序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇農業(yè)機械化的利與弊，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關鍵詞：農村供銷社 發(fā)展 組織職能

1、我國農民供銷社的發(fā)展歷程

二十世紀八十年代以來，一些專業(yè)協(xié)會、創(chuàng)新性供銷社伴隨著我國經(jīng)濟體制改革在農村出現(xiàn)，到90年代，這些組織在農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中起的作用日益顯著，也受到了社會各界的廣泛關注。直到2006年的《農民專業(yè)供銷社法》的出臺，使其突破了發(fā)展瓶頸，規(guī)范了這類組織的發(fā)展。二十世紀八十年代初期至九十年代中期。農村使得土地所有權的屬性發(fā)生了根本變化，實現(xiàn)了所有權和經(jīng)營權的統(tǒng)一，但是在生產(chǎn)經(jīng)營方式上沒有實質性的變化。這時候的農民主要缺乏優(yōu)良的種子和先進的農業(yè)生產(chǎn)技術。為了滿足農民的需求，降低成產(chǎn)成本，增強競爭力。一些生產(chǎn)大戶開始帶頭建立具有合作制萌芽性質的組織，提供給農民這些服務，當時一般叫專業(yè)協(xié)會或者研究會。這些組織大多數(shù)以自發(fā)的方式發(fā)起，主要進行技術和經(jīng)驗交流，沒有統(tǒng)一的管理和發(fā)展模式，雖然影響不大但解決了當時急缺的技術難題。九十年代中期至合作法實施之前。隨著我國市場經(jīng)濟的進步完善，農村經(jīng)濟進入了新的發(fā)展階段，這一時期的最明顯的表現(xiàn)就是，農產(chǎn)品的生產(chǎn)量得到了較大幅度的提高，我國的農產(chǎn)品供給不足這一頑疾得以解決。但與此同時農村地區(qū)的生產(chǎn)存在的嚴重的局限性，例如普遍是而且缺乏引導，由此導致了大量農產(chǎn)品生產(chǎn)過剩。另一方面，農民的生產(chǎn)成本普遍較高，農民增收難的問題難以解決。這一時期，對供銷社又有了新的要求。主要表現(xiàn)為服務內容的增加，不僅只是生產(chǎn)技術的服務，更體現(xiàn)在生產(chǎn)資料的購買，生產(chǎn)產(chǎn)品的銷售以及生產(chǎn)資金的聯(lián)合。此時村委會、基層農民專業(yè)供銷社等也開始引導興辦供銷社，所涉及的領域也擴展到農業(yè)生產(chǎn)的方方面面，供銷社進入了穩(wěn)步發(fā)展時期。合作法實施之后。隨著我國加入世界貿易組織，農民要面對國際大市場。如何提高產(chǎn)品的競爭力成為亟需解決的問題。另一方面隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，對食品質量的要求也逐漸重視。而分散經(jīng)營的農戶很難做到標準化生產(chǎn)，更難以保證食品的質量安全。

2、農民專業(yè)供銷社

農民專業(yè)供銷社是國際性的概念和現(xiàn)象。然而，世界各國的國情、體制等千差萬別，因此各國農民專業(yè)供銷社的類型管理等也不可能完全一致。從本質上來講，農民專業(yè)供銷社應該極力給成員提供優(yōu)質服務，來幫助社員提高收益。因此在經(jīng)營時遵循對成員服務時不以盈利為目的。只有這樣才能充分發(fā)揮輔助弱者的互助經(jīng)濟組織的作用。農民專業(yè)供銷社是一個服務組織，其成立主旨是為了滿足農民各方面的需求，主要包括：降低農戶的生產(chǎn)成本、增加農民收入。農民專業(yè)供銷社以為社員提供服務為自身使命，哪怕自身面臨虧損的風險也要為社員提供優(yōu)質服務，而不是唯利是圖。而公司則是為了獲取最大利潤的營利性企業(yè)組織，通過經(jīng)營賺取利潤，以較少的成本賺取較大了利潤。是建立在勞動而非資本的基礎上的。而公司是資本的集合，公司股東通過共同出資組建公司。以資本為紐帶建立的盈利性經(jīng)濟組織。農民專業(yè)供銷社是通過一人一票的投票方式行駛表決權，且每位社員的權利均等。而公司股東在股東大會上是通過其出資額的多少行駛表決權持有公司股份越多的股東擁有的表決權就越多。

