序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇城鄉(xiāng)規(guī)劃與風景園林，期待它們能激發(fā)您的靈感。

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[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村景觀；城市風景園林；規(guī)劃與設(shè)計

中圖分類號：TD327.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）14-0200-01

隨著我國城市化進程的不斷加快，越來越多的人涌入城市，人們對居住的生活環(huán)境的要求也越來越高。城市園林景觀成為現(xiàn)代城市商業(yè)及住宅區(qū)建設(shè)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，營造出一個好的園林景觀，不僅可以凈化空氣、減輕空氣污染、降低噪音，還能放松人的心情，給人帶來輕松愉悅的視覺感受。

一、鄉(xiāng)村景觀的概念介紹

鄉(xiāng)村景觀作為景觀的一種，主要產(chǎn)生于人們在生產(chǎn)生活中對自然的改造。它居于自然景觀和城市景觀之間。鄉(xiāng)村景觀即保留了自然景觀的景觀特色，又透露出人工氣息，主要表現(xiàn)為生產(chǎn)性、地域性、生產(chǎn)性、自發(fā)性、生態(tài)性以及歷史文化性。鄉(xiāng)村景觀是人們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中開發(fā)出來的，具有較強的地域性特征，包含了人們最基本的生產(chǎn)生活，比如耕作、村落、工具、牲畜等，同時，鄉(xiāng)村景觀所特有的生物多樣性，為其景觀更是增色不少[1]。在審美方面，因為鄉(xiāng)村景觀具有濃郁的田園風光和原生態(tài)的自然氣息，所以有較強的審美性。鄉(xiāng)村景觀在演變與發(fā)展的歷程中，更是集聚了豐厚的歷史文化氣息。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對生存生活的環(huán)境越來越重視。鄉(xiāng)村景觀逐漸受到人們的重視，不斷的被開發(fā)出來。在城市景觀中融入鄉(xiāng)村景觀，不僅可以美化城市環(huán)境，還能凈化城市空氣，具有雙贏的效益。

二、鄉(xiāng)村景觀在城市風景園林規(guī)劃與設(shè)計中的意義

2.1 為城市園林景觀的規(guī)劃與開發(fā)起到啟示作用。

鄉(xiāng)村景觀有其獨特的原生態(tài)元素，它所具有的樸素與純真是城市景觀所缺乏的。鄉(xiāng)村景觀重在原始、清新、質(zhì)樸，給人的感覺是一種輕松愉悅的。所以把這種元素有效的融入到城市園林規(guī)劃與設(shè)計中，為城市園林景觀的營造提供了重要的借鑒參考依據(jù)。鄉(xiāng)村景觀的應(yīng)用不僅可以緩解城市的繁忙與緊張的生活節(jié)奏，還很好的弘揚了生態(tài)環(huán)境，宜居城市的生活理念。

2.2 使城市園林與規(guī)劃設(shè)計更符合審美規(guī)律

鄉(xiāng)村景觀是在歷史進步的過程中，長期積累而成的，所以更加符合我們的審美規(guī)律。相反，城市給我們的印象通常都是高樓、混泥土、灰塵、霧霾以及古板的景觀。如果能把鄉(xiāng)村景觀很好的引用到城市風景園林建設(shè)中，不僅可以體現(xiàn)歷史文化元素，還能更加符合人們的審美規(guī)律。把鄉(xiāng)村景觀的優(yōu)點應(yīng)用到城市園林規(guī)劃設(shè)計中，取其精華，揚其長處，一定可以設(shè)計出更加生動、更加實用的園林景觀[2]。

2.3 更加符合可持續(xù)發(fā)展的路線

鄉(xiāng)村景觀結(jié)合了自然景觀和人文因素，是人們在生產(chǎn)生活的過程中，因需要對自然進行的改造，它對社會的發(fā)展和環(huán)境的改變有一定的歷史因素。但是不管怎么說，鄉(xiāng)村景觀引入到城市景觀規(guī)劃與設(shè)計，是有積極的意義的。鄉(xiāng)村景觀的引用，不僅可以改善城市的生態(tài)環(huán)境，還能協(xié)調(diào)城市發(fā)展，為城市景觀的塑造提供靈感。這也符合了我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。

