序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇教師意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)上各種思潮相互激蕩，既有占主流的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等積極向上的思潮，又有近些年來(lái)興起的生態(tài)主義、科技革命等新思潮，還有危害社會(huì)主義的個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義、實(shí)用主義、新自由主義、民主社會(huì)主義、等形形的消極思潮。高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，非常容易受各種錯(cuò)誤思想的影響，以至于走錯(cuò)方向、選錯(cuò)道路，此時(shí)政治學(xué)科應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。然而，大多數(shù)時(shí)候政治學(xué)科的教育導(dǎo)向作用都未能有效體現(xiàn)，這主要是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)政治教師都在告誡學(xué)生：這樣做不對(duì)，那樣做不對(duì)；應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。學(xué)生長(zhǎng)期處于“填鴨式”教育模式之下，教育效果不明顯。

長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育環(huán)境下學(xué)生所能得到的人文關(guān)懷和教育極為匱乏，作為政治教師，要積極發(fā)揮政治學(xué)科的作用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，教師應(yīng)時(shí)刻注重人文關(guān)懷，在日常的教學(xué)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，并引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識(shí)以指導(dǎo)自己的日常行為。如，在講“商品一貨幣一商品”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：在商品到貨幣的轉(zhuǎn)化過(guò)程中是生產(chǎn)者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)大還是消費(fèi)者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)大?答案顯然是生產(chǎn)者，因?yàn)樯a(chǎn)者在商品到貨幣的轉(zhuǎn)化過(guò)程中要承擔(dān)滯銷的風(fēng)險(xiǎn)，一旦商品賣不出去，吃虧的永遠(yuǎn)是生產(chǎn)者，因?yàn)樗麄円呀?jīng)將人力、物力、財(cái)力投入到商品中，這個(gè)過(guò)程在經(jīng)濟(jì)學(xué)中叫“驚險(xiǎn)的跳躍”。所以作為生產(chǎn)者要時(shí)刻為消費(fèi)者著想。只有為消費(fèi)者著想，生產(chǎn)的商品才能賣出去，這顯然跟現(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品形成鮮明的對(duì)比。這個(gè)時(shí)候是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，要讓他們認(rèn)識(shí)到在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，誠(chéng)信不可缺失。這樣一來(lái)，政治學(xué)科對(duì)學(xué)生的品德教育也在潛移默化中完成。再如，當(dāng)我們講到紙幣發(fā)行量的有關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生知道紙幣是不能隨意發(fā)行的，它跟價(jià)格水平、流通速度有關(guān)，必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣發(fā)行量受客觀規(guī)律決定，紙幣在一定時(shí)期發(fā)行多少是有客觀依據(jù)的。當(dāng)不法分子大量制造假幣并使假幣流入市場(chǎng)，紙幣的實(shí)際購(gòu)買力就會(huì)下降，所以如果有不法分子制造并販賣假幣，必將損害國(guó)家利益、人民利益。在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活掌握這一知識(shí)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中主動(dòng)與制造假幣、販賣假幣的不法分子做斗爭(zhēng)，自覺(jué)做一名守法的公民，為維護(hù)正常的金融秩序做出自己的貢獻(xiàn)。這種由淺入深、時(shí)刻不忘聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方式的教學(xué)效果顯然比“填鴨式”教學(xué)方式要好得多，學(xué)生也易于接受這種剖析教材知識(shí)的方式，并最終用自已所學(xué)到的政治知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為。

篇2

一、加強(qiáng)組織，明確工作責(zé)任人

我系成立了以XX書記、XX主任為組長(zhǎng)，XX\XX\XX,各班主任為成員的意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員都有明確的職責(zé)和任務(wù)，各小組成員各司其職，責(zé)任人嚴(yán)格按照《2019年意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任分解表》的規(guī)定落實(shí)任務(wù)，確保政治學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)建設(shè)、文明校園創(chuàng)建、思想政治常態(tài)化建設(shè)、輿情監(jiān)測(cè)和管理等有序化、日常化。

