有的搞宣傳，有的寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，用各種形式宣傳節(jié)水、環(huán)保意識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又深度增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.2 運(yùn)用“家校通”等，促進(jìn)和諧溝通

在生活節(jié)奏快、工作任務(wù)重、孩子教育越來(lái)越受重視的今天，“家校通”成了老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的好幫手。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步通過(guò)“家校通’短信，得到老師“激勵(lì)賞識(shí)”、安全教育得到老師“溫馨提示”、節(jié)假日得到老師與家長(zhǎng)“溝通傳情”。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，QQ等交流成為很多學(xué)生喜愛(ài)的方式，學(xué)校實(shí)行德育導(dǎo)師制，要求德育導(dǎo)師加學(xué)生為“好友”，進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)。促進(jìn)了師生雙方的和諧溝通。

4.3 網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，開(kāi)一把把心鎖

在“健康網(wǎng)”開(kāi)設(shè)網(wǎng)上心理咨詢室，高度重視師生的心理健康教育。開(kāi)辟有“心靈互動(dòng)”與“心理信箱”兩個(gè)版塊，由專業(yè)心理咨詢師擔(dān)任版主，提供在線咨詢及郵件交流，取得了良好的效果。除網(wǎng)上心理咨詢外，還編輯網(wǎng)絡(luò)心理雜志，供學(xué)生閱讀。“學(xué)海心苑”雜志由學(xué)校心理組老師主編，每?jī)芍芤黄冢科谝粋€(gè)主題，如“直面競(jìng)爭(zhēng)、復(fù)習(xí)心理、如何訓(xùn)練自信心”等，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事以及“心苑寄語(yǔ)”等形式為師生提供心理輔導(dǎo)類文章，介紹“減壓”的辦法等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，既解決了學(xué)生的心結(jié)，又使心理咨詢工作擺脫了以往的時(shí)間、空間限制，使學(xué)生的不良情緒得到及時(shí)的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)校德育中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以產(chǎn)生良好的育人效應(yīng)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的自律意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自覺(jué)、健康地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提升公民素養(yǎng)。作為教育工作者，我們要更加積極地采取有效措施，變被動(dòng)為主動(dòng)，大力開(kāi)發(fā)教育資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為德育工作尋求更加富有實(shí)效的方法與途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]祝智庭，等.教育信息化與教育變革[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，1999：11.

[2]肖川.主體性道德人格教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

篇2

語(yǔ)文課進(jìn)行德育教育不僅是順理成章的和義不容辭的，而且是得天獨(dú)厚的。其之所以具有得天獨(dú)厚的有利條件，主要在于：1.語(yǔ)文課堂的教學(xué)除了能力的培養(yǎng)外，還在于德育的滲透性，可以讓學(xué)生在掌握知識(shí)和審美體驗(yàn)中，受到潛移默化的思想品德教育；2.作文教學(xué)的思想針對(duì)性，可以讓學(xué)生在作文中，理解做人的道理，使他們幼稚的思想逐步成熟；3.語(yǔ)文學(xué)科的空間非常廣泛，我們應(yīng)該開(kāi)辟這個(gè)空間，提供自我教育的場(chǎng)所。故而，要探討語(yǔ)文課德育的途徑和方法，就要從這三個(gè)方面入手，下面我談?wù)勛约捍譁\的看法，以期拋磚引玉。

一、抓住課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)切實(shí)有效的德育教學(xué)目標(biāo)，用高尚的思想道德情操陶冶學(xué)生的心靈。