三、鄉(xiāng)村景觀在城市風景園林規(guī)劃與設(shè)計中堅持和遵循的原則

3.1 加強對鄉(xiāng)村景觀的保護

把鄉(xiāng)村景觀引用到城市園林景觀的建設(shè)中，本身就是對鄉(xiāng)村景觀的一種保護。隨著社會的發(fā)展和人們生產(chǎn)生活方式的改變，或多或少對鄉(xiāng)村景觀有一定的破壞，所以在城市風景園林規(guī)劃與設(shè)計中，我們可以加強對鄉(xiāng)村景觀的保護和傳承。 因為鄉(xiāng)村景觀蘊含著豐富的資源，不僅包含了天然的自然景觀、優(yōu)渥的土地資源，還維系著一個地方的歷史文化內(nèi)涵。所以可以把這些資源作為城市園林景觀的啟發(fā)，不僅能夠豐富城市園林景觀， 也能較好的保存鄉(xiāng)村景觀的元素。

3.2 遵循協(xié)調(diào)性與統(tǒng)一性

在景觀的營造和規(guī)劃中，要兼顧社會效益和經(jīng)濟效益的結(jié)合，加強自然與人文因素的和諧統(tǒng)一。使鄉(xiāng)村景觀運用到城市園林景觀中的同時，做到整體區(qū)域的統(tǒng)一。還要從大局出發(fā)，減少對鄉(xiāng)村環(huán)境的破壞，充分尊重與保護鄉(xiāng)村的歷史文化。

3.3 遵循開放性的原則

在鄉(xiāng)村景觀融入到城市園林設(shè)計與規(guī)劃的過程中，必須注重鄉(xiāng)村景觀的開放性，開放性是指對全民 、全社會的開放[3]。只有遵循了開放性原則，才能更加符合人們的審美規(guī)律。同時也符合時代的發(fā)展需求。不過，在遵循開放性原則的同時，也要注重把握尺度，不可對鄉(xiāng)村景觀產(chǎn)生負面作用，也不能破壞鄉(xiāng)村景觀的歷史文化底蘊。

四、 設(shè)計策略的啟發(fā)

隨著園林景觀的發(fā)展，不少設(shè)計師在相關(guān)領(lǐng)域做出了深入的研究，包含如何將鄉(xiāng)村樹木、鄉(xiāng)村動物、鄉(xiāng)村花草等引用到城市園林的規(guī)劃設(shè)計中，鄉(xiāng)村景觀為設(shè)計師提供了很多的啟發(fā)。但是此領(lǐng)域隨著社會歷史的進步，仍然還有許多值得我們探索的地方。

4.1 可以采用模擬的方式

城市的生活和工作節(jié)奏日益加快，鄉(xiāng)村的美麗風景、鄉(xiāng)村的祥和氣氛、鄉(xiāng)村的新鮮空氣，都是每一個城市人夢寐以求的。所以在城市園林的規(guī)劃設(shè)計中，我們可以對鄉(xiāng)村景觀加以借鑒甚至是模擬，比如在城市中心地帶規(guī)劃一個具有濃烈的鄉(xiāng)村景觀的園林，提供給人們閑暇之余放松娛樂，一定很受大眾歡迎[4]。

4.2 可以借景鄉(xiāng)村田園風光

在鄉(xiāng)村，錯落的綠植、艷麗的花朵、起伏的山崗、潺潺的溪水、飛舞的蝴蝶，無不愜意愉悅。這恰恰是冰冷的城市所缺乏的生機與活力。設(shè)計師要用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)，并運用到城市的風景園林規(guī)劃與設(shè)計中，可以使城市的人們也感受到鄉(xiāng)村景觀的魅力，視覺上得到享受，精神上得到放松。