二、抓住關(guān)鍵，分析研判常態(tài)化

牽牛要牽牛鼻子，意識(shí)形態(tài)工作也一樣。我系意識(shí)形態(tài)工作抓住關(guān)鍵陣地、關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件，確保分析研判的常態(tài)化。我系主要著重抓好課堂、寢室、網(wǎng)絡(luò)管理群（QQ群、微信群、家長(zhǎng)群等）這三個(gè)陣地的意識(shí)形態(tài)，做好正面引導(dǎo)。抓好教務(wù)科長(zhǎng)、學(xué)管科長(zhǎng)、班主任這些關(guān)鍵人物，及時(shí)分析、教職工及學(xué)生的意識(shí)形現(xiàn)狀，排查意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，把控意識(shí)形態(tài)方向。抓好五四系列活動(dòng)、工匠精神演講等系列學(xué)生活動(dòng)及政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等事件，做好意識(shí)形態(tài)宣傳的融入融合工作。通過(guò)抓關(guān)鍵的方式，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作常態(tài)化。

三、跟蹤反饋，預(yù)防及時(shí)且得當(dāng)

篇3

【關(guān)鍵詞】意識(shí)形態(tài)；信息網(wǎng)絡(luò)化；挑戰(zhàn)；對(duì)策

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)取得了飛速的發(fā)展并迅速普及開(kāi)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)日益成為人們了解信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、體閑娛樂(lè)的重要渠道和載體，深刻地改變著人們的生活方式。互聯(lián)網(wǎng)在給人們生活帶來(lái)便捷的同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的影響

矛盾存在于一切事物之中，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物在發(fā)展的過(guò)程中不僅展示了其巨大功能同時(shí)也暴露了其不足之處。首先，互聯(lián)網(wǎng)拓展了信息的傳播空間。信息的傳播媒介由傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播、電視擴(kuò)展到以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的博客、QQ、微博、微信等新興客戶端并廣為人們所使用，擴(kuò)大了信息的傳播空間。其次，互聯(lián)網(wǎng)增添了人們參與國(guó)家政治生活的新渠道。人們的參政議政由之前的主要通過(guò)電話、信函、傳真等到當(dāng)下主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，民主渠道的擴(kuò)寬和參與方式的便捷更激發(fā)人們參與政治生活的積極性和主動(dòng)性。再次，互聯(lián)網(wǎng)豐富了思想政治教育工作的素材。思想政治教育工作是宣傳我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的主渠道，而互聯(lián)網(wǎng)為當(dāng)前思想政治教育工作提供了大量的第一手資料。網(wǎng)絡(luò)上存在大量的文字、圖片、音頻、視頻等資料可供教育者選擇和運(yùn)用，新材料的運(yùn)用能有效激發(fā)起受教育者的興趣，提高思想政治教育工作的效率。

我們接受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利更要注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。首先，西方國(guó)家霸占著互聯(lián)網(wǎng)界的話語(yǔ)權(quán)，威脅我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全。由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)端、興起于美國(guó)，因此以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家在控制和管理互聯(lián)網(wǎng)及信息上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)“互聯(lián)網(wǎng)上97%的信息是出自西方發(fā)達(dá)國(guó)家的英文信息，其中美國(guó)的網(wǎng)上信息量占75%以上，中文信息還不到5‰”。從某種意義上來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)成了一些西方國(guó)家向全世界宣傳思想、文化、價(jià)值觀的傳播體系。其次，互聯(lián)網(wǎng)為敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透提供新渠道。近年來(lái)美國(guó)等西方國(guó)家已經(jīng)把思想宣傳和輿論影響的陣地由傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)向微博、微信等新興媒體。中國(guó)第35次互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告中指出，截至到2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量龐大已經(jīng)達(dá)到6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，而微博用戶數(shù)更是高達(dá)2.49億，微博以傳播速度極快，傳播范圍極廣，社會(huì)影響極大著稱，這無(wú)疑為別國(guó)對(duì)我國(guó)進(jìn)行更深更廣的意識(shí)形態(tài)影響提供了更多受眾和渠道。這意味著我國(guó)抵御“網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)”工作更難開(kāi)展。

二、維護(hù)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全的基本對(duì)策

（一）重視網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)教育工作，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性

