序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇初中班干部的選拔與培養(yǎng)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關(guān)鍵詞：班干部；班委會(huì)；選拔；培養(yǎng)；班級(jí)管理

歷經(jīng)12年的初中班主任工作，使我深深感受到，當(dāng)好初中班主任實(shí)屬不易，既要使學(xué)生有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要隨時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生身心健康發(fā)展。班級(jí)管理工作千頭萬緒，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。那么，怎樣才能把班主任工作做得得心應(yīng)手，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階，達(dá)到預(yù)期的效果呢？

自從擔(dān)任班主任以來，我始終在總結(jié)和探索一條行之有效的班級(jí)管理之路——班主任應(yīng)當(dāng)做好充分發(fā)揮班委會(huì)的核心作用這一重要工作，利用學(xué)生自己管理自己。下面我就如何在初中階段選拔和培養(yǎng)干部來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、班干部的選拔

班委會(huì)是班集體的核心。充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，對(duì)于搞好班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。從多年的班主任工作中，經(jīng)驗(yàn)告訴我，班干部的選拔，尤其是主要班干部，決不能草率行事，要精心布置，認(rèn)真行事，必須挑選熱心為集體服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任干部。否則，趕鴨子上架，班級(jí)管理工作是搞不好的。因此，選拔班干部要做好以下幾個(gè)方面：（1）提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。（2）遵循民主選舉。（3）提倡競(jìng)爭(zhēng)上崗。

二、班干部的培養(yǎng)

雖然通過嚴(yán)格的選拔選出了優(yōu)秀的班干部，但不代表他們能夠完全勝任各自的工作，作為班主任有責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)他們，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們盡快適應(yīng)自己所肩負(fù)的工作。

1.既交任務(wù)，又教方法

首先，在依據(jù)學(xué)生意愿的同時(shí)也必須根據(jù)他們的特長(zhǎng)和愛好、性格，分配給他們適宜的任務(wù)，并提出適當(dāng)?shù)囊蟆Ｆ浯危探o他們一定的方法。（1）從全局考慮問題的方法，考慮問題不能從小范圍出發(fā)，應(yīng)從全局著眼，否則對(duì)班級(jí)工作不利，對(duì)自己開展工作也不利。（2）布置工作、總結(jié)工作的方法。（3）表?yè)P(yáng)與批評(píng)的方法。在班上表?yè)P(yáng)一個(gè)人時(shí)，要列出事跡，有理有據(jù)，讓大家信服；批評(píng)時(shí)要注意分寸，點(diǎn)到為止。（4）與后進(jìn)生交朋友的方法。有意安排班干部與后進(jìn)生結(jié)成一對(duì)一的朋友關(guān)系，以一個(gè)朋友的身份去規(guī)勸、開導(dǎo)，影響后進(jìn)生。與后進(jìn)生談心可不分時(shí)間、地點(diǎn)，要時(shí)時(shí)督促后進(jìn)生。隨時(shí)向班主任報(bào)告他們的思想動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取讓后進(jìn)生不出現(xiàn)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。（5）處理好與同學(xué)之間關(guān)系的方法。班干部與其他同學(xué)在人格上是完全平等的，團(tuán)結(jié)同學(xué)，平等待人，與同學(xué)保持良好的關(guān)系，不能在其他同學(xué)面前表現(xiàn)出一副居高臨下的態(tài)度和驕傲自大。（6）處理問題的方法。處理班級(jí)問題時(shí)，不能擺架子，不要強(qiáng)迫命令、簡(jiǎn)單粗暴，而應(yīng)當(dāng)耐心細(xì)致，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，盡量做到公平公正。教給班干部方法后，應(yīng)讓他們自己去表演。這樣，既可鍛煉他們的能力，又可提高他們的威信，調(diào)動(dòng)他們的工作熱情。

2.樹立服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)干部之間的團(tuán)結(jié)

首先，讓他們懂得，班干部的這一職位是受班集體的委托，經(jīng)過班集體的民主選拔而確定的，其義務(wù)和職責(zé)的本質(zhì)就是為學(xué)生服務(wù)，為集體服務(wù)，要時(shí)刻“急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想”，時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，要努力做到扶危濟(jì)困，幫助后進(jìn)生、貧困生健康成才。其次，讓他們明白，加強(qiáng)班干部之間的團(tuán)結(jié)也是非常重要的。因此，作為班干部要對(duì)集體的榮譽(yù)和利益負(fù)責(zé)，一切要服從集體榮譽(yù)和利益，要全心全意為同學(xué)服務(wù)。

