序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇體育市場的概念，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

一、成果

（一）長號藝術(shù)節(jié)、管樂展演帶動專業(yè)化進(jìn)程

從2006年12月9日，中國音樂家協(xié)會管樂學(xué)會長號、大號聯(lián)合會在中央音樂學(xué)院成立，至2015年8月，聯(lián)合會已經(jīng)成功舉辦了五屆國際長號、大號藝術(shù)節(jié)。無論從比賽規(guī)模、演出質(zhì)量與場次、專家水平等外部條件都在朝著國際化趨勢邁進(jìn)。藝術(shù)節(jié)期間，每天都有不同的專家對報名學(xué)生進(jìn)行一對一或一對多的系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓在場的每一位演奏者都能感受到高質(zhì)量的教學(xué)。大獎賽的組別設(shè)置有非職業(yè)少年組、青年組、成人組和專業(yè)組，曲目設(shè)定頗有難度，參加比賽的選手也很國際化。

2015年7月，由上海音樂學(xué)院主辦的首屆長號藝術(shù)節(jié)在上海開幕，邀請了紐約愛樂樂團(tuán)長號首席、世界著名長號演奏大師Joseph Alessi和上海交響樂團(tuán)長號首席郝杰等業(yè)內(nèi)專家共同授課。多種多樣的演出與學(xué)術(shù)活動吸引了全國各大院校的長號愛好者的參與。

以北京市為例，2016年5月，北京市舉辦了第學(xué)生藝術(shù)節(jié)行進(jìn)管樂展演，充分帶動了北京市中小學(xué)管樂團(tuán)的社會效益。政府每年的大力支持與投入，讓北京各大中小學(xué)校可以專心致志地發(fā)展自己的管樂團(tuán)，再加上獲獎的學(xué)校可以得到豐厚的回報，大大提高了參加展演學(xué)校的積極性，使得他們可以更好地建設(shè)自己的管樂團(tuán)，以更佳的狀態(tài)參加來年的管樂展演。這樣的良性循環(huán)從長遠(yuǎn)來看促進(jìn)了我國整個管樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，真正做到了教育從娃娃抓起。只有讓孩子們從心底里喜愛管樂，愿意與國內(nèi)外高水平的院校交流演出，同時給予參加樂隊和獨(dú)奏能力突出的學(xué)生一定的獎勵與展示機(jī)會，家長才更愿意培養(yǎng)孩子的音樂方面的興趣愛好，最終實現(xiàn)雙贏或多贏的局面。可以說北京近十年成功的中小學(xué)管樂教育所取得經(jīng)驗值得全中國推廣與實施。

僅就2015年北京第十八屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)的管樂組比賽成績來看，小學(xué)組（金帆團(tuán)組、甲組、乙組）獲獎（前三名）就有44個之多，中學(xué)組（金帆團(tuán)組、甲組、乙組）也有25個之多。且不算沒有獲獎的中小學(xué)學(xué)習(xí)長號的人數(shù)，按照獲獎的69所中小學(xué)校統(tǒng)計，一個管樂團(tuán)至少三把長號，一般每所學(xué)校都有2―3支樂隊，按2支管樂隊六把長號計算，保守估計就共有四百多名學(xué)生學(xué)習(xí)長號。無論從樂隊的整體演奏水平，還是個人的獨(dú)奏能力都是較強(qiáng)的。如此龐大的長號隊伍以后的發(fā)展前途可想而知，激烈的競爭促進(jìn)著整個行業(yè)的快速發(fā)展。

（二）長號專業(yè)人才逐步適應(yīng)新型社會的發(fā)展需求

1.逐步建成和完善科研與教學(xué)型師資隊伍

近十年來，以中央音樂學(xué)院為代表的全國藝術(shù)類院校培養(yǎng)長號專業(yè)性人才的水平日益提高，學(xué)校在引進(jìn)長號專業(yè)教師方面也在逐步順應(yīng)國家大的教育方針政策，力求做到公平公正，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平、高學(xué)歷的專業(yè)教師。從近年來學(xué)校的招聘政策不難看出，2005年前后，有的綜合類藝術(shù)院校招聘教師的學(xué)歷還停留在本科及以上學(xué)歷，但從2008年開始已經(jīng)開始招收研究生及以上學(xué)歷了，2010年以后基本都是從海外或知名院校碩士及以上畢業(yè)生擇優(yōu)錄取。從2005年到2010年前后五年間的發(fā)展趨勢，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》第九專題：“教師隊伍建設(shè)研究”中的第三十二條：高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究，其主要研究內(nèi)容包括高層次人才隊伍建設(shè)。如何逐步建成和完善科研與教學(xué)型師資隊伍這一方針政策顯然提到了日程之中，并已開始實施且取得了一定的成果。

