序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇安全教育管理，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；教育管理

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面改革和深入發(fā)展下，我國(guó)的教育教學(xué)水平得到明顯的提高，推動(dòng)了國(guó)家的全面發(fā)展。其中，幼兒園學(xué)前教育作為我國(guó)教育教學(xué)體系中的最基本的組成內(nèi)容，是幼兒身心健康發(fā)展與健康成長(zhǎng)的重要保證。新課程改革對(duì)國(guó)家幼兒學(xué)前教育提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中不只是要注重幼兒接受知識(shí)的能力培養(yǎng)，重要的是要注重幼兒的安全教育管理，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。雖然，幼兒安全教育作為一種全新的教學(xué)要求逐漸受到重視，并取得一定成效，但是在發(fā)展中仍然存在一些不足，阻礙了幼兒學(xué)前教育安全教育的進(jìn)步發(fā)展。下面，筆者就現(xiàn)階段幼兒學(xué)前教育中如何實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育管理以及安全管理的重要性作簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)解決相關(guān)的問(wèn)題有一定積極作用，能夠推動(dòng)幼兒學(xué)前教育的進(jìn)步，促進(jìn)我國(guó)的教育教學(xué)的全面發(fā)展。

一、幼兒學(xué)前教育安全管理教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師安全態(tài)度與安全教育行為存在較大差距

學(xué)前教育相對(duì)于其他教學(xué)階段而言，最困難的在于幼兒的年齡較小，對(duì)于事物的接受能力有限，再加上幼兒對(duì)新事物充滿好奇心，因此對(duì)學(xué)前教育教師提出了更高的要求。但是現(xiàn)階段我國(guó)幼兒學(xué)前教育在教學(xué)中仍然存在很多不足，例如，一些教師雖然知道學(xué)前教育中幼兒的安全管理對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展具有直接的影響，但是教師在實(shí)際的教學(xué)中并沒(méi)有涉及安全管理，很多幼兒安全管理教育條款還只是處于制度階段，并沒(méi)有真正得到落實(shí)。甚至有些幼兒教師根本沒(méi)有幼兒安全管理教育的意識(shí)，只是按部就班地完成自己的教學(xué)工作，對(duì)于幼兒的安全健康發(fā)展并沒(méi)有過(guò)多關(guān)注。這些問(wèn)題的存在都使得幼兒在教學(xué)中沒(méi)有形成安全意識(shí)。此外，一些教師在教學(xué)過(guò)程中雖然會(huì)提及安全教育，但也只是一筆帶過(guò)，并沒(méi)有深入給幼兒講解安全防范意識(shí)的重要性，這些問(wèn)題的存在在很大程度上不利于我國(guó)幼兒學(xué)前教育的發(fā)展，不利于國(guó)家文化事業(yè)的建設(shè)。

（二）幼兒學(xué)前教育師資水平有待提高

教師是幼兒直接接觸的人，對(duì)幼兒發(fā)展有直接的影響，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)前教育教學(xué)中，雖然一些幼兒園對(duì)于教師的教學(xué)模式有明確的要求，但是很多時(shí)候要求還只是存在于書面上，實(shí)際中并沒(méi)有得到實(shí)施，甚至一些幼兒園對(duì)教師的授課沒(méi)有做出明確的要求，以至于很多教師在上課中按照自己的意愿教學(xué)，甚至個(gè)別教師對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)任，存在敷衍了事的情況。這些不良現(xiàn)狀的存在嚴(yán)重阻礙了幼兒安全管理教育課堂的構(gòu)建，不利于我國(guó)學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步。除此之外，教師的教學(xué)思想都會(huì)通過(guò)教師的教學(xué)行為所表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)前很多教師在授課時(shí)并沒(méi)有按照教學(xué)要求實(shí)施，沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)幼兒安全管理教育意識(shí)的培養(yǎng)，造成幼兒學(xué)前教育安全管理課堂構(gòu)建遲遲得不到發(fā)展，對(duì)學(xué)前教育造成一定的負(fù)面影響。

二、幼兒安全教育管理的有效發(fā)展措施

（一）全面加強(qiáng)學(xué)前教育幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)

