序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇物業(yè)管理的基礎(chǔ)知識，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

論文關(guān)鍵詞： 中職物業(yè)管理專業(yè) 《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程 校本教材

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)中職學(xué)生成為具有崗位職業(yè)能力（包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力）的、能夠輸送到行業(yè)企業(yè)上崗就業(yè)的中級技術(shù)人員。他們不僅要掌握專業(yè)知識和技能，而且要成為多面手；不僅要熟練完成本職工作，而且要了解相關(guān)領(lǐng)域的工作。要培養(yǎng)這些職業(yè)能力，離不開專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，而有效的課堂教學(xué)也有賴于適用于專業(yè)特點(diǎn)的校本教材。我以培養(yǎng)物業(yè)管理專業(yè)的職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)剬﹂_發(fā)《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程校本教材的幾點(diǎn)思考。

一、物業(yè)管理行業(yè)就業(yè)崗位分析

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和收入水平的不斷提高，人們已不再僅僅滿足于“有屋住”，而是要住著舒適、住著方便、住著安全。但由于物業(yè)管理行業(yè)在我國剛起步，物業(yè)管理理念和管理水平亟待提升，需要培養(yǎng)一支專業(yè)化、實(shí)用型的物業(yè)經(jīng)營管理隊(duì)伍。房地產(chǎn)不但開發(fā)規(guī)模增大，智能化、生態(tài)化、人文社區(qū)化程度也大幅提高，配套服務(wù)項(xiàng)目增多、主題開發(fā)、綜合利用等方面都對物業(yè)管理人才提出了更新更高的要求。特別是物業(yè)管理是一個(gè)綜合行業(yè)，涉及建筑學(xué)、土木工程學(xué)、建設(shè)管理、工程設(shè)備管理、房地產(chǎn)投資與金融管理等相關(guān)專業(yè)，所以要求物業(yè)管理從業(yè)人員必須是復(fù)合型人才。

我校開設(shè)的物業(yè)管理專業(yè)是國家級重點(diǎn)專業(yè)，在這多年的專業(yè)教育探索研究及與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系中，確定中職物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的第一任職崗位為在物業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)的企事業(yè)單位從事物業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營和市場管理工作。為進(jìn)一步對職業(yè)崗位進(jìn)行分析，在2011年年初由我校負(fù)責(zé)牽頭完成的廣東省物業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的編寫工作中，我們聯(lián)系了多間校企合作的物業(yè)企業(yè)，經(jīng)過調(diào)研論證，大致歸納了物業(yè)專業(yè)的就業(yè)崗位有：前期物業(yè)管理助理、物業(yè)管理員、物業(yè)前臺接待員、文員、物業(yè)招商助理、房地銷售員、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等。因此，學(xué)生不僅要具備物業(yè)管理相關(guān)專業(yè)知識，而且要具備相應(yīng)的房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識，如熟悉房地產(chǎn)開發(fā)全過程及其各環(huán)節(jié)的有關(guān)業(yè)務(wù)等。

二、《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程教學(xué)的必要性

物業(yè)管理是房地產(chǎn)業(yè)的一個(gè)組成部分，但有部分學(xué)校在開設(shè)物業(yè)管理專業(yè)時(shí)認(rèn)為其發(fā)展趨勢已逐步成為一個(gè)相對獨(dú)立的房地產(chǎn)開發(fā)后期的服務(wù)性行業(yè)。所以在物業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)圍繞“管理、服務(wù)、經(jīng)營”的特點(diǎn)展開，摒棄了一些與物業(yè)管理關(guān)系不大的房地產(chǎn)前期知識和市場經(jīng)濟(jì)知識。而事實(shí)上，經(jīng)過這幾年房地產(chǎn)市場和物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展，兩者之間的界限越發(fā)模糊了。特別是現(xiàn)時(shí)很多物業(yè)管理都實(shí)行前期介入及參與后期物業(yè)的營銷、經(jīng)營管理，這就對從事物業(yè)管理行業(yè)的人員提出了必須具備相關(guān)房地產(chǎn)知識的要求。例如在參與房地產(chǎn)項(xiàng)目前期介入階段，要識讀房屋戶型圖，掌握房屋各種戶型間隔、朝向、風(fēng)格、裝修、層高等基本知識。在日常物業(yè)管理中有可能涉及房屋租賃、買賣等交易，那么掌握適當(dāng)?shù)姆康禺a(chǎn)中介業(yè)務(wù)知識和房屋交易流程就更有必要了。

物業(yè)管理在整個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)與管理的過程中并不是孤立的，它與開發(fā)公司的前期介入、房屋銷售租賃、物業(yè)經(jīng)營活動(dòng)等工作有著不可分割的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)崗位的遷移能力也是必需的。《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》這門入門課程，包括房地產(chǎn)專業(yè)教育、崗位設(shè)置介紹、房屋基本要素學(xué)習(xí)、房屋開發(fā)基礎(chǔ)知識，其正是為打破學(xué)科界限、融合房地產(chǎn)知識這一特色而開設(shè)的。

三、目前選用的《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程教材存在的問題

1.教材部分內(nèi)容難度偏高。

現(xiàn)在我校物業(yè)專業(yè)所選用的是房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理系列教材，教程內(nèi)容主要圍繞房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的可行性分析、項(xiàng)目資金籌措、用地取得、市場營銷等方面，對于物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生來說，在對房地產(chǎn)市場狀況、行業(yè)概況、房屋基礎(chǔ)知識等方面都沒有初步理解的情況下來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生普遍難以消化了解，更不用說學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用知識了。例如對房地產(chǎn)項(xiàng)目的可行性分析，教材采用的是一些成本估算方法、技術(shù)經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法及引用不確定性分析方法等，這些財(cái)務(wù)分析法對于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)尚且有一定難度，更何況是對中職學(xué)生呢？

2.教材內(nèi)容的設(shè)置對物業(yè)專業(yè)學(xué)生的崗位適用性有偏差。

學(xué)生在以后的物業(yè)管理工作崗位上可能會(huì)運(yùn)用的知識除了本專業(yè)相關(guān)知識外，還應(yīng)掌握一定的房地產(chǎn)知識，如學(xué)會(huì)讀懂房屋的平、立、剖面圖紙、了解房地產(chǎn)的種類，知道房屋面積測算的分類、方法，還有諸如房屋產(chǎn)權(quán)的分類及產(chǎn)權(quán)登記流程，等等。但現(xiàn)有教材用較多的篇幅闡述房屋建設(shè)規(guī)劃與勘查設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)施工管理等內(nèi)容。學(xué)生以后從事物業(yè)管理工作時(shí)，理論與實(shí)踐有偏差。

3.課程評價(jià)方式單一、模式化。

傳統(tǒng)的理論課程采用的課堂考核評價(jià)體系，考試仍以知識的積累、記憶為目標(biāo)；考試方法簡單，重在教室考試。在課程考核上，一般采用單一的筆試形式，考核內(nèi)容仍依附教材，而且只考共性的、統(tǒng)一的知識技能。如講到房地產(chǎn)項(xiàng)目資金籌措，考核學(xué)生掌握哪些開發(fā)資金來源、融資的方式、融資的步驟及審查內(nèi)容等，學(xué)生往往就通過背誦記憶等方式來學(xué)習(xí)。這種教學(xué)評價(jià)考核機(jī)制只看重考試成績而忽視了職業(yè)教育的“職業(yè)”特征，對學(xué)生實(shí)際操作能力的重視程度不夠，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高。特別是沒有很好地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不能讓學(xué)生的個(gè)性得到很好的體現(xiàn)與張揚(yáng)。同時(shí)，單一的考核形式不能充分突出物業(yè)管理專業(yè)中涉及的房地產(chǎn)知識特色，脫離了現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，沒能與市場很好地接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。

四、對改革《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》校本教材的幾點(diǎn)思考

很明顯，完全采用現(xiàn)行的一些房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營的教材不切合實(shí)際，不利于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也不能滿足他們職業(yè)發(fā)展的需要，因而必須根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真的分析和思考，充分合理地利用學(xué)校的教育教學(xué)資源，結(jié)合師資力量等綜合因素，探索與開發(fā)適用于本專業(yè)的校本教材。我在物業(yè)管理專業(yè)多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)為開發(fā)校本教材應(yīng)以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展要求為前提，在新的教材中不斷淘汰不適用的內(nèi)容，增加有利于提高學(xué)生職業(yè)崗位能力的內(nèi)容。