3.授以工作知識(shí)，培養(yǎng)組織能力

每周組織召開一次班干部會(huì)議，聽他們分析班級(jí)情況和工作中遇到的問題，向他們傳授工作知識(shí)，教給他們分析問題和解決問題的方法。為了培養(yǎng)他們的組織能力，鍛煉他們的膽量，我建議每星期由兩位班干部組織每周的班會(huì)課，主題與活動(dòng)形式都由他們自己確定。我班班干部中有一名女生特別膽小內(nèi)向，就是在平時(shí)回答問題時(shí)聲音也是只有隔壁的幾個(gè)學(xué)生才能聽到。聽到要自己組織班會(huì)課，會(huì)議結(jié)束后她一個(gè)人來我辦公室，要求我能否別讓她參加了。經(jīng)過與她分析利弊之后，她立馬決定自己必須得上，因?yàn)檫@是鍛煉自己膽量難得的好機(jī)會(huì)。經(jīng)過幾次鍛煉，這位班干部變得活潑膽大了。

4.激發(fā)熱情，樹立威信

只有有熱情，工作才積極主動(dòng)，才肯動(dòng)腦筋，才會(huì)有很好的效果。那么如何才能讓班干部有工作熱情呢？班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)班干部認(rèn)識(shí)到能當(dāng)選為班干部，是大家對(duì)其信任的結(jié)果，是其具備組織管理能力的表現(xiàn)，是鍛煉膽量和才能的機(jī)會(huì)，是其提高自身素質(zhì)的一條重要途徑。在管理班級(jí)上，班干部要想工作順利開展，同學(xué)信服和聽從，必須要有威信。那么如何樹立威信呢？（1）班干部必須提高成績(jī)，學(xué)習(xí)刻苦努力，爭(zhēng)取使自己的成績(jī)?cè)诎嗬锾幱谥猩纤剑唬?）班主任對(duì)于班干部在工作中所取得的成績(jī)要及時(shí)予以肯定；（3）班干部應(yīng)當(dāng)以集體利益為重，以身作則，做到正直誠(chéng)實(shí)，從而贏得同學(xué)的信任。

總之，作為班主任，要認(rèn)真用心選拔和培養(yǎng)班干部，這不僅鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了班級(jí)管理工作，使自己的班級(jí)管理工作得心應(yīng)手，還可以培養(yǎng)出一批符合時(shí)代潮流的具有一定管理能力的新一代人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[M].北京師范大學(xué)出版社，2000.

[2]高長(zhǎng)梅，歐陽(yáng)慧.教師素質(zhì)培養(yǎng)手冊(cè)[M].北京：九州圖書出版社，1998.

[3]劉曉光，周威.淺談高校學(xué)生干部的培養(yǎng).產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2006（6）.

篇2

關(guān)鍵詞：選拔 初中班干部 技巧 培養(yǎng) 策略

中國(guó)分類號(hào)：G633.3

眾所周知，初中班干部是班主任老師和學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶。假如沒有班干部協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作，只有班主任一人獨(dú)自支撐管理班級(jí)的瑣碎事務(wù)，其結(jié)果一定是把班級(jí)管理弄的一團(tuán)糟，并且，班主任老師也會(huì)為此心力交瘁。由此可見，選拔一批“德才兼?zhèn)洹钡陌喔刹繀f(xié)助班主任管理班級(jí)事務(wù)，顯得尤為重要。

那么，選拔初中班干部有哪些技巧呢？

本人從事初中班主任工作多年，對(duì)此積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

一、初中班主任要全面了解班級(jí)“學(xué)情”