社會(huì)的進(jìn)步日新月異，學(xué)前教育較以往也取得很大的進(jìn)步，人們對(duì)幼兒教育工作者的專業(yè)素質(zhì)與個(gè)人品德也提出了更高的要求。即要求教育部門對(duì)幼兒學(xué)前教育加強(qiáng)重視，在給予資金與技術(shù)支持的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育教師的培訓(xùn)，打造高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的教師，要使幼兒安全教育得到保證，這對(duì)教師提出了更高更嚴(yán)格的要求。首先，幼兒園要從教師招聘環(huán)節(jié)做起，對(duì)教師的教育資質(zhì)以及專業(yè)能力提出明確的要求。其次，幼兒園還應(yīng)該做到定期對(duì)在崗幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，了解最新的幼兒安全教育需求以及幼兒安全教育思想。此外，幼兒園還應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師與幼兒互動(dòng)，使教師可以走進(jìn)幼兒的世界，通過(guò)言語(yǔ)的交流讓學(xué)生在無(wú)形之中接受幼兒安全管理教育。這種教學(xué)方法不僅可以使得幼兒教育更接地氣，而且更有利于幼兒成長(zhǎng)以及加深學(xué)生對(duì)安全管理教育的認(rèn)知。

（二）幼兒園應(yīng)該給幼兒安全管理教育創(chuàng)造良好的環(huán)境

幼兒安全管理教育的發(fā)展需要良好環(huán)境作為保障，良好的環(huán)境是幼兒安全管理教育發(fā)展以及幼兒成長(zhǎng)的外在條件。這是因?yàn)椋變弘A段的孩子主要是通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，環(huán)境對(duì)幼兒的影響是無(wú)處不在，且具有潛移默化的特點(diǎn)，這要求幼兒園教師在教育教學(xué)中要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境。比如，幼兒的識(shí)字水平較為有限，教師可以在幼兒園內(nèi)貼一些關(guān)于安全管理教育的圖畫，讓幼兒在園內(nèi)可以經(jīng)常看見(jiàn)這些圖畫，加深幼兒對(duì)安全管理教育的理解。但是教師需要注意的是，由于幼兒的心理年齡以及生理年齡較小，教師在選擇圖畫時(shí)應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建良好的安全教育學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全管理意識(shí)教育時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)幼兒的精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。因?yàn)槲镔|(zhì)環(huán)境是影響幼兒安全管理教育的基礎(chǔ)，但是最重要的影響因素還是幼兒的精神環(huán)境。因此，幼兒只有在安全教育中具備了良好的精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境才能真正發(fā)揮作用，這就要求教師在教學(xué)中不僅要注重外部條件的創(chuàng)設(shè)，還要注重幼兒的心理發(fā)展，做到全方位加強(qiáng)幼兒的安全管理教育意識(shí)。只有這樣，我國(guó)的學(xué)前教育才能越來(lái)越繁榮，國(guó)家才能越來(lái)越昌盛。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程改革給我國(guó)教育教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。學(xué)前教育作為我國(guó)教學(xué)體系中最具影響力的組成部分，在取得明顯進(jìn)步的同時(shí)也存在一些問(wèn)題。幼兒教育中幼兒的安全管理教育想要取得發(fā)展，教師必須注重幼兒的心理發(fā)展情況，這就要求幼兒園要全面加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)中，必須樹(shù)立安全管理教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)有效的安全教學(xué)情境，全面激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對(duì)安全管理教育的理解。只有這樣，我國(guó)的學(xué)前教育才能不斷向前發(fā)展，國(guó)家教育教學(xué)水平才能不斷上升，國(guó)家經(jīng)濟(jì)才能穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］蘭俊榮.幼兒安全教育管理思考與對(duì)策[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：123.