1.作為物業(yè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)房地產(chǎn)知識的入門課程，教材內(nèi)容應(yīng)考慮選擇難度較低、能吸引學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)教學(xué)模塊。

從目前選用的教材內(nèi)容來看，教材沒有充分考慮中職學(xué)生與高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的差異；沒有考慮中職學(xué)生的需求及長處。結(jié)果所編教材面面俱到且理論性過強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會(huì)也不愿學(xué)。針對這種情況，以及我校專業(yè)特點(diǎn)，我們首先要對這門課程進(jìn)行重新開發(fā)編寫校本教材，使教材符合崗位工作要求。從我校目前學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和專業(yè)知識體系學(xué)習(xí)來看，《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》課程安排在第一學(xué)期比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的循序性發(fā)展。作為物業(yè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)房地產(chǎn)知識的入門課程，開發(fā)校本教材時(shí)應(yīng)考慮選擇難度較低、能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)教學(xué)模塊。如教材開篇內(nèi)容可先做專業(yè)教育，以及相關(guān)職業(yè)崗位群的分析、介紹。在講到商品房介紹時(shí)，可結(jié)合目前最主流、最受認(rèn)可的一些熱門戶型設(shè)計(jì)給學(xué)生講解房屋的戶型結(jié)構(gòu)、朝向、層高、裝修、建筑風(fēng)格、物業(yè)類型等基礎(chǔ)模塊知識，讓學(xué)生從感性認(rèn)識產(chǎn)生興趣繼而上升到對專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》校本教材應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場需求選擇更貼合專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用能力的內(nèi)容。

《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》作為入門課程，本應(yīng)教授房地產(chǎn)專業(yè)中有關(guān)開發(fā)、經(jīng)營管理的基礎(chǔ)知識。但對于物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生來說，我們應(yīng)該把握“以夠用為主，以勝任為主”的原則，在編寫教材中緊緊圍繞學(xué)生在以后物業(yè)管理工作崗位上需要或涉及的相關(guān)知識內(nèi)容。從目前本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向來看，職業(yè)崗位群定位在物業(yè)管理及相關(guān)房地產(chǎn)企業(yè)操作層的第一線崗位，涉及如前期物業(yè)管理助理、物業(yè)管理員、前臺接待、文員、物業(yè)招商管理員、房地產(chǎn)銷售、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等崗位。所以在校本教材內(nèi)容編寫上應(yīng)選擇實(shí)用性的“理論”知識，如商品房介紹，小區(qū)（寫字樓、商場、工業(yè)廠房）樓宇配套設(shè)施介紹，建筑物用地性質(zhì)、如何取得土地，開發(fā)建房的資金來源取得等內(nèi)容。至于應(yīng)用較少的如房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目可行性分析、評價(jià)；房地產(chǎn)建設(shè)規(guī)劃、勘查設(shè)計(jì)；房屋開發(fā)建設(shè)工程施工管理等方面則可放至拓展性學(xué)習(xí)模塊上，讓學(xué)有余力。能力較強(qiáng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而既解決學(xué)生為什么要學(xué)的疑惑，又使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在同樣的學(xué)時(shí)內(nèi)可以接受或完成更多的任務(wù)，有利于個(gè)性化教學(xué)。

3.教材課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排應(yīng)從學(xué)生實(shí)際生活感受為切入點(diǎn)，再由淺入深地?cái)U(kuò)展到房地產(chǎn)市場專業(yè)知識層面。

以往的課程教材，內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排一般都是從行業(yè)發(fā)展歷史、概況現(xiàn)狀等入手，然后以房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)開發(fā)建設(shè)房屋過程為流程導(dǎo)向編排教程內(nèi)容。但從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對知識的接受往往集中在淺顯性、趣味性、生活化的內(nèi)容上。所以在編寫這門教材上，我認(rèn)為不妨把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容順序反過來，先從學(xué)生最感興趣的職位崗位介紹、涉及相關(guān)的房地產(chǎn)專業(yè)知識入手，然后從房地產(chǎn)開發(fā)的成品——商品房的基本介紹，再到樓宇公建配套建設(shè)、建設(shè)用地取得、房地產(chǎn)開發(fā)資金籌集、開發(fā)企業(yè)介紹等環(huán)節(jié)，把房屋開發(fā)建設(shè)的過程從結(jié)果出發(fā)，再逐級往前推來安排教程內(nèi)容。我們在編寫教材時(shí)，應(yīng)大膽改變教學(xué)內(nèi)容的繁、難、不適合的現(xiàn)狀，加入學(xué)生樂學(xué)、喜學(xué)的內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)收到理想的效果。

4.采用模塊化的考核方式能更客觀地評價(jià)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果。

篇2

【關(guān)鍵詞】物流管理 技能競賽 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 改進(jìn)建議

2012年北京市高職組物流管理職業(yè)技能競賽已經(jīng)結(jié)束，該賽事通過物流技能競賽形式，全面考核了參賽選手團(tuán)隊(duì)協(xié)作、計(jì)劃組織、快速分析、實(shí)際操作等能力。通過競賽培訓(xùn)和參與比賽，我院參賽團(tuán)隊(duì)在競賽培訓(xùn)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，暴露了一些問題，經(jīng)過反思我們做了簡要總結(jié)，希望能對今后更好的組織教學(xué)和參賽提供借鑒。

一、參賽主要體會(huì)

（一）提高了學(xué)生實(shí)踐操作技能

在組織參與比賽和選拔隊(duì)員的過程中，通過廣泛宣傳和積極引導(dǎo)，我院工商管理（物流管理方向）和市場營銷等專業(yè)的學(xué)生對該項(xiàng)比賽認(rèn)可度大，參與熱情高。在學(xué)校預(yù)賽和選拔隊(duì)員過程中，通過理論考試、方案設(shè)計(jì)和方案實(shí)施層層選拔，使報(bào)名參與比賽的同學(xué)們在專業(yè)理論知識和實(shí)踐操作方面的能力都得到了提升，特別是在預(yù)賽后，各組同學(xué)都意識到了自身的不足，放棄節(jié)假日休息，多次加班加點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，提高了參賽學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二）積累了培訓(xùn)和比賽經(jīng)驗(yàn)

通過參加北京市物流管理職業(yè)技能競賽，我們逐漸熟悉了該項(xiàng)賽事的規(guī)則和要點(diǎn)，該項(xiàng)比賽分為三項(xiàng)內(nèi)容，即：物流管理理論考試、物流管理倉儲(chǔ)方案優(yōu)化設(shè)計(jì)和方案實(shí)施。三個(gè)賽項(xiàng)的比賽覆蓋了工商管理（物流管理方向）專業(yè)的理論和實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)踐操作性強(qiáng)、理論覆蓋面廣。帶隊(duì)培訓(xùn)中通過摸索和實(shí)踐，我們在物流管理倉儲(chǔ)方案優(yōu)化設(shè)計(jì)方面，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，形成了一套較好的方案設(shè)計(jì)模型，學(xué)生掌握模型快，應(yīng)用效果好，在實(shí)際比賽中得到了較好的發(fā)揮。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生奉獻(xiàn)和協(xié)作精神

通過層層選拔，八名學(xué)生成功入選。八名學(xué)生分為兩個(gè)組，每組四人，分別擔(dān)任不同角色。在為期兩個(gè)月的艱苦訓(xùn)練中，同學(xué)們不怕苦，不怕累，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下認(rèn)真復(fù)習(xí)專業(yè)理論知識，小組成員和指導(dǎo)教師共同研究方案設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中豐富了知識，積累了經(jīng)驗(yàn)，増長了才干，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。在正式團(tuán)體賽中只有三人上場，留下的同學(xué)無怨無悔，上場同學(xué)齊心協(xié)力，突顯了奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

二、存在的主要問題

（一）學(xué)院的軟硬件設(shè)施建設(shè)尚有差距

在剛剛結(jié)束的物流管理技能競賽中，參賽同學(xué)未能將設(shè)計(jì)好的方案實(shí)施完成，究其原因，很大程度上與我院的物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不夠完備有關(guān)。在培訓(xùn)過程中參賽隊(duì)員無法進(jìn)行有效的全程實(shí)操訓(xùn)練，而本次比賽中用到的電動(dòng)叉車、企業(yè)化級的物流管理倉儲(chǔ)設(shè)備、與比賽相配套的RF系統(tǒng)-手持終端等未能調(diào)試好，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不夠，操練不熟，直接影響了比賽的結(jié)果。