這里所說的班級(jí)“學(xué)情”，指的是學(xué)生的思想、組織、工作三個(gè)方面的情況。當(dāng)一名班主任接受一個(gè)新的班集體管理任務(wù)時(shí)，千萬不要“臨時(shí)抱佛腳”似的選拔班干部，應(yīng)對(duì)每一名學(xué)生的思想、組織、工作諸方面的情況進(jìn)行充分了解，然后，再?zèng)Q定通過何種方式選拔班干部。首先，班主任要充分了解每一名學(xué)生是否識(shí)大體、顧大局；說話、做事是否從整個(gè)班級(jí)集體利益出發(fā)；是否具有較強(qiáng)的集體觀念；是否具有民主思想和關(guān)愛學(xué)生的觀念。一言以蔽之，班主任應(yīng)充分了解每一名學(xué)生的思想道德是否高尚。其次，班主任要充分了解每一名學(xué)生的組織能力。由于每個(gè)班集體在學(xué)校中或?qū)W校外需要開展諸如體育節(jié)、早操、打掃衛(wèi)生、歌詠比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比賽等各種集體活動(dòng)，相應(yīng)的班干部的組織能力就顯得非常重要了。否則，開展各種活動(dòng)時(shí)，就會(huì)拖整個(gè)班集體的后腿。再者，班主任應(yīng)充分了解每名學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及在成績(jī)面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的“定力”。工作能力強(qiáng)的學(xué)生，在管理相應(yīng)的班級(jí)事務(wù)時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手。

二、先“任命”后“競(jìng)爭(zhēng)”

初中班主任老師在充分了解了整個(gè)班集體的“學(xué)情”后，可以遵循先“任命”后“競(jìng)爭(zhēng)”的技巧選拔班干部。

先說“任命”班干部。

班主任老師新接手一個(gè)班集體后，在充分了解整個(gè)班級(jí)“學(xué)情”的基礎(chǔ)上，本著“德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t，選拔一批品德高尚、朝氣蓬勃、追求理想、用于開拓、具有“一技之長(zhǎng)”、能充分聽取學(xué)生的合理化建議、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生，“任命”他們擔(dān)任相應(yīng)的班干部。“任命”結(jié)束后，班主任老師一要鼓勵(lì)他們?cè)陂_展相應(yīng)工作時(shí)，既要大膽，又要謹(jǐn)慎；正確處理集體和個(gè)人的關(guān)系；團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成相應(yīng)的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，班主任老師要維護(hù)好這些班干部的威信，既要充分肯定他們?cè)诰唧w工作取得的點(diǎn)滴進(jìn)步；又要婉轉(zhuǎn)地指出他們工作中的不足及今后需要努力的方向和目標(biāo)。不斷督促他們?cè)趯?shí)際的班級(jí)管理中錘煉自己、完善自我。

再說班干部的“競(jìng)爭(zhēng)”。

假如只有那么寥寥幾人長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，就會(huì)打擊其他同學(xué)參與管理班級(jí)事務(wù)的積極性，同時(shí)，也會(huì)使“任命”的班干部產(chǎn)生惰性，并且極易產(chǎn)生驕傲情緒。為此，在“任命”的班干部工作一段時(shí)間后，可以在充分做好“任命”的班干部的思想工作的前提下，進(jìn)行班干部的“競(jìng)爭(zhēng)”工作。

班干部的“競(jìng)爭(zhēng)”，一定要計(jì)劃周密、措施得當(dāng)，否則，就會(huì)適得其反。

一般來說，班干部的“競(jìng)爭(zhēng)”，要經(jīng)歷如下三個(gè)步驟。

首先，要光造輿論。班主任老師通過召集學(xué)生召開座談會(huì)等形式，充分聽取學(xué)生的意見，制定詳細(xì)的實(shí)施方案。然后，利用班會(huì)等時(shí)間，向全班學(xué)生宣傳“競(jìng)爭(zhēng)”班干部的意義及實(shí)施方案。發(fā)動(dòng)全班學(xué)生勇于“競(jìng)爭(zhēng)”，做敢于吃螃蟹的人。其次，利用班會(huì)的機(jī)會(huì)，組織有意識(shí)“競(jìng)爭(zhēng)”班干部的同學(xué)上臺(tái)演講，宣布自己競(jìng)爭(zhēng)某一管理崗位的“施政方向和措施”，然后，組織全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估、打分。最后，從高分到低分進(jìn)行排名，“錄取”最高分的同學(xué)擔(dān)任某一職務(wù)。另外，當(dāng)每一個(gè)“崗位”都“名花有主”后，班主任老師應(yīng)當(dāng)場(chǎng)公布“競(jìng)爭(zhēng)”結(jié)果，鼓勵(lì)他們好好工作，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)支持他們的工作。

接下來的工作，初中班主任老師就要對(duì)這些“芝麻官”進(jìn)行培養(yǎng)了。

如何培養(yǎng)這些班干部呢？

本人認(rèn)為，初中班主任老師，應(yīng)遵循如下兩條策略，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)、深造。