面對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須按照“長(zhǎng)善救失，趨利避害”的方針開(kāi)展工作。要在堅(jiān)持一元化指導(dǎo)為原則的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳活動(dòng)，把相關(guān)要求融入到國(guó)民教育中，為廣大民眾所認(rèn)可，在日常生活中自覺(jué)遵循和踐行。重視主流意識(shí)形態(tài)教育，要增強(qiáng)全社會(huì)各個(gè)階層特別是廣大學(xué)生群體對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。學(xué)生這個(gè)特殊的群體適應(yīng)新鮮事物的能力更強(qiáng)，當(dāng)然受網(wǎng)絡(luò)影響也更大。因此要提高廣大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)教育重要性的認(rèn)識(shí)，把它提高到與專業(yè)學(xué)習(xí)同樣的高度，從關(guān)系到國(guó)家民族存亡的高度上貫徹實(shí)施，提高學(xué)生的理論水平。具體做法是，提升教師特別是思想政治教師隊(duì)伍政治素質(zhì)；加強(qiáng)批判思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)；培養(yǎng)一批既具有政治覺(jué)悟，又具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)的人才，占領(lǐng)宣傳我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)陣地。

（二）重視網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)教育形式

首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，政治立場(chǎng)不堅(jiān)定的人往往會(huì)被歪曲、惡意的消息扳倒，從源頭上保證純潔的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的純潔。在崇尚社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，網(wǎng)絡(luò)文明應(yīng)當(dāng)成為精神文明建設(shè)之重。應(yīng)當(dāng)在日常教育中重視網(wǎng)絡(luò)文明教育，提升全民媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)主體由他律到自律轉(zhuǎn)變，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了一些網(wǎng)絡(luò)失范行為，但是相關(guān)立法工作沒(méi)有跟上，出現(xiàn)了無(wú)法可依現(xiàn)象。因此，應(yīng)該有針對(duì)性的制定相應(yīng)的法律法規(guī)，完善立法、執(zhí)法工作，維護(hù)網(wǎng)民的合法權(quán)益。其次，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)把握人民群眾思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人民群眾最喜愛(ài)的一種生活方式，無(wú)論是在家里、辦公室亦或是路上，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不徜徉在網(wǎng)絡(luò)世界里。因此，主流意識(shí)形態(tài)教育必須利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把互聯(lián)網(wǎng)作為進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)的宣傳的新渠道，擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)的影響力和控制力。再次，合理利用新興媒體。與其他傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒體相比，微博等新興媒體以其傳播更迅速、操作更便捷的特點(diǎn)被廣大網(wǎng)友所青睞，但是由于其內(nèi)容的開(kāi)放性和低準(zhǔn)入門檻使得一些圖謀不軌的人士在微博的平臺(tái)上惡意傳播不利于我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的不良信息或不實(shí)消息，造成了極壞的影響。為了遏制不良影響，要對(duì)信息加以篩選和控制，凈化傳播內(nèi)容；尋求法律支持，完善網(wǎng)絡(luò)立法；實(shí)施微博用戶后臺(tái)實(shí)名制，確保信息來(lái)源的可查性；鼓勵(lì)主流網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)通微博，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，維護(hù)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全。

在信息網(wǎng)絡(luò)化背景下維護(hù)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全，首先要明確當(dāng)下我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的具體處境，既要抓住機(jī)遇擴(kuò)大我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的影響，又要應(yīng)對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)面臨的挑戰(zhàn)。立足于中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的偉大實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行自身調(diào)整，采取具體有效的措施，以求保證我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全。

參考文獻(xiàn)

篇4

為深入貫徹XXX反饋意見(jiàn)精神，按照旗委工作部署，按教育局要求，我們支部聚焦巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研討、廣泛征求意見(jiàn)建議、深入開(kāi)展談心談話，對(duì)黨支部班子在7項(xiàng)21條中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了深入查擺，深刻剖析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，明確了今后的努力方向和整改措施。現(xiàn)將黨支部班子對(duì)照檢查情況報(bào)告如下：

一、存在的主要問(wèn)題

XXX黨支部班子自始以問(wèn)題為導(dǎo)向，先后通過(guò)群眾提、自己找、集體議等形式，并結(jié)合自查和上級(jí)檢查等情況，深入查擺了領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問(wèn)題。具體如下：