更可喜的是這個政策不僅適用于全國的專業(yè)性音樂學(xué)院，綜合性大學(xué)甚至中小學(xué)在招聘專業(yè)教師或音樂教師時也在逐步提高招聘門檻。招聘條件通常有以下幾點：（1）年齡通常在22―40歲之間；（2）大多要求研究生及以上（國內(nèi)外知名大學(xué)優(yōu)先）學(xué)歷；（3）具備一定科研能力；（4）有一定工作經(jīng)驗；（5）應(yīng)聘者在同等專業(yè)報名人數(shù)不能低于三人（力求公平公正）。

2.逐步培養(yǎng)實用型專業(yè)人才

近年來，國家越來越重視國民綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對于文化產(chǎn)業(yè)的扶持政策也越來越明確與細(xì)化。因此，社會對于藝術(shù)類專業(yè)性人才需求的與日俱增，尤其是培養(yǎng)實用型高水平人才這一目標(biāo)也逐漸地成為眾多高校制定培養(yǎng)計劃的一大重點。從近十年來各大用人單位（主要是交響樂團(tuán)、歌舞團(tuán)等）招聘演奏員的要求來看，學(xué)歷基本是停留在本科及以上學(xué)歷，著重看中的是演奏員以下幾點：（1）業(yè)務(wù)能力（演奏樂曲水平、試奏樂隊困難片段的能力）；（2）畢業(yè)院校（海外留學(xué)優(yōu)先）；（3）有無樂隊演出的經(jīng)歷；（4）語言表達(dá)能力與理解力。

以中央音樂學(xué)院為代表的長號演奏專業(yè)近年來可謂碩果累累，教師隊伍基本都是由有著豐富國外留學(xué)演奏經(jīng)歷的專家組成，他們帶來的先進(jìn)理念與技術(shù)加上自己多年的演出與教學(xué)經(jīng)歷，已經(jīng)培養(yǎng)出一大批出類拔萃的長號專業(yè)學(xué)生，其中有的已在全國一線城市的交響樂團(tuán)、愛樂樂團(tuán)擔(dān)任首席，有的在全國各大藝術(shù)類院校教授長號專業(yè)課程。

作為長號這種專業(yè)性很強(qiáng)，尤其在樂隊中起重要作用的銅管樂器，通過課程教育改革的實施，教師在培養(yǎng)長號專業(yè)的學(xué)生逐步適應(yīng)新型社會的發(fā)展需求時，通常在下列幾個層面中需要發(fā)展與完善：

（1）交響樂隊長號聲部困難片段：教師在授課時，刻意將樂隊的長號困難片段作為上課重點練習(xí)內(nèi)容，講授長號在整個交響樂隊中所起的作用、交響作品的風(fēng)格、作曲家的創(chuàng)作背景等相關(guān)內(nèi)容，并親自做出示范。同時鼓勵學(xué)生們在校期間參加交響樂團(tuán)的排練與演出，提前適應(yīng)交響樂團(tuán)的合作氛圍，積累樂隊寶貴經(jīng)驗。

（2）重奏訓(xùn)練：包括銅管五重奏、長號重奏（二、三、四重奏）、小編制管弦樂重奏等。眾所周知，衡量一名演奏員水平的高低，不僅需要其獨(dú)自吹奏樂曲的演奏能力，更重要的是在樂隊里與本專業(yè)其他聲部的重奏、與其他樂器合奏的實際演奏能力，看其是否能融合在整個樂隊之中。因此，設(shè)立多種形式的重奏課程是訓(xùn)練演奏者音樂感覺的最佳途徑，而這種音樂感覺不是作為演奏者自身樂器的理解力與判斷力，而是需要傾聽其他聲部或樂器的現(xiàn)場演奏狀況，快速判斷的能力與調(diào)整自身的融合力，使其吹奏效果不能出格也不能被淹沒，這種控制力與樂隊感覺是需要大量訓(xùn)練才能逐步達(dá)成的。