3、農民專業(yè)供銷社的組織機構

完善的組織管理結構和機制是農民專業(yè)供銷社生產(chǎn)經(jīng)營目標實現(xiàn)的重要保障。在財務管理方面最大特點在于對公積金和盈余的分配兩個方面。成員接受服務是其存在和前進的地基，提供其自身的在生理上的和心理上的工作量是每個人對其的責任和依照的參考事項，也是盈余的最主要來源。成員將自己生產(chǎn)的產(chǎn)品與農民專業(yè)供銷社進行交易再統(tǒng)一賣向終端，一切的生產(chǎn)因素就是農民專業(yè)供銷社的集散地，通過這樣的形式可以減少一些不必要的花銷和增加一些的收入。農民專業(yè)供銷社在扣除相關成本的基礎上剩下的財產(chǎn)即為盈余。公積金是農民農民專業(yè)供銷社為了穩(wěn)固自己的財產(chǎn)基礎，提高的信用水平和防止意外虧損，依照有關制度的規(guī)定從盈余中積存的資金。為了明晰產(chǎn)權，保護成員的合法權益，公積金必須量化為每個成員的財產(chǎn)份額。為了保護成員的財產(chǎn)權利政府通過一系列的規(guī)定克服公共積累制度的弊端。按照相關規(guī)定農民專業(yè)供銷社成員按交易量比例返還的盈余不得低于可分配總額的60%。

4、農民專業(yè)供銷社職能

政府出面組織建立農民專業(yè)供銷社，全面支援農民專業(yè)供銷社的運營管理，困難時政府通過撥發(fā)補助金幫助其運營。通過大力援助扶持農民專業(yè)供銷社來實現(xiàn)其政策目的。實際上，現(xiàn)在已經(jīng)不存在最初出現(xiàn)的那種完全自主經(jīng)營的農民專業(yè)供銷社。當今政府部門與農民專業(yè)供銷社的關系變得日益密切。這在不發(fā)達的農村地區(qū)顯得特別明顯。只有解決好在“三農”方面的問題才能更好的實現(xiàn)其政策，保持社會穩(wěn)定。如今世界各國都會面臨充分就業(yè)的問題，勞動力能否都能找到合適的工作本質上涉及到人類的可持續(xù)發(fā)展。解決充分就業(yè)問題不僅在減少貧困方面意義重大，還能促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。大部分人認為解決農村發(fā)展問題，關鍵是增加農民收入，減少農村勞動力數(shù)量。隨著科學技術的不斷發(fā)展，農業(yè)機械化廣泛運用到實際生產(chǎn)中，勞動效率得到大幅度提升。農民的收入因此得到增加，使得城鄉(xiāng)居民的收入差距逐漸縮小。因此如何安置好城鄉(xiāng)一體化中的解放出來的勞動力成為問題的關鍵，農民專業(yè)供銷社在這一方面起到了重要的作用。農民專業(yè)供銷社解決就業(yè)問題重要有兩種，一方面是直接就業(yè)，農民專業(yè)供銷社直接招募員工為其服務。另一方面是間接就業(yè)，即通過建立一些給農民專業(yè)供銷社提品和服務的企業(yè)來增加就業(yè)。政府與農民之間沒有根本的利害沖突。

參考文獻：

[1]吳林.農民專業(yè)合作發(fā)展趨勢與市場分析[J]山東林業(yè)科技，2003（6）：14-17

篇2

摘要針對動物解剖學課程特點并結合專業(yè)培養(yǎng)需要，從改革教學內容、提高教師隊伍素質、激發(fā)學生學習興趣、強化實驗教學和多媒體教學效果等方面對提高教學質量進行了探索和研究。

關鍵詞動物解剖學;教學質量;探索;研究

AbstractIn view of the features of animal anatomy course and the needs of specialized education，the exploration and research on improving the teaching quality were elabarated in some aspects，which were reformation of teaching contents，improving teachers’ accomplishment，stimulating students′ learning interest，enhancing effect of experimental teaching and multimedia teaching，etc.