（一）加強(qiáng)黨的思想建設(shè)方面

1.對(duì)巡視工作條例重視不夠  

我們支部在工作過(guò)程中有時(shí)會(huì)認(rèn)為做為教師上好課，做好學(xué)生的思想教育是主要任務(wù)，有時(shí)對(duì)上級(jí)的巡視工作重視不夠，上交的材料不及時(shí)，材料歸檔不合理，不全面，不便于檢查，有時(shí)完成的任務(wù)也因?yàn)闆](méi)有過(guò)程性材料而導(dǎo)致檢查不合格，有時(shí)對(duì)同志們要上交的筆記等材料出不齊，存放不長(zhǎng)久。

對(duì)以上問(wèn)題咱們支部這次召開(kāi)巡視整改專題組織生活會(huì)，進(jìn)行自查剖析。按照教育系統(tǒng)巡視巡察工作新指示、新要求、新精神、新部署開(kāi)展工作。

以后對(duì)巡視工作要高度重視，對(duì)以后巡視出的所有問(wèn)題都要全面的進(jìn)行分析，找到產(chǎn)生的原因，進(jìn)行合理解決。

2.對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重視程度不夠 

咱們支部班子在意識(shí)形態(tài)工作方面，總是覺(jué)得意識(shí)形態(tài)離我們太遠(yuǎn)，導(dǎo)致重視程度不夠，這樣就不能及時(shí)向支部黨員傳達(dá)一些會(huì)議精神和新的理論知識(shí)，在今后工作過(guò)程中我們要跟緊黨的步伐，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，按上級(jí)要求學(xué)習(xí)黨的最新理論和會(huì)議精神及時(shí)向支部傳達(dá)。開(kāi)展意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)教育。

開(kāi)展意識(shí)形態(tài)自查工作，要注意意識(shí)形態(tài)內(nèi)頁(yè)檔案建立。做好意識(shí)形態(tài)“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”排查工作。

（二）嚴(yán)守黨的紀(jì)律方面  

存在遵守工作紀(jì)律不嚴(yán)格情況，在有些學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中，有的同志不能及時(shí)參加，有補(bǔ)學(xué)的情況，覺(jué)得現(xiàn)在大家的工作繁雜，不只是教學(xué)，各方面工作多，有時(shí)完成一些支部的工作任務(wù)會(huì)出現(xiàn)落后現(xiàn)象，今后工作中一定會(huì)及時(shí)開(kāi)展上級(jí)要求的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，做好對(duì)黨員的教育引導(dǎo)工作。

在工作紀(jì)律方面對(duì)黨員的要求也不夠嚴(yán)格，檢查少，對(duì)同志們的工作紀(jì)律表現(xiàn)掌握的不夠全面，也有不及時(shí)請(qǐng)假和及時(shí)簽到簽退的現(xiàn)象，支部要加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)督，規(guī)范工作紀(jì)律，有事及時(shí)請(qǐng)假，另外要求同志在工作時(shí)間不得作與工作無(wú)關(guān)的其它事情，支部會(huì)定期抽查，做到對(duì)黨員全面管理。

二、各類問(wèn)題的具體整改落實(shí)安排

(一)對(duì)巡視工作條例重視不夠具體責(zé)任人是潘紅飛同志，做到立行立改，在今后工作過(guò)程長(zhǎng)期堅(jiān)持。

(二)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重視程度不夠具體責(zé)任人是劉雙同志，做到立行立改，做好上級(jí)精神及文件的傳達(dá)工作。 

(三)存在遵守工作紀(jì)律不嚴(yán)格情具責(zé)任人是羅維民同志，做到按照學(xué)校要求，做好工作紀(jì)律檢查工作。

篇5

【關(guān)鍵詞】理工科大學(xué)生；生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；問(wèn)題；對(duì)策

