序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇習慣的重要性，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

關鍵詞：養(yǎng)成；好習慣；重要性

中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）12-0269-01

在校園內外，我們經常能看到這樣的場景：學生在課堂上聲情并茂地說：“如果我們不節(jié)約用水，那世界上最后一滴水將是我們的眼淚。”課后，他卻將水龍頭開到最大，讓白花花的自來水“傾瀉”直下，甚至還會不小心“忘”了關水龍頭。課堂上，學生會振振有辭地批評那些亂扔垃圾隨地吐痰的行為。然而一出校門，他卻能很自然地將剩下的冷飲紙往地上一扔，然后若無其事地離去。每每看到這樣的景象，我總會不經意地反思起我們的環(huán)境教育：轟轟烈烈的倡議與號召，大大小小的實踐與活動，林林總總的檢查與評比，忙忙碌碌的教師與學生。等到活動結束后，一切又回到從前：課桌里的白紙依然不情愿地成了廢紙，廁所里的水龍頭仍舊默默地歡唱，白天的教室照樣“燈火輝煌”……。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。

1.教師要微笑面對學生存在的不良習慣

作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。因為當教師在面對學生壞習慣的時候首先表現出的不能是生氣和發(fā)脾氣，當你用理解，用愛心去面對時問題就會變的簡單化，處理起來也會更順暢一些。所以用平和的心態(tài)，正確的面對學生的不良習慣是關健。作為班主任經常會遇到學生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現的一些壞習慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。我們班有一位男生，進校時行為習慣特別差，經常給我?guī)砺闊┦拢鸪跷乙埠苌鷼猓J為他是朽木一個，總是以責備為主，但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好，因為責罵的效果并不好。于是我改變了方法，當他犯錯時自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學生角度想問題，處理問題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會有一些小毛病但己經有了很大進步，這學期當了校衛(wèi)生督察后經常受到老師的表揚，在班里的表現也改進了很多。這件事讓我明白一個好班主任首先應該是學生的朋友而不是他懼怕的對象。

2.對孩子的贊賞更多一些

有人曾經這樣說過：“每個人都希望受到贊美，所以我們要善于贊揚和感謝他人，而不要輕易批評他人。”現實生活中許多事例也告訴我們，在對學生的教育中，責難和賞識，方法不同，結果也大不一樣。經常鼓勵學生，用賞識和贊許的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。

"賞識教育"　是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育，是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育，更是使學生舒展心靈、盡展?jié)撃艿慕逃！百p識教育”是讓教師和學生生命和諧、兩代人成為朋友并共同成長的教育。美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”因而，賞識從本質上說就是一種激勵。

3.營造良好的學習環(huán)境

我們的祖輩十分注重學習環(huán)境對行為習慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應該十分注重班集體的建設，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境。這不是一個一蹴而就的過程，它需要一個長期的過程和良好有效的方法。班主任在建設班風班貌時一定要用心思，花功夫，基礎打好了，對后面的班級管理有很好的幫助。

4.榜樣的力量（教師、家長要做好表率）

首先從家庭教育來說，家長應該多和孩子溝通，自己做好榜樣，家長要注意自己的言行，如自己不賭博，教導孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。其次要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。如要求學生守紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。學生才會逐步形成良好的行為習慣。

另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的在班內進行表揚，促進其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學生要與家長多進行溝通，一起想辦法來解決。

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關鍵詞：學習習慣；培養(yǎng)；重要性

習慣是一種看不見的力量，在潛移默化中影響著學生。如今有許多初中生養(yǎng)成了不良習慣，如：上課吃東西；不認真聽講，走神；抄襲其他同學的作業(yè)；對于老師的問題不認真思考；有嚴重拖延癥，把作業(yè)積到最后才做等。這些壞習慣在他們看來無關緊要，實則一點點地侵蝕他們的心靈。習慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。因此，我們作為教師，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，下面我就來談一談如何培養(yǎng)初中生良好的學習習慣。

