序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇廣告的設(shè)計(jì)與制作，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描 觀察 造型 創(chuàng)意

中圖分類號：J214 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0192-01

設(shè)計(jì)素描，顧名思義以設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)即從設(shè)計(jì)意念出發(fā)，從基礎(chǔ)素描到設(shè)計(jì)的過程里，架設(shè)在兩者之間的一種素描表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)素描是訓(xùn)練和展現(xiàn)一種思維新的方式，也是造型能力的培養(yǎng)與創(chuàng)意能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察與構(gòu)思能力和視覺傳達(dá)表現(xiàn)能力。

我院2012級廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)共有三個班級，分別為展示方向、平面設(shè)計(jì)方向以及新媒體方向。根據(jù)職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)特點(diǎn)及廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的需要，將設(shè)計(jì)素描作為本專業(yè)必修基礎(chǔ)課現(xiàn)行開設(shè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維方式，改變原有的觀察方法和思維方式，為后續(xù)專業(yè)課的開設(shè)提供前期保證。

1 設(shè)計(jì)素描的理性本源

如今素描課程已經(jīng)成為藝術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程。純藝術(shù)專業(yè)的素描課為傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)教學(xué)，即寫實(shí)性、再現(xiàn)性的全因素素描。設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目的，開設(shè)設(shè)計(jì)素描這一更加切合設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對描繪對象進(jìn)行收集和歸納的能力，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生客觀的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

設(shè)計(jì)素描的本源是理性的，相比全因素素描，是經(jīng)過細(xì)致的觀察，理性分析，抽象表達(dá)等環(huán)節(jié)來完成，客觀分析、主觀表現(xiàn)。其目的是在學(xué)生們著手設(shè)計(jì)工作之前進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，逐漸脫離以寫實(shí)為目的傳統(tǒng)素描學(xué)習(xí)方式，得到一種獨(dú)立的觀察方法和表達(dá)方式，探索物象的外部形式的契合規(guī)律和內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系，體現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、美學(xué)與科學(xué)的完美結(jié)合。

2 設(shè)計(jì)素描教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)知識目標(biāo)是掌握設(shè)計(jì)素描與廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的關(guān)系、掌握設(shè)計(jì)素描基本理論與基礎(chǔ)表現(xiàn)技法、重點(diǎn)掌握設(shè)計(jì)素描具象到抽象形態(tài)的演繹過程及設(shè)計(jì)素描想象單元的創(chuàng)意意識培養(yǎng)。

2.1 認(rèn)識設(shè)計(jì)素描

設(shè)計(jì)素描即塑造形體的訓(xùn)練。解決造型的本質(zhì)和形式規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力、總結(jié)能力等問題。訓(xùn)練從整體到局部再回到整體的演進(jìn)方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生首先要掌握如何對物象進(jìn)行認(rèn)識，這種認(rèn)識必然從結(jié)構(gòu)率先入手細(xì)致分析，先觀察、思考，然后歸納、總結(jié)，后到發(fā)揮想象空間，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，對認(rèn)識設(shè)計(jì)的本質(zhì)有益。

2.2 設(shè)計(jì)素描中解決的問題

設(shè)計(jì)素描是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，作為設(shè)計(jì)專業(yè)課的先導(dǎo)課程，其能力培養(yǎng)的目標(biāo)是審美能力、快速表現(xiàn)能力、綜合表現(xiàn)能力、創(chuàng)新思維能力、收集和記錄素材的能力。目的旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、記憶、想象的能力，為后續(xù)開設(shè)的設(shè)計(jì)類專業(yè)課打造良好的思維基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)。

第一是觀察方法的轉(zhuǎn)變。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于開發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力及創(chuàng)造性思維能力。從觀察方法開始訓(xùn)練對物象的正確觀察，對整體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握。在結(jié)構(gòu)素描的觀察訓(xùn)練中，要從結(jié)構(gòu)本身為出發(fā)點(diǎn)，用線來表現(xiàn)物象的形體和結(jié)構(gòu)、透視等等因素。在訓(xùn)練的初期讓學(xué)生們用線來作為主要的造型語言，但是線并不一定的唯一的表現(xiàn)手段，現(xiàn)代設(shè)計(jì)越來越趨向簡約與概括，任何一種單一的表現(xiàn)手段都能突出的表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)形態(tài)，只要具備了組織結(jié)構(gòu)的能力，都可以完成設(shè)計(jì)。但是學(xué)習(xí)的初期我們還是比較建議用單一的線來表現(xiàn)對象。