Key wordsanimal anatomy;teaching quality;exploration;research

動物解剖學是動物醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)基礎課，屬于生物學中形態(tài)學的領域，該課程與其他專業(yè)課聯(lián)系緊密，其教學質量直接影響其他后續(xù)專業(yè)課程的學習。同時該課程又是動醫(yī)專業(yè)學生入學后接觸的第1門專業(yè)必修課，良好的教學效果對學生樹立專業(yè)思想、提高學習興趣有著極其重要的作用[1]。但由于該課程內容繁多且抽象，理解和記憶有一定難度，并且還要求學生掌握具體解剖結構的形態(tài)、位置和功能的關系，容易使學生感到枯燥無味，這在很大程度上直接影響課程的教學效果。因此，如何提高該課程的教學質量和效果已成為廣大教師主要考慮和探索的內容。筆者針對動物解剖學的課程特點，以培養(yǎng)學生專業(yè)能力和素養(yǎng)為目標，結合實際教學環(huán)境，在提高教學質量方面進行了一些探索和研究，得到以下幾點體會。

1適應新環(huán)境下教學內容的變化

現(xiàn)代科學尤其是生命科學的發(fā)展日新月異，作為傳統(tǒng)學科的解剖學同樣也發(fā)生了新的變化，所以在教學內容上需要做出相應的調整，以適應學科發(fā)展的要求[2]。在我國畜牧業(yè)發(fā)展的早期，役用家畜等中大型動物占據(jù)主要的地位，因而解剖學教學模型以此類動物為主，授課內容也主要以運動系統(tǒng)等具有臨診價值的章節(jié)為主。隨著農業(yè)機械化的應用和對肉、蛋、奶等動物產(chǎn)品的需求增加，役用家畜的飼養(yǎng)比例減少，諸如羊、豬等家畜的飼養(yǎng)量有所增加，因此在牛、馬的系統(tǒng)解剖基礎上比較講解豬、兔、雞等的解剖構造與功能是具體的教學重點。進入到21世紀以后，人們的物質生活水平和業(yè)余文化需要進一步提高，犬、貓等寵物的飼養(yǎng)大量增加，很多動醫(yī)專業(yè)學生畢業(yè)后投身到寵物醫(yī)療行業(yè)，所以在新時期適當增加犬、貓的解剖學內容是十分有必要和有實際意義的。因而在教學過程中適時調整動物解剖學授課內容，增加對學科研究前沿和最新熱點的介紹，能夠豐富和拓展學生的知識層次，提高專業(yè)思想和責任意識，也為其后續(xù)的學習打下良好的基礎。

2重視教師隊伍自身素質的提高

動物解剖學是動物醫(yī)學和相關專業(yè)重要的基礎課，提高教師自身素質是改進課程教學質量的基本途徑之一，這就要求教師在掌握教學內容和提高教學技巧等方面多加努力。解剖學課程歷經(jīng)變化，并且要體現(xiàn)時代行業(yè)發(fā)展的特點，所以其包含的內容繁多，任課教師要注意熟悉把握所有教學內容，做到基礎內容精講和重點內容突出，以適應教學需要。課前要精心準備好授課內容，特別是本課程與組織胚胎學、生理學等學科發(fā)生聯(lián)系，這就需要教師仔細閱讀教材和大綱中包括的所有內容，對模棱兩可甚至不清楚的內容要通過反復研究和查閱資料等方法徹底弄明白。在此基礎上要做好講稿的撰寫，要條理清晰、通俗易懂，反應授課基本內容和重難點并包含國內外本學科發(fā)展現(xiàn)狀。課堂講授時要把課程知識傳授給學生，需要注意講課基本技巧的綜合運用。得體的動作和恰當?shù)氖謩荨⒇S富的表情和變化的聲調，都能帶來良好的教學效果。任何學生都不喜歡打坐念經(jīng)式的講課方式，特別是內容枯燥的解剖課，所以更需要老師以飽滿的精神和積極的態(tài)度投入到課堂講授中去。