一、端正學習態(tài)度

態(tài)度決定一切。要想學習好，就要有好的學習態(tài)度。態(tài)度是做學問的前提，沒有正確的學習態(tài)度，一切都是無用功。因此，教師在工作中，首先要端正學生的學習態(tài)度，有了好的態(tài)度才會形成好的學習習慣。良好的學習態(tài)度體現在很多方面，如課前預習，課后復習；上課認真聽講，不搞小動作；按時完成老師布置的作業(yè)等。做好了這些，學生就有了一個學業(yè)有成的前提。

二、多動腦，勤思考

人和動物最大的區(qū)別就是人類擁有意識，人類的進化也是源于不斷地思考。因此，對于初中生來說，培養(yǎng)一個認真思考的習慣十分重要。如今許多學生很貪玩，對于學習中的問題不及時解決，許多知識點也是一知半解，不加以深入思考。思考能力是人類獨有的，如果想擁有一個好的學習成績，就必須深入思考學習中遇到的問題。

三、持之以恒，切勿半途而廢

如今學生缺乏的就是持之以恒的精神，許多事情不是他們沒有能力做到，而是他們不能堅持下來。我認為，培養(yǎng)學生堅持不懈的精神對于初中生來說意義極大。作為教師，我們必須為此做出一些行動，對學生講解堅持的重要性，并鼓勵他們做一些事，并每天堅持去做。能夠有持之以恒的精神，學生的學習就有了保障。這種精神不僅對他們現在的學習有用，更對他們以后的生活工作，對他們未來的發(fā)展具有重要影響。學生從現在起每天堅持，從而形成一種習慣，會讓他們的人生更加持久絢麗。

初中生良好學習習慣的養(yǎng)成，不僅靠自身，教師也要發(fā)揮作用，監(jiān)督并通過新的教學方法培養(yǎng)他們的良好習慣。只有形成良好的學習習慣，學生才能在大海中乘風破浪，起航。

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重要。

一、什么是學習習慣

學習習慣，就是在學習過程中形成的一種學習方式。學習習慣一旦形成，它便會不由自主地延續(xù)下來，如物理中的慣性。良好的學習習慣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，進而提高學習效率。

二、學生必須養(yǎng)成的良好學習習慣

1.尊重與欣賞老師的習慣

親其師，信其道。一個學生同時要面對形形的教師，教師的教學方法和方式可能大有不同。所以學生要學習好，除了我們教師要努力提高自己的教學水平，適應學生外，反過來學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。

2.課前預習的習慣

課前預習的好處是讓學生在學習中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，這是一種養(yǎng)成“自主學習”的可行方式，即使在新課程實驗教學中，也應該提倡這種學習方式。

3.上課認真聽的習慣

學生在課堂上要集中精力，認真聽老師講課，聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，要把教師和自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。

4.獨立作業(yè)的習慣

作業(yè)是教師教學中一項重要的組成部分，是學生最基本、最常用的獨立完成學習部分的活動。做作業(yè)的同時也是一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。學生只有通過作業(yè)才能檢測自己對知識的熟練和掌握程度。因此，獨立完成作業(yè)至關重要。

5.仔細讀題的習慣

讀題是培養(yǎng)學生審題能力的第一步。學生仔細閱讀題目內容，抓字眼，抓關鍵詞，認真推敲、琢磨，準確把握每個知識點的內涵與外延。

6.考后反思的習慣

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關鍵詞：交通管制；管制習慣；重要性

空中交通管制是指利用GPS、通信技術等科學技術手法，對飛機飛行活動進行監(jiān)測以及控制，保證飛機空中飛行的利進行。在飛機航行的過程中，空中管制對于保證飛行安全，減少航空事故發(fā)生意義重大，所以空中管制作用的有效發(fā)揮已成為近年學界探討的重要議題。

一、空中管制中管制員存在的問題

（一）具體問題概述

在空中交通管制工作中，常會出現交通管制員管制不當的情況，無疑給空中交通安全帶來了不小的隱患。究其原因，可謂林林總總。哪些原因導致管制不力，筆者看來可以概括為三點―“漏、忘、錯”。