第二是造型能力的加強(qiáng)。形體和空間是不可分割的，空間是物象存在的基礎(chǔ)。空間的訓(xùn)練是提高學(xué)生的空間感，整體的把握造型的全貌的必要途徑。我們要在二維的平面上，克服視覺的阻力，再現(xiàn)物象三維的體感和空間感，是想象思維的擴(kuò)散訓(xùn)練。在想象思維帶動下表現(xiàn)出我們并未能看到的結(jié)構(gòu)與形體，使學(xué)生們形成一種立體思維的能力。

這一階段通過有形到變形、解構(gòu)與重構(gòu)的訓(xùn)練來培養(yǎng)造型能力。從有形到變形，即把原有的物象的面貌進(jìn)行改變，使其偏離原有的自然和標(biāo)準(zhǔn)，有意的夸大、縮小、夸張，使其從形狀、顏色、性質(zhì)上改變，達(dá)到表現(xiàn)力及感染力的最大化。解構(gòu)與重組即把物象分解、打散、重組、重疊，通過夸張、變形、省略等方式對客觀事物重新感受再構(gòu)建，創(chuàng)造新的物象造型。造型能力訓(xùn)練之初教師應(yīng)多舉實(shí)例以便讓學(xué)生舉一反三。例如畢加索的牛，從明暗到結(jié)構(gòu)，從面到線，讓學(xué)生知道，變形是忠于自然物型物象基礎(chǔ)上的變化、取舍、修飾，對原型中突出的特征和美的部分要予以保留和創(chuàng)造。

第三是注重創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，即想象能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練中，基本問題是解決造型能力，培養(yǎng)創(chuàng)意能力才是其根本目標(biāo)，創(chuàng)意是要通過造型來傳達(dá)的。設(shè)計(jì)素描別注重創(chuàng)意的構(gòu)建，“創(chuàng)意的本質(zhì)是創(chuàng)造和想象”，創(chuàng)造性和發(fā)散式的思維應(yīng)作為設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的精髓。

那么本階段我將采用從具象到抽象，從現(xiàn)實(shí)到超現(xiàn)實(shí)的兩個方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力。從具象到處抽象，具象的結(jié)構(gòu)素描以現(xiàn)實(shí)形態(tài)為依據(jù)研究分析造型的手段，為了達(dá)到藝術(shù)造型的多變，在藝術(shù)家頭腦中又升華出一種抽象概念形態(tài)，是意識的產(chǎn)物。對素描訓(xùn)練來講就要讓學(xué)生將物象從原有形態(tài)中抽離，并且以不能再現(xiàn)原型，以一種觀念來存在，成為一種理念的存在。例如超現(xiàn)實(shí)主義畫家達(dá)利的作品《記憶的永恒》，從現(xiàn)實(shí)到超現(xiàn)實(shí)即想象超越現(xiàn)實(shí)，都讓我們產(chǎn)生思考和想象的空間。還有蒙德里安的幾何抽象，把色彩與形狀統(tǒng)籌安排在畫面當(dāng)中。創(chuàng)意的培養(yǎng)過程即讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，放飛意識，打破規(guī)律超越禁錮。這個過程就是設(shè)計(jì)的初級階段，訓(xùn)練過程中要讓學(xué)生理解超越形象、結(jié)構(gòu)、功能，將不同質(zhì)感、屬性、功能的物象超越其原有邏輯再現(xiàn)另類世界。

3 廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的必要性

阿恩海姆在《藝術(shù)與視知覺》中說過：“一切知覺都包含著思維，一切推理中都包含著直覺，一切觀測中都包含著創(chuàng)造。”這就說明一切的直覺、推理與觀測都是為了創(chuàng)造而服務(wù)。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)三個方向的學(xué)生，日后將進(jìn)行設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)相關(guān)工作，設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練使學(xué)生掌握了透視與比例的感受能力進(jìn)而能夠主動控制畫面的，并能夠理性思維、感性表達(dá)。學(xué)生手繪的基本能力再也學(xué)習(xí)中夯實(shí)并游刃使用，加之后續(xù)設(shè)計(jì)課程的專業(yè)訓(xùn)練，相信我原能為社會輸送優(yōu)質(zhì)良材，并能夠?yàn)榻窈蟮默F(xiàn)代設(shè)計(jì)更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 魯?shù)婪?阿恩海姆.藝術(shù)與視知覺[M].成都：四川人民出版社，1998.