（3）專業(yè)曲目呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化：一般長號演奏者從小學(xué)就開始接觸簡單的小型樂曲，到了中學(xué)出于考級或申請?zhí)亻L生等各種社會目的，或多或少的接觸到中級水準(zhǔn)的長號樂曲。到了專業(yè)型院校開始練習(xí)不同風(fēng)格的有較高技術(shù)（單吐、雙吐、三吐、氣息、嘴的耐力等）與曲目（節(jié)奏、音高、旋律、風(fēng)格、音準(zhǔn)等）難度的協(xié)奏曲或奏鳴曲。比如演奏巴洛克、古典時期的曲目，雖然技術(shù)不是很難，但需要長號演奏者注意每個旋律線條的歌唱性與連貫性，聲音力度需要明顯變化。盡量把握好樂曲中的斷連奏技術(shù)，不管連音還是吐音，音符吹的飽滿平穩(wěn)些。速度嚴(yán)格按照譜面上的要求處理，不能根據(jù)自我理解忽快忽慢，還要精心吹奏好各種裝飾音來展現(xiàn)當(dāng)時的風(fēng)格特征等。

二、長號教育教學(xué)改革中的問題與對策

2016年全國兩會期間，在談到教育問題時，提出了“要整體提高五十多萬所學(xué)校、2.6億學(xué)生龐大教育體系的公平和質(zhì)量水平，全面提升13億人口的人力資源開發(fā)水平，我們的任務(wù)十分繁重、十分艱巨。抓住了質(zhì)量這一主題，就抓住了新理念的要義和精髓”的重要方針政策，其中質(zhì)量是關(guān)鍵，是教育的核心問題。藝術(shù)類教育更要注重學(xué)生質(zhì)量，學(xué)生專業(yè)化水平的高低直接影響以后的發(fā)展與就業(yè)。

長號教育教學(xué)的改革在中國藝術(shù)類教育越來越注重公平與質(zhì)量的方針政策下，要順應(yīng)歷史潮流，把握當(dāng)前機(jī)遇，力爭做到穩(wěn)步提升。當(dāng)前面臨的主要問題是如何整體提高各大院校教師的教育教學(xué)水平，如何提升他們的教學(xué)理念與專業(yè)知識，更好地滿足當(dāng)前社會發(fā)展需求。如何根據(jù)長號專業(yè)學(xué)生的自身條件與水平，具體問題具體分析，因才施教，把握國際國內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗與理念，培養(yǎng)出適合當(dāng)代社會需要的專業(yè)性人才。

（一）增專業(yè)教學(xué)中的互動性

1.問題討論

在長號專業(yè)教學(xué)過程中常常遇到各種問題，比如很多愛動腦子的學(xué)生常常問老師各種技術(shù)與音樂處理方面的問題。教師在將自身所學(xué)告訴學(xué)生同時，一定不能武斷地說自己是絕對正確的，要給予學(xué)生一定的思考余地，多以討論的形式讓他們自己感受。音樂處理方面要遵循作曲家意圖或譜面上的標(biāo)識謹(jǐn)慎處理，再加上自己多年對樂曲的理解或經(jīng)驗，與學(xué)生交流探討哪一種處理更適合。音樂這門藝術(shù)沒有絕對的好與壞，探討的只是哪種處理更合適或更能被大眾所接受，它的宗旨就是抒發(fā)人的情感，給人以愉悅感，而且人的情感千變?nèi)f化，難以琢磨，故此千萬不能僵化地處理。

2.同門相長

在教學(xué)過程中，教師要善于學(xué)會拿身邊的例子說事，這樣更容易說服學(xué)生，加快他們前進(jìn)的步伐。比如常常能遇到天賦極高且練習(xí)刻苦的出色學(xué)生，平常在給學(xué)生上課時多拿這些學(xué)生給其他同學(xué)當(dāng)榜樣，叫他們與出色的學(xué)生多接觸，多交流學(xué)習(xí)。要向他們傳達(dá)一種平等的思想，屏棄傳統(tǒng)的師哥一切為大的意識，師哥既可以向師弟傳輸寶貴的吹奏經(jīng)驗，也可以向師弟們學(xué)習(xí)其長處，通過教師灌輸專業(yè)為上的理念，同學(xué)們相互真誠地交流學(xué)習(xí)，來實現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.視頻賞析與現(xiàn)場演出

