序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇初中音樂教學(xué)目標(biāo)及要求，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、有效教學(xué)目標(biāo)的原則和要求

1.實(shí)施有效教學(xué)目標(biāo)的原則。音樂課作為一門兼具人文性和藝術(shù)性的課程，需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的體驗(yàn)感悟相結(jié)合，在實(shí)踐過程中更加需要有效的教學(xué)目標(biāo)起到提綱挈領(lǐng)的作用。初中音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“具體”、“明確”、“科學(xué)”、“多元”、“可測”等原則。所謂“具體”、“明確”，就是要求教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的每一個(gè)步驟，這些步驟如何調(diào)整，以及每個(gè)步驟所要達(dá)到的要求都是具體的、確定的。所謂“科學(xué)”，就是要求教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要緊扣教材、突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、保持特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。讓學(xué)生既要學(xué)得會(huì)，也要學(xué)得好。所謂“多元”，就是要求教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既要忠于教材又不能局限于教材，要善于借鑒其他學(xué)科的知識來豐富音樂課程的內(nèi)容。并且善于利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)方法，使初中音樂課程多姿多彩。所謂“可測”，就是要求教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的效果是經(jīng)得起學(xué)生認(rèn)可和課后考查的。2.實(shí)施有效教學(xué)目標(biāo)的要求。新課程改革要求初中音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和音樂創(chuàng)造力，這就對初中音樂課程的教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。一方面從教學(xué)主體的角度來講，初中音樂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為表現(xiàn)形式。由于不同學(xué)生之間的主體差異，教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)具有層次性和明確性，不能一概而論。另一方面，從教學(xué)目標(biāo)本身的角度來講，一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的、系統(tǒng)的、規(guī)范的、漸進(jìn)的。既能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中音樂課程的要求，又能體現(xiàn)當(dāng)代音樂的發(fā)展水平。各章節(jié)、單元的教學(xué)目標(biāo)之間相互聯(lián)系、循序漸進(jìn)又自稱體系，整個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)整體。另外，初中音樂課程的藝術(shù)性和體驗(yàn)性要求音樂課程教學(xué)目標(biāo)的行為動(dòng)詞一定要是具體的、可操作的。音樂教師作為教學(xué)目標(biāo)的制定者和引導(dǎo)者，在具體教學(xué)實(shí)踐時(shí)可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)向?qū)W生示范相關(guān)的目標(biāo)行為，從而使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)時(shí)有章可循，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施。

二、初中音樂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)策略

篇2

一、秉持新的教學(xué)理念

音樂審美成為音樂教育教學(xué)的核心之后，音樂知識和技能教育便成為支撐這一核心，實(shí)現(xiàn)這一核心的工具和手段，成為通向音樂審美之門的路。門和路就在那里，如何走上這條路，如何接近那個(gè)門，這些問題就是教師引導(dǎo)的策略和方法問題，是教師主導(dǎo)的核心內(nèi)容，是初中音樂教師的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

秉持音樂審美為核心，才是面向全體學(xué)生的音樂教育，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展的音樂教育，發(fā)揮音樂在學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活作用的音樂教育，鼓勵(lì)實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造的音樂教育，以文化傳承，文化接觸，文化感知的音樂教育。一切源自審美感受，一切溶解在審美體驗(yàn)之中，一切以美為開端的感受與體驗(yàn)，才是興趣的起點(diǎn)，才是動(dòng)力的源頭。

初中音樂教師的一切教學(xué)活動(dòng)都要從教育教學(xué)的基本理念轉(zhuǎn)變開始，這是走向最優(yōu)化教學(xué)的起點(diǎn)。秉持新的思想和理念，才能夠有一系列的教學(xué)過程與之配套。南轅北轍，才是初中音樂教學(xué)的重大失敗，著力越深，錯(cuò)誤越重。

二、采用新的教學(xué)方法

有了新的理念還不夠，沒有行動(dòng)，一切想象都是空中樓閣，不值得提倡。教學(xué)行為是實(shí)現(xiàn)一切教學(xué)理念的前提和基礎(chǔ)。在教學(xué)行為中，教師選用怎樣的教學(xué)方法，對教學(xué)行為的執(zhí)行，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)效果的提高尤為重要。探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在當(dāng)今教學(xué)法中是比較有優(yōu)勢的，是比較新穎的，也是較為符合新課程改革教學(xué)實(shí)踐要求的。在初中音樂教學(xué)中，采用上述教學(xué)法，能夠極大地幫助初中生提升審美能力，學(xué)習(xí)音樂知識。