一、概述

生物科技風(fēng)險(xiǎn)，是指由生物科技方面的不確定性給行為主體造成的損害的可能性。當(dāng)工科大學(xué)生作為科研活動(dòng)的行為主體，其科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)對(duì)科研活動(dòng)的開(kāi)展、科技成果的應(yīng)用至關(guān)重要,而具體到生物科技相關(guān)專業(yè)，大學(xué)生的生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)決定著其是生物科技風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避防范者還是制造者。出于個(gè)人防范科技風(fēng)險(xiǎn)、提升生活質(zhì)量的動(dòng)機(jī)，理工科大學(xué)生也必須提升自己的科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在科研源頭規(guī)避生物科技風(fēng)險(xiǎn)。本文對(duì)北京部分理工科院校的生物科技專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)大學(xué)生對(duì)生物科技風(fēng)險(xiǎn)這一“被制造出來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)”相當(dāng)?shù)哪救唬瑢?duì)生物科技風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知停留在普通民眾的認(rèn)知水平,大學(xué)生的生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)現(xiàn)狀堪憂。

近年來(lái)，生物科技風(fēng)險(xiǎn)在學(xué)術(shù)界、政界、社會(huì)公眾等領(lǐng)域引發(fā)熱議，如何有效規(guī)避防范科技風(fēng)險(xiǎn)成為重點(diǎn)議題。究其根源，我們應(yīng)當(dāng)在生物科技風(fēng)險(xiǎn)的源頭尋找解決措施與方案，大學(xué)生這一潛在生物科研主體成為本文探討研究的重點(diǎn)。唯有在意識(shí)形態(tài)層面注重科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培育，才能正確的指導(dǎo)科研活動(dòng)的開(kāi)展與科技成果的論證，最終把科技風(fēng)險(xiǎn)扼殺于實(shí)驗(yàn)室，將具備科技性、效益性的科技成果在生產(chǎn)生活領(lǐng)域予以運(yùn)用推廣。

二、當(dāng)工科大學(xué)生生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)現(xiàn)狀

1.大學(xué)生科技風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)匱乏，生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱。筆者對(duì)生物科學(xué)專業(yè)方向的大學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：近70.9%的學(xué)生對(duì)科技風(fēng)險(xiǎn)的定義認(rèn)識(shí)不足，近41.6%的學(xué)生無(wú)視自身科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)“雙刃劍”的特性認(rèn)識(shí)還僅僅是停留于對(duì)現(xiàn)實(shí)科技后果的認(rèn)知，缺乏對(duì)科技研發(fā)、應(yīng)用過(guò)程中的理念風(fēng)險(xiǎn)、過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)、結(jié)果風(fēng)險(xiǎn)的全面認(rèn)識(shí)。對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)缺乏主動(dòng)性認(rèn)知，對(duì)自身的理論素養(yǎng)及生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)缺乏有意識(shí)的培養(yǎng)。

2.學(xué)校對(duì)大學(xué)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)方面的科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)培養(yǎng)欠缺。筆者在對(duì)相關(guān)學(xué)校的課程設(shè)置分析后發(fā)現(xiàn)：理論性課程偏多，實(shí)踐性課程偏少。大部分理工類高校十分重視專業(yè)理論知識(shí)的傳授，對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、研發(fā)跟蹤等利于開(kāi)闊學(xué)生視野的第二課堂缺少設(shè)置。諸如自然辯證法、科技哲學(xué)此類方法論課程開(kāi)設(shè)情況令人擔(dān)憂，大學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)難以找到意識(shí)層面的指導(dǎo)。

3.社會(huì)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生的科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)塑造缺少監(jiān)督。大學(xué)生懈怠于自身科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)，為科技風(fēng)險(xiǎn)事故的滋生“營(yíng)造”了空間。社會(huì)公眾的科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)具有滯后性，社會(huì)輿論往往是在事故發(fā)生后起到“追殺”的作用，這對(duì)于科技風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防規(guī)避效果甚差。理工科大學(xué)生作為生物科技研發(fā)的一大主體，在缺乏社會(huì)監(jiān)督的模式下極易忽視科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)塑造，只是某些帶有潛在風(fēng)險(xiǎn)的科研成果危害人類。