篇2

Name: Miss Zhang xx Nationality: Chinese

Current residence: Guangzhou National: Han

Domicile: Guangzhou height and weight: 158 cm kg

Marital Status: Single Age: 23 years old

Job search intention and work experience

Talent type: general job

Position: advertising production / graphic design and production: graphic designer, advertising design / planning:, packaging designers:

Work Experience: 1 Title: Intermediate

Job type: Full-time arrived to date: at any time Work experience: I design for print ads as well as related work is full of enthusiasm! ! ! Apple Computer on the use of a flexible operation. Design print ads income familiar VI Design Logo Design packaging design

Involved in the project:

Hong King Garden Series newspaper ads, Gree air-conditioning series of newspaper ads, newspaper ads fashion, Xiao-city series of newspaper ads premises, Hisense Electric Co., Ltd. Series newspaper ads, ho hung Auto Parts Co., Ltd. Series newspaper ads, art wedding fashion 's Bazaar center image photography series of newspaper ads, etc.;

MTR Hong Garden Lightbox advertising, package噴畫column, in the pulse series of light box advertising technology group, posters,易拉寶, X display rack, product packaging, advertising Hisense Electric Co., Ltd. and its series of newspaper advertisements;

Nancy Jiang Logo tender underground mall programs.

Educational background

Graduate institutions: Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education

Highest level of education: college graduation date: 2006-01-01

Specialties: painting the second professional: Design Advertising Design

Training experience: 2004.2 - 2006.1 Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education professional painting

2000.9 - 2003.7 Guangdong Provincial Light Industry Technical School senior advertising professional decorating

Intermediate business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.

Office of the Office software, Photoshop, CoreIDRAW, Freehand and other application software and operating system to proficiency. Specializes in: print ad design, logo design, VI design, computer ad design, packaging design.

Language ability

Foreign Language: English General

Mandarin level: the level of proficiency in Cantonese: proficient

The ability to work and other expertise

I was awarded People's Republic of China: mid-level business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.

Office of the Office software, Photoshop, CoreIDRAW, Freehand and other application software and operating system to proficiency. Specializes in: print ad design, logo design, VI design, computer ad design, packaging design.

Detailed personal autobiography

自薦信

Dear leaders:

Hello! Thank you for your busy schedule to read my自薦信!

My name is Zhang Libin, the Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education, 2005 graduates of professional painting and learned that your company is actively seeking the development of Fresh Talent. I sincerely desire to be able to join your company for your contribution to the development and expansion of my skills and wisdom.

I am in college for two years a serious effort in each and every basic courses and specialized courses have achieved good results, in my efforts to master a solid professional knowledge and awareness through a variety of practical activities to improve their practical ability, for the future work has laid a good foundation. I pay attention to develop their own abilities in various domains, especially in decorating professional advertising design, skilled print design mastered, VI design, logo design, packaging design, secretary of the binding design, display design. Can skilled use of Word, Excel, Powerpoint, Excel, Freehand, CorelDRAW and Photoshop and other applications and can design a complete set of VI, was awarded the People's Republic of commercial art Photoshop6.0 Intermediate Intermediate certification and certification.

I have strong organizational skills and social skills, can work well independently and with others co-operation in the Association, to promote team spirit, of the various activities are made more prominent achievements. I demand for progress in terms of ideology, "work" is the credo of my life, "young", "plasticity" is my capital. I will be full of enthusiasm and meticulous attitude to meet the challenges and use their knowledge and skills development for the company and the motherland prosperous and strong dedication of their youth!

Finally, I once again thank you for your concern and I sincerely hope to become a member of your organization for the prosperity of your organization's own modest contribution. Look forward to hearing from you!

Prudential祝貴units萬事亨通, the cause of success!