篇2

（一）安全教育內(nèi)容形式單一

現(xiàn)在高校安全教育和管理形式化，在教育上往往通過(guò)安保部門的專題講座、模塊教育和學(xué)生工作隊(duì)伍的不定期主題班會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，由于途徑和形式單一，這種課堂講座式的說(shuō)教和灌輸，吸引力和關(guān)注度有限，即使有反面案例，因現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)感不強(qiáng)警示效果不佳。

（二）安全管理的被動(dòng)排查作用有限

目前高校安全管理，往往基于高教系統(tǒng)爆發(fā)集體或個(gè)人的安全案例后旋即進(jìn)行的專項(xiàng)檢查和整治工作，多為被動(dòng)式檢查。往往只起一時(shí)之效，隨著時(shí)間推移，排查逐步淪為形式，學(xué)生對(duì)其不以為然，見(jiàn)怪不怪，甚至有了反感或排斥的情緒。

（三）安全管理工作隊(duì)伍力量薄弱

目前的安全管理工作一般由學(xué)生工作隊(duì)伍、宿舍管理人員、學(xué)校安保隊(duì)伍等力量執(zhí)行。面對(duì)學(xué)生龐大的人數(shù)總量，這些隊(duì)伍在安全教育管理上人力匱乏，捉襟見(jiàn)肘。學(xué)生工作隊(duì)伍日常工作紛繁復(fù)雜，安全教育管理往往淹沒(méi)于無(wú)限浩繁的事務(wù)工作中；宿舍管理人員素質(zhì)參差不齊，盡管服務(wù)理念不斷增強(qiáng)，整體素質(zhì)和人力還有很大的提升空間；學(xué)校的安全保衛(wèi)隊(duì)伍往往僅能負(fù)責(zé)一些面上安全保衛(wèi)工作或應(yīng)急處理突發(fā)事件，對(duì)于一些安全隱患爆發(fā)的苗頭很難及時(shí)預(yù)判、遏制和發(fā)現(xiàn)。

二、依托基層學(xué)生組織和黨支部，切實(shí)做好安全教育管理

二級(jí)學(xué)院作為高校安全教育管理工作的主體，要做好學(xué)生安全教育和管理工作，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生組織的主體作用，充分依靠學(xué)生層面自發(fā)自覺(jué)自下而上的三自作用，才能切實(shí)做到防患于未然，預(yù)防各類安全隱患，杜絕安全事故發(fā)生，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。

（一）依托學(xué)生組織，嚴(yán)格六步流程，確保安全教育管理工作實(shí)效

多數(shù)高校的二級(jí)學(xué)院，學(xué)生組織由學(xué)生會(huì)、自律會(huì)、社聯(lián)、資助中心、文化宣傳中心（院刊、網(wǎng)站和電子媒體）等組成。依托學(xué)生組織，需要厘清工作層次，做好任務(wù)分解，保證所有學(xué)生組織任務(wù)明確、各司其職，嚴(yán)格六步流程。

1.加強(qiáng)宣傳，搞好調(diào)研。調(diào)研和宣傳工作是做好安全教育和管理的基礎(chǔ)。各個(gè)學(xué)生組織應(yīng)通過(guò)各自活動(dòng)形式和載體，做好氛圍營(yíng)造和意識(shí)打造。其中學(xué)生會(huì)著重安全教育管理文件的學(xué)習(xí)和測(cè)試，強(qiáng)化安全意識(shí)，營(yíng)造“安全穩(wěn)定，人人有責(zé)”的良好氛圍；社團(tuán)聯(lián)合會(huì)利用其龐大的人員基礎(chǔ)，開(kāi)展隨機(jī)采訪和問(wèn)卷調(diào)研，重點(diǎn)跟蹤網(wǎng)絡(luò)輿情，及時(shí)掌握廣大學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，作為學(xué)院工作開(kāi)展的重要參考依據(jù)；資助中心重點(diǎn)負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)困難群體的摸排和建檔，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難群體的自律強(qiáng)能工作；依托文化宣傳中心以“安全自律我先行”開(kāi)展主題教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展熱點(diǎn)討論、微話題沙龍等新穎多樣的活動(dòng)，依托活動(dòng)載體強(qiáng)化廣大學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

2.強(qiáng)化管理，突出監(jiān)察。學(xué)院自律會(huì)加強(qiáng)管理力度，行使監(jiān)察職能，做好信息反饋。自律會(huì)將年終集中考核的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行日常分解，建立嚴(yán)格的工作筆記，檢查人員采取回避互查、換查的方式嚴(yán)查晚自習(xí)、課堂考勤和晚歸點(diǎn)名工作。學(xué)生的自查結(jié)果將和公寓中心等第三方的檢查結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，確保檢查結(jié)果客觀準(zhǔn)確，作為學(xué)院依據(jù)懲處的第一手材料。