4.3 傳承鄉(xiāng)村景觀的歷史文化底蘊

鄉(xiāng)村景觀的產(chǎn)生是歷史發(fā)展的自然產(chǎn)物，是人們在生產(chǎn)生活的過程中，通過適應(yīng)自然，適應(yīng)生存而做出的改變。這種基礎(chǔ)上形成的鄉(xiāng)村景觀有一定的歷史文化底蘊。是社會發(fā)現(xiàn)的體現(xiàn)，凝聚了豐厚的人文精神。所以在城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計中，要盡最大努力延續(xù)鄉(xiāng)村景觀的歷史文化元素，這樣的園林也更符合人們的審美，更適合時代的發(fā)展要求[5]。

4.4 增加農(nóng)業(yè)體驗

隨著社會的發(fā)展，近些年來，城市人口數(shù)量在不斷膨脹，很多孩子從出生就在城市，不 了解蔬果是怎么長成的、不了解耕作是一種什么體驗，甚至連很多基本的動物都不認識。所以說，增加農(nóng)業(yè)體驗，對城市園林的塑造有獨特的意義。鄉(xiāng)村景觀在城市園林中的引用，同時也傳達了歷史地獄等特性，如果再加上農(nóng)業(yè)體驗，對大人是休閑游憩的場所，對孩子，還兼?zhèn)浣逃墓δ?。我們可以在園林的建設(shè)中，增添一些特色的農(nóng)業(yè)體驗，比如種菜、種果樹、采摘等，構(gòu)造出一個新穎具有鄉(xiāng)土氣息的城市園林。

風景園林規(guī)劃設(shè)計中鄉(xiāng)村風景的融入，既是對鄉(xiāng)村風景、文化的一種保護和傳承，也是為城市園林藝術(shù)設(shè)計增添的一種新思路，不管是從環(huán)保的角度還是宜居的角度考慮，鄉(xiāng)村景觀都為城市人帶來一抹清新。我國的風景園林設(shè)計在鄉(xiāng)村景觀的融入方面還欠缺融合發(fā)展，而鄉(xiāng)村景觀的建設(shè)卻對鄉(xiāng)村和城市的發(fā)展都有裨益，在風景園林規(guī)劃設(shè)計中融入鄉(xiāng)村景觀將是具有獨特風情的一種新思路。

參考文獻

[1] 趙東燕. 鄉(xiāng)村景觀在風景園林規(guī)劃設(shè)計中的融入[J]. 現(xiàn)代園藝，2015，02：83.

[2] 王文海. 風景園林規(guī)劃與設(shè)計中鄉(xiāng)村景觀的融入[J]. 中國園藝文摘，2015，01：140-141.

[3] 呼苗. 分析鄉(xiāng)村景觀在風景園林規(guī)劃與設(shè)計中的意義[J]. 北京農(nóng)業(yè)，2015，23：75-76.

篇2

風景園林專業(yè)簡介

風景園林專業(yè)與建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)共同構(gòu)成三位一體的人居環(huán)境設(shè)計學(xué)科，是建筑學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)、市政工程設(shè)計、動植物學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合學(xué)科，其宗旨是綜合利用科學(xué)和藝術(shù)手段設(shè)計美好的室外生活環(huán)境。本專業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，知識面寬，專業(yè)素質(zhì)高，實踐能力強，具備風景園林規(guī)劃設(shè)計、文化景觀與遺產(chǎn)保護設(shè)計、綠地公園規(guī)劃設(shè)計、園林古建筑設(shè)計、城市設(shè)計等方面的知識的專業(yè)應(yīng)用型人才。在校期間，學(xué)生可獲得園林綠地規(guī)劃與設(shè)計、風景名勝區(qū)規(guī)劃、城市景觀規(guī)劃設(shè)計、園林建筑設(shè)計、風景園林工程設(shè)計及園林植物種植設(shè)計等領(lǐng)域的基本理論和基本知識;受到繪畫技法、制圖方法、風景園林表現(xiàn)技法、規(guī)劃設(shè)計方法等方面的綜合訓(xùn)練;具有運用所學(xué)藝術(shù)理論、設(shè)計理論，進行風景園林藝術(shù)設(shè)計及表達、園林施工與組織管理的基本能力。