任何一個(gè)健康的學(xué)校教育都應(yīng)是德育、智育、美育并行不悖的教育，而語(yǔ)文教學(xué)更以其深刻的思想性和鮮明的形象性，使德育同智育、美育高度地融為一體，智育通過(guò)對(duì)知識(shí)的傳授達(dá)到“真”，德育通過(guò)“理”的闡述達(dá)到“善”，而美育通過(guò)“情”的感染達(dá)到“美”。具體地說(shuō)，就是學(xué)生先從書(shū)面語(yǔ)言感知認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)通過(guò)對(duì)課文的揣摩、感悟獲得對(duì)作品所描繪的客觀世界的感性認(rèn)識(shí)，再由對(duì)其中意義的闡釋理解上升到理性認(rèn)識(shí)，從而獲得善惡是非的道德評(píng)價(jià)，最后升華為棄惡揚(yáng)善的道德情感，從而達(dá)到道德感化的極致，同時(shí)也是文字審美過(guò)程的極致，這就構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材特別是文學(xué)作品的全過(guò)程。不難看出，在這一過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言材料深層次的闡釋理解是關(guān)鍵的中間環(huán)節(jié)。如果在教學(xué)中只傳授給學(xué)生字、詞、句、段，只是適應(yīng)高考應(yīng)試所需的知識(shí)點(diǎn)，不進(jìn)行課文內(nèi)容的分析、情理的感染，學(xué)生很難理解語(yǔ)文教材中關(guān)于德育教育的內(nèi)涵，得不到美感和深化教育的目的，也因此會(huì)對(duì)課文內(nèi)容失去信心，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)文課的厭倦。所以，若語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性而忽視語(yǔ)文的人文價(jià)值，勢(shì)必就會(huì)削弱語(yǔ)文教學(xué)的德育、美育功能，使語(yǔ)文教學(xué)步入誤區(qū)，與現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)大綱相背離。

高中語(yǔ)文課本近年來(lái)改動(dòng)較大，進(jìn)行了大面積改革：刪去以往陳舊、乏味的老課文，擴(kuò)大了許多具有生命力的新課文，范圍非常廣，有馬列主義經(jīng)典作品、美文、小品文、散文、戲劇、小說(shuō)，內(nèi)容均反映了古今仁人志士的革命精神、愛(ài)國(guó)主義、剛正廉潔的高尚情操或勞動(dòng)人民的思想情緒，其思想意義是較為明顯的，因而在教學(xué)中注意利用課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是比較容易做到的。對(duì)于文化遺產(chǎn)中一些既含進(jìn)步性又打上封建烙印的典籍，如儒家的民本、博愛(ài)、成仁等思想，在大德育教育中，既要讓學(xué)生了解它們的進(jìn)步性，又要讓他們掌握其局限性，吸收精華，剔除糟粕。我們應(yīng)讓學(xué)生看到《莊暴見(jiàn)孟子》中的“與民同樂(lè)”的王道主張，讓學(xué)生了解古代思想家“愛(ài)民”、“民為本”的治國(guó)主張與我們現(xiàn)在所主張的“以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)”的本質(zhì)區(qū)別。同時(shí)也有古代文化和中華民族優(yōu)秀文化相結(jié)合的完美性作品，可讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的精髓。

教師不僅要正確評(píng)價(jià)文學(xué)作品思想內(nèi)容的優(yōu)劣高下，還要經(jīng)常運(yùn)用比較的方法。比較就是鑒別，比較就是評(píng)價(jià)，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)眾多的優(yōu)秀文化名人，像屈原、李白、杜甫、范仲淹、陸游、辛棄疾、文天祥等，讓學(xué)生通過(guò)比較體會(huì)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“安能摧眉折腰事權(quán)貴、使我不得開(kāi)心顏”、“安得大廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士盡歡顏……吾廬獨(dú)破受凍死亦足”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的宗旨要領(lǐng)，這些都能起到活躍學(xué)生思想，提高認(rèn)識(shí)能力，陶冶道德情操的作用。