3.嚴(yán)格自查，強(qiáng)化落實(shí)。依托班級(jí)信息員做好班級(jí)安全教育管理工作，并明確安全問(wèn)責(zé)制。班級(jí)要做好安全管理的基礎(chǔ)性工作，重點(diǎn)考量信息反饋及時(shí)度、自查結(jié)果真實(shí)度、危機(jī)防控敏銳度、安全舉措實(shí)效度四個(gè)要素。安全信息員的工作職責(zé)即保證信息渠道的絕對(duì)暢通，檢查結(jié)果的客觀真實(shí)，預(yù)防危機(jī)事件的提前預(yù)判和有效防范，處理安全事件判斷準(zhǔn)確、處置順暢、措施合理有效。比如班級(jí)要建立完備的安全工作檔案，準(zhǔn)確詳細(xì)記錄班級(jí)的戀愛(ài)遇挫群體、心理障礙群體等特殊群體檔案信息，建立動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，進(jìn)行關(guān)愛(ài)和幫扶。

（二）依托黨員和學(xué)生黨支部，實(shí)行安全教育管理的黨員包干制度

為了在學(xué)生安全教育管理工作中，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的模范帶頭作用。二級(jí)學(xué)院可有效依托各個(gè)學(xué)生黨支部，通過(guò)三個(gè)層面的對(duì)接，實(shí)行黨員的安全教育管理包干幫扶制度。

1.層面即立足本職。各個(gè)黨支部需對(duì)本支部所涉年級(jí)和班級(jí)的安全管理教育工作負(fù)責(zé)，黨支部主抓年級(jí)，每個(gè)黨員負(fù)責(zé)關(guān)注本宿舍本班級(jí)同學(xué)。關(guān)注內(nèi)容包括衛(wèi)生死角、防火防盜隱患、思想動(dòng)態(tài)、日常摩擦、特殊群體的現(xiàn)實(shí)訴求、突發(fā)緊急事件等。

2.層面即定點(diǎn)幫扶。由高年級(jí)黨員監(jiān)察員對(duì)低年級(jí)班級(jí)的定點(diǎn)幫扶和指導(dǎo)。從高年級(jí)黨員中選拔出能力強(qiáng)、素質(zhì)硬、覺(jué)悟高的優(yōu)秀黨員分配作為低年級(jí)班級(jí)的安全監(jiān)察員。他們利用朋輩關(guān)懷、專業(yè)相通的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)深入學(xué)生課堂和宿舍，參加班級(jí)的主題班會(huì)和黨日活動(dòng)，做好分管班級(jí)的安全教育、指導(dǎo)、幫扶和督查。

篇3

 

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》在“教師專業(yè)能力”中要求教師“有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒”，對(duì)管理者提出了具體要求和規(guī)范。為確保幼兒在園活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息安全，必須加強(qiáng)幼兒園安全管理。

 

一、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)防范意識(shí)

 

幼兒是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)。幼兒在園健康成長(zhǎng)是幼兒園管理的首要任務(wù)。全園師生思想必須高度重視，樹(shù)立“健康第一，安全第一”理念。在幼兒平時(shí)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，做到大會(huì)小會(huì)講安全，黑板墻壁畫安全，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，讓每一個(gè)小朋友都 “知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”(《綱要》第二部分)安全是幼兒園開(kāi)展工作的前提，培養(yǎng)幼兒健康是幼兒園辦園目的。沒(méi)有安全，談不上健康。只有認(rèn)識(shí)提高了，思想重視了，在幼兒的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息中才會(huì)提前做好思想防范工作，切實(shí)做到人人心中有安全，警鐘長(zhǎng)鳴，有備無(wú)患，明確職責(zé)，管理到位，確保活動(dòng)安全，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，營(yíng)造濃厚的安全防范氛圍。

 

幼兒園要通過(guò)多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念，教育教職員工牢固樹(shù)立幼兒安全工作重于泰山的意識(shí)，加大安全工作教育力度，時(shí)時(shí)、處處、事事講安全，開(kāi)展教職工班前班后安全會(huì)，旨在提醒工作中的安全問(wèn)題，排除隱患，把安全工作放在工作的首位，樹(shù)立教師正確的安全意識(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒得到身體及心理上的安全。

 