（二）學(xué)生的應(yīng)變能力還有待提升

從今年的比賽中出現(xiàn)的問題看，暴露出學(xué)生們的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力與技能競賽的要求比還有較大差距。例如當(dāng)競賽與練習(xí)內(nèi)容有異同時(shí)同學(xué)不能自如應(yīng)對，反應(yīng)出參賽隊(duì)伍在高強(qiáng)度競賽中現(xiàn)場發(fā)揮和靈活應(yīng)變能力不強(qiáng)。

（三）指導(dǎo)教師的培訓(xùn)能力還不夠均衡

由于參賽培訓(xùn)教師接觸該項(xiàng)比賽的時(shí)間較短，對與比賽相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目的認(rèn)識和掌握程度不夠精深，所以指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的整體培訓(xùn)能力還需要提升。例如有的教師只是初次參加指導(dǎo)物流管理技能競賽，因經(jīng)驗(yàn)不足指導(dǎo)中略顯生疏。另外教師在培訓(xùn)的過程中，主要精力都放在了專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)上，對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合能力的提高關(guān)注不夠。

三、改進(jìn)工作建議

（一）加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)施建設(shè)

針對目前的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀，建議學(xué)院增加與物流管理技能競賽相配套的軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的購置，配置大賽使用的物流倉儲(chǔ)管理軟件系統(tǒng)；添加方案實(shí)施需要的倉儲(chǔ)管理設(shè)備如電動(dòng)叉車、標(biāo)準(zhǔn)化的托盤、重力貨架；配套與大賽系統(tǒng)相一致的RF系統(tǒng)和設(shè)備。這樣既能很好地實(shí)施比賽賽前訓(xùn)練，也能更好地滿足實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，提高學(xué)生總體實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二）充實(shí)和拓展競賽的培訓(xùn)內(nèi)容

在今后的參賽培訓(xùn)工作中，對學(xué)生進(jìn)行全方位的、多元化的內(nèi)容培訓(xùn)。在賽前開設(shè)培訓(xùn)系列課程，講授物流管理技能競賽的相關(guān)內(nèi)容，請上屆參賽隊(duì)員參與培訓(xùn)指導(dǎo)，傳授比賽經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，起到傳幫帶的作用。根據(jù)比賽實(shí)操的特點(diǎn)，在比賽前對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體能訓(xùn)練和操作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在比賽中做到體能過關(guān)、操作熟練，在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)物流管理理論知識和應(yīng)用實(shí)踐的結(jié)合。在專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，幫助學(xué)生形成面對激烈競爭環(huán)境下的良好心理素質(zhì)。注重培養(yǎng)學(xué)生在比賽現(xiàn)場正常發(fā)揮平時(shí)訓(xùn)練水平之能力。

（三）改進(jìn)和更新競賽的培訓(xùn)方式

由于物流管理技能大賽發(fā)展的趨勢是與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)工作狀況日漸融合，實(shí)操設(shè)備和技能要求都逐漸向企業(yè)基層管理崗位的日常操作技能靠近。這種發(fā)展趨勢單靠在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室里操作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到實(shí)戰(zhàn)演練的目的和效果。因此，將培訓(xùn)重心放到企業(yè)中去，請企業(yè)的基層管理人員傳授實(shí)操技能和技巧，將會(huì)收到很好的培訓(xùn)效果，并借以提升校企合作的深度和廣度，為物流管理教學(xué)改革提供更為廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)

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[2]林小芳，薛水明.高職物流管理類專業(yè)技能競賽平臺下的校企對接[J].中國市場，2012年（19）.

篇3

關(guān)鍵詞:國庫集中支付;事業(yè)單位;財(cái)務(wù)管理

國庫集中支付下各預(yù)算單位使用資金不再由財(cái)政部門直接撥付,而是在預(yù)算部門年度預(yù)算的基礎(chǔ)上編制月度計(jì)劃來管理,預(yù)算部門自主決定預(yù)算資金的使用,財(cái)政部門經(jīng)國庫單一賬戶通過直接支付(工資支出、購買支出等)和授權(quán)支付(零星支出和未納入直接支付范圍的購買支出)兩種方式撥付給商品或勞務(wù)供應(yīng)商。在這種體制下,事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算管理就顯得尤為重要。

一、國庫集中支付下對事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的益處

(一)有利于提高資金使用效率

在實(shí)施國庫集中支付前,各個(gè)事業(yè)單位分散開設(shè)資金賬戶,資金直接撥付,這導(dǎo)致一些單位存在資金的沉淀閑置,另一些單位存在資金缺口的問題;同時(shí)由于資金通過預(yù)算批復(fù)額度直接撥付給使用單位,導(dǎo)致其對于預(yù)算編制并不重視,而僅僅著重于預(yù)算資金的申請,這使得預(yù)算資金使用的計(jì)劃性不強(qiáng);另外,由于資金是分散在各個(gè)賬戶當(dāng)中,無法發(fā)揮出政府資金宏觀調(diào)控的作用,且過長的資金支付中間環(huán)節(jié),也使得資金的支付效率很低。這些都限制了事業(yè)單位資金使用效率的提高,而國庫集中支付的實(shí)施則是這些問題都有所緩解。

(二)有利于加強(qiáng)資金使用監(jiān)督

這可以從兩個(gè)方面來理解,一方面,財(cái)政資金集中在國庫單一賬戶體系內(nèi)管理,相對于原來的分散管理,更能保證其安全性;另一方面,資金的支付不是由事業(yè)單位和供應(yīng)商的聯(lián)系,而是通過財(cái)政部門直接支付,這也有助于防止腐敗的發(fā)生。

二、國庫集中支付實(shí)施中事業(yè)單位財(cái)務(wù)預(yù)算管理存在的問題

(一)預(yù)算編制的可行性和準(zhǔn)確度不高

由于受過去傳統(tǒng)財(cái)政管理體制的影響,當(dāng)前部分事業(yè)單位對預(yù)算的編制依然不重視,預(yù)算的編制停留在形式上;但是國庫集中支付體系下,預(yù)算的意義明顯提升,從資金的報(bào)批,資金的使用到最后資金的支付都是以預(yù)算為依據(jù)的,預(yù)算編制質(zhì)量的高低直接影響著單位年度財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn),這就對預(yù)算的編制的準(zhǔn)確性和可行性提出了較高的要求。然而,由于各事業(yè)單位對預(yù)算重視的程度不高,導(dǎo)致預(yù)算的編制不準(zhǔn)確,使得實(shí)際批復(fù)和使用的資金在實(shí)際實(shí)施時(shí)差額過大,不得不追加預(yù)算,同時(shí),各事業(yè)單位預(yù)算編制停留在一級預(yù)算上,并沒有完全細(xì)化到基層,導(dǎo)致授權(quán)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于直接支付的比例。

(二)預(yù)算編制方法不完善

一方面是很多單位認(rèn)為預(yù)算編制屬于財(cái)務(wù)管理的范疇,編制預(yù)算的任務(wù)交由財(cái)務(wù)部門單獨(dú)負(fù)責(zé),并沒有完全推開全面預(yù)算;造成其他部門的參與性不強(qiáng),對于提高預(yù)算編制的準(zhǔn)確性和科學(xué)性是不利的,同時(shí),也加重了財(cái)務(wù)部門的壓力;另一方面,當(dāng)前大多數(shù)事業(yè)單位使用的預(yù)算編制方法采用基數(shù)+增長來編制的不在少數(shù),而零基預(yù)算并沒有完全推開,這樣的編制方法雖然實(shí)施起來比較簡單易行,減輕了各事業(yè)單位的壓力,但不利于提高預(yù)算的準(zhǔn)確性。