在初中音樂教學(xué)中使用探究式教學(xué)法，能充分體現(xiàn)初中學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，能夠引發(fā)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂知識，積極參與教學(xué)過程，有意識體驗(yàn)音樂美感。如學(xué)習(xí)蘇少版七年級上冊《希望與你同行》一課時(shí)，采取探究式教學(xué)法。在教學(xué)過程中，教師朗誦《希望與你同行》的歌詞，然后再配樂演唱一遍這首歌曲，啟發(fā)學(xué)生對比探究朗誦和歌唱的各方面差異。引導(dǎo)學(xué)生探究配樂在演唱中的作用。可以小組探討，討論中學(xué)生根據(jù)自己的判斷和感受，各抒己見，討論幾分鐘后，鼓勵(lì)學(xué)生將感受以總結(jié)的方式表達(dá)出來。

教師還可以給予不同的速度，不同的音色，不同的力度來完成這首歌的演唱，啟發(fā)學(xué)生探索音樂演奏中或歌曲演唱中的不同音樂元素的變化，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不同的感覺，以提升對音樂的審美感覺和韻律理解。在后續(xù)的教學(xué)中，再輔以講授法，講授音樂知識和技能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向性，讓學(xué)生的思維走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，方向直奔教學(xué)目標(biāo)。筆者通過這樣的創(chuàng)新和觀察反饋及評估，得出的結(jié)論是收效甚佳。

在初中音樂課堂教學(xué)中，創(chuàng)新性地使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生在音樂創(chuàng)造力方面有所提升。如，在教學(xué)蘇教版八年級上冊的內(nèi)容時(shí)，考慮到整本書的編寫重點(diǎn)都在有地域特色和文化特色的音樂學(xué)習(xí)和審美鑒賞上。根據(jù)教材的寫作意圖和課程的教學(xué)目標(biāo)。可以將這本書的內(nèi)容視作為一個(gè)大的系統(tǒng)，建立一個(gè)較為大的任務(wù)，將不同地域不同文化的音樂制成總表形式，任務(wù)是以完成表格的每一橫向?qū)Ρ鹊娜蝿?wù)項(xiàng)，如文化特點(diǎn)、地域地理?xiàng)l件、聲音節(jié)奏特點(diǎn)等。每單元的學(xué)習(xí)，都要學(xué)生兼顧完成任務(wù)表格，從文化認(rèn)知上，到所學(xué)歌曲上，再到感情引發(fā)上，對學(xué)生有全方面的統(tǒng)合效應(yīng)。學(xué)生在完成任務(wù)表格時(shí)，容易形成宏觀思維、大局觀念，完成元認(rèn)知。

三、組織新的教學(xué)活動(dòng)形式

篇3

【關(guān)鍵詞】 初中；音樂教學(xué)；流行音樂；積極作用

流行音樂作為最受歡迎的音樂種類之一，將其引入大初中音樂教學(xué)中必定會(huì)大大提高初中生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，對初中音樂教學(xué)產(chǎn)生積極作用。然而，隨著音樂的快速發(fā)展，流行音樂的表現(xiàn)形式也日漸趨于大眾化。其中不乏有低俗、淺薄的流行歌曲，如果將此類音樂引入到初中音樂教育中，必定會(huì)對初中生的欣賞角度、生活態(tài)度產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。

一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的現(xiàn)狀

目前，引入流行音樂到初中音樂教學(xué)課堂中的現(xiàn)象已經(jīng)越來越普遍，這說明大部分音樂教學(xué)方面的教育工作者已經(jīng)意識到流行音樂對初中音樂教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。然而，在很多初中學(xué)校卻仍然存在著以下問題：首先，音樂教學(xué)沒有明確的目標(biāo)，教師上課時(shí)不能向?qū)W生明確提出本節(jié)課的教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，學(xué)校教務(wù)處沒有針對流行音樂進(jìn)入初中音樂教學(xué)課堂制定適合的、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃與方法指導(dǎo)。導(dǎo)致教師講課無計(jì)劃、無重點(diǎn)、無目標(biāo)。