二、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

 

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)計(jì)劃中，將安全教育活動(dòng)融入幼兒游戲及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。

 

1.將安全教育納入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中。教師通過(guò)安全圖片、看圖說(shuō)話、詩(shī)歌、故事等，使每個(gè)幼兒在有趣的教育教學(xué)活動(dòng)中、在說(shuō)說(shuō)、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識(shí)。實(shí)踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑，是幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)的基本手段。

 

2.將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過(guò)組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)、自救及逃離躲避危險(xiǎn)的技能，組織幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號(hào)碼：110、119、120等。

 

我們將安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據(jù)幼兒生活需要和社會(huì)化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。幼兒在他們感興趣的實(shí)踐活動(dòng)中不斷掌握自我保護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，我們?cè)偌?xì)心也無(wú)法預(yù)見(jiàn)到孩子可能面臨的危險(xiǎn)，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。

 

三、活動(dòng)器材專人管，定期檢查保安全

 

幼兒園活動(dòng)器材是幼兒開(kāi)展活動(dòng)必不可少的器具，應(yīng)指定專人管理。室內(nèi)器材應(yīng)分類妥善保管，要做好室內(nèi)器材日常檢查和保養(yǎng)工作，對(duì)影響幼兒活動(dòng)安全的器材，及時(shí)維修、報(bào)廢、更新。室外器材要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)排除維修或更換，避免發(fā)生安全事故，確保幼兒在園活動(dòng)安全。幼兒園的房屋布局合理，水、電、氣、暖所有設(shè)備安全、環(huán)保，符合幼兒年齡的特點(diǎn)。教具、玩具綠色、環(huán)保、安全，符合幼兒特點(diǎn)。平時(shí)，都是我們擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，總是告訴他們“當(dāng)心!這樣做危險(xiǎn)!”所以，最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些避開(kāi)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法，把良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育緊密結(jié)合起來(lái)。如：喝水時(shí)不擁擠、不打鬧排好隊(duì)有序接水，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)非常注意幼兒這些生活細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，從而讓孩子在生活中起到了自我保護(hù)的作用。我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的安全環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。

 

四、健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證

 

建立切實(shí)可行的幼兒園安全體系，落實(shí)分工負(fù)責(zé)制。簽定各種安全責(zé)任制，層層簽定，層層落實(shí)，責(zé)任到人。

 

五、組織幼兒必要訓(xùn)練和各種事故應(yīng)急演練安全、演練是做好幼兒園安全工作有效手段

 

幼兒園要定期組織開(kāi)展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)、安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。

 

六、制定安全預(yù)案，實(shí)行超前管理

 

“安全第一，預(yù)防為主”。幼兒園每學(xué)期，要根據(jù)本園實(shí)情，制定切實(shí)可行的幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息安全預(yù)案，做好安全預(yù)防準(zhǔn)備，實(shí)行超前管理：

 

1.在園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)習(xí)和午休中，凡出現(xiàn)傷害情況，班主任或值日教師要在第一時(shí)間了解傷情，及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并及時(shí)送園醫(yī)室觀察治療或打120急救。

 

2.及時(shí)通知家長(zhǎng)，或監(jiān)護(hù)人，妥善做好溝通工作。

 

3.保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，了解事故發(fā)生經(jīng)過(guò)，調(diào)查事故發(fā)生原因，做好有關(guān)記錄并保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，采集有關(guān)證據(jù)，以利于對(duì)事故做到事實(shí)清楚，責(zé)任明確。

 

4.重大的傷害事故要及時(shí)上報(bào)縣教育局和地方黨委。

 

總之，安全教育管理是幼兒園工作的首位，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。有全社會(huì)的共同參與、共同關(guān)注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責(zé)任清楚，有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責(zé)，為幼兒提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力，從而擁有快樂(lè)、成功的人生。保證幼兒的健康和安全，是我們?nèi)鐣?huì)及幼教工作者神圣職責(zé)。

篇4

在高中班級(jí)開(kāi)展安全教育存在的問(wèn)題有多種形式，不同的學(xué)校依據(jù)具體情況有著不同表現(xiàn)。一種表現(xiàn)為對(duì)安全教育的忽視，另一種則表現(xiàn)為對(duì)安全教育過(guò)度的敏感，這兩種安全教育理念都存在一定認(rèn)識(shí)方面的錯(cuò)誤，影響了高中班級(jí)安全教育的展開(kāi)。