二、抓住作文教學(xué)，輸灌德育教育素材，抵制各種各種不良思想的侵?jǐn)_。

學(xué)生升入高中以后，由于閱讀面的擴(kuò)大，各種社會(huì)思潮像流水一樣向單純而缺乏準(zhǔn)備的他們襲來(lái)，讓經(jīng)受不住考驗(yàn)的學(xué)生摸不著頭腦，進(jìn)而誤入歧途，理想不明確，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)懈怠。而作文正是學(xué)生思想的窗口。這就要求語(yǔ)文教師從作文中捕捉學(xué)生思想信息，引導(dǎo)學(xué)生積極地、不失時(shí)機(jī)地抵制各種不良的思想傾向。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，作文“固然要有精熟的技巧，但需要進(jìn)步的思想和高尚的人格”。因此，我們的作文教學(xué)不能人為地把德育（即進(jìn)步的思想和高尚的人格）與之割裂，片面地追求學(xué)生較高的寫(xiě)作技巧，而應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文觀、大德育教育，以人的發(fā)展為培養(yǎng)的目的，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚情操的培養(yǎng)，使之成為有作為的人。

三、開(kāi)辟第二課堂，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義及高尚情操教育。

語(yǔ)文第二課堂不僅是提高學(xué)生作文能力的廣闊天地，而且是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言工具，實(shí)現(xiàn)自我教育的廣闊天地，而學(xué)生由接受教育進(jìn)而“自我教育”，無(wú)疑是教育過(guò)程的一大飛躍，其效果和意義是不言而喻的。

語(yǔ)文第二課堂的形式主要有：

1.日記、周記。日記、周記不但是積累材料、訓(xùn)練語(yǔ)言、提高作文水平的好形式，而且是學(xué)生進(jìn)行自我教育的好形式。所以我在教學(xué)中利用語(yǔ)文課這個(gè)優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)日記、周記將社會(huì)上發(fā)生的好的、壞的現(xiàn)象進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立判斷正誤的良好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)德育教育的深化，歌頌什么、樹(shù)立什么，不言而喻。

篇3

關(guān)鍵詞：管理網(wǎng)絡(luò)；隊(duì)伍建設(shè)；德育評(píng)價(jià)；實(shí)踐活動(dòng)；心理健康教育

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安做出的重大決策。而小學(xué)階段是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)少年兒童良好思想品德的形成至關(guān)重要。結(jié)合多年德育工作的實(shí)踐，就小學(xué)實(shí)施德育的方法和有效途徑談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、健全德育管理網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)德育目標(biāo)任務(wù)

德育工作事關(guān)青少年發(fā)展大局，學(xué)校必須確定以德育為核心的發(fā)展理念，把德育放在學(xué)校工作的首位。構(gòu)建學(xué)校德育工作體系，健全德育工作制度，完善以“校長(zhǎng)德育副校長(zhǎng)政教主任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員班主任”為成員的德育管理網(wǎng)絡(luò)。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際合理確定德育內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃方案，詳細(xì)具體安排德育工作。要加強(qiáng)德育工作督促檢查，建立德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)德育工作制度化、規(guī)范化。近年來(lái)，我校確定了“追求真善美，培育有智慧、明是非的陽(yáng)光學(xué)子”的育人理念，提出“以真求真、以善揚(yáng)善、以美育美、以愛(ài)育愛(ài)”的落實(shí)路徑和措施。在全校開(kāi)展“真善美在課堂、在校園、在校外，真善美在語(yǔ)言、在行動(dòng)、在禮儀，真善美在教師、在學(xué)生、在家長(zhǎng)”的全方位、多層次的德育系列活動(dòng)。從“彎腰撿起一片紙”“隨手?jǐn)Q緊水龍頭”“不闖紅燈文明行”“在家我做小幫手”等細(xì)節(jié)入手抓好學(xué)生的德育教育，取得了較為顯著的成效。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)德育基礎(chǔ)