風景園林專業(yè)就業(yè)方向

就業(yè)方向主要就業(yè)單位包括園林局、設(shè)計院、苗圃、園林設(shè)計公司、旅游規(guī)劃設(shè)計公司、風景旅游區(qū)、房地產(chǎn)公司、大中專院校教師以及其他建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門機構(gòu)。本科畢業(yè)生也可繼續(xù)攻讀園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)類的碩士學(xué)位。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、廣告等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地產(chǎn);

3 廣告;

4 環(huán)保;

5 農(nóng)/林/牧/漁;

6 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會);

7 其他行業(yè);

8 家居/室內(nèi)設(shè)計/裝潢。

風景園林專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,政治信念堅定，基礎(chǔ)扎實,知識面寬，專業(yè)素質(zhì)高,實踐能力強，具備風景園林規(guī)劃設(shè)計、城市規(guī)劃與設(shè)計、風景名勝區(qū)和各類城市綠地的規(guī)劃設(shè)計等方面的知識,能在城市建設(shè)、園林等部門從事規(guī)劃設(shè)計、施工和管理的應(yīng)用型人才。

具備的能力：

(1) 掌握風景園林規(guī)劃設(shè)計、城市規(guī)劃與設(shè)計、風景名勝區(qū)和各類城市綠地的規(guī)劃設(shè)計等方面的基本知識;并具有較高的圖面表現(xiàn)能力、規(guī)劃設(shè)計能力和一定的創(chuàng)新能力;

(2) 掌握觀賞植物學(xué)、園林樹木、花卉方面的知識，熟練運用園林植物進行植物造景;

(3) 熟悉我國國土資源管理、城市規(guī)劃與設(shè)計、風景園林規(guī)劃與設(shè)計、環(huán)境保護、城市綠化方面的方針、政策和法規(guī);

(4) 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力;

(5) 具有較寬廣的相關(guān)學(xué)科和人文社會科學(xué)知識;具有較強的綜合分析能力、語言表達能力和解決實際問題的能力;

(6) 有較強的調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力，具有獨立獲取知識、信息處理和創(chuàng)新的能力;

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風景園林設(shè)計專業(yè)課程

核心課程

《園林美術(shù)》、《園林制圖》、《園林材料》、《園林建筑》、《園林植物和花卉》、《園林景觀設(shè)計》、《城市規(guī)劃學(xué)》、《室內(nèi)環(huán)境設(shè)計》、《AutoCAD》。

園林樹木花卉學(xué)、園林規(guī)劃與設(shè)計、園林建筑設(shè)計、園林工程設(shè)計、園林工程計價、園林工程施工等。

實習(xí)實訓(xùn)

在校內(nèi)進行小型綠地設(shè)計、園林建筑設(shè)計、工程設(shè)計等實訓(xùn)。

風景園林設(shè)計專業(yè)就業(yè)方向

就業(yè)方向主要設(shè)計就業(yè)單位包括園林局、設(shè)計院、苗圃、園林設(shè)計公司、旅游規(guī)劃設(shè)計公司、風景旅游區(qū)、房地產(chǎn)公司、大中專院校教師以及其他建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門機構(gòu)。本科畢業(yè)生也可繼續(xù)攻讀園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)類的碩士學(xué)位。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、廣告等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地產(chǎn);

3 廣告;

4 環(huán)保;

5 農(nóng)/林/牧/漁;

6 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會);

7 其他行業(yè);