(三)預(yù)算的法律地位

嚴(yán)格的講,財(cái)政預(yù)算體系內(nèi)的各事業(yè)單位編制的預(yù)算,應(yīng)該是經(jīng)過同級人大批準(zhǔn)后實(shí)施的,這樣的預(yù)算才具備了其法律地位。然而,實(shí)際情況是大多數(shù)預(yù)算單位的預(yù)算在當(dāng)年年底編制完成后報(bào)批,而人大則在次年三月份召開,批復(fù)后的預(yù)算到達(dá)預(yù)算單位則又有一段時(shí)間的延遲。可以說,在批復(fù)前執(zhí)行的預(yù)算從法律上是不具備正式的法律地位的,這對于加強(qiáng)法制建設(shè)是不利的。

(四)預(yù)算審計(jì)不完善

1、重視預(yù)算執(zhí)行審計(jì),忽視預(yù)算編制審計(jì)。審計(jì)部門重視預(yù)算執(zhí)行審計(jì),而忽視預(yù)算編制審計(jì)的做法,使得在預(yù)算執(zhí)行之前沒有一個(gè)較為扎實(shí)的可執(zhí)行預(yù)算,或者說預(yù)算編制審計(jì)的忽視導(dǎo)致了預(yù)算源頭管理工作的缺失,這對于預(yù)算管理,對于國庫集中支付體制的完善是不利的。

2、預(yù)算審計(jì)工作不扎實(shí),審計(jì)效率不高。這主要表現(xiàn)在審計(jì)部門在進(jìn)行預(yù)算審計(jì)時(shí)日常工作資料的積累和收集工作不扎實(shí),導(dǎo)致審計(jì)效率不高:一方面,預(yù)算工作的開展在審計(jì)部門工作當(dāng)中沒能完全納入到一般的審計(jì)工作當(dāng)中,導(dǎo)致相關(guān)資料的收集不完善,使得在開展預(yù)算審計(jì)時(shí)需要重新收集;另一方面,預(yù)算審計(jì)工作具有年度連續(xù)性,審計(jì)部門對于歷史資料缺少必要的分析,沒能將審計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡的年度對比,導(dǎo)致分析方法效率不高。

三、相關(guān)對策

(一)強(qiáng)化對預(yù)算編制的重視程度,細(xì)化預(yù)算

對于這一問題,各事業(yè)單位首先應(yīng)該認(rèn)識到國庫集中支付在加強(qiáng)宏觀調(diào)控,預(yù)防腐敗,提高資金使用效率等方面的實(shí)際意義,同時(shí)應(yīng)該了解國庫集中支付體制當(dāng)中預(yù)算對于單位財(cái)政支出的意義,統(tǒng)一兩者之間的邏輯關(guān)系,切實(shí)認(rèn)識到預(yù)算編制可行性與準(zhǔn)確性的重要性,摒棄過去的傳統(tǒng)思想,將提高單位預(yù)算編制水平提升到應(yīng)有的高度上,這主要是在政治上對預(yù)算的編制有一個(gè)把握,此外各事業(yè)單位應(yīng)切實(shí)意識到只有預(yù)算編制質(zhì)量提高了,才能保證單位的順暢運(yùn)行。提高預(yù)算的可行性和準(zhǔn)確性應(yīng)主要從以下兩個(gè)方面努力:從常規(guī)支出項(xiàng)目來說主要是科學(xué)分析歷史數(shù)據(jù)及政策調(diào)整,在歷史額度基礎(chǔ)上做出調(diào)整;從非常規(guī)項(xiàng)目支出來講,則主要是把握單位下一年度項(xiàng)目實(shí)施的基本安排和支出資金額度的細(xì)化,當(dāng)然,從宏觀上講,預(yù)算科目制定單位也應(yīng)該及時(shí)對現(xiàn)有的科目進(jìn)行細(xì)化調(diào)整以適應(yīng)國庫集中支付體制的實(shí)施。

(二)完善預(yù)算編制方法

對于國庫集中支付下的事業(yè)單位而言,一個(gè)完善的預(yù)算方法對于提高預(yù)算可行性和準(zhǔn)確性都是至關(guān)重要的,解決這一問題主要就是解決全面預(yù)算和零基預(yù)算的推廣上,及從思想上認(rèn)識到預(yù)算的編制不僅僅是財(cái)務(wù)部門的問題,同時(shí)是其他部門的問題,各個(gè)部門應(yīng)該配合財(cái)務(wù)部門,積極地參與到預(yù)算的編制中,這樣對于切實(shí)提高預(yù)算編制質(zhì)量和預(yù)算細(xì)化都是有利的;而零基預(yù)算則是提高預(yù)算編制責(zé)任心前提之下,切實(shí)編制單位預(yù)算的重要方法,這種方法督促預(yù)算單位從資金的實(shí)際需求出發(fā),從單位的實(shí)際發(fā)展需要出發(fā)去編制預(yù)算。

(三)改進(jìn)預(yù)算審批模式

改變預(yù)算年度的歷年制為跨年制。我國的預(yù)算年度是1月1日到12月30日,即歷年制,但審批預(yù)算的各級人大一般都是在3月或更晚一些時(shí)候開會(huì),這使得前幾個(gè)月的預(yù)算執(zhí)行缺乏法律依據(jù)。我國可以借鑒國外實(shí)行跨年制,這樣可使預(yù)算草案在預(yù)算執(zhí)行前就得以通過,全年的預(yù)算都有法律依據(jù)。

(四)完善預(yù)算審計(jì)

從廣義的范圍來看,事業(yè)單位的預(yù)算管理不僅僅局限于單位本身的財(cái)務(wù)完善,同時(shí)外部單位對其預(yù)算進(jìn)行的約束和督促也可以說是事業(yè)單位預(yù)算管理的一個(gè)重要方面,因此各事業(yè)單位的主管審計(jì)部門應(yīng)該加強(qiáng)對其預(yù)算審計(jì)的管理,尤其是應(yīng)該加強(qiáng)預(yù)算編制審計(jì)的工作力度,在開展審計(jì)工作時(shí)應(yīng)該對各事業(yè)單位預(yù)算編制的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)做詳細(xì)的考證,對經(jīng)費(fèi)定額的合理性做詳細(xì)的分析,同時(shí)特別應(yīng)該關(guān)注預(yù)算的編制是否是在相關(guān)政策的范圍之內(nèi)量入為出的制定,在此基礎(chǔ)上對其真實(shí)性和詳細(xì)程度做一個(gè)科學(xué)評價(jià)。

預(yù)算審計(jì)并不是獨(dú)立的工作,審計(jì)部門開展其他審計(jì),如財(cái)務(wù)收支審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)時(shí)應(yīng)該注意相關(guān)資料的收集,或者說將預(yù)算審計(jì)納入各類審計(jì)范圍當(dāng)中,對于其他單位的檢查數(shù)據(jù)及事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)的數(shù)據(jù)的收集也應(yīng)該作為預(yù)算資料來源。同時(shí),應(yīng)該注重審計(jì)歷史數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化整理和科學(xué)的對比分析,從中發(fā)現(xiàn)問題,這樣才有助于各事業(yè)單位提高預(yù)算管理的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

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篇4

一、執(zhí)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的有關(guān)處理

（一）關(guān)于糧油庫存成本的核算

設(shè)置“儲(chǔ)備糧油”一級科目，核算糧食企業(yè)庫存的用于調(diào)節(jié)糧食供求總量、穩(wěn)定糧食市場，以及應(yīng)對重大自然災(zāi)害或突發(fā)事件的中央儲(chǔ)備糧油、地方儲(chǔ)備糧油、最低收購價(jià)糧食、國家臨時(shí)儲(chǔ)存糧油等政策性糧油的實(shí)際成本。該科目可按政策性糧油的種類進(jìn)行明細(xì)核算。設(shè)置“輪換糧油”一級科目，核算糧食企業(yè)按照主管部門下達(dá)的輪換計(jì)劃輪換中央或地方儲(chǔ)備糧油的實(shí)際成本。設(shè)置“定向供應(yīng)糧油”一級科目，核算糧食企業(yè)按照政府指令，向軍隊(duì)、受災(zāi)人員、低收入人員、執(zhí)行退耕還林（退牧還草、禁牧舍飼）政策的農(nóng)牧民以及為平抑市場糧價(jià)限價(jià)銷售等供應(yīng)的糧油商品的實(shí)際成本。該科目可根據(jù)不同供應(yīng)人群類別進(jìn)行明細(xì)核算。設(shè)置“商品糧油”一級科目，核算糧食企業(yè)庫存的自營商品糧油的實(shí)際成本。儲(chǔ)備糧油和定向供應(yīng)糧油應(yīng)按歷史成本進(jìn)價(jià)，不計(jì)提存貨跌價(jià)準(zhǔn)備，國家對政策性糧油成本計(jì)價(jià)有特殊規(guī)定的，從其規(guī)定。