搞好學(xué)校德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作隊(duì)伍。班主任是進(jìn)行德育工作的主力軍，他們能組織學(xué)生開(kāi)展切實(shí)有效的德育活動(dòng)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們的做法：（1）組織開(kāi)展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。如開(kāi)展“讀書(shū)點(diǎn)亮智慧人生”“放飛心靈，成就夢(mèng)想”等為主題的班會(huì)課觀摩，讓班主任互相學(xué)習(xí)、共同提高。（2）開(kāi)展思品課的教學(xué)研討交流活動(dòng)。每學(xué)期我們都安排1～3節(jié)思品課的觀摩教學(xué)，組織班主任積極探索符合學(xué)校實(shí)際的低、中、高年級(jí)思品課教學(xué)模式。（3）開(kāi)展班主任校本培訓(xùn)。每學(xué)年除有計(jì)劃地送部分班主任參加外地培訓(xùn)外，學(xué)校政教處還按月開(kāi)展班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)做到月月有主題、有點(diǎn)評(píng)和反饋、有實(shí)效。通過(guò)這些措施，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為教育學(xué)生形成良好品德奠定了基礎(chǔ)。

三、實(shí)施德育評(píng)價(jià)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

以長(zhǎng)春52中開(kāi)發(fā)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)為平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育評(píng)價(jià)：（1）引入學(xué)生標(biāo)志性發(fā)展評(píng)定卡評(píng)價(jià)、班級(jí)捆綁100分評(píng)價(jià)、課堂優(yōu)化評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)和積分評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法。每種評(píng)價(jià)方法都注重及時(shí)性和激勵(lì)性。等級(jí)與積分相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)結(jié)果更科學(xué)、合理，對(duì)學(xué)生思想品德的形成更有實(shí)效。（2）改變了單純以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，從學(xué)生的品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、實(shí)踐與操作素養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展評(píng)價(jià)。（3）實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀真實(shí)。（4）學(xué)期末通過(guò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，對(duì)所有學(xué)生一學(xué)期來(lái)的思想表現(xiàn)形成一個(gè)客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)等級(jí)，并在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)予以通報(bào)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)系統(tǒng)的引入，較好地解決了當(dāng)前學(xué)生德育評(píng)價(jià)中存在的諸多問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)了以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促進(jìn)，提高了德育評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

四、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)中升華

把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知和行的統(tǒng)一，是小學(xué)德育所要達(dá)到的最高境界。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

五、重視心理健康教育，實(shí)現(xiàn)德育多元化

由于我校地處城郊，生源復(fù)雜，城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生混雜，還有外地來(lái)做生意、打工者的子女，也有父母都不在身邊在校外公寓寄宿的學(xué)生。這就導(dǎo)致學(xué)生存在的心理問(wèn)題多種多樣，僅靠一兩節(jié)品德課教學(xué)是不能解決問(wèn)題的。面對(duì)這種情況，我們一方面在課堂上對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)心理健康教育，另一方面對(duì)少數(shù)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，建立了心理輔導(dǎo)室，積極開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。重點(diǎn)針對(duì)單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工家庭以及公寓寄宿學(xué)生存在的心理問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育和疏導(dǎo)，提高他們抵抗挫折、克服困難的信心和能力，幫助他們形成健全的人格和健康的品行。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑞瑞.德育與班主任.高等教育出版社，2008-01.

篇4

一、教師要以高尚的思想、豐富的知識(shí)、正確的人生觀做楷模

1.教師要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生。搞好思想教育，關(guān)鍵是教師本人要具有教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教學(xué)上除了要認(rèn)真鉆研教材外，同時(shí)還要具有較高的馬列主義理論素養(yǎng)，具有堅(jiān)定正確的政治方向和崇高理想；具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。對(duì)學(xué)生要和藹可親、熱情鼓勵(lì)，切忌任意訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，要以情感人、以理育人，不能光靠華麗、空洞的辭藻堆砌。蘇霍姆林斯基指出：“沒(méi)有情感的道德就變成了干枯、蒼白的語(yǔ)句，這語(yǔ)句只能培養(yǎng)偽君子。”