篇3

關(guān)鍵詞：《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》 實(shí)踐教學(xué) 設(shè)計(jì)與實(shí)施

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（c）-0199-01

《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》是我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（平面方向）的核心課程，實(shí)踐性比較強(qiáng)，其作用通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事平面設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)崗位所必需的專業(yè)知識、專業(yè)技能及職業(yè)綜合能力，主要培養(yǎng)滿足平面廣告設(shè)計(jì)師崗位能力要求的高素質(zhì)技能型人才。在教學(xué)中我們結(jié)合實(shí)際對《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)施。

1 針對市場需求選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，面向崗位典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

通過對吉林省東北創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院、吉林省長江廣告公司、吉林省大禹廣告有限公司、長春市麥之芒文化傳播有限公司等多家比較知名的企業(yè)的調(diào)研和實(shí)踐，凝煉出針對平面廣告設(shè)計(jì)師崗位的平面廣告設(shè)計(jì)行動領(lǐng)域中典型的工作任務(wù)，并通過對職業(yè)崗位和職業(yè)工作過程中具體工作任務(wù)的分析，開發(fā)出平面廣告設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別提煉出每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識、單項(xiàng)能力及綜合能力，圍繞市場需求，以DM廣告、報(bào)紙廣告、雜志廣告、海報(bào)、戶外廣告、POP廣告的企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行選取本課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。本課程共設(shè)計(jì)了6個學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并且六個項(xiàng)目的編排是以完整、能力遞進(jìn)為基本原則。

課程組依據(jù)資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價六個完整的工作步驟，將平面廣告設(shè)計(jì)與制作課程包括的知識和技術(shù)貫穿到六個學(xué)習(xí)情境之中，并按照客戶需求分析、策劃方案設(shè)計(jì)、草圖繪制、素材加工整理、設(shè)計(jì)制作、提案、任務(wù)評價這樣典型工作任務(wù)來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

2 針對職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)要求設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合企業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律對六個項(xiàng)目進(jìn)行整合序化。在每個項(xiàng)目中的工作任務(wù)都是以具體完整的平面廣告設(shè)計(jì)工作過程來實(shí)施教學(xué)，教學(xué)活動中圍繞：“做什么怎么做具體做做的效果如何”等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)與制作的能力訓(xùn)練，整個過程既訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。通過完成各項(xiàng)目中的任務(wù)，讓學(xué)生融入到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)中去，提前步入崗位角色，形成職業(yè)能力的逐階上升，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 針對工作過程所需的技能要求，進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)

本課程以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，進(jìn)行具體工作任務(wù)分析，提煉普適的、可持續(xù)發(fā)展的核心知識和技能，作為課程的教學(xué)目標(biāo)，并將知識技能分解、重構(gòu)、序化在六個典型工作項(xiàng)目中進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)過程中，學(xué)生以具體的、按企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的各項(xiàng)指標(biāo)、規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，掌握并運(yùn)用必需的知識技能完成工作任務(wù)，每個工作任務(wù)完成了，這個項(xiàng)目就完成了。工作過程中教師對工作任務(wù)所涉及的課外知識也進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本行業(yè)的相關(guān)拓展知識，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4 建立仿真教學(xué)環(huán)境，校企人員共同授課

本課程主要圍繞這6個項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作任務(wù)開展教學(xué)。除第一個情境中的拓展任務(wù)部分在課內(nèi)完成外，其它拓展工作任務(wù)在課外由長春麥之芒文化傳播有限公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)王寶峰指導(dǎo)，學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)基地（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心）進(jìn)行拓展任務(wù)課外學(xué)習(xí)，兼職教師將企業(yè)的新技術(shù)與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在實(shí)訓(xùn)中加以講授，讓學(xué)生如臨企業(yè)真實(shí)現(xiàn)場。學(xué)生的設(shè)計(jì)方案得到認(rèn)可或被采納時，可以給予獎勵。因此，學(xué)生自主地獲取知識及尋找解決問題方法的能力得到提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力增強(qiáng)。

5 打造省內(nèi)一流的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力

強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化。實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和辦法，將學(xué)校的教學(xué)活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。