二、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)策略

1.明確將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)是將流行音樂引入到初中音樂教學(xué)課堂中來的前提。通過對流行音樂的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確了解歌曲的含義。準(zhǔn)確掌握歌曲是描寫人、記敘事、還是表達(dá)期望、贊揚(yáng)某種精神等等。例如，歌手周杰倫的一首流行歌曲《蝸牛》，真是一首描寫蝸牛、贊美蝸牛的精神的正能量歌曲。第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)音樂中所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生們正確的音樂態(tài)度，以及學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。例如《蝸牛》中，蝸牛雖然小，卻有遠(yuǎn)大的夢想，并且無論前方的路有多坎坷，為了夢想，蝸牛都堅(jiān)定的向上爬。正如它的歌詞寫到的“我要一步一步往上爬……小小的天有大大的夢想……總有一天我有屬于我的天”。第三，從流行音樂中學(xué)習(xí)、借鑒表達(dá)情感的方法。學(xué)習(xí)樂理知識，善于積累，學(xué)習(xí)作詞、作曲的方法。

2.嚴(yán)格篩選引入初中音樂教學(xué)課堂的流行音樂作品。將流行音樂引入初中音樂教學(xué)課堂是提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。其中，嚴(yán)格篩選引入初中音樂教學(xué)課堂的流行音樂作品是重中之重。對于流行音樂的篩選，需要有以下幾點(diǎn)要求：第一，歌曲要有教育意義，能夠?qū)Τ踔猩纳睢W(xué)習(xí)有一定的積極作用，在欣賞音樂的同時(shí)教會(huì)學(xué)生自尊、自愛、自立、自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。第二，符合初中生心理特征。流行音樂需要選擇一些切合初中生成長，符合初中生心理需求的音樂。使得學(xué)生們可以在欣賞音樂的同時(shí)得到一些有助于健康成長的引導(dǎo)。

3.多媒體教學(xué)與流行音樂相結(jié)合，打造完美課堂。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體教學(xué)，通過它形式新穎、教學(xué)直觀的優(yōu)勢，已經(jīng)逐漸進(jìn)入到課堂上去。在我們初中音樂教學(xué)的課堂上，也可以引進(jìn)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體教學(xué)與流行音樂相結(jié)合，為學(xué)生提供更加便捷的獲取音樂知識、豐富音樂閱歷、提高音樂素養(yǎng)的渠道。二者共同輔助教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺、聽覺的雙重沖擊，更有助于加深學(xué)生對音樂課堂的熱愛，更加加快、加深學(xué)生對音樂的理解，提高學(xué)生的音樂的審美能力。與此同時(shí)，也使得學(xué)校的教學(xué)資源得到充分利用。舉個(gè)例子，在引進(jìn)學(xué)習(xí)歌手張韶涵的勵(lì)志流行歌曲《隱形的翅膀》的時(shí)候，可以利用多媒體投影儀播放歌曲的MV，使得學(xué)生從視覺、聽覺兩方面同時(shí)受到熏陶，多方面體會(huì)音樂的魅力，學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)方式，從而有效加深學(xué)生對歌曲的理解，也有助于學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生深刻的印象，對知識的掌握更牢靠。

三、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的作用

1.提高學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣。流行音樂作為最受大眾歡迎的音樂種類，將其引入到初中的音樂課堂上，對學(xué)生來說必然會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。再配以新穎的教學(xué)方法，勢必可以迅速的使學(xué)生喜愛音樂課，從而培養(yǎng)對音樂的興趣，對音樂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

2.拓展學(xué)生對音樂的欣賞視野，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的音樂課堂上，學(xué)生們主要學(xué)習(xí)的僅僅是課本中的涉及的民族音樂以及傳統(tǒng)音樂，對其他音樂種類的涉獵很少。在打壓了學(xué)生對音樂的興趣的同時(shí)，更嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對音樂藝術(shù)的欣賞范圍。因此，有效實(shí)施將流行音樂引入到初中音樂課堂中來，一改課堂上清一色的傳統(tǒng)歌曲，可以使得課堂內(nèi)容更加豐富，形式更加充滿活力；可以大大拓展學(xué)生對音樂的欣賞視野，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，從而提高初中音樂教學(xué)的綜合質(zhì)量。