2.教師要以豐富的知識(shí)、正確的人生觀作表率。語(yǔ)文教師不僅要以高尚的師德對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，而且要以扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、古今漢語(yǔ)知識(shí)、古今中外文學(xué)史知識(shí)，邏輯知識(shí)作功底，而且還要以正確的人生觀和高尚的審美情趣作表率。語(yǔ)文教材內(nèi)容十分豐富，它涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、史地、自然各門(mén)學(xué)科和各個(gè)領(lǐng)域。教材中有許多關(guān)于祖國(guó)地大物博、山川秀麗、自然美景的描寫(xiě)；有許多民族英雄、愛(ài)國(guó)志士、革命先烈和愛(ài)國(guó)科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的記載。教師要以動(dòng)情的表情去欣賞，以贊美的口吻去分析評(píng)價(jià)這些描寫(xiě)和記載，用激昂的情緒去感染震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、崇拜名人，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀作表率。

二、在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種方法滲透德育

1.結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，滲透社會(huì)主義公德。運(yùn)用語(yǔ)文教材培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)道德情操，是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。要完成這一任務(wù)，關(guān)鍵是要提高學(xué)生明辨是非和分清假、丑、惡與真、善、美的能力。語(yǔ)文教材中，這方面的內(nèi)容很多。在教學(xué)中，我們要特別注意聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，提高學(xué)生的識(shí)別能力，能夠自覺(jué)地規(guī)范自己行為習(xí)慣。例如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》一文時(shí)，其中有一段關(guān)于咸亨酒店的掌柜叫伙計(jì)往酒里加水的情節(jié)，我適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣以次充好是有損社公德的不道德行為：同時(shí)擺出社會(huì)上種種不良現(xiàn)象：假冒產(chǎn)品、損人利己、敲詐勒索，牟取暴利等，這種損人利己的行為是社會(huì)主義公德所不允許的。一個(gè)人如果以私利為目的，那他最終會(huì)自取滅亡。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)，就會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的道德行為。

2.對(duì)比閱讀中滲透思想教育。有比較才有鑒別。根據(jù)“彼此既互相聯(lián)系又互相區(qū)別的感知對(duì)象，同時(shí)或相繼出現(xiàn)，可提高感知效果”的心理原理，在教學(xué)中采用比較閱讀的方法，滲透思想教育，陶冶學(xué)生的情操。比較閱讀的方法因文而異，根據(jù)突出的重點(diǎn)不同，可分為正面對(duì)比和反面對(duì)比。正面對(duì)比重在突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，將《黃生借書(shū)說(shuō)》與《為中華騰飛而立志成才》對(duì)比閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人刻苦讀書(shū)的精神，學(xué)習(xí)“為中華崛起”而面壁十年的鉆研精神，更好地珍惜時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》與《紀(jì)念白求恩》對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)白求恩的國(guó)際主義精神和志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義精神。

3.正面析理，滲透健全、高尚的人格意識(shí)。高爾基說(shuō)：“文學(xué)是社會(huì)階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)的感情、意志、企圖和希望等意識(shí)形態(tài)的表現(xiàn)。”文學(xué)作品中塑造的生動(dòng)感人的英雄形象是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等高尚品質(zhì)和樹(shù)立堅(jiān)韌、勇敢、謙遜、誠(chéng)實(shí)、儉樸等優(yōu)秀人格的好教材。例如在《誰(shuí)是可愛(ài)的人》中，志愿軍戰(zhàn)士那種“純潔和高尚”的品質(zhì)，“堅(jiān)韌和剛強(qiáng)”的意志，“美麗和寬廣”的胸懷無(wú)不給人以人格美和精神力量。因此，課文中有許多民族英雄、人民英雄、革命先烈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育的極好教材。語(yǔ)文教學(xué)必須更多地闡發(fā)“滲透點(diǎn)”，充分開(kāi)拓“滲透面”，有意識(shí)地從正面滲透高尚健全的人格思想。