6 改革教學(xué)手段，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力

用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；與企業(yè)接軌，合作開發(fā)課程資源，模擬企業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神；將廣告公司的生產(chǎn)過程、工作流程等信息帶到課堂，建立仿真教學(xué)環(huán)境，實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)；使企業(yè)兼職教師在工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)；采用基于行動導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、頭腦風(fēng)暴法、分組教學(xué)法等靈活多樣的教學(xué)方法，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。

7 建立全方位多層次的課程考核體系

在考核過程中，突出強(qiáng)調(diào)技能的操作，充分體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)過程性考核。考核分過程性考核和期末考核。其中過程性考核占40%，期末考核占60%。

7.1 過程性考核（40%）

每個項(xiàng)目的作品均包括學(xué)生自評、小組內(nèi)部互評、全體學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、企業(yè)兼職教師評價等環(huán)節(jié)，可通過課堂評價及學(xué)生學(xué)習(xí)手冊中的體會和教師建議、學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)手冊中兼職教師的建議，獲取學(xué)生自評、互評與教師評價。該考核包括出勤狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)生作品自我展示講解、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量，以此規(guī)范學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)。

將聘請廣告公司設(shè)計(jì)師到校內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目布置，設(shè)計(jì)師、學(xué)生及教師共同對項(xiàng)目制作進(jìn)行分析和探討，項(xiàng)目完成后，設(shè)計(jì)師對學(xué)生的作品逐一進(jìn)行評價，并給出相應(yīng)成績。

7.2 期末考核（60%）

以提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，期末考核該課程采用“理論+操作”的考核方式，不但考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時也考查了學(xué)生的理論知識；期末考試內(nèi)容，特別是操作部分，由任課教師和兼職教師共同研究制定，確保考試內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展。

總之，按照“工作過程導(dǎo)向”，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，對《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以有效提高教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁繼安，吳建設(shè).高職院校實(shí)施校本課程標(biāo)準(zhǔn)若干問題的探索[J].遼寧教育研究，2003.

篇4

【關(guān)鍵詞】攝影；攝影技術(shù)；設(shè)計(jì)思維；主要途徑

一、攝影課程中培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的重要性

首先，就攝影與設(shè)計(jì)本身而言，二者同屬視覺藝術(shù)的范疇，二者之間互相影響。在平面廣告設(shè)計(jì)或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的一些方面都借鑒了攝影的構(gòu)圖手法，攝影同時也借鑒了各類設(shè)計(jì)中作品創(chuàng)意類、光影類的表現(xiàn)形式。

從某種意義上說，在目前的設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，攝影就是熟練運(yùn)用光影，將所要表現(xiàn)的主題置于其中，運(yùn)用影像的語匯加以展示，使其成為一幅優(yōu)秀的平面視覺作品。體現(xiàn)拍攝者、設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意，滿足觀者的需求。

所以，在攝影教學(xué)進(jìn)行中，同時加強(qiáng)對學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)是極其有必要的。運(yùn)用到攝影的實(shí)際教學(xué)中，對提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)造性、提高學(xué)生審美素養(yǎng)是有輔助作用的。同時，還能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的攝影知識，尤其是在光影、構(gòu)圖上的深刻理解，加強(qiáng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索。

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)開設(shè)攝影課的主要目的在于提高學(xué)生商業(yè)攝影技能，為學(xué)生在后期學(xué)習(xí)平面類廣告設(shè)計(jì)課程時，有自己對圖像素材進(jìn)行采集、處理的能力，在真正的攝影教學(xué)過程開始之前通常要提前學(xué)習(xí)三大構(gòu)成、圖形創(chuàng)意等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)類課程，同時也要掌握Photoshop、lightroom、3dmax等輔助設(shè)計(jì)制作軟件。進(jìn)入攝影學(xué)習(xí)階段，以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在學(xué)生對攝影課程本身的認(rèn)知上，都將發(fā)揮作用，例如學(xué)生具備良好的軟件后期處理技能，那么拍攝出來的作品經(jīng)過后期的處理或者說是再設(shè)計(jì)，那么將會更有感染力、視覺沖擊力。

二、攝影課程中培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的主要方法

（一）在傳統(tǒng)攝影教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)