篇4

關(guān)鍵詞：初中音樂；快樂教學(xué)

眾所周知，音樂課是實(shí)現(xiàn)美育教育的必修課程，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出在教學(xué)過程中要以音樂審美為中心內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和音樂創(chuàng)造力。這是對音樂教育的改革，也是對廣大音樂教師的挑戰(zhàn)。在新課改理念的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，教師需要思考符合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)方式，探索音樂教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。因此，構(gòu)建適應(yīng)新課改標(biāo)準(zhǔn)的新型教學(xué)模式是廣大教師所需要面對的重要問題。

一、初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新前的準(zhǔn)備及過程

1.初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新前的準(zhǔn)備

音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，從根本上提升學(xué)生的心理健康指數(shù)。音樂教學(xué)的重要性不言而喻，但是目前采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的現(xiàn)象卻屢見不鮮，填鴨子的教學(xué)方法不但不會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之會(huì)降低其自身的音樂情操。在對初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新前需要準(zhǔn)備以下內(nèi)容：第一，內(nèi)容豐富的音樂教學(xué)材料，優(yōu)秀的音樂教材在講解過程中會(huì)提升學(xué)習(xí)氛圍，通過貼近生活的資料，還能讓學(xué)生們深刻了解到音樂帶來的樂趣。第二，樹立合理的教學(xué)目標(biāo)，音樂的教學(xué)目標(biāo)是為了提升學(xué)生的基本音樂能力，教師應(yīng)該從多個(gè)角度，多個(gè)層次對音樂教學(xué)目標(biāo)展開深入的剖析，以便于產(chǎn)生深刻的理解，對學(xué)生的教學(xué)具有積極作用。

2.初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新過程

創(chuàng)新過程主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是選擇與生活十分貼近的材料，音樂教學(xué)切忌采用說教式的方法，這樣既無趣、又缺乏新意，學(xué)生在課堂上不會(huì)有較好的吸收能力。而選擇與生活貼近的教學(xué)材料可以幫助學(xué)生貫穿到整個(gè)音樂之中，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立理解能力，還為教學(xué)增加了一定的藝術(shù)品位。第二個(gè)環(huán)節(jié)是適當(dāng)?shù)奶碓O(shè)情景再現(xiàn)內(nèi)容，音樂的教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對一些抽象的音符、音標(biāo)有所疑問，為了更好的鍛煉學(xué)生理解能力，可以通過應(yīng)用學(xué)生喜愛的曲目和影視作品的方式來實(shí)現(xiàn)這一目的。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加與音樂有關(guān)的活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)出全方位發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，感受音樂，感受快樂

學(xué)生可以從音樂作品的音律和形式中感受到音樂獨(dú)特的魅力，這不僅僅是感官上的享受，更可以美化學(xué)生的心靈、情操和思想品德。在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)立足教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展需要為根本，通過教師的人格魅力和教學(xué)魅力，充分挖掘音樂作品的內(nèi)涵魅力，在創(chuàng)設(shè)的有效教學(xué)情境中，向?qū)W生展示出來，促進(jìn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受音樂魅力，從而使學(xué)生樂于親近音樂、熱愛音樂，達(dá)到“以美激趣、以趣促學(xué)”的良性循環(huán)。目前，多媒體設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，這是集音、像、形、文于一體的現(xiàn)代信息技術(shù)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和促進(jìn)教學(xué)成效方面具有無可替代的功能和優(yōu)勢。如在教學(xué)《茉莉芬芳》時(shí)，筆者利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放了一段原版《茉莉花》和新版《茉莉花》，讓學(xué)生進(jìn)行對比，并在音樂聲中向?qū)W生展示茉莉花的圖片。學(xué)生一下子就喜歡上茉莉花的小巧玲瓏和素潔高雅，也在聽歌中，感受到《茉莉花》在傳唱中發(fā)生的變化，在音樂力度、音色的變換中，學(xué)生恍如身臨其境。通過生動(dòng)、活潑的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂教學(xué)成效也進(jìn)一步得到提升。