4.潛移默化地滲透愛(ài)國(guó)主義思想意識(shí)。講授山水小品文能使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶性情、美化靈魂，這種滲透是在閱讀、講解和朗誦課文的過(guò)程中不知不覺(jué)地滲透的。例如，在學(xué)習(xí)賀敬之的《桂林山水歌》一文時(shí)，那“神姿仙態(tài)的桂林的山”，那“情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，如情似夢(mèng)的漓江的水！”……把學(xué)生帶入一幅優(yōu)美多姿、深沉夢(mèng)境般的圖畫(huà)之中，使學(xué)生感到賞心悅目，在遐思邇想中，感受到祖國(guó)壯麗河山的美好。這樣在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

三、在課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中滲透德育

課堂教學(xué)是滲透思想品德教育的主要途徑，而課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。它可以給學(xué)生以全新的感覺(jué)，可以使學(xué)生豐富生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

1.課外舉辦“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”和“演講會(huì)”。利用課余時(shí)間，我舉辦了“英雄在我心中”的演講會(huì)和讀書(shū)報(bào)告會(huì)。讓學(xué)生廣泛閱讀古今中外愛(ài)國(guó)志士、民族英雄的動(dòng)人事跡。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類整理、演講，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，而且在廣泛閱讀中受到了思想教育。

2.廣泛開(kāi)展鄉(xiāng)土、人情、美景社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)鄉(xiāng)土、人情、美景社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)山水景物的秀麗和物產(chǎn)的豐富，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)＼熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

篇5

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；德育；途徑；方法

中等職業(yè)教育作為國(guó)民教育的重要組成部分，其任務(wù)是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、具有相當(dāng)于高中文化程度，并具有一定專業(yè)知識(shí)和技能的勞動(dòng)后背力量。這一任務(wù)，便決定了職業(yè)學(xué)校的工作，除抓好教學(xué)工作外，還必須認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。那么，根據(jù)德育的任務(wù)和職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，采取有效的途徑和方法來(lái)開(kāi)展這項(xiàng)工作就顯得尤為重要。

一、職業(yè)學(xué)校德育工作的途徑

德育工作的途徑，是指進(jìn)行思想政治教育的渠道。職業(yè)學(xué)校德育工作的基本途徑有以下幾種：

1、通過(guò)教學(xué)工作，寓德育于智育之中

教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的全部工作是堅(jiān)持以教學(xué)為主，學(xué)生的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，教學(xué)所占的時(shí)間也最多。同時(shí)教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這是不依人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。在各類學(xué)校中，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性是統(tǒng)一的，無(wú)論是文化課，還是專業(yè)課的教材內(nèi)容都含有思想品德教育的因素。通過(guò)教學(xué)工作可以使學(xué)生明白道理，提高認(rèn)識(shí)，從而使世界觀和道德品質(zhì)形成，建立在政治和道德知識(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)之上。所以，職業(yè)學(xué)校要通過(guò)各種教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、通過(guò)班主任，寓德育于班主任工作之中

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、實(shí)訓(xùn)以及集體活動(dòng)的組織，主要是通過(guò)班主任在班級(jí)中進(jìn)行的。班主任的主要任務(wù)是使其所領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)成為一個(gè)具有堅(jiān)定正確的政治方向、積極向上、勤奮好學(xué)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。同時(shí)，班主任要全面關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的世界觀、人生觀和思想品德的形成與發(fā)展，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和體質(zhì)的增強(qiáng)，從而把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的，具有一定技術(shù)水平的人才。

3、通過(guò)學(xué)生組織，寓德育于各種組織活動(dòng)的工作之中

學(xué)生自己的組織主要是共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)。學(xué)生的許多集體生活和活動(dòng)，是通過(guò)共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)的組織進(jìn)行的。所以，這些組織的活動(dòng)是進(jìn)行德育的重要途徑。職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)教育工作，只有通過(guò)學(xué)生中的各項(xiàng)組織的工作，并且得到他們的擁護(hù)、支持和配合，才能取得較好的教育效果。