攝影是一門綜合類學(xué)科，集光學(xué)、物理、藝術(shù)知識于一身。攝影本身也分很多方向，對于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)學(xué)習(xí)的是商業(yè)攝影方向，在攝影學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生需要通過各種基礎(chǔ)的攝影實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能理解攝影的各種原理，例如基本的快門、光圈。進(jìn)入數(shù)碼時代后，加入了ISO（感光度）的指標(biāo)等等。

在教學(xué)過程中，教師首先可適當(dāng)將傳統(tǒng)攝影的一些方法融入教學(xué)過程當(dāng)中，在掌握了攝影的基本理論知識，例如最初的銀鹽感光、黑白影像、全手動拍攝模式、不同類型的膠片為畫面帶來的不同的色彩感受等等。最初的傳統(tǒng)攝影效果，在色調(diào)、構(gòu)圖、氛圍上，能夠讓學(xué)生感受到與目前數(shù)碼攝影作品完全不同的視覺效果。這樣，能夠讓學(xué)生更多的了解攝影的知識，同時在對作品進(jìn)行創(chuàng)作時，把這樣的獨(dú)特的色彩設(shè)計(jì)思維，融入到作品中。

攝影教學(xué)中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的體現(xiàn)具體有兩方面：一方面是指將所拍攝的對象進(jìn)行擺放、布置、對作品視覺表現(xiàn)形式進(jìn)行再創(chuàng)作；例如將被攝主體融入到合適的背景中，另一方面是指對攝影的布光進(jìn)行在設(shè)計(jì)、控制，更高的要求是對光線進(jìn)行變化，達(dá)到好的效果。

將被攝對象進(jìn)行擺放、布置，是指被攝物體在進(jìn)行拍攝前，需要構(gòu)思并確立主題，提前想到后續(xù)廣告招貼所涉及的構(gòu)圖等因素。所以，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)的視角來拍攝對象，擺脫以往純基礎(chǔ)類靜物畫的處理方式，光線方向單一，無層次感，真實(shí)在再現(xiàn)影像和個人的藝術(shù)作品再創(chuàng)作，最大的不同來源與色彩，在攝影教學(xué)中，色彩無法隨意添加，所要做的，就是運(yùn)用合適的布光，真實(shí)反映被攝體本身的色彩，這和靜物畫中唯美的色彩虛構(gòu)，有較大區(qū)別。

進(jìn)行構(gòu)圖時要突出主題，盡可能利用多種表現(xiàn)方法將產(chǎn)品最美的外形表現(xiàn)出來。比如表現(xiàn)產(chǎn)品的局部，最具設(shè)計(jì)特點(diǎn)的部分等等，當(dāng)然，照片也可以以動態(tài)、靜態(tài)以及整體的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來。例如對化妝品類產(chǎn)品進(jìn)行拍攝時，可以對化妝品本身的外包裝或者化妝品溶液本身進(jìn)行針對性的構(gòu)圖、布光表現(xiàn)，拍攝溶液本身時主要表現(xiàn)產(chǎn)品獨(dú)特的色澤，建議以動態(tài)畫面為主，突出產(chǎn)品的色澤和可接觸感、流動感，在拍攝外包裝時，以靜態(tài)效果為主，突出產(chǎn)品包裝的最具質(zhì)感，最吸引人的形象。

同時、也需要通過光線的合理運(yùn)用來塑造形象，一張好的商業(yè)攝影創(chuàng)意照片，加入布光的設(shè)計(jì)，不僅會產(chǎn)生與眾不同的視覺印象，而且還會增強(qiáng)設(shè)計(jì)效果的視覺沖擊力。要促使學(xué)生能夠合理地對光線進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造。合理的運(yùn)用各種布光燈具，變光、柔光工具。

（二）在攝影課程加強(qiáng)學(xué)生將攝影圖片進(jìn)行后期設(shè)計(jì)的能力

攝影教學(xué)不僅僅是傳授攝影的拍攝技法，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的所拍攝的照片運(yùn)用到具體的設(shè)計(jì)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對原照的再設(shè)計(jì)、再處理能力。隨著優(yōu)秀輔助設(shè)計(jì)軟件的不斷普及，尤其是攝影數(shù)碼化浪潮的到來，照片本身拍攝的結(jié)束，已經(jīng)不是最后的終結(jié)，反而是一個新設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，要使得拍攝的作品靈活多變、形式豐富多樣，圖片質(zhì)感更清晰，必須經(jīng)過后期的再處理。因此，教師在進(jìn)行攝影教學(xué)時，首先要求學(xué)生構(gòu)思產(chǎn)品設(shè)計(jì)的內(nèi)容，然后再進(jìn)行拍攝，最后再要求學(xué)生將已拍攝的圖片運(yùn)用到具體的設(shè)計(jì)制作當(dāng)中。