三、綜合眾多科目，找準(zhǔn)相互關(guān)聯(lián)，提高重視音樂程度

初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，在應(yīng)試教育的壓力下，大多數(shù)的學(xué)生只是把音樂的課堂教學(xué)當(dāng)做短暫的休息場所，只要學(xué)會(huì)“唱唱歌而已”，始終抱著無所謂的思想和態(tài)度。教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到，音樂是凈化心靈和思想的利器，音樂教學(xué)是應(yīng)該值得學(xué)生重視的。“提倡學(xué)科綜合”是新課改對音樂教學(xué)提出的創(chuàng)新理念之一，音樂不僅和語言、自然、社會(huì)學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，與舞蹈、影視、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)學(xué)科也有共通之處。如初中語文教材中蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》就成了歌手王菲《但愿人長久》的歌詞等等

四、目前教學(xué)方法存在的問題及對應(yīng)解決措施

1.目前教學(xué)方法存在的問題

主要存在以下幾個(gè)方面的問題，首先是教學(xué)方法過于形式化，由于音樂在初中教學(xué)里屬于副門學(xué)科，所以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是開展音樂的最大目的。但目前教學(xué)方法只是為了提升學(xué)生的應(yīng)試能力，對培養(yǎng)學(xué)生沒有明顯的幫助。更有甚者私自占用音樂課時(shí)，使得學(xué)生的能力遲遲得不到鍛煉。其次，教學(xué)方法過于陳舊，沒有新穎的內(nèi)容，就無法吸引學(xué)生們的注意力，教師在課堂上經(jīng)常處于‘自導(dǎo)自演’的情況。

2.針對目前問題采取的措施

篇5

【關(guān)鍵詞】初中生 ； 音樂教學(xué) ； 流行音樂

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0137-01

1.初中音樂教學(xué)概述

作為成長的過渡時(shí)期，初中生的身心發(fā)展有其一定的規(guī)律性，既有自身的特性，又容易受周圍環(huán)境的影響，任何教育的開展都應(yīng)該充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教才能起到理想的效果。由于初中生的特殊性，音樂教育應(yīng)該融音樂性、娛樂性、知識型與技能型于一體，既要關(guān)注學(xué)生音樂技能與知識的培養(yǎng)，又要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)全面發(fā)展，為音樂素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。因此初中音樂教育具有以下特點(diǎn)：（1）音樂教育是一種審美教育，因而教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該注意教學(xué)方式，使學(xué)生在音樂中領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，在音樂課堂上獲得審美體驗(yàn)；（2）音樂教育是一種全面性教育，這就要求教師將音樂性與知識性結(jié)合起來，既注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，又要關(guān)注學(xué)生音樂基本技能的培養(yǎng)；（3）音樂教育是一種開放性教育，應(yīng)該遵從學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，音樂教育不應(yīng)該拘泥于條條框框，而應(yīng)該給予學(xué)生更多主動(dòng)性。

2.流行音樂引入的意義

2.1流行音樂的特點(diǎn)

流行音樂一出現(xiàn)就以其風(fēng)格多樣，形態(tài)豐富吸引著廣大的年輕聽眾。其通俗易懂、大眾時(shí)尚、娛樂獵奇的特點(diǎn)正迎合了初中生的追求新意、渴望認(rèn)可的心理，因而流行音樂在青少年間受歡迎程度極高。然而由于流行音樂的商品性，它并不像古典音樂，以藝術(shù)性為追求，而是以迎合市場需求為主要目標(biāo)，因而流行音樂包含的內(nèi)容良莠不齊，而青少年大多缺乏篩選的能力，這也是許多家長和老師反對學(xué)生接觸流行音樂的原因。因而將流行音樂引入課堂必須要考慮到這一點(diǎn)，在音樂篩選上給學(xué)生一定的指導(dǎo)。

2.2流行音樂引入的意義

初中音樂教育既是學(xué)生終身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的需要，而在初中音樂課堂中引入流行音樂不僅是初中音樂教育的一種創(chuàng)新，更對初中生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)和身心健康發(fā)展意義重大。具體來說，將流行音樂引入初中音樂課堂主要有以下幾點(diǎn)意義：（1）從藝術(shù)性的角度篩選流行音樂，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂篩選，培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂賞析態(tài)度。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，初中音樂教育內(nèi)容應(yīng)該積極向上、健康活潑，而流行音樂的良莠不齊可以通過引入到課堂來引導(dǎo)學(xué)生吸收其中的積極部分。（2）有助于提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)意識。初中音樂教育本就是一種審美教育，可以使學(xué)生在課堂上獲得“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。（3）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，音樂教育不只是單純的音樂教育，而是一種融自然、社會(huì)、情感于一體的全面性教育，初中生對流行音樂的熱情普遍較高，引入流行音樂的元素有助于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