首先，“漏”是疏忽大意的過失，其指在空中管制工作中，空中管制人員遺漏了工作的重要流程或細節(jié)。這樣會造成流程的缺失，極有可能導致航空事故發(fā)生；第二，“忘”為一種無意識的行為，是在空中管制工作中，管制人員因忘記具體的事項，工作中記憶力出現短暫性模糊或注意力分散，如沒有準確的把控飛機的數量及航道的使用情況等；第三，“錯”為一種有意識的行為，是在具體工作中，管制人員具體操作中發(fā)生失誤，會給飛機駕駛員以錯誤的指令，進而產生安全隱患。“漏、忘、錯”的存在可能會使管制員無法有效的對飛行中的飛機發(fā)出指令，造成空中交通的混亂，嚴重者則可能引發(fā)交通事故。

（二）原因分析

空中管制員工作中“漏、忘、錯”問題發(fā)生，是在多種因素的作用下而出現的。例如：管制員在飛行操作中失誤；又如管制員人流更換情況比較頻繁，使新人員難以適應。歸根結底總結為三大因素：人、機和環(huán)境。另一個角度來看。這三大因素也可歸納為兩類，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，其中人的不安全行為作為主觀的因素是受空中管制員的狀態(tài)所影響的，我們在下文中重點分析人的狀態(tài)對空中管制的影響即管制習慣。

二、管制習慣在空中交通管制中的重要作用

筆者首先來分析習慣的養(yǎng)成。所謂習慣，是一個人在生活中長期形成的，它決定了一個人的性格、品質等等，作用不可小視。？習慣是一種自然而然的行為方式，是反復作用而形成的一個人的固有的思維方式，習慣能夠讓人把這種固有的行為意識映射到實踐中去。反觀管制習慣，良好的管制習慣是管制員在長期的日常職務的執(zhí)行中養(yǎng)成的，對于其交通安全意識的養(yǎng)成起著重要的作用。在這一過程中也可能養(yǎng)成不良的行為習慣，不良的管制習慣則會導致空管員行為的失當，若空中管制員的行為不當，極易誘發(fā)空中管制的不安全問題。因此，在空中管制中，管制員養(yǎng)成良好的習慣，對于保證航空工作順利安全進行具有至關重要的作用。

另外，空中管制是一項非常系統的工作，每一個環(huán)節(jié)的處理都應謹慎小心。雖然，影響空中管制工作不安全因素繁多，空中管制人員的行為是其中很重要的一點，而且是至關重要的方面。在以往的實踐中我們可以觀察到，空中管制實現的流程涵蓋以下方面：首先是在空中管制命令，接著空中管制人員接收命令，并根據空中交通情況，做出明確的判斷，并結合自己的實踐經驗，以正常的工作流程為指導，選擇有效的應對措施解決空中交通問題。在處理空中交通沖突過程中，空中管制人員會受到自己的工作習慣、自身工作經驗等因素的影響。若為良好的工作習慣，能保證管制工作高效高質量的完成，可有效減少事故發(fā)生；若為不良生活習慣，在遭遇緊急情況時，管制人員不能做出明確的決策，甚至可能因為緊張而導致決策上的失誤。綜上，一個良好的行為方式對于空中管制員來講十分重要，習慣成.自然，它影響著管制員工作的每一個環(huán)節(jié)，而且，每一個環(huán)節(jié)都不能夠出現紕漏。

三、解決管制員工作中問題的改善措施

良好習慣的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，它需要時間的積淀。下面我們分析什么是良好的管制習慣。首先，應清楚的知曉所管轄區(qū)域的航班及這些航班的航線。第二，要準確的掌握飛機飛行過程中的情況，其中包括天氣情況、飛機機體情況、旅客情況等等都需要進行一一的排查。第三、針對出現的突發(fā)狀況，協調各方，做好空中管制工作。