8 家居/室內(nèi)設(shè)計/裝潢。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事景觀設(shè)計師、方案設(shè)計師、園林設(shè)計師等工作，大致如下：

1 景觀設(shè)計師;

2 景觀方案設(shè)計師;

3 景觀施工圖設(shè)計師;

4 方案設(shè)計師;

5 施工圖設(shè)計師;

6 植物設(shè)計師;

7 園林景觀設(shè)計師助理;

8 景觀設(shè)計師。

拓展閱讀：風景園林設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景

近年來，中國經(jīng)濟的發(fā)展在國際社會上是有目共睹的，北京、上海等特大城市逐漸出現(xiàn)在世界城市排名榜上，國內(nèi)的城市建設(shè)也在穩(wěn)定而高速的發(fā)展中，社會對各類型的人才需求也日益增多。

其中景觀建設(shè)已經(jīng)成為城鎮(zhèn)建設(shè)的重要內(nèi)容，園林景觀設(shè)計師相關(guān)設(shè)計建筑類職業(yè)就業(yè)前景還是十分可觀的。

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［關(guān)鍵詞］風景園林專業(yè)碩士人才培養(yǎng)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0088-03在美麗中國和城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的建設(shè)背景下，環(huán)境問題已經(jīng)成為制約中國社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，風景園林學(xué)在人居環(huán)境和自然環(huán)境改善方面的作用愈發(fā)重要。為了適應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增強、人居環(huán)境明顯改善的社會環(huán)境發(fā)展需求，風景園林人應(yīng)充分認識到自己承擔的社會責任，在對自然資源和生態(tài)平衡充分認知的基礎(chǔ)上進行設(shè)計規(guī)劃。風景園林事業(yè)發(fā)展任重道遠，人才培養(yǎng)更要以市場為導(dǎo)向，加大社會需要的專業(yè)人才培養(yǎng)力度，采取合理的用人機制，推動我國風景園林事業(yè)的健康發(fā)展。目前，風景園林專業(yè)已成為許多高校的熱門專業(yè)，要把培養(yǎng)具有文化使命感和生態(tài)良知感的人才作為專業(yè)教育的責任，這也給風景園林人才培養(yǎng)模式提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。風景園林專業(yè)碩士教育不同于側(cè)重理論、技術(shù)研究的學(xué)術(shù)型研究生教育，要針對我國風景園林行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)復(fù)合型、實踐型人才。

風景園林學(xué)科是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科之一，為河南省重點學(xué)科，目前已形成以風景園林學(xué)為主導(dǎo)，融合林學(xué)、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、生態(tài)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等“多位一體”的人居環(huán)境學(xué)科群。如何構(gòu)建多元化、復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式，為風景園林事業(yè)和中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)培養(yǎng)高層次的人才，以滿足符合國家經(jīng)濟、社會和環(huán)境保護對風景園林學(xué)人才的旺盛需求，就成為該學(xué)科面臨的重要課題。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為全國首批風景園林學(xué)一級學(xué)科博士授權(quán)點，于2011年開始招收風景園林專業(yè)碩士，在培養(yǎng)過程中，根據(jù)農(nóng)業(yè)院校風景園林專業(yè)特色和區(qū)域發(fā)展形勢，進行了合理化、規(guī)范化培養(yǎng)機制的探索。

一、嚴格的培養(yǎng)與管理制度

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在風景園林碩士招生、培養(yǎng)與管理、學(xué)位授予等主要環(huán)節(jié)上有健全的規(guī)章制度，制定了《河南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生培養(yǎng)機制改革方案》、《河南農(nóng)業(yè)大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案》和《河南農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授予工作暫行規(guī)定》等文件，對研究生招生機制進行改革，提出破除教育資源平均分配模式，向風景園林專業(yè)等國家和地方經(jīng)濟、社會發(fā)展急需的專業(yè)和重點學(xué)科傾斜。在研究生創(chuàng)新培優(yōu)機制方面，為鼓勵研究生積極參加科學(xué)研究，培育創(chuàng)新成果，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新培優(yōu)專項基金；在研究生資助方面，積極推進“助教”、“助管”、“助研”三助工作，大幅度提高碩士研究生的資助力度。