外購糧油存貨成本具體包括：購買價(jià)款，以及達(dá)到入庫儲(chǔ)存狀態(tài)前發(fā)生的運(yùn)輸費(fèi)、裝卸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、包裝費(fèi)、運(yùn)輸途中的合理損耗及入庫整理等各項(xiàng)費(fèi)用。其中，有關(guān)政策性糧油庫存成本需經(jīng)政府有關(guān)部門審核確定的，應(yīng)先將購買糧食所支付的價(jià)款通過“儲(chǔ)備糧油”科目下設(shè)的“待核××糧油價(jià)款”明細(xì)科目歸集，發(fā)生的收購、運(yùn)輸?shù)热霂烨百M(fèi)用通過“待核××糧油費(fèi)用”明細(xì)科目歸集；政府有關(guān)部門核定糧油成本后，將購進(jìn)糧食價(jià)款和費(fèi)用，轉(zhuǎn)入相應(yīng)的政策性糧油庫存成本；企業(yè)實(shí)際成本支出與政府部門核定成本之間的差額通過“儲(chǔ)備糧油結(jié)算價(jià)差收入”和“儲(chǔ)備糧油結(jié)算價(jià)差”科目核算，計(jì)入當(dāng)期損益。

（二）關(guān)于儲(chǔ)備糧油輪換

儲(chǔ)備糧油輪換采取成本不變、實(shí)物兌換、費(fèi)用包干方式進(jìn)行的，企業(yè)輪出儲(chǔ)備糧油，按銷售額借記“銀行存款”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入――××糧油輪換銷售收入”。同時(shí)暫按銷售價(jià)款結(jié)轉(zhuǎn)成本借記“主營業(yè)務(wù)成本――××糧油輪換銷售成本”，貸記“輪換糧油”科目；月末，根據(jù)輪入糧油的加權(quán)平均價(jià)和完成輪換數(shù)量的乘積與輪出糧油的加權(quán)平權(quán)售價(jià)和完成輪換數(shù)量的乘積之間的差額，調(diào)整當(dāng)期已完成輪換糧油的銷售成本，借記或貸記“主營業(yè)務(wù)成本――××糧油輪換銷售成本”科目，貸記或借記“輪換糧油”科目。

儲(chǔ)備糧油輪換采取財(cái)政承擔(dān)價(jià)差虧損或盈余、成本重新核定的方式進(jìn)行的，輪出糧油參照儲(chǔ)備糧油銷售處理，銷售成本按賬面庫存成本結(jié)轉(zhuǎn)，輪入糧油參照儲(chǔ)備糧油購進(jìn)處理。

（三）關(guān)于儲(chǔ)備糧油等政策性糧食移庫

政策性糧食移庫儲(chǔ)存時(shí)，調(diào)出企業(yè)在會(huì)計(jì)處理上直接核減糧油庫存和貸款，不作銷售處理；調(diào)入庫點(diǎn)相應(yīng)增加糧油庫存和貸款。調(diào)運(yùn)發(fā)生的鐵路、水路運(yùn)費(fèi)經(jīng)財(cái)政部駐相關(guān)省（區(qū)、市）財(cái)政監(jiān)察專員辦事處審核后計(jì)入調(diào)運(yùn)方糧食庫存成本。在稅務(wù)處理上，政策性糧食移庫視同銷售處理，調(diào)出方應(yīng)按有關(guān)規(guī)定向調(diào)入企業(yè)開具發(fā)票。

（四）關(guān)于儲(chǔ)備糧油、定向供應(yīng)糧油等政策性糧油銷售

糧食企業(yè)按政府指令性計(jì)劃銷售儲(chǔ)備糧油、定向供應(yīng)的糧油等政策性糧油，按銷售額借記“銀行存款”或“應(yīng)收賬款”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入――××糧油銷售收入”科目；月末按庫存成本，借記“主營業(yè)務(wù)成本――××糧油銷售成本”，貸記“儲(chǔ)備糧油”或“定向供應(yīng)糧油”等科目。價(jià)差盈余上交財(cái)政時(shí)，借記“主營業(yè)務(wù)收入――××糧油銷售收入”科目，貸記“其他應(yīng)付款――應(yīng)上交財(cái)政價(jià)差款”科目；價(jià)差虧損按財(cái)政確定的彌補(bǔ)數(shù)額，借記“其他應(yīng)收款――應(yīng)收補(bǔ)貼款”科目，貸記“遞延收益”科目。

（五）關(guān)于糧食損失、損耗和溢余

糧食企業(yè)收購農(nóng)民糧食，對農(nóng)民交售的高水分、高雜質(zhì)糧食，按照國家糧油質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)扣量，其中彌補(bǔ)烘干入庫整理費(fèi)用等扣量形成的庫存按權(quán)屬記入“政策性糧油”或“商品糧油”科目。

糧食企業(yè)在商品糧油驗(yàn)收入庫起至出庫止的整個(gè)儲(chǔ)存過程中發(fā)生的自然損耗和水分雜質(zhì)減量等正常損耗，設(shè)置“糧油損耗準(zhǔn)備”科目核算，于年度終了，按照國家規(guī)定的糧油損耗比例按倉（貨位）計(jì)提糧油損耗準(zhǔn)備，借記“銷售費(fèi)用――商品損耗”科目，貸記“糧油損耗準(zhǔn)備”科目。一個(gè)獨(dú)立存放單位（如一倉、一個(gè)貨位）儲(chǔ)存的糧油銷售完畢后，根據(jù)實(shí)際發(fā)生的糧油損耗借記“糧油損耗準(zhǔn)備”科目，貸記“商品糧油”等科目，對實(shí)際發(fā)生損耗與計(jì)提數(shù)額之間的差額，予以補(bǔ)提或沖回。政策性糧油儲(chǔ)存損耗的處置方法按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

糧油在儲(chǔ)存和流轉(zhuǎn)過程中，由于自然災(zāi)害或責(zé)任事故造成的非正常損失，在未經(jīng)批準(zhǔn)處理之前，將損失金額記入“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”科目，待調(diào)查清楚明確責(zé)任后，屬于人為因素造成的，按應(yīng)扣除過失人的賠償金額，借記“其他應(yīng)收款”等科目；屬不可抗力原因造成的，按批準(zhǔn)金額借記“營業(yè)外支出”科目。

（六）關(guān)于糧油品種兌換

糧油品種兌換業(yè)務(wù)不涉及補(bǔ)價(jià)的，換入糧油的成本為換出糧油的賬面價(jià)值加上應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)，不確認(rèn)損益。糧油品種兌換業(yè)務(wù)涉及補(bǔ)價(jià)的，支付補(bǔ)價(jià)方：換入糧油的成本按換出糧油的賬面價(jià)值、支付的補(bǔ)價(jià)和應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)合計(jì)確認(rèn)，不確認(rèn)損益。收到補(bǔ)價(jià)方：換入糧油的成本按換出糧油的賬面價(jià)值，減去收到的補(bǔ)價(jià)，再加上應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)合計(jì)確認(rèn)，不確認(rèn)損益。借記“商品糧油――××品種”科目，貸記“商品糧油――××品種”科目，借記或貸記“銀行存款”等科目。

（七）關(guān)于糧油代購、代儲(chǔ)、代銷、代加工的處理

1.關(guān)于糧食代購。視同中介收取手續(xù)費(fèi)方式代購的，企業(yè)收到委托代購糧油款時(shí)，借記“銀行存款”或“庫存現(xiàn)金”等科目，貸記“預(yù)收賬款”科目。按約定價(jià)格收購入庫時(shí)，借記“受托代購商品”科目，貸記“銀行存款”或“現(xiàn)金”等科目，同時(shí)借記“預(yù)收賬款”科目，貸記“受托代購商品款”科目。代購糧油出庫時(shí)，借記“受托代購商品款”科目，貸記“受托代購商品”科目。視同購銷方式代購的，企業(yè)按照糧食購進(jìn)和銷售進(jìn)行處理，確認(rèn)損益。