（一）對管制人員進行有效監(jiān)督

管制人員是空中管制的主體，其重要性前文已作闡述，要對新員工進行崗前培訓。培訓過后要給他們一定的適應工作的實習時間，切忌立刻上崗操作。等到管制員工已全面掌握管制基礎知識后，要求他們按照規(guī)范的工作流程實施操作，做好管制工作，及時發(fā)現管制人員工作中存在的問題.另外，在管制的崗位上，需要設置專門的監(jiān)督崗，對工作人員的工作進行監(jiān)督，發(fā)現問題應及時糾正，保證工作的科學、規(guī)范化。

（二）加強技術培訓，提高管制人員專業(yè)水平及心理素質水平

空中管制人員也應不斷在工作中摸索，強化自身素質空中管制人員必須不斷提高自身的操作水平、專業(yè)技能，才能積極應對管制工作中存在的突發(fā)問題，減少航空事故發(fā)生。同時有必要加強對空中管制人員的普通話以及英語的培訓，提高管制人員的語言表達能力及與人溝通的能力。另外，應增強班組對突發(fā)事件的應對能力，靈活處理的能力。最后，增強其抗壓能力，使其能夠積極的面對特殊的工作環(huán)境，這樣，可有效減少心理因素對其工作的干擾。

（三）優(yōu)化班組人員結構

空中管制人員只有緊密合作，配合得當，協調一致，才能保證空管工作科學。群體的力量大于個人，在團隊協作作用下可有效彌補個人工作的失誤。優(yōu)化配置管制班組，可以采取以老帶新的方式來配置人員，以防因個人的失誤從而帶來整個機組的損失。另外，還需建立嚴格的人員管理和考核制度，提高空管人員的工作效率。

（四）做好基礎設施的建設工作

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【關鍵詞】小學語文 學習習慣 重要性

著名教育家葉圣陶說過：“語言文字的學習就理解方面說是得到一種知識；就運用方面說是養(yǎng)成一種習慣。”一旦學生在學習過程中養(yǎng)成了良好的學習習慣，將會影響學生的一生，因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣對于學生的成長發(fā)展至關重要。那么語文教師該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？

一、小學語文學習習慣概述

（一）小學語文學習習慣的內容

小學語文學習習慣包含的內容較廣，既包括基本的生活技能，如：說普通話的習慣、認真觀察的習慣、愛護公共財物的習慣等等，還包括學習時的習慣，如：及時復習、提前預習的習慣、學會重點記憶的習慣，敢于提出質疑的習慣等。這些習慣對提高學生的學習能力和成績有重要影響。

（二）小學語文學習習慣的特點

小學語文學習習慣具有長期性、自發(fā)性、兩面性的特點，學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要一個漫長的過程，在這一過程中可能會出現反復，這就需要教師在課堂上不斷糾正學生錯誤的學習習慣。盡管在短時間內就能形成好的學習方式，但是要想延續(xù)成一種習慣還需要長期的堅持，一旦中止就會前功盡棄。例如，在練字時堅持最重要，只要堅持下去才會有所收獲，如果中間有間斷，那么以前的努力可能就會白費。學習習慣是一個自發(fā)的過程，習慣一旦養(yǎng)成，不用依靠外界干預或自己的意志力，學生便會自覺遵守。好的習慣有利于學生的成長，而壞的習慣會對學生的成長產生反作用。基于小學語文學習習慣的以上特點，教師應當把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于小學語文教學的始終，及時糾正學生的不良學習習慣，直至這種習慣在學生中固定下來，成為學生自覺的潛意識。

二、學生良好學習習慣的重要影響

小學語文是基礎學科，對學生以后的深入學習有重要影響，小學階段對學生的教學重點主要集中在習慣的培養(yǎng)上。小學階段由于沒有升學壓力，對學生的成績要求沒有那么高，只要完成基本的文字識記和知識的積累工作就可以了，但是小學階段學習習慣的培養(yǎng)會對學生產生深遠的影響。小學階段是學生習慣培養(yǎng)的關鍵時期，在這一階段一旦形成不好的學習習慣，就會直接影響學生的學習成績和長遠發(fā)展。作為一名小學語文教師，我們應該高度重視學生學習習慣的培養(yǎng)，在小學語文課堂上培養(yǎng)學生良好的學習習慣具有重要意義。具體表現在以下幾個方面：