三、造成理工科大學(xué)生生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)缺失的原因

1.學(xué)生個(gè)人層面

①理工科大學(xué)生自身的學(xué)識(shí)積淀是影響其生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)高低的重要因素。當(dāng)前，大學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的自我要求更加寬泛，不再單方面注重理論素養(yǎng)的積淀和專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。大學(xué)生作為相關(guān)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的基本認(rèn)知主體, 在知識(shí)探索、科研成果的培育過(guò)程中起關(guān)鍵作用。大量的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和較高的理論素養(yǎng)是指導(dǎo)大學(xué)生科研活動(dòng)的必備條件。現(xiàn)階段，大學(xué)生往往借助實(shí)驗(yàn)課題來(lái)開(kāi)展自己的科研活動(dòng)。但是科研選題具有不確定性，如缺乏完備的知識(shí)儲(chǔ)備存在知識(shí)盲點(diǎn)外加現(xiàn)代生物科技的復(fù)雜性。有限的認(rèn)知在此種情況下會(huì)忽視對(duì)科技風(fēng)險(xiǎn)的重視，進(jìn)而難以具備指導(dǎo)科研進(jìn)程的科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

②學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)的高低是影響大學(xué)生生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的關(guān)鍵因素。在個(gè)人榮譽(yù)和物質(zhì)利益等的誘惑下，學(xué)術(shù)界單方面追求學(xué)術(shù)建樹，忽略學(xué)術(shù)成果的科技風(fēng)險(xiǎn)，造成嚴(yán)重科技風(fēng)險(xiǎn)事故的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。具體在大學(xué)生的科研活動(dòng)中，主要指實(shí)驗(yàn)材料的選取、流程的選擇、科研成果的論證等方面。如若缺乏較高的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，則難以對(duì)科技風(fēng)險(xiǎn)有系統(tǒng)的了解認(rèn)知，對(duì)科研成果難以做理性論證。諸如：轉(zhuǎn)基因食品的研發(fā)應(yīng)用，我們看到了其積極方面卻無(wú)形中忽視了對(duì)其給人類身體機(jī)能帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。大學(xué)生只有具備較高的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)才能形成較高的科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，進(jìn)而對(duì)生物科技成果的研發(fā)活動(dòng)起到正確的引導(dǎo)與評(píng)判。

2.學(xué)校層面

①相關(guān)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度不健全，一定程度上無(wú)法正確的規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研實(shí)驗(yàn)。大學(xué)生的科研項(xiàng)目大多是借助學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室來(lái)開(kāi)展完成的，但是沒(méi)有明確細(xì)化的規(guī)章制度對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行規(guī)范，則會(huì)造成學(xué)生主觀意識(shí)不重視客觀實(shí)踐不認(rèn)真地現(xiàn)象的出現(xiàn)。表現(xiàn)最為突出的是，對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，致使出現(xiàn)諸如：有害氣體泄漏、病原體外泄等不必要的安全隱患。

②課程內(nèi)容設(shè)置偏重理論的闡述，缺乏與科技風(fēng)險(xiǎn)相結(jié)合的實(shí)踐。教師以完成量化的教學(xué)任務(wù)為目的，對(duì)學(xué)生的科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)培育不夠。此種情況下，很多學(xué)生具備了一定的理論知識(shí)，但在運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)偏差，對(duì)相關(guān)科研成果的長(zhǎng)期效益和負(fù)面效應(yīng)考慮不足。在現(xiàn)階段的科研進(jìn)程中，教師扮演著引導(dǎo)者與評(píng)判者的角色，學(xué)生的生物科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與教師有很大關(guān)聯(lián)。

③對(duì)生物科技風(fēng)險(xiǎn)缺乏系統(tǒng)明確的評(píng)述。當(dāng)前，伴隨轉(zhuǎn)基因食品、克隆技術(shù)、外來(lái)物種引進(jìn)等熱點(diǎn)問(wèn)題的出現(xiàn)，社會(huì)公眾對(duì)生物科技風(fēng)險(xiǎn)有了一定的認(rèn)知。但回歸到學(xué)校層面則由于教學(xué)計(jì)劃的周期性，外加對(duì)學(xué)術(shù)界生物科技風(fēng)險(xiǎn)的論述缺乏系統(tǒng)規(guī)范的評(píng)述。致使學(xué)校難以將對(duì)生物科技風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知與規(guī)避上升到一定的理論層面，一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生在意識(shí)形態(tài)層面樹立科技風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，繼而難以采取明確細(xì)致的措施應(yīng)對(duì)生物科技風(fēng)險(xiǎn)。