2.關(guān)于糧食代儲(chǔ)。糧食企業(yè)代農(nóng)儲(chǔ)糧或接受其他單位委托代儲(chǔ)糧油時(shí)，按照雙方協(xié)議價(jià)格或市價(jià)，借記“受托代儲(chǔ)商品”科目，貸記“受托代儲(chǔ)商品款”科目，代儲(chǔ)行為結(jié)束，作相反會(huì)計(jì)分錄。

3.關(guān)于糧食代銷。視同中介收取手續(xù)費(fèi)方式代銷的，企業(yè)收到委托代銷糧油，按約定價(jià)格借記“受托代銷商品”科目，貸記“受托代銷商品款”科目。按約定價(jià)格銷售代銷糧油，借記“銀行存款”科目，貸記“應(yīng)付賬款”等科目，同時(shí)借記“受托代銷商品款”科目，貸記“受托代銷商品”科目。交付代銷款時(shí)，借記“應(yīng)付賬款”科目，貸記“銀行存款”科目。

視同購銷方式代銷的，按實(shí)際銷售額確認(rèn)銷售收入借記“銀行存款”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”科目；按約定價(jià)格和價(jià)款結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本，借記“主營業(yè)務(wù)成本”科目，貸記“受托代銷商品”科目，同時(shí)借記“受托代銷商品款”等科目，貸記“應(yīng)付賬款”科目。

4.關(guān)于糧食代加工。糧食企業(yè)收到受托加工材料物資時(shí)，借記“受托加工物資”科目，貸記“受托加工物資款”科目。加工完成，將加工物資發(fā)給委托方作相反分錄。

企業(yè)代購、代銷、代儲(chǔ)、代加工收取的手續(xù)費(fèi)，借記“銀行存款”科目，貸記“其他業(yè)務(wù)收入”科目。

（八）糧食競價(jià)交易

1.關(guān)于糧食交易市場。交易市場向客戶收取的保證金和貨款可根據(jù)核算需要，按客戶單位細(xì)化核算，也可歸類匯總核算。

交易市場向客戶收取保證金時(shí)，借記“現(xiàn)金”、“銀行存款”等科目，貸記“應(yīng)付保證金――交易保證金”、“應(yīng)付保證金――履約保證金”科目。若交易不成功或客戶履約結(jié)束，交易市場退回客戶保證金時(shí)做相反會(huì)計(jì)分錄。若客戶履行合同違約，交易市場代受損方扣取違約方違約金，借記“應(yīng)付保證金――履約保證金（違約方）”科目，貸記“銀行存款”或其他相關(guān)類科目。交易市場向買賣雙方收取的交易手續(xù)費(fèi)和違約金，記入“主營業(yè)務(wù)收入――交易手續(xù)費(fèi)收入”科目。

交易市場收到買方存入的購貨款時(shí)，借記“銀行存款”等科目，貸記“應(yīng)付交割款（買方）科目。應(yīng)買方要求，將未成交部分的保證金轉(zhuǎn)為貨款時(shí)，借記“應(yīng)付保證金――交易保證金（買方）”、“應(yīng)付保證金――履約保證金（買方）”科目，貸記“應(yīng)付交割款（買方）”科目。履約后，交易市場將買方購貨款分解，借記“應(yīng)付交割款（買方）”科目，貸記“應(yīng)付交割款（賣方）”、“其他應(yīng)付款――應(yīng)上交財(cái)政差價(jià)款”等科目；支付賣方銷貨款時(shí)，借記“應(yīng)付交割款（賣方）”科目，貸記“銀行存款”等科目。

2.關(guān)于糧食企業(yè)進(jìn)場交易。糧食企業(yè)向交易市場交存保證金時(shí)，借記“其他應(yīng)收款――保證金”科目，貸記“銀行存款”科目；劃回保證金，作相反會(huì)計(jì)分錄。競價(jià)交易成功后，按交易細(xì)則履約，買方支付給交易市場結(jié)算貨款時(shí)，借記“應(yīng)付賬款”科目，貸記“銀行存款”科目；驗(yàn)收入庫時(shí)，按照糧食競買價(jià)款和手續(xù)費(fèi)等支出，借記“商品糧油”或政策性糧油類科目，貸記“應(yīng)付賬款”等科目。賣方收到交易市場轉(zhuǎn)來的貨款時(shí)，借記“銀行存款”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”科目，同時(shí)按照有關(guān)規(guī)定結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本。若糧食企業(yè)發(fā)生違約，交易市場扣交保證金時(shí)，借記“營業(yè)外支出”科目，貸記“其他應(yīng)收款――保證金”科目。

（九）關(guān)于政策性糧食財(cái)務(wù)掛賬

糧食企業(yè)對中央或地方政府清理認(rèn)定的政策性糧食財(cái)務(wù)掛賬，設(shè)置“政策性財(cái)務(wù)掛賬”科目，按照認(rèn)定金額和掛賬類別，借記“政策性財(cái)務(wù)掛賬――老糧食財(cái)務(wù)掛賬、新增糧食財(cái)務(wù)掛賬、陳化糧差價(jià)虧損掛賬、保護(hù)價(jià)糧差價(jià)虧損掛賬、其他政策性虧損掛賬（以下簡稱“××掛賬”）或政策性財(cái)務(wù)掛賬利息”科目，貸記“其他應(yīng)收款――應(yīng)收補(bǔ)貼款”、“應(yīng)收賬款”、“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”、“其他應(yīng)收款”、“利潤分配――未分配利潤”等科目。同時(shí)，將政策性財(cái)務(wù)掛賬占用的銀行借款，從“短期借款”、“長期借款”的明細(xì)科目中轉(zhuǎn)出，借記“短期借款――××貸款”、“長期借款――××貸款”科目，貸記“長期借款――政策性財(cái)務(wù)掛賬借款――××掛賬貸款”）”科目。

若政府撥款消化政策性糧食財(cái)務(wù)掛賬，根據(jù)政府文件和貸款歸還手續(xù)，借記“銀行存款”科目，貸記“政策性財(cái)務(wù)掛賬――××掛賬或政策性財(cái)務(wù)掛賬利息”科目，同時(shí)借記“長期借款――政策性財(cái)務(wù)掛賬借款――××掛賬貸款”科目，貸記“銀行存款”科目。

（十）關(guān)于糧食企業(yè)取得的財(cái)政資金

1.關(guān)于政府補(bǔ)助。糧食企業(yè)取得各項(xiàng)財(cái)政撥款時(shí)，應(yīng)分清款項(xiàng)的性質(zhì)、種類和規(guī)定用途。一般情況下，政府部門無償撥付給企業(yè)，用于彌補(bǔ)企業(yè)日常生產(chǎn)費(fèi)用開支，支付固定資產(chǎn)維修費(fèi)用，或?qū)﹂_展特定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所給予的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入政府補(bǔ)助進(jìn)行核算，如糧油產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目貸款貼息、建倉貸款貼息、運(yùn)費(fèi)補(bǔ)助、糧油利息費(fèi)用補(bǔ)助、價(jià)差補(bǔ)貼、專項(xiàng)檢查經(jīng)費(fèi)、專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、倉房維修補(bǔ)助、網(wǎng)點(diǎn)改造補(bǔ)助等。對于收益相關(guān)的政府補(bǔ)助，企業(yè)依據(jù)政府及有關(guān)部門下發(fā)的文件、規(guī)章制度和管理辦法中所確定的標(biāo)準(zhǔn)和金額，借記“其他應(yīng)收款――應(yīng)收補(bǔ)貼款”科目，貸記“遞延收益”科目，按照配比原則，同時(shí)借記“遞延收益”科目、貸記“補(bǔ)貼收入”科目。對于資產(chǎn)相關(guān)的政府補(bǔ)助，包括政府無償劃撥資產(chǎn)或?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)在使用過程中形成的長期資產(chǎn)等，企業(yè)取得時(shí)借記“銀行存款”、“固定資產(chǎn)”等科目，貸記“遞延收益”科目。自相關(guān)資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)時(shí)起，在該資產(chǎn)使用壽命內(nèi)平均分配，分次計(jì)入以后各期的損益，借記“遞延收益”科目，貸記“補(bǔ)貼收入”科目，固定資產(chǎn)按期計(jì)提折舊，借記費(fèi)用類科目，貸記“累計(jì)折舊”科目。相關(guān)資產(chǎn)在使用壽命結(jié)束前被出售、轉(zhuǎn)讓、報(bào)廢或發(fā)生毀損的，應(yīng)將尚未分配的遞延收益余額一次性轉(zhuǎn)入資產(chǎn)處置當(dāng)期的損益。糧食企業(yè)待轉(zhuǎn)撥所屬或其他企業(yè)的糧油補(bǔ)貼，通過“其他應(yīng)付款――待撥政策性補(bǔ)貼資金”科目核算。