（一）良好的學習習慣是學習基本語文知識的前提

根據小學語文課程標準的要求，教師主要教授學生基本的聽、說、讀、寫等語言積累和運用方面的知識，但是小學生的身心發(fā)展還不成熟，自我約束和控制力較差，這就需要教師在上課時明確學習方法，糾正學生不正確的學習習慣。小學生的可塑性很強，學習方式還沒固定化和模式化，因此，教師一定要充分利用好學生在這一時期的特點。良好的學習習慣是培養(yǎng)學生聽說讀寫等基本能力的前提條件，如：對于低年級的學生來說，主要培養(yǎng)學生對漢字的識記和書寫能力，在寫字時正確的握筆方式和坐姿對學生的書寫有著重要影響，良好的書寫習慣可以幫助學生把字寫得又快又漂亮。而對于高年級的學生來說，讀寫等表達能力的培養(yǎng)應該放在首位，閱讀和寫作不僅是一個慢慢積累的過程，其中也有一定的規(guī)律可循，閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要學生從小就養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

閱讀是語文學習的基礎，良好的閱讀習慣不僅可以擴大學生的知識面，提高學生的視野，還能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。此外，在做閱讀理解題目時，好的閱讀習慣和解題習慣往往能達到事半功倍的效果。因此教師在講閱讀題時就應該給學生提出明確的要求，此后在多次的練習中反復強化，最終使學生形成固定的習慣。

（二）小學語文學習習慣的培養(yǎng)對其他學科的學習有重要影響

語言是人類最基本的交際工具，是思維的載體，語文的應用能力和實踐能力對其他學科的學習有重要影響。而在學習過程中形成的學習習慣也是學習其他學科的基礎，良好的學習習慣會讓學生愛上學習，輕松學習，并在實際應用中運用自如。學生在語文課上的學習習慣一旦養(yǎng)成，便會惠及其他學科，盡管有些學科間的差異很大，但是學習方法是相通的，學生可以舉一反三，最終達到融會貫通。

（三）良好的學習習慣有助于培養(yǎng)學生健全的人格

小學階段是學生人格培養(yǎng)的關鍵時期，培養(yǎng)健全的人格是小學教育的目標之一。學生的性格特點往往會對學生的發(fā)展產生重要影響，有人甚至認為“性格決定命運”，性格除了受遺傳因素的影響外，外部環(huán)境至關重要。積極的學習習慣可以培養(yǎng)學生樂觀開朗的性格，相反，消極的學習習慣會讓學生以消極的態(tài)度對待學習中遇到的困難。在學習過程中學生如果條理清晰，詳略得當，那么生活中也會是一個主次分明的人。培養(yǎng)學生良好的學習習慣可以塑造健全的人格，為學生的學習和生活發(fā)展奠定堅實的基礎。此外，在小學語文課堂中培養(yǎng)學生良好的學習習慣不僅是課程標準的要求，也是提高學生綜合素質的迫切需要。

三、培養(yǎng)學生語文學習習慣的主要手段

（一）教師和家長相互配合并及時溝通

習慣的培養(yǎng)需要貫性，小學學生語文學習習慣的培養(yǎng)不僅集中在課堂上，還應延伸到家庭中，教師應該針對每位學生的不良學習習慣與家長及時溝通，讓家長對孩子的學習習慣有一個長期的追蹤過程。教師在課堂上可能做不到面面俱到，但是家長對孩子的關心和陪伴就能很好的彌補這一點。

（二）機智幽默的教學方式和豐富多樣的手段

教師在糾正學生的學習習慣時，不應采取強硬的手段，而是應該運用幽默的語言、豐富的手段改正學生的不良習慣，這樣既不會使學生產生反感，而且還能調節(jié)課堂氣氛。