學(xué)校設(shè)有研究生處和黨委研究生工作部，研究生實行校、院、導(dǎo)師組三級管理。攻讀風景園林專業(yè)學(xué)位的研究生須完成課程學(xué)習(xí)和必修環(huán)節(jié)，總學(xué)分不少于28學(xué)分，其中公共必修課10學(xué)分，專業(yè)必修課6學(xué)分，選修課不少于8學(xué)分，專業(yè)實踐4學(xué)分。每門課程均制訂了詳細的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。必修課程和選修課成績分別達到70分與80分才算通過；必修環(huán)節(jié)的培養(yǎng)計劃、開題報告、中期考核以及校外實踐研究均須有相應(yīng)的審核通過意見，并提交培養(yǎng)計劃、開題報告與實結(jié)。學(xué)校建立有校外風景園林推廣實踐基地，鼓勵學(xué)生采用頂崗實踐的方式進行實踐研究，累計不少于6個月。學(xué)位論文實行雙導(dǎo)師負責制，鼓勵由具有豐富實踐經(jīng)驗并有高級技術(shù)職稱的校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。

二、高素質(zhì)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)擁有一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理的風景園林導(dǎo)師隊伍，現(xiàn)有導(dǎo)師26人，其中教授6人，高級工程師11人，副教授9人；其中具有博士學(xué)位的導(dǎo)師13人，碩士學(xué)位9人，學(xué)士學(xué)位4人；平均年齡41歲。導(dǎo)師分別來自于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等國內(nèi)知名高校，每所高校的風景園林專業(yè)特色獨具，有助于學(xué)生博采眾長、兼收并蓄。

學(xué)校規(guī)定了專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師遴選條件，并在招生培養(yǎng)過程中，賦予導(dǎo)師更多的自。導(dǎo)師遴選堅持“明確標準、嚴格程序、公平公正、寧缺毋濫”的原則，打破導(dǎo)師終身制，實行優(yōu)勝劣汰的聘用制。在遴選中， 既堅持學(xué)術(shù)標準，又重視教書育人；既堅持對科研水平及其成果的要求，又重視對教學(xué)工作及效果的評價。以科研項目、學(xué)科平臺建設(shè)為紐帶，推動研究生導(dǎo)師隊伍向適應(yīng)性強、易于聯(lián)合、互相滲透的方向發(fā)展。在導(dǎo)師隊伍的建設(shè)中還采取“請進來”的辦法，多渠道吸納優(yōu)秀導(dǎo)師資源。從其他知名高校、科研院所及相關(guān)企業(yè)聘請知名教授和具有豐富實踐經(jīng)驗的專家擔任專業(yè)學(xué)位的兼職導(dǎo)師，提高研究生的工程實踐與創(chuàng)新能力。河南農(nóng)大風景園林規(guī)劃設(shè)計院、河南省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計院、鄭州市園林規(guī)劃設(shè)計院等10余個單位的專家已受聘為我校風景園林專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師。

在實施導(dǎo)師負責制的同時，積極探索導(dǎo)師組指導(dǎo)制。首先跨專業(yè)、跨方向構(gòu)建導(dǎo)師組，打破二級學(xué)科界限，在專業(yè)、研究方向上形成互補；其次探索本校與其他院校風景園林專業(yè)之間的融合，與日本香川大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中南林學(xué)院等10余所高校開展了合作交流。雙導(dǎo)師制是針對專業(yè)學(xué)位教育提出的一種研究生培養(yǎng)方式，為了讓研究生不僅僅掌握理論知識，更能夠在專業(yè)實踐中提高能力，從而拓寬就業(yè)渠道，更好地適應(yīng)社會需求。針對風景園林專業(yè)的特點，倡導(dǎo)以校內(nèi)導(dǎo)師負責課程安排、選題、論文撰寫、論文質(zhì)量與答辯等環(huán)節(jié)，校外導(dǎo)師參與業(yè)務(wù)實踐、項目研究等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，這種模式可以充分發(fā)揮企事業(yè)單位專家實踐經(jīng)驗豐富和學(xué)校導(dǎo)師理論較強的聯(lián)合優(yōu)勢。另外在雙導(dǎo)師制度實施中逐步細化責、權(quán)、利關(guān)系，進行科學(xué)監(jiān)控，建立責、權(quán)、利相統(tǒng)一的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師考核和激勵機制，保障雙導(dǎo)師制得以順利實施。