以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的商業(yè)攝影課程為例，在學(xué)生拍攝完原片后，無法直接使用，必須經(jīng)過后期平面設(shè)計(jì)軟件的處理，對原片的光影、質(zhì)感、色調(diào)、風(fēng)格等各種元素進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)新，往往一張?jiān)梢蕴幚沓龆喾N風(fēng)格方向的后期處理作品，供最后使用者進(jìn)行挑選，學(xué)生在進(jìn)行后期處理的同時，也對自己在拍攝前期的所有環(huán)節(jié)、流程，有了一定的回顧和了解，這樣的整個環(huán)節(jié)一氣呵成的完成后，學(xué)生對目前的攝影方式方法，后期處理手法，才有相對全面的了解，使其創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維得到真正的培養(yǎng)。

篇5

關(guān)鍵詞：新媒體；廣告設(shè)計(jì)與制作；綜合素養(yǎng)

2015年暑假，為了進(jìn)一步完善廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)理念，提升專業(yè)建設(shè)與教師視野，在專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，我對河南省鄭州市的廣告市場進(jìn)行了考察調(diào)研。在頂崗實(shí)習(xí)期間，基本了解了現(xiàn)在廣告公司運(yùn)作模式與對廣告專業(yè)人才需求的狀況，所見所感，對以后完善專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案觸動頗多。下面，結(jié)合本次調(diào)研考察的目的與見聞，來談?wù)勎覍V告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)體悟。

一、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)要洞察媒體環(huán)境的發(fā)展

這次考察，鄭州發(fā)達(dá)的媒體與創(chuàng)意性的廣告對我觸動很大。在這個近千萬人口的省會城市，立體的全方位的媒體體系，讓行色匆匆的蕓蕓眾生，從出門的那一刻就開始暴露在無盡的信息洪流中。在這種媒體圍堵的氛圍中，無人能置之度外，或多或少，或者在不經(jīng)意間就被哪個廣告所俘獲，媒體所營造的這種傳播環(huán)境，在特別是諸如益陽這些三線城市所不具備的。廣告人對媒體的獨(dú)有敏感，讓我覺得廣告策劃專業(yè)建設(shè)與教學(xué)切實(shí)要重視媒體發(fā)展的趨勢與影響的介入。

因此，應(yīng)鼓勵廣告媒體教學(xué)的老師更多的關(guān)注媒體發(fā)展的動向，關(guān)注新媒體，研究新媒體，把新媒體的廣告策劃作為教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在新媒體勃興的語境下，利用多元的媒體進(jìn)行廣告策劃的能力。

新媒體的變革，以及廣告行業(yè)理念的轉(zhuǎn)型，對廣告策劃專業(yè)的建設(shè)思路具有直接的導(dǎo)向性作用。

我國高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的，為生產(chǎn)和管理第一線服務(wù)的應(yīng)用型、技術(shù)型人才。在這種需求下，廣告策劃專業(yè)必須主動對接廣告產(chǎn)業(yè)、行業(yè)之需求，培養(yǎng)適應(yīng)一線廣告策劃崗位能力要求的合格人才。在新媒體勃興語境下，研判廣告行業(yè)新的人才需求的內(nèi)在導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)，讓我們更清醒廣告策劃專業(yè)建設(shè)要努力的方向。

二、C合素質(zhì)的提升是當(dāng)下高職廣告人才培養(yǎng)的重點(diǎn)