一、要經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行政治思想教育

每周一次的班干部會(huì)議，是對(duì)其進(jìn)行政治思想的大好時(shí)機(jī)。要教育他們樂于奉獻(xiàn)、加強(qiáng)自我修養(yǎng)、時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用。要珍惜這難得的鍛煉機(jī)會(huì)，以便日后走上社會(huì)能有用武之地。在此基礎(chǔ)上，要教育他們正確處理好五個(gè)關(guān)系――班干部和班主任老師的關(guān)系；班干部和其他任課老師之間的關(guān)系；班干部和其他班干部之間的關(guān)系；班干部和同學(xué)之間的關(guān)系；班干部管理班級(jí)事務(wù)和勤奮學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

篇3

一、以為人師表為前提，樹立良好的個(gè)人形象

初中階段的學(xué)生普遍心性不定，對(duì)外界事物具有較強(qiáng)的好奇心和模仿欲望，俗話說“見好學(xué)好，見壞學(xué)壞”，被模仿的對(duì)象基本 決定著學(xué)生的發(fā)展方向。而班主任作為與在校學(xué)生最親密的個(gè)體，其一言一行都被時(shí)刻觀察、評(píng)點(diǎn)，甚至在學(xué)生腦海中嘗試模仿，所以班主任必須意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生的影響，通過對(duì)自身言語上的規(guī)范和行為上的約束來帶動(dòng)學(xué)生講禮貌、守規(guī)矩，通過對(duì)一些現(xiàn)象和事物的看法態(tài)度來影響學(xué)生養(yǎng)成理性的思考和正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，從而實(shí)?F“言傳身教”的真正含義。比如，班主任在履行教師的職責(zé)時(shí)應(yīng)做到按時(shí)上課、按時(shí)下課，才能要求學(xué)生不遲到、不早退；班主任在履行日常管理職責(zé)時(shí)應(yīng)做到干凈衛(wèi)生，才能教育學(xué)生不亂扔垃圾，做到有效溝通，并得到學(xué)生的反饋。

二、創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌，用大環(huán)境來影響個(gè)人

初中班主任作為班級(jí)的直接負(fù)責(zé)人，必須重視對(duì)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，營(yíng)造積極向上的大環(huán)境來推動(dòng)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)和共同進(jìn)步。具體來說可從這幾方面入手：第一，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異將其分為若干學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)組都有優(yōu)等生和學(xué)困生，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生幫助、帶動(dòng)學(xué)困生的目的；第二，班主任在教學(xué)之余要對(duì)外界的時(shí)事動(dòng)態(tài)有所了解，利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生傳播有助于學(xué)習(xí)的資料和具有教育意義的事件，使其開闊視野并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；第三，向?qū)W生公布自己的電話、郵箱、QQ等聯(lián)系方式，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)向班主任求助，尤其初中生在青春期會(huì)遇到生理和心理方面的困惑，需要一種隱晦的渠道來進(jìn)行交流；第四，靈活運(yùn)用小組評(píng)比的機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過將成績(jī)與評(píng)比結(jié)果掛鉤來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、選拔并培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，鍛煉學(xué)生的綜合能力

班級(jí)作為一個(gè)特殊的群體組織，需要班主任和優(yōu)秀班干部共同發(fā)揮管理作用，從而將集體帶向正確的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路。很多班主任在管理學(xué)生時(shí)過于集權(quán)，忽視了班干部分散壓力和帶頭模范的作用，這無疑是落后的管理思維。初中班主任應(yīng)該構(gòu)建起一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，既減少了自身管理班級(jí)的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有重大的價(jià)值。具體來說，班主任可通過以下方法來培養(yǎng)得力干將：第一，嚴(yán)格選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗。在選拔班干部時(shí)應(yīng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行綜合考量，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況選擇最適合的學(xué)生，同時(shí)以“競(jìng)爭(zhēng)上崗”為原則激勵(lì)學(xué)生見賢思齊并不斷突破；第二，培養(yǎng)能力、注重引導(dǎo)。初中班主任應(yīng)把學(xué)生的能力當(dāng)作培養(yǎng)的結(jié)果，對(duì)所有學(xué)生予以鍛煉的機(jī)會(huì)，不能使學(xué)生陷入“三分鐘熱度”和“一腔熱血”式的開展工作，而應(yīng)用引導(dǎo)的方式幫助其分析自身工作中的不足之處，多從學(xué)生的角度出發(fā)來剖析問題并提出改進(jìn)的意見，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生共同成長(zhǎng)的美好意愿；第三，收放自如、張弛有度。初中班級(jí)的管理一定要把握好尺度，既不能以高壓強(qiáng)權(quán)壓迫學(xué)生做這做那，以免激起學(xué)生的逆反心理，又不能過于寬松或放任不管，使學(xué)生隨波逐流。有鑒于此，初中班主任應(yīng)做到收放自如、張弛有度，即在班委會(huì)建設(shè)完成之后，給予班干部足夠的權(quán)限，鼓勵(lì)其大膽履行管理職責(zé)并開展活動(dòng)。