2.關(guān)于政府投資。企業(yè)收到政府作為投資人直接投資、資本注入的貨幣資金或非貨幣性資產(chǎn)時(shí)，應(yīng)增加所有者權(quán)益，借記“銀行存款”、“固定資產(chǎn)”、“無形資產(chǎn)”等科目，按其在注冊資本或股本中所占份額，貸記“實(shí)收資本”或“股本”科目，按其差額，貸記“資本公積”科目。

企業(yè)收到政府撥付的具有導(dǎo)向性的、專門用于提升企業(yè)生產(chǎn)能力、發(fā)揮長期效用、改善基礎(chǔ)設(shè)施的投資補(bǔ)助，如：糧食倉儲(chǔ)物流設(shè)施新建、重建、改擴(kuò)建投資、糧食產(chǎn)業(yè)化投資、糧食質(zhì)量安全檢驗(yàn)監(jiān)測能力建設(shè)投資等，借記“銀行存款”等科目，貸記“專項(xiàng)應(yīng)付款”科目；將撥款用于工程項(xiàng)目，借記“在建工程”、“固定資產(chǎn)”等科目，貸記“銀行存款”等科目；專項(xiàng)撥款形成的長期資產(chǎn)，文件明確由全體股東共同享有的，借記“專項(xiàng)應(yīng)付款”科目，貸記“資本公積”科目，如明確歸屬某個(gè)投資者，貸記“實(shí)收資本”科目；對未形成長期資產(chǎn)的支出，直接借記“專項(xiàng)應(yīng)付款”科目，貸記“銀行存款”等科目；撥款結(jié)余需要返還的，借記“專項(xiàng)應(yīng)付款”科目，貸記“銀行存款”科目。

3.關(guān)于由企業(yè)轉(zhuǎn)付給自然人的財(cái)政資金，如種糧農(nóng)民補(bǔ)貼，分流安置職工款等，記入“專項(xiàng)應(yīng)付款”科目，進(jìn)行往來核算。

4.關(guān)于糧食企業(yè)因城鎮(zhèn)整體規(guī)劃、庫區(qū)建設(shè)、棚戶區(qū)改造、沉陷區(qū)治理等公共利益進(jìn)行搬遷，收到政府從財(cái)政預(yù)算直接撥付的搬遷補(bǔ)償款，應(yīng)作為“專項(xiàng)應(yīng)付款”處理。其中，屬于對企業(yè)在搬遷和重建過程中發(fā)生的固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)損失、有關(guān)費(fèi)用性支出、停工損失及搬遷后擬新建資產(chǎn)進(jìn)行補(bǔ)償?shù)模瑧?yīng)自“專項(xiàng)應(yīng)付款”轉(zhuǎn)入“遞延收益”，并按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第16號――政府補(bǔ)助》進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。企業(yè)取得的搬遷補(bǔ)償款扣除轉(zhuǎn)入遞延收益的金額后如有結(jié)余的，應(yīng)當(dāng)作為“資本公積”處理。企業(yè)政策性搬遷涉及的所得稅有關(guān)問題按照國家稅務(wù)總局2012年第40號公告和2013年第11號公告執(zhí)行。

企業(yè)收到除上述之外（非公共利益）的搬遷補(bǔ)償款，應(yīng)當(dāng)按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第4號――固定資產(chǎn)》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第16號――政府補(bǔ)助》等會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行處理。

5.糧食企業(yè)取得的政府轉(zhuǎn)貸、償還性資助的財(cái)政資金，如世界銀行貸款項(xiàng)目資金等，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定作為“長期借款”進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。

6.糧食企業(yè)取得的稅收返還款（不包括增值稅出口退稅），記入“補(bǔ)貼收入”科目，確認(rèn)損益。

二、執(zhí)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表列報(bào)要求

1.“儲(chǔ)備糧油”、“定向供應(yīng)糧油”、“輪換糧油”、“商品糧油”科目余額在資產(chǎn)負(fù)債表的“存貨”及“庫存商品”項(xiàng)目內(nèi)反映。

2.“受托代銷商品”和“受托代銷商品款”、“受托代購商品”和“受托代購商品款”、“受托代儲(chǔ)商品”和“受托代儲(chǔ)商品款”、“受托加工物資”和“受托加工物資款”科目，月末余額可借貸相互抵銷，不在資產(chǎn)負(fù)債表內(nèi)列示。

3.“糧油損耗準(zhǔn)備”科目余額在資產(chǎn)負(fù)債表并入“存貨跌價(jià)準(zhǔn)備”項(xiàng)目內(nèi)反映。

4.“政策性財(cái)務(wù)掛賬”科目余額在資產(chǎn)負(fù)債表的“其他非流動(dòng)資產(chǎn)”項(xiàng)目內(nèi)反映。

5.“應(yīng)付保證金”和“應(yīng)付交割款”科目余額在資產(chǎn)負(fù)債表的“其他應(yīng)付款”項(xiàng)目內(nèi)反映。

6.“儲(chǔ)備糧油結(jié)算價(jià)差收入”科目累計(jì)發(fā)生額在利潤表的“營業(yè)收入”項(xiàng)目內(nèi)反映。

7.“儲(chǔ)備糧油結(jié)算價(jià)差支出”科目累計(jì)發(fā)生額在利潤表的“營業(yè)成本”項(xiàng)目內(nèi)反映。

篇5

摘要：“倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”是高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課。為提高學(xué)生就業(yè)能力，滿足社會(huì)對物流專業(yè)人才的需求，在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過分析該課程性質(zhì)、課程目標(biāo)及倉儲(chǔ)管理崗位群相應(yīng)崗位對學(xué)生職業(yè)能力的要求，進(jìn)行了基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞 ：高職；倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)；教學(xué)設(shè)計(jì)；職業(yè)能力導(dǎo)向

作者簡介：金玉清，女，甘肅武威職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系講師，碩士，主要研究方向?yàn)槭袌鰻I銷、物流專業(yè)教學(xué)。

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7747（2015）06-0005-05

一、“倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”課程地位、性質(zhì)

“倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”是甘肅武威職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。該課程在學(xué)生學(xué)習(xí)了先修課程“物流基礎(chǔ)”的前提下開設(shè)，同時(shí)，又為后續(xù)的“運(yùn)輸管理”、“采購管理”、“庫存管理”、“供應(yīng)鏈管理”等專業(yè)課程提供了知識支撐。通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生倉儲(chǔ)經(jīng)營管理、倉儲(chǔ)設(shè)備操作、倉儲(chǔ)作業(yè)組織等多種崗位職業(yè)能力，以及分析問題與解決問題能力、與人溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、從事相關(guān)職業(yè)應(yīng)具備的道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生的順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、“倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”課程目標(biāo)

（一）課程總目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生對倉庫選址與規(guī)劃、倉儲(chǔ)作業(yè)設(shè)備、倉儲(chǔ)作業(yè)流程（入庫作業(yè)、在庫管理、出庫作業(yè)）、庫存控制、倉儲(chǔ)商務(wù)管理、倉儲(chǔ)成本分析、倉儲(chǔ)管理信息技術(shù)、倉儲(chǔ)的安全和特殊貨物管理等知識有較全面的了解。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握倉庫入庫作業(yè)、在庫管理、出庫作業(yè)的流程、組織與實(shí)施，并使學(xué)生能將倉儲(chǔ)管理與配送管理、采購管理、運(yùn)輸管理等課程的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，形成專業(yè)系統(tǒng)知識；通過模擬軟件的操作、案例討論、角色扮演等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，形成團(tuán)隊(duì)合作意識，提高分析問題、解決問題的能力，并強(qiáng)化其職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）具體目標(biāo)