在頂崗實(shí)踐期間，我多次就廣告人才素質(zhì)的問題與公司領(lǐng)導(dǎo)交流。現(xiàn)在中小型廣告公司對優(yōu)秀廣告創(chuàng)意、策劃人才是求賢若渴，急需素質(zhì)高的廣告創(chuàng)意策劃復(fù)合型人才。正如河南洋聰文化傳播公司張總所言，人才決定了一個廣告公司的高度與未來。但目前優(yōu)秀的廣告人才偏向沿海、北上廣等一線城市，內(nèi)陸城市的廣告公司在引進(jìn)高端廣告人才方面不具備優(yōu)勢，大多是從大學(xué)畢業(yè)生中遴選培養(yǎng)自己的人才隊(duì)伍。而現(xiàn)實(shí)卻是新進(jìn)的廣告專業(yè)畢業(yè)生大多眼高手低，動手能力弱，特別是本科廣告畢業(yè)生，反而那些高職的畢業(yè)生一進(jìn)公司就堪大用，動手能力比較好，也比較務(wù)實(shí)上進(jìn)。卻如張總所言，目前該公司幾個核心團(tuán)隊(duì)人才，大多是高職畢業(yè)生。作為高職廣告專業(yè)教師，這點(diǎn)我是比較自豪的，但也讓我對如何進(jìn)一步在教學(xué)中提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)有了更深的思考。

廣告策劃專業(yè)對學(xué)生的崗位技能與綜合素質(zhì)要求較高，特別是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非單單專業(yè)課所能擔(dān)當(dāng)?shù)模虼耍枰獙W(xué)生多讀、多想、多寫、多走。鼓勵學(xué)生廣泛閱讀諸如傳播學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等，積累創(chuàng)意素材，培養(yǎng)廣告與策劃“溝通元”。在閱讀的基礎(chǔ)，特別是案例的解讀上，要多思考，歸納總結(jié)，提升創(chuàng)新的策劃思維品質(zhì)。鼓勵學(xué)生參加各種廣告大賽，提升文案與策劃案寫作水平。同時鼓勵學(xué)生多參加社實(shí)踐鍛煉溝通能力。利用暑假等節(jié)假日，深入到廣告產(chǎn)業(yè)較發(fā)達(dá)的一、二線城市，了解各種媒體性質(zhì)，體悟市場的魅力，在實(shí)踐中錘煉作為廣告人的綜合素質(zhì)。

三、注重課程成果展示的創(chuàng)意性與交流作用

鄭州是我大學(xué)求學(xué)生活四年的地方，在這里我接受了專業(yè)系統(tǒng)的廣告學(xué)教育，為今天作為廣告與策劃專業(yè)教學(xué)的教師打下了建設(shè)的基礎(chǔ)。暑假頂崗實(shí)踐的空隙，我多次回到母校河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)拜訪當(dāng)年教誨我的師長，在廣告學(xué)專業(yè)教研室再次聆聽恩師的諄諄教誨與深切的鼓勵，同時也交流了當(dāng)下廣告專業(yè)教育的現(xiàn)狀與瓶頸。作為河南省高校最早進(jìn)行廣告學(xué)本科教育的母校，影響與名氣在 外，特別是廣告專業(yè)教學(xué)形成了鮮明的特色，培養(yǎng)了一大批活躍在廣告占線的創(chuàng)意與策劃人才。

一直以來，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)相關(guān)策劃與文案課程結(jié)課后的作品成果展示是個空白，原因大多是作品以文字為主，展示體量規(guī)格大小難于解決，現(xiàn)有的展示櫥窗不便于展示，或者達(dá)不到展示效果。在母校參觀期間，我特別關(guān)注廣告專業(yè)成果的展示，并對這個問題與相關(guān)老師做了交流，學(xué)習(xí)了他們的在教學(xué)成果表現(xiàn)方面的經(jīng)驗(yàn)。

在成果展示中，可以班級為單位，在比稿的基礎(chǔ)上優(yōu)選精品，不求多只求精，自己設(shè)計(jì)或交有設(shè)計(jì)水平好的同學(xué)完成展示設(shè)計(jì)，在體量規(guī)格上要文案醒目、設(shè)計(jì)美觀。這樣，不僅能讓好的作品以展示的形式得以肯定，又方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流，同時也鍛煉了學(xué)生設(shè)計(jì)能力。

總之，專業(yè)建設(shè)在新的社會環(huán)境的變化下要適時革新，這點(diǎn)上只有新的開始而沒重點(diǎn)。這次暑假考察收獲頗豐，對今后的專業(yè)建設(shè)的思路的啟示，要“因地制宜”做好內(nèi)涵深化、落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：