3.流行音樂引入的策略分析

3.1明確初中音樂教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

流行音樂引入是初中音樂教育的一大創(chuàng)新，也必須加以重視。首先要明確要提高初中音樂教育的目標(biāo)，同時(shí)要加強(qiáng)音樂教育的師資水平建設(shè)，首先必須配備專業(yè)的音樂教師，音樂教師自身還要注意學(xué)習(xí)，不斷提高自身的音樂素養(yǎng)。引入流行音樂對音樂教師的要求較高，不僅要求教師見多識廣，篩選出既符合教學(xué)目標(biāo)又迎合中學(xué)生心理的流行音樂作品，還要求教師在課堂設(shè)計(jì)上加入流行元素，而不是簡單的音樂欣賞。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

3.2尊重學(xué)生的主體性，因材施教

要引入流行音樂更要求學(xué)生的參與和互動(dòng)，音樂教師應(yīng)該充分了解初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和初中音樂教育的基本原則，深入學(xué)生當(dāng)中了解每一個(gè)學(xué)生，針對每個(gè)學(xué)生的差異性，因材施教，充分尊重其主體性，使學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3設(shè)計(jì)多元靈活的流行音樂教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)審美體驗(yàn)

流行音樂的引入并不是簡單的流行音樂添加，而是應(yīng)該在教學(xué)形式和教學(xué)活動(dòng)上添加流行的元素，使初中音樂教學(xué)更具有娛樂性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，從而讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)到相應(yīng)的音樂知識與技能，在潛移默化中提高審美情趣和音樂素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極陽光的生活態(tài)度。作為初中階段的學(xué)生，對外界的接觸主要表現(xiàn)在直觀感受上，所以要啟發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)，就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，采用多種教學(xué)形式，積極運(yùn)用電教媒，通過樂器的演奏、音樂的欣賞、電影片段賞析、錄音的評析等等手段開展多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不只是簡單的從耳朵的來評判流行音樂，而是從身心的感受、音樂的背景、音樂傳達(dá)的主體等多角度來欣賞流行音樂，在體驗(yàn)中真正獲得音樂知識和審美體驗(yàn)。例如，可以利用音頻播放器開展音樂賞析、多媒體進(jìn)行短片鑒賞，給學(xué)生播放一些流行歌手的訪談錄等，讓學(xué)生不僅可以從歌曲本身了解音樂，還可以透過歌曲看到比歌詞和曲調(diào)更有內(nèi)涵的東西。

3.4認(rèn)真篩選流行音樂作品

篩選流行音樂作品是引入流行音樂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的篩選行為不僅關(guān)系到課堂的教學(xué)效果，更影響到學(xué)生的審美取向，既要在內(nèi)容上嚴(yán)格把關(guān)，做到所選作品必須積極向上、富有內(nèi)涵，還要注意作品的藝術(shù)性和多樣性，保證作品能夠傳達(dá)一定的文化內(nèi)涵。例如，為了激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，可以選擇王力宏的《落葉歸根》，讓學(xué)生們在熟悉的歌曲中獲得不一樣的感受；為了開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對自然的向往，可以選擇騰格爾的《天堂》等等。

4.總結(jié)

流行音樂通俗易懂、大眾時(shí)尚、娛樂獵奇，這正迎合了初中生的追求新意、渴望認(rèn)可的心理，因而流行音樂在青少年間受歡迎程度極高，但如何引導(dǎo)青少年篩選流行音樂作品一直是老師和家長們頭疼的問題。在初中音樂課堂中引入流行音樂，不僅有利于提高學(xué)生的課堂興趣，更將引導(dǎo)學(xué)生不只是簡單的從耳朵的來評判流行音樂，而是從身心的感受、音樂的背景、音樂傳達(dá)的主體等多角度來欣賞流行音樂。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉丹，論中小學(xué)實(shí)施流行音樂教育的可行性，[D]，中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，2007（04）

[2] 趙宋光，音樂教育心理學(xué)概論，[M]，上海，上海音樂出版社，3003