3加強對學生興趣的啟發(fā)和引導

動物解剖學的學科性質決定了其學習內容明顯區(qū)別于其他課程的特點，主要體現(xiàn)在大量抽象難懂的概念堪比醫(yī)學術語，這樣學生會有些畏難情緒[3]。眾所周知，興趣是最好的老師，這就需要教師發(fā)揮主導作用，利用有效的教學手段，充分調動學生的積極性和主動性，從而提高其認識、分析和解決問題的能力。開課前先向學生闡明該課程的必要性和重要性，特別可以聯(lián)系近年國內或世界上取得的研究成果以激發(fā)學生的學習熱情。隨著課程的深入，學生的主動性可能會有不同程度的下降，會由于內容本身的單調乏味而導致學習效率降低，這時老師需要有目的、有組織地使用多種教學手段來引導學生思考所學的專業(yè)知識，進一步啟發(fā)和鞏固積極的學習態(tài)度。筆者發(fā)現(xiàn)，在課堂中引入一些獸醫(yī)臨床病例能夠在很大程度上吸引學生的注意力，比如講到牛羊的瘤胃時可以簡要介紹瘤胃鼓氣的癥狀等內容，如果在此基礎上設計一些簡單的小問題讓學生自己思考后解決則效果更加突出，多數(shù)學生會對所學到的知識印象深刻。不但能活躍課堂氣氛，加深學生對所學內容的識記，還能拓寬知識面，培養(yǎng)綜合分析能力，提高教學質量。

4保證實驗教學的有效實施

實驗課教學是動物解剖學中的重要環(huán)節(jié)，是提高整個課程教學質量的關鍵。能否上好實驗課也直接影響學生獨立操作技能的提高和觀察思考能力的培養(yǎng)，所以加大實驗課教學力度歷來是該學科教學的重要工作[4]。首先，結合教學的內容和進度讓學生觀察動物模型和標本，加深理解和記憶。例如講授家畜全身骨骼的構造時可以使用按比例縮小的動物模型來代替實物，便于講解和觀察;標本的用處則更大，由教師先對形態(tài)和結構等進行講解指導，然后讓學生自己對照標本還原所掌握的知識，當中出現(xiàn)問題可由教師及時解答，這樣學生的感受更真實直接，對所學內容的記憶也更深刻。其次，課程理論部分結束后集中安排實習期，讓學生獨立操作動物實體解剖。操作過程中盡可能讓每個學生都自己動手，老師可以在旁進行指導，使學生能盡量掌握規(guī)范的解剖學方法和技能。最后，還要注意嚴格考核學生的實驗課成績，將其按一定比例計入課程終成績。考核主要包括對標本的辨認和尸體的解剖，前者可由教師在所學內容涉及的標本范圍內進行命題，然后學生以抽簽答題的方式單個進行辨認和解答;后者在實習期結束時進行，目的是考核學生能否正確使用解剖器械和解剖尸體的熟練程度，教師當場測評并給出分數(shù)。以上幾個環(huán)節(jié)的實驗教學注重教與學的結合，也突出了理論與實踐的聯(lián)系，使學生在掌握理論知識的同時也鍛煉了實際操作的能力。

5發(fā)揮多媒體教學的積極作用

早期的解剖學教學資源主要是應用黑白或彩色平面掛圖，不能完全滿足解剖教學的需要，隨著信息技術的發(fā)展，多媒體設備的應用解決了這一問題。它集合文本、聲音和圖形等各種信息于一體，很大程度上接近了實體原貌，能夠產(chǎn)生很強的真實感和吸引力，使學生對所學知識更易于理解和掌握。并且可以根據(jù)教學需要制作動畫或錄制視頻，長期保存和運用多媒體來反復播放，使抽象的內容變生動、枯燥的內容變有趣，大大激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，使用多媒體教學能節(jié)省大量板書的時間，顯著突出難點、重點，而且便于教師及時補充學科熱點內容，提高課堂教學效率和質量。但需要廣大教師特別是青年教師注意的是，多媒體課件只能在教學過程中做為輔助工具應用，不能過度熱衷于使用課件而忽視了基本的教育規(guī)律和教學方法，這樣反而會得不償失，不利于教學質量的提高。

6參考文獻

[1] 賀俊平.提高動物解剖學教學效果的研究[J].現(xiàn)代農業(yè)科學，2008，15(12):178-179.

[2] 何世洪，陽莉.淺談如何提高解剖教學質量[J].四川解剖學雜志，2006，14(2):57-58.