三、特色化的課程體系設(shè)置

課程體系是否合理直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，風景園林專業(yè)碩士要解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題，就要非常重視實踐技術(shù)和操作能力的培養(yǎng)，課程體系設(shè)置也區(qū)別于風景園林學(xué)科學(xué)碩士。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)屬于農(nóng)業(yè)院校，擁有河南省唯一的風景園林學(xué)一級學(xué)科博士授權(quán)點，專業(yè)碩士課程體系重點體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)院校特色和中原地域特色。在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)方面，開設(shè)了植物資源利用與生物多樣性、風景園林歷史與理論、生態(tài)學(xué)等理論課程；風景園林專業(yè)具有覆蓋范圍廣、實踐操作能力強的特點，為了適應(yīng)人才市場需求，設(shè)置了風景園林規(guī)劃設(shè)計、風景園林造景與種植設(shè)計、風景園林工程施工與管理、3S技術(shù)在風景園林中的應(yīng)用等實踐性較強的課程；為了了解學(xué)科研究動態(tài)和最新科研成果，開設(shè)了風景園林科技進展分析、風景園林技術(shù)科學(xué)與生態(tài)工程、專業(yè)討論與專家課堂等創(chuàng)新課程。在課程設(shè)置和授課內(nèi)容方面，突出了植物造景、生態(tài)工程與中原歷史文化等方面的內(nèi)容，理論課具有寬泛性和融合性，實踐課具有科學(xué)性和實用性，創(chuàng)新課具有前瞻性和探索性。風景園林專業(yè)課程體系的設(shè)置，既要使學(xué)生掌握生產(chǎn)中的設(shè)計技能和工程技術(shù)，又要培養(yǎng)他們的管理能力和綜合素質(zhì)，同時又能對學(xué)科的前沿動態(tài)有所認知。

四、校企聯(lián)合的實踐性培養(yǎng)思路

風景園林專業(yè)碩士教育十分重視利用社會資源辦學(xué)，堅持走“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”協(xié)同培養(yǎng)人才的道路。注重與研究所及大型企業(yè)開展研究生培養(yǎng)方面的合作，采用聯(lián)合培養(yǎng)的方式，聘請實踐基地單位理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富的高級工程技術(shù)人員為指導(dǎo)教師，請園林企業(yè)單位技術(shù)專家來校進行專題講座。目前已與鄭州市園林規(guī)劃設(shè)計院、河南農(nóng)大風景園林規(guī)劃設(shè)計院等多家企業(yè)以研究生社會實踐基地共建形式建立了長期合作關(guān)系，并使之成為風景園林專業(yè)碩士的聯(lián)合培養(yǎng)單位；與省內(nèi)各地、市級園林管理部門建立了風景園林實踐基地，積極推進社會各界與我校風景園林專業(yè)教育間的交流與合作。聯(lián)合培養(yǎng)單位還承擔了部分研究生的論文指導(dǎo)工作，為研究生的培養(yǎng)和實踐提供了諸多便利條件，對培養(yǎng)研究生的實踐能力、動手能力、科研能力、分析問題與解決問題的能力以及創(chuàng)新精神，起了十分重要的作用。