4、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，寓德育于各種活動(dòng)之中

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般是十七、十八歲左右的青年人，正處于青年期。青年期是人生的黃金時(shí)代，他們精力充沛、活潑好動(dòng)、思想敏銳、熱情洋溢、勤于思考、不盲從，喜歡參加各種有教育意義的活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)他們的特點(diǎn)，組織他們參加富有教育意義的豐富多彩的課外活動(dòng)，使他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)中，陶冶情操、鍛煉意志、熱愛(ài)專業(yè)、受到教育，把他們旺盛的經(jīng)歷引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，從而提高他們的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。

5、通過(guò)實(shí)訓(xùn)，寓德育于實(shí)訓(xùn)之中

人們的思想品德和世界觀的形成，是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要是通過(guò)參加實(shí)訓(xùn)，把實(shí)訓(xùn)和思想教育結(jié)合起來(lái)。在實(shí)訓(xùn)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，體驗(yàn)工廠的勞動(dòng)生活和環(huán)境，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的真理。

6、通過(guò)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和作風(fēng)，寓德育于良好的風(fēng)氣之中

培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和作風(fēng)，是依靠集體力量教育學(xué)生的重要途徑。校風(fēng)問(wèn)題是職業(yè)學(xué)校極為重要的問(wèn)題。一所學(xué)校一定要有一個(gè)良好的校風(fēng)，從校容、校貌整潔幽靜，到學(xué)生刻苦讀書(shū)、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)互助、助人為樂(lè)等等。一個(gè)班級(jí)也要有一個(gè)良好的班風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工，到每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)好的作風(fēng)，這是十分重要的。因此，必須狠抓校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，把德育寓于良好的風(fēng)氣之中，使學(xué)生受到良好的感染、熏陶和教育。

二、職業(yè)學(xué)校德育工作方法

德育工作的方法，是指完成任務(wù)的手段。德育的任務(wù)和途徑確定之后，就要根據(jù)德育的原則，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。根據(jù)德育任務(wù)的要求和當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際，職業(yè)學(xué)校在德育工作應(yīng)有以下幾種方法：

1、說(shuō)服教育，以理服人

說(shuō)服教育是一種擺事實(shí)、講道理、循序善誘、啟發(fā)自覺(jué)、以理服人、進(jìn)行全面教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的基本方法。說(shuō)服教育，以理服人，它不是照本宣科那些干癟無(wú)味，雜亂無(wú)章的訊條，而是采用講述、講解、談話、討論、閱讀、參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等多種多樣的方式，使學(xué)生自覺(jué)自愿地接受說(shuō)服的內(nèi)容，從中受到教育。

2、寓情于理，情理交融

現(xiàn)在，教育者與被教育者之間往往有一種隔膜，有的甚至有對(duì)立情緒。情通理順?lè)侥茏嘈В瑴嘏⑿湃巍㈥P(guān)心、尊重，往往能給學(xué)生以向上的巨大力量。即使對(duì)后進(jìn)生，也不要采取排斥的態(tài)度，在思想上不排斥他們，在情感上不厭棄他們，在態(tài)度上不粗暴，而要信任他們，尊重他們，耐心細(xì)致的教育他們。

3、榜樣熏陶，形象感染

榜樣就是以運(yùn)用模范和典型的思想行為，對(duì)受教育者進(jìn)行影響的一種方法。以崇高的思想品德和完美鮮明的形象，對(duì)學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生深刻而強(qiáng)烈地影響，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德。

4、掌握脈搏，因勢(shì)利導(dǎo)

社會(huì)的不斷發(fā)展，必然會(huì)引起學(xué)生的思想變化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不能老停留在一個(gè)水平上，不能一成不變。必須掌握他們?cè)诟鱾€(gè)不同時(shí)期的思想脈搏，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行疏導(dǎo)。