1.知識目標(biāo)。了解倉儲(chǔ)管理的基本知識；掌握倉庫的選址與規(guī)劃布局；熟悉倉儲(chǔ)作業(yè)的基本流程；熟悉倉儲(chǔ)作業(yè)的設(shè)備；懂得貨品的保管與養(yǎng)護(hù)方法；掌握庫存控制的方法，并對倉儲(chǔ)成本進(jìn)行分析管理；掌握倉儲(chǔ)管理的信息技術(shù)；掌握倉庫安全與特殊貨物的管理。

2.職業(yè)能力目標(biāo)。能進(jìn)行倉庫規(guī)劃與布局；會(huì)進(jìn)行物品編碼與信息處理；能使用倉儲(chǔ)常用設(shè)備；能組織貨物進(jìn)出庫；能對庫內(nèi)物品進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)；能操作運(yùn)用倉儲(chǔ)管理軟件和其他應(yīng)用軟件；能進(jìn)行訂單處理；具有成本分析與控制的能力；掌握倉庫安全及防范的要求；能夠掌握文明作業(yè)、環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定及內(nèi)容。

3.職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，具備一定的職業(yè)能力，更要重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德的養(yǎng)成。通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到諸如誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)道德與素質(zhì)對個(gè)人職業(yè)發(fā)展、他人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)成功的重要性，使學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。具體來說，要具備倉儲(chǔ)管理員的基本職業(yè)素質(zhì)要求；要有自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣；要具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識；要有團(tuán)隊(duì)合作意識；要具有較強(qiáng)的溝通能力和協(xié)調(diào)能力；要有較強(qiáng)的書寫能力和計(jì)算機(jī)操作能力以及良好的心理素質(zhì)和一定的抗壓能力。

三、倉儲(chǔ)管理相關(guān)工作崗位群所對應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識和職業(yè)能力

根據(jù)物流專業(yè)對人才需求標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建倉儲(chǔ)管理相關(guān)工作崗位及任職要求，具體內(nèi)容如表1。

四、基于職業(yè)能力導(dǎo)向的“倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)思路設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，應(yīng)堅(jiān)持“教、學(xué)、做”合一，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情境化教學(xué)模式。

（二）學(xué)習(xí)性工作任務(wù)設(shè)計(jì)

通過專業(yè)教師進(jìn)入合作的物流倉儲(chǔ)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解倉儲(chǔ)各項(xiàng)作業(yè)的任務(wù)內(nèi)容，分析工作任務(wù)所對應(yīng)的能力需求；將能力需求轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)，最終通過項(xiàng)目化任務(wù)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，確定崗位工作任務(wù)，具體內(nèi)容如表2。［2］

（三）教學(xué)方法、教學(xué)手段設(shè)計(jì)

“倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)的過程中，除課堂講授外，應(yīng)配合案例討論、角色扮演、模擬實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等各種方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可采用多媒體教學(xué)，穿插介紹國內(nèi)外倉儲(chǔ)管理音像視頻資料、圖片等，以充分關(guān)注師生間互動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)揮，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。

1.教學(xué)方法設(shè)計(jì)。（1）項(xiàng)目教學(xué)法。本課程從倉儲(chǔ)崗位職業(yè)能力出發(fā)，依據(jù)倉儲(chǔ)作業(yè)流程，可將全部教學(xué)內(nèi)容分解為倉儲(chǔ)認(rèn)知、倉庫系統(tǒng)規(guī)劃、入庫作業(yè)、在庫作業(yè)、出庫作業(yè)、倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)評價(jià)六大模塊項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出完成每個(gè)項(xiàng)目的條件，讓學(xué)生制定項(xiàng)目實(shí)施方案，最后，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核。（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，采用案例進(jìn)行講解及組織學(xué)生對案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)“理解和掌握一般規(guī)律”方法及設(shè)計(jì)方案，從而有效地將理論知識和實(shí)踐技能相互結(jié)合的一種教學(xué)方法。［3］案例分析在課堂教學(xué)中可大量采用，此教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力、邏輯思維能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力。教師可采用教材中的案例或搜集的案例信息提出問題，組織學(xué)生討論分析，教師引導(dǎo)啟發(fā)、點(diǎn)評總結(jié)。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，理論學(xué)習(xí)由學(xué)生操作完成。在模擬實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生按照教師演示，布置任務(wù)后可馬上動(dòng)手操作，從而有利于知識的快速消化吸收。如分揀作業(yè)、堆碼作業(yè)、出庫作業(yè)可采用此法。（4）角色扮演法。學(xué)生以小組為單位，小組內(nèi)的成員分別扮演不同的角色，使學(xué)生感受實(shí)際工作中的不同身份角色，從角色者角度考慮、解決問題。比如入庫作業(yè)、出庫作業(yè)、分揀操作實(shí)訓(xùn)、倉儲(chǔ)商務(wù)談判及合同簽訂等可采用此法。（5）模擬訓(xùn)練法。利用物流模擬軟件和其它倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)軟件，通過仿真度很高的倉儲(chǔ)虛擬環(huán)境，使學(xué)生熟悉倉儲(chǔ)崗位的各種業(yè)務(wù)流程及作業(yè)，并能進(jìn)行模擬操作，從而促進(jìn)對倉儲(chǔ)理論知識的理解、接受和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段設(shè)計(jì)。（1）利用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件可重點(diǎn)展示學(xué)生并不能經(jīng)常接觸的倉儲(chǔ)設(shè)備的圖片，如貨架、托盤、叉車、集裝箱、自動(dòng)化立體倉庫等；并展示整個(gè)倉儲(chǔ)作業(yè)的流程圖，以便于學(xué)生理解。（2）音頻、視頻資料輔助教學(xué)。為擴(kuò)展課外知識，可收集倉儲(chǔ)作業(yè)相關(guān)的音像資料用于倉儲(chǔ)管理的教學(xué)中。如倉儲(chǔ)與貨物分撥系統(tǒng)演示、UPS分揀系統(tǒng)、天津港集裝箱裝卸作業(yè)等，從而擴(kuò)展學(xué)生知識面，提高其學(xué)習(xí)興趣。（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過倉儲(chǔ)模擬軟件，可模擬倉庫入庫、在庫、出庫的作業(yè)管理流程，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握。通過對校外倉儲(chǔ)企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生零距離接觸工作崗位，感受企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對崗位職業(yè)技能的理解和掌握，激發(fā)其求職和探索欲望。

（四）考核方法設(shè)計(jì)

通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中得以實(shí)施，但實(shí)施效果如何，要通過考核來驗(yàn)證。考核可由過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合進(jìn)行。其中，過程性評價(jià)依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)訓(xùn)操作能力及表現(xiàn)來評定（占60%）；結(jié)果性評價(jià)即期末考試（占30%）；學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)如考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度（占10%）。這種考核將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，著重體現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)訓(xùn)能力的考核。

五、“倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

以“倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)”項(xiàng)目4：入庫作業(yè)——任務(wù)二：貨品驗(yàn)收為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

該任務(wù)要求學(xué)生在前一任務(wù)貨物接運(yùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行貨物驗(yàn)收并辦理交接手續(xù)。在學(xué)習(xí)貨物驗(yàn)收的方法、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對貨物進(jìn)行數(shù)量驗(yàn)收和質(zhì)量驗(yàn)收，并填寫物資入庫初檢記錄、驗(yàn)收單、貨物拒收單和實(shí)物保管明細(xì)賬。布置工作任務(wù)：上海無憂倉儲(chǔ)有限公司接到兩個(gè)公司的入庫通知單，讓學(xué)生模擬倉儲(chǔ)操作員的工作，進(jìn)行貨物驗(yàn)收，并對不符合入庫儲(chǔ)存要求的貨物進(jìn)行處理。

（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)及實(shí)施（見表3）

職業(yè)教育作為專業(yè)型、技術(shù)型人才培養(yǎng)的“搖籃”，不僅要對知識型人才進(jìn)行必要補(bǔ)充，而且要致力于塑造更多專業(yè)技術(shù)過硬、動(dòng)手能力較強(qiáng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，以滿足各行業(yè)各領(lǐng)域?qū)τ诩夹g(shù)人才的崗位需求。“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的提出，要求教師領(lǐng)悟職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力入手，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行課后反思總結(jié)，為職業(yè)教育的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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