四、聯(lián)手家庭和社會(huì)，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

篇4

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理工作 教育藝術(shù)

初中班主任在班級(jí)承擔(dān)著主導(dǎo)者，組織者以及管理著=者的角色，初中生的道德思想，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維模式潛移默化受到班主任的熏陶。班主任對(duì)學(xué)生開展管理工作時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，以及學(xué)生在近階段心理變化的規(guī)律，制定與之相匹配的管理教育對(duì)策。教育的藝術(shù)感染力作為一種新型的管理體制①，參與進(jìn)管理工作中，可以協(xié)助學(xué)生在初中時(shí)期掌握豐富的理論知識(shí)同時(shí)，樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，為其日后的發(fā)展鋪路墊石。

一、班主任應(yīng)該從自身做起，建立積極的心理品質(zhì)

初中班主任應(yīng)該全力樹立為人師表的品質(zhì)，這樣才能起到模范的效應(yīng)。SPPS軟件對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行分析，結(jié)果顯示班主任積極心理品質(zhì)的最高水平是實(shí)現(xiàn)管理工作模式的超越，而相對(duì)最高而言就出現(xiàn)了最基本班主任心理品質(zhì)要求，即為智慧。這個(gè)分析軟件顯示的最后內(nèi)容是現(xiàn)代教育中班主任繼續(xù)加強(qiáng)的積極心理品質(zhì)包括班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力，幽默感以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的觀察能力。

在管理中，班主任應(yīng)該清醒的意識(shí)到“不拘一格降人才”的內(nèi)涵，樹立使學(xué)生整體發(fā)展觀念的同時(shí)，采取“因材施教”的教學(xué)原理，積極的對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)施特殊的管理體制。例如某班級(jí)的小李同學(xué)理科成績(jī)很不理想，經(jīng)過一番努力后他的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀粵]有起色。班主任發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒發(fā)生了波動(dòng)，即使是在語文課程中注意力也不是集中的。此時(shí)班主任積極對(duì)他進(jìn)行思想教育管理工作，小李發(fā)現(xiàn)自己文科優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文學(xué)科的欲望。

二、教師通過選拔以及培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的途徑，實(shí)現(xiàn)管理工作

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)組織的表現(xiàn)形式，在某種意義上可以將一個(gè)班級(jí)視為一個(gè)小型的社會(huì)，班主任對(duì)本班級(jí)開展管理工作時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部發(fā)揮的功能是很大的。我們知道每一個(gè)學(xué)生都是完整的個(gè)體展現(xiàn)在生活以及學(xué)習(xí)中，班級(jí)干部發(fā)揮的效能可以減輕初中班主任管理的工作壓力，使自身的綜合能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。那么班主任采取怎樣的手段，通過什么樣的渠道才會(huì)培養(yǎng)出一支強(qiáng)大的優(yōu)秀班干部隊(duì)伍呢？

首先，班主任應(yīng)該為初中生提供自我個(gè)性展示的大舞臺(tái)，例如某同學(xué)小時(shí)候受過專業(yè)的音樂教育培訓(xùn)，因此它的文藝能力出類拔萃，此時(shí)教師就可以選拔他成為該班級(jí)的文藝委員，讓他以后積極的組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類文藝演出活動(dòng)。當(dāng)然初中班主任在對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行選撥時(shí)，應(yīng)該突出要素，必須做到公平競(jìng)爭(zhēng)。確立競(jìng)爭(zhēng)的首要條件――成績(jī)，這樣學(xué)生就會(huì)自覺的形成競(jìng)爭(zhēng)觀念，并將學(xué)科考試成績(jī)最為一種激勵(lì)體制，我們看到班主任通過培養(yǎng)初中生競(jìng)爭(zhēng)承擔(dān)班委會(huì)成員的意識(shí)，整體上提高了學(xué)生自我約束，自我管理的意識(shí)，為班主任的管理工作提供了便捷。