五、優(yōu)良的學(xué)術(shù)交流和社會服務(wù)意識

本專業(yè)研究生曾先后和清華大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)的師生在寒暑假期間進行學(xué)術(shù)交流，與日本香川大學(xué)、信州大學(xué)等學(xué)校進行研究生的互換學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生到國外大學(xué)去讀學(xué)位。通過聘請國內(nèi)外本專業(yè)的大師舉行講座，使學(xué)生們開闊了眼界，增加了學(xué)識，為風景園林專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供了很好的實踐經(jīng)驗。研究生能夠主動結(jié)合導(dǎo)師課題研究與綠地規(guī)劃設(shè)計項目，進行實踐性鍛煉和社會服務(wù)。到目前為止，參與完成了洛陽等23個市、縣的城市綠地系統(tǒng)的數(shù)字化動態(tài)管理規(guī)劃和包括鄭州森林城在內(nèi)的省內(nèi)外有重大影響的規(guī)劃與設(shè)計項目30余項，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供了重要的決策依據(jù)。每年舉辦“風景園林與中原經(jīng)濟區(qū)人居環(huán)境建設(shè)”系列報告會，聘請國內(nèi)知名專家學(xué)者進行學(xué)術(shù)報告，并與青年教師交流座談，此外還積極參與行業(yè)領(lǐng)域競賽。這些學(xué)術(shù)交流活動進一步提升了我校風景園林學(xué)專業(yè)的社會認可度，加速了風景園林學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

六、進一步改進措施

1.加強與設(shè)有風景園林專業(yè)碩士點的兄弟院校的交流和合作，結(jié)合河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的人才和教學(xué)條件方面的實際情況，對培養(yǎng)目標進行細化，對研究生培養(yǎng)課程體系進行優(yōu)化，使“風景園林與中原經(jīng)濟區(qū)人居環(huán)境建設(shè)”系列報告會規(guī)范化和制度化。

2.加強本學(xué)科青年教師培養(yǎng)，從政策、資金等方面向青年教師傾斜，鼓勵青年教師讀學(xué)位和到國內(nèi)外知名高校研修，加強學(xué)院青年教師科研項目資助，為申報高層次科研項目打基礎(chǔ)，提升青年教師對風景園林文化的認知和利用能力，使其盡快成長。

3.在進一步鞏固學(xué)科在城市綠地系統(tǒng)和植物種植設(shè)計方面的優(yōu)勢的同時，鼓勵教師到設(shè)計院、設(shè)計所及大型風景園林企業(yè)兼職，通過實際項目提升教師對規(guī)劃設(shè)計的認識理解，并在科研中提倡跨學(xué)科、跨院系的合作，為理論和思想的創(chuàng)新創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

在建設(shè)美麗中國，健全生態(tài)環(huán)境保護機制，推動形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局下，農(nóng)業(yè)院校風景園林專業(yè)面臨著重大機遇和挑戰(zhàn)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)風景園林專業(yè)學(xué)位教育將在風景園林學(xué)科成為國家“一級學(xué)科”的新形勢下，以中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)為契機，面向城鄉(xiāng)規(guī)劃和建設(shè)市場，科學(xué)謀劃風景園林專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)機制，走出一條復(fù)合實踐型人才培養(yǎng)的風景園林專業(yè)教育的特色發(fā)展之路。

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篇5

1、林學(xué)與風景園林學(xué)院。設(shè)有林學(xué)，園藝，園林，茶學(xué)，風景園林和城鄉(xiāng)規(guī)劃等6個本科專業(yè)。

2、工學(xué)院。學(xué)院設(shè)有5個電子信息類專業(yè)，2個化工與制藥類專業(yè)。

3、經(jīng)濟管理學(xué)院。以學(xué)生為中心，以育人為根本，培養(yǎng)道德品質(zhì)高尚，科學(xué)文化素養(yǎng)與健康人格并重。

4、人文與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院。弘揚人文精神，打造具有中國特色的多元文化。