二、在高中班級(jí)開(kāi)展安全教育存在問(wèn)題的原因

在高中班級(jí)開(kāi)展安全教育存在問(wèn)題的原因是復(fù)雜的，也是多種因素共同影響的結(jié)果。一方面是安全教育理念的影響，很多教師沒(méi)有建立正確的安全教育觀念，在安全教育過(guò)程中不是聽(tīng)之任之，就是因噎廢食。另一方面則是安全教育的手段落伍，難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、解決在高中班級(jí)開(kāi)展安全教育存在問(wèn)題的措施

針對(duì)以上在高中班級(jí)開(kāi)展安全教育存在的問(wèn)題，采取一定的措施予以更正是十分必要的，也是刻不容緩的。

1.班主任應(yīng)該樹(shù)立正確的安全教育觀念班主任是班級(jí)的核心，在開(kāi)展安全教育過(guò)程中能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用。因此，強(qiáng)化班主任的安全意識(shí)，促進(jìn)其樹(shù)立正確的安全教育觀念，對(duì)于在高中班級(jí)實(shí)施安全教育有著深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該摒棄只重視學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，忽視學(xué)生安全教育傳統(tǒng)的安全教育理念，對(duì)高中班級(jí)的安全教育管理予以充分的重視；在安全教育管理過(guò)程中，大膽突破，勇于創(chuàng)新，不能夠因?yàn)閾?dān)心出現(xiàn)安全事故，而在安全教育管理過(guò)程中縮手縮腳，無(wú)所作為。只有這樣，才能改變安全教育管理過(guò)程，停滯不前的局面，為我國(guó)高中班級(jí)安全教育的展開(kāi)奠定一定的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新安全教育的形式現(xiàn)代的學(xué)生思想比較活躍，對(duì)于新事物接受能力強(qiáng)，因此對(duì)在高中班級(jí)開(kāi)展安全教育管理的手段提出了一定的要求。只有形式新穎、內(nèi)容豐富的安全教育，才能夠吸引學(xué)生的注意力，取得安全教育理想的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

篇5

一些中學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，看到違法違紀(jì)事件，沒(méi)有關(guān)系到自身利益，裝作視而不見(jiàn)。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，提高中學(xué)生安全的防范意識(shí)。青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺和國(guó)家的前途。因此，教育和保護(hù)好下一代，具有十分重要的意義

安全工作，情系千家，心牽萬(wàn)戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作；安全工作，責(zé)任重于泰山。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在講話中指出：中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)，不但關(guān)系著千家萬(wàn)戶的歡樂(lè)和幸福，也關(guān)系著國(guó)家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學(xué)校教育工作者，作為一名黨和國(guó)家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責(zé)無(wú)旁貸的。

班主任要帶好一個(gè)班，必須要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面，進(jìn)行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。

班級(jí)的安全工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，影響到該班的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長(zhǎng)那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來(lái)抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，我們要象愛(ài)護(hù)自己的孩子那樣愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。

學(xué)校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負(fù)重履薄冰，使人寢食難安。這似乎夸大其詞，但作為班主任，有時(shí)確有其感。新形勢(shì)下，我們班主任如何做好學(xué)生安全教育管理工作、預(yù)防安全事故呢？班主任如何進(jìn)行學(xué)生安全教育管理呢？

一、常宣傳

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。如要與學(xué)生家長(zhǎng)每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多落實(shí)

上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校對(duì)班級(jí)安全管理，學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。

教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，班級(jí)辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。

三、細(xì)管理

安全工作，我們寫得多，說(shuō)得多，這還不夠，必須細(xì)管理，班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)，安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山，的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。

事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。

因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。我很推崇班主任工作“七到場(chǎng)”——午睡到場(chǎng)，晚睡到場(chǎng)，課間操到場(chǎng)，課余時(shí)間到場(chǎng)（班），集合到場(chǎng)，集會(huì)到場(chǎng)，升旗儀式到場(chǎng)，當(dāng)然這就需要班主任有奉獻(xiàn)精神，愛(ài)崗敬業(yè)，否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

四、巧溝通