當(dāng)然，除了以上論述以外，班主任在對(duì)班干部實(shí)施時(shí)應(yīng)該秉持有收有放，有張有馳的原則，對(duì)他們實(shí)施放權(quán)體制，使班級(jí)干部的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揚(yáng)出來。與此同時(shí)班主任應(yīng)該積極的為班干部創(chuàng)造對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的機(jī)會(huì)，給予他們支持增添他們對(duì)本班級(jí)管理的信心。當(dāng)然班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班干部的思想道德教育工作力度，使他們?cè)趯?duì)管理決策的制定時(shí)，減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生幾率。班主任對(duì)班干部的管理機(jī)制又是“愛”與“嚴(yán)厲”的體現(xiàn)。

三、實(shí)施愛的教育管理風(fēng)格

初中班主任應(yīng)該秉持學(xué)生能力是可以挖掘，可以培養(yǎng)的工作理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。用愛的教育方式去引導(dǎo)學(xué)生，在管理中愛的教育的滲透，使學(xué)生真正意識(shí)到自己存在的缺點(diǎn)和不足，設(shè)身處地的為班級(jí)整體形象著想，此時(shí)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用在管理工作中淋漓盡致的體現(xiàn)出來了。例如班主任發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中經(jīng)常說話，不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，此時(shí)班主任不應(yīng)該立即訓(xùn)斥學(xué)生，指責(zé)他們的違紀(jì)行為。班主任可以采取開班會(huì)的形式，利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放“國(guó)際模范班級(jí)”課程學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，然后可以是讓學(xué)生自由的談?wù)撝刃蚪虒W(xué)課程維護(hù)的重要性。

四、初中班主任要講究與學(xué)生溝通的技巧

學(xué)生在初中時(shí)期的叛逆情緒是極為強(qiáng)烈的，因此班主任在對(duì)本班級(jí)開展管理工作時(shí)不應(yīng)該采用強(qiáng)制的管理手段，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通是教育藝術(shù)實(shí)現(xiàn)的最佳途徑。當(dāng)班主任發(fā)覺學(xué)生對(duì)自己的管理方式存在意見時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的做好與學(xué)生的溝通工作，了解學(xué)生的心理訴求。這樣班主任就能夠準(zhǔn)確的抓住管理工作開展的咽喉，同時(shí)培養(yǎng)初中生民主平等，公平公正的道德觀念。

結(jié)束語

完美的教育藝術(shù)得以形成②，需要班主任以及全體學(xué)生的努力付出，將點(diǎn)滴的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累總結(jié)。初中班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施管理工作前必須充分了解學(xué)生身心發(fā)展的動(dòng)態(tài)，管理時(shí)積極深入先進(jìn)的管理理念，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)罰分明的管理體制。另外班主任以身作則，積極履行校方建立的管理機(jī)制，從而起到模范的作用，使學(xué)生受到熏染，積極配合班主任開展的管理工作內(nèi)容。

【注釋】

① 楊玲玲. 初中班主任的管理和教育藝術(shù)淺談[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（10）：198.

篇5

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理 教育

一、引言

班主任是一個(gè)班集體的管理者和組織者，也是學(xué)生的榜樣和楷模，承擔(dān)著管理班級(jí)事務(wù)和樹立學(xué)生正確價(jià)值觀的責(zé)任。初中生正處于叛逆期，對(duì)世界和社會(huì)的認(rèn)識(shí)不全面，沒有形成正確的價(jià)值觀和人生觀。初中班主任需要深入了解每一位學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體情況采取合理的管理方法，在學(xué)習(xí)和生活中，做到讓每一個(gè)人都參與其中，努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在日常的班級(jí)事務(wù)管理中，班主任要注意教育的方法和管理的藝術(shù)。

二、初中班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)與教育能力

班主任是班級(jí)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的管理者，是學(xué)校思想工作的實(shí)施者，也是聯(lián)系家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶。為了更好地發(fā)揮班主任的作用，初中班主任必須得具備以下基本素養(yǎng)。