教師除了在課堂上教授長號演奏技巧外，還應(yīng)多鼓勵學(xué)生欣賞國內(nèi)外高水平演奏家的音、視頻，或者提供給學(xué)生期末考試或長號比賽的曲目示范資料，讓出色的學(xué)生多參加長號比賽，使他們清楚地意識到自己的差距。只要有強(qiáng)勁的動力，開動腦筋、思考性地練習(xí)，學(xué)生才會加倍努力，力爭達(dá)到質(zhì)的突破與自我飛躍。還要不局限于本專業(yè)，鼓勵學(xué)生到現(xiàn)場聽乃至參與交響樂、重奏、獨(dú)奏等形式的演出，以提前適應(yīng)未來工作的高強(qiáng)度。

（二）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)

1.讓教師客座樂團(tuán)

近些年來，越多越多的藝術(shù)院校都鼓勵專業(yè)教師定期或不定期的客座交響樂團(tuán)，這樣可以讓教師們對當(dāng)今最新的、最受歡迎的曲目有所了解。通過自身的排練與演出，積累了諸多寶貴的演奏經(jīng)驗，便于在自己的專業(yè)課程中傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們了解當(dāng)前演出團(tuán)體的工作狀態(tài)與目標(biāo)。等學(xué)生們畢業(yè)參加各種考試時，更會有的放矢。

當(dāng)然，這也符合當(dāng)今教育教學(xué)的改革需求，注重質(zhì)量的培養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代化社會用人單位的不斷需求。在傳統(tǒng)的長號專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，重點都放在如何使學(xué)生練好高難度的長號協(xié)奏曲、奏鳴曲等形式的樂曲，而不管學(xué)生的實際水平能否達(dá)到就拔苗助長。可喜的是在近些年的專業(yè)教學(xué)中，教師們越來越意識到獨(dú)奏樂器的樂隊困難片段、重奏、用腦子分析（多聽、多討論）等其他形式的教學(xué)內(nèi)容一樣重要，新型社會的用人單位（演出團(tuán)體）也不歡迎只會吹獨(dú)奏樂曲的應(yīng)聘者。

2.鼓勵專業(yè)教師進(jìn)行再教育與培訓(xùn)

隨著各大藝術(shù)院校對教師教學(xué)質(zhì)量要求的提高，隨著近十年教學(xué)改革的不斷深入，對于科研型教師需求的與日俱增，純教學(xué)型教師逐步減少。這就意味著教師在進(jìn)入工作單位后還將繼續(xù)深造、學(xué)習(xí)與研究，不管是自費(fèi)還是公費(fèi)，學(xué)校都持鼓勵支持的態(tài)度，因為只有教師自身科研與教學(xué)能力水平提高了，學(xué)生整體素質(zhì)與質(zhì)量才會呈上升趨勢，畢業(yè)后在社會上才有競爭力與優(yōu)勢，呈現(xiàn)出良型循環(huán)的態(tài)勢。

參考文獻(xiàn)

[ 1 ] 〔美〕非利普?法卡斯《銅管樂器演奏藝術(shù)》，姚文華譯，中國文聯(lián)出版公司出版1985年版。

篇2

一、嘗試――課前、課中、課后嘗試數(shù)學(xué)中的“做中學(xué)”

如何在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中嘗試“做中學(xué)”的模式呢？筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中嘗試“做中學(xué)”的模式和科學(xué)的“做中學(xué)”畢竟還是有所不同的，所以筆者分別進(jìn)行了一些嘗試。

1.先“做”而后學(xué)――課前嘗試“做中學(xué)數(shù)學(xué)”

一般而言，課前嘗試“做中學(xué)數(shù)學(xué)”就是讓學(xué)生在家先動手做一做上課要用的學(xué)具，第二天上課時教師在學(xué)生已經(jīng)動手操作過的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，效果要比單純的空講要好得多。在學(xué)生操作之前教師要給學(xué)生必要的指導(dǎo)，上課的時候教師也應(yīng)讓學(xué)生互相交流一下自己“做”的心得，評價一下彼此學(xué)具的制作情況。

2.邊學(xué)邊“做”――課中嘗試“做中學(xué)數(shù)學(xué)”

在課中嘗試“做中學(xué)數(shù)學(xué)”，一般都是在學(xué)生學(xué)到比較難理解的、抽象的概念時，而能有效突破這一難點的操作活動學(xué)生又不能獨(dú)自在家想到。這時候就需要教師讓學(xué)生通過課上的“動一動，做一做”來幫助其理解概念的本質(zhì)含義。

3.先學(xué)而后“做”――課后嘗試“做中學(xué)數(shù)學(xué)”