5、區(qū)別對(duì)象，注意差異

同一年齡階段的學(xué)生，除具有其相同的特點(diǎn)外，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，所處的環(huán)境不同，其興趣、性格、氣質(zhì)和能力也不相同，存在著個(gè)別差異。這就要求教育者在對(duì)他們進(jìn)行德育時(shí)，需要做深入細(xì)致的調(diào)查研究，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，根據(jù)不同的人，不同的特點(diǎn)，進(jìn)行教育，做到有的放失，區(qū)別對(duì)待，因人而教。只有這樣，才能收到良好的教育效果。

6、關(guān)心利益，解決困難

學(xué)生的思想狀況如何，往往同他們的切身利益密切相關(guān)。因此，在德育中，要把思想工作同學(xué)生的切身利益結(jié)合起來(lái)，實(shí)實(shí)在在地為他們做些事，關(guān)心他們的痛癢，使他們具體感受到黨團(tuán)組織和老師的溫暖。

7、表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔

表?yè)P(yáng)，是對(duì)學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣給予肯定、好評(píng)和獎(jiǎng)賞。它是肯定、發(fā)揚(yáng)和鞏固學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，明確努力方向，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的一種方法。批評(píng)，是對(duì)學(xué)生不良的思想品質(zhì)和行為所作的指責(zé)，用以克服和改正他們的錯(cuò)誤思想行為的方法，二者相輔相成。

8、言傳身教，以身示范

當(dāng)代青年學(xué)生他們對(duì)教育者不僅聽(tīng)其言，更要觀其行。職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師如果能夠言行一致，以身作則，對(duì)學(xué)生的感染力就會(huì)更強(qiáng)。反之，語(yǔ)言上的夸大但不行動(dòng)，道理講得再好，也是沒(méi)有力量的。因此，凡是要求學(xué)生做到的，教育者必須自己先做到，身體力行，率先垂范。這樣，才能得到學(xué)生的信任。

9、實(shí)際鍛煉，知行統(tǒng)一

實(shí)際鍛煉是在老師的組織下，讓學(xué)生按照一定的要求，參與各種實(shí)際活動(dòng)，形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。在德育過(guò)程中，為了促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鍛煉是不可缺少的。沒(méi)有實(shí)際鍛煉，學(xué)生雖然懂得許多道理，但卻會(huì)出現(xiàn)理論脫離實(shí)際的情況。所以，在德育過(guò)程中，即應(yīng)重視說(shuō)服，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，也要重視實(shí)際鍛煉，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生觀其言，察其行，做到知行統(tǒng)一，以形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

10、操行評(píng)定，公正合理

評(píng)定學(xué)生的操行，也是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要方法。通過(guò)操行評(píng)定，可以使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于學(xué)生鞏固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，明確進(jìn)一步努力的方向。在操行評(píng)定中，有的只寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不寫(xiě)等級(jí)；有的既寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，也按優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)給以評(píng)定；也有的寫(xiě)分?jǐn)?shù)。無(wú)論采用哪種，但必須實(shí)事求是，公正合理，評(píng)語(yǔ)要具體、明確，科學(xué)地反映每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠全面地了解自己。

綜上所述，在我國(guó)現(xiàn)有的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把德育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的任務(wù)來(lái)抓，德育是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象是活著的人，往往會(huì)遇到各種各樣的情況，由于地點(diǎn)不同、時(shí)間不同、任務(wù)不同、對(duì)象不同、專業(yè)不同，所采用的方法也應(yīng)不同。中職生正處在“半成人”的時(shí)期，品德發(fā)展可塑性大，出現(xiàn)獨(dú)立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯(cuò)綜復(fù)雜而又矛盾的動(dòng)蕩性。德育教育工作需要學(xué)校、社會(huì)、家庭結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)管理。作為德育教育工作者，需要有辯證思維，要有聯(lián)系的觀點(diǎn)、變化發(fā)展的觀點(diǎn)、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)去看待學(xué)生。學(xué)生德育教育是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、艱巨的過(guò)程，不可能一勞永逸，要不斷的做下去，持之以恒。

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