（一）初中班主任要具備較高的教育能力

作為一名合格的初中班主任，必須要有先進(jìn)的教育理念和較高的教育能力。首先，初中班主任必須得具備較高的理論修養(yǎng)。知識(shí)是從事教育工作的寶貴財(cái)富。初中生處在青春期，對(duì)很多事物缺乏分辨能力，喜歡模仿，喜歡新奇刺激的東西。身為班主任，需要運(yùn)用自身的知識(shí)對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教會(huì)他們辨別是非好壞，避免誤入歧途。其次，初中班主任應(yīng)該具備較高的教學(xué)水平。成績(jī)是評(píng)判工作成果的一種手段。作為初中班主任，在上課的時(shí)候應(yīng)熟練運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)為學(xué)生答疑解惑，從而提高自己在班級(jí)里的威信。再次，一位老師的教學(xué)水平越高，越容易得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也更容易融入學(xué)生中間。

（二）初中班主任要具備高尚的精神

班主任的工作是一項(xiàng)非常煩瑣的工作，要一個(gè)人面對(duì)四五十個(gè)不同性格的學(xué)生，經(jīng)常需要面對(duì)和處理各種突發(fā)的班級(jí)狀況。所以，身為班主任，不能為了一己私利去影響正常的教學(xué)工作。班主任要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，不能給學(xué)生灌輸負(fù)面的、消極的思想。同時(shí)，要明白班主任工作不是為了追名逐利，而是為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為了提高自身的教學(xué)水平和管理水平。

（三）初中班主任要具有整體發(fā)展的觀念

班主任與學(xué)生朝夕相處，從心理上說，每個(gè)老師都喜歡行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但是在一個(gè)班集體中難免會(huì)有表現(xiàn)不太好的學(xué)生。在這種學(xué)生表現(xiàn)參差不齊的情況下，班主任一定要樹立整體發(fā)展的觀念，不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生，從全局出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

三、初中班主任的管理和教育藝術(shù)

在管理班級(jí)的過程中，班主任要將如何管理、如何教育當(dāng)作一門藝術(shù)。要用心去傾聽學(xué)生的心聲，把握學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育，不斷提高自己的管理水平，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)里的重要作用。

（一）發(fā)揮班干部的帶頭作用

對(duì)于初中班主任來說，班干部是班級(jí)中選的優(yōu)秀學(xué)生代表，不僅是協(xié)助班主任管理班級(jí)的幫手，也是班主任和其他同學(xué)之間溝通的橋梁和紐帶。所以，班主任必須充分認(rèn)識(shí)到班干部的重要作用，選拔合適的班干部協(xié)助班主任的日常管理工作和教學(xué)工作。班干部選拔的過程要做到公平、公正、公開，使選出來的班干部能夠讓老師和同學(xué)都滿意。可以定期對(duì)班干部進(jìn)行換屆選舉，讓每個(gè)學(xué)生都有競(jìng)選班干部的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生在參與的過程中都能提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）進(jìn)行制度化管理

“無規(guī)矩不成方圓”，在日常的教學(xué)工作中，這個(gè)道理仍然非常實(shí)用。雖然班級(jí)只是社會(huì)中一個(gè)很小的單位，但是合理有效的制度可以提高管理效率，使班級(jí)這個(gè)單位最優(yōu)化。班集體除要遵守學(xué)校規(guī)定的行為準(zhǔn)則外，還要遵守班級(jí)的管理制度。比如說，在舉辦校內(nèi)活動(dòng)或者集體活動(dòng)的時(shí)候，要求每個(gè)人都準(zhǔn)時(shí)出勤，并及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。對(duì)于學(xué)校要求遵守的行為準(zhǔn)則，身為班主任首先要做出表率。在制度化管理中，不僅要包括學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則，也要包括班級(jí)文化的建設(shè)。

（三）掌握科學(xué)的管理和教育藝術(shù)

班主任想要做好班級(jí)管理工作，就必須了解每一個(gè)學(xué)生，將每一個(gè)學(xué)生都放在心上，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的重視和鼓勵(lì)。在日常教學(xué)工作中，要傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，幫助他們成長(zhǎng)。初中階段作為人一生中最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，意味著從兒童變成了小小少年，心理和生理的成熟會(huì)給學(xué)生帶來諸多困惑。身為班主任，要耐心解答他們遇到的各種問題，細(xì)心觀察每個(gè)人的變化，及時(shí)給他們提供幫助，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

教育的不斷深化改革給班主任的日常教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。在基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，面對(duì)一群活潑可愛、變化多樣的學(xué)生，初中班主任要對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，平衡好與每個(gè)學(xué)生之間的關(guān)系。在工作中，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的管理和教育水平，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]欒巖巖.初中班主任在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的心得[J].科技信息，2011（29）：317-321.