課后的“做中學(xué)數(shù)學(xué)”有點類似綜合實踐研究，讓學(xué)生圍繞某幾節(jié)課的內(nèi)容或者是一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組合作式的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生可以出關(guān)于本單元知識的研究性小報，也可以制作相關(guān)的PPT，或者是根據(jù)自己的研究給大家進(jìn)行一個微型的講座等等。研究的主題由學(xué)生做主，他們對這個單元的哪個知識感興趣就可以研究什么。

4.“教學(xué)做合一”――課前、課中和課后有機(jī)結(jié)合起來嘗試“做中學(xué)數(shù)學(xué)”

筆者在嘗試了之后也在思考如果能在平時的概念教學(xué)中，把課前、課中和課后“做”的過程有機(jī)融合在一起，相信會給學(xué)生數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣。在做中學(xué)，在學(xué)中做，正所謂“教學(xué)做合一”。

二、反思――使“做中學(xué)”有自己的“味道”

小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識包括：概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等，其中數(shù)學(xué)概念不僅是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，而且是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。如果學(xué)生有了正確、清晰、完整的數(shù)學(xué)概念，就有助于掌握基礎(chǔ)知識，提高運(yùn)算和解題技能。正因為數(shù)學(xué)概念的獨(dú)特地位，那么“做中學(xué)數(shù)學(xué)概念”在繼承了科學(xué)中的“先做而后學(xué)”的理念下，肯定也有和科學(xué)中的“做中學(xué)”不一樣的地方，有著自己獨(dú)特的“味道”。

1.讓“做中學(xué)”充滿數(shù)學(xué)味

數(shù)學(xué)課堂和科學(xué)課堂對學(xué)生的要求是不一樣的，那么同樣是“做中去學(xué)”，它們的著眼點也應(yīng)該有所不同。在數(shù)學(xué)課堂中我們通常把數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)分成：數(shù)學(xué)概念的引入，數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)概念的鞏固、發(fā)展、深化三個階段。所以在每個階段需要學(xué)生做什么樣的操作，每一個操作要達(dá)到什么樣的目的，對學(xué)生下一個概念的學(xué)習(xí)有什么樣的幫助教師都要做到心中有數(shù)。學(xué)生的“做”可能是毫無味道可言，但通過教師的導(dǎo)要把這個“做”調(diào)出濃郁的數(shù)學(xué)味來。

2.“做中學(xué)數(shù)學(xué)”應(yīng)注意時間的合理運(yùn)用

讓學(xué)生在體驗中去學(xué)習(xí)本身就需要大量的時間，而每一節(jié)數(shù)學(xué)課都有自己要完成的教學(xué)任務(wù)。這就需要教師在學(xué)生“做”之前合理安排好時間，既要讓學(xué)生有充分體驗的時間，又要能完成既定的教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為，良好的小組合作能夠大大的節(jié)約學(xué)生課上“做”的時間，而且好的合作小組還能提高學(xué)生的思考質(zhì)量，起到事半功倍的作用。

3.在“做中學(xué)數(shù)學(xué)”的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

離開了思維訓(xùn)練的數(shù)學(xué)課堂將沒有任何意義，所以在學(xué)生進(jìn)行體驗探究的同時教師要找準(zhǔn)時機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不能僅僅局限在讓學(xué)生“動過了”，給學(xué)生“玩過了”的層面上。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中多采用探究法、討論法，創(chuàng)設(shè)一種自由思考的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生思維提供漫游的空間。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，踏踏實實，真正做好在“做中學(xué)”的過程中訓(xùn)練好學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4.在“做中學(xué)數(shù)學(xué)”的過程中相應(yīng)的變式練習(xí)也是不可或缺的

篇3

[關(guān)鍵詞] 體驗式體育旅游 概念營銷 情感營銷

體驗式體育旅游是適應(yīng)當(dāng)前旅游市場發(fā)展需求的產(chǎn)物，它是以一定的旅游資源和旅游體育設(shè)施為基礎(chǔ)，以旅游商品的形式，為旅游者在旅行活動中提供健身、娛樂、休閑、交際等各種服務(wù),使旅游者從參與觀看這些活動中獲得更多舒暢而獨(dú)特的體驗。要想其市場不斷的拓寬，取得更好的社會及經(jīng)濟(jì)效益，營銷策略是關(guān)鍵。

一、體驗式體育旅游營銷與傳統(tǒng)旅游營銷的區(qū)別

體驗式體育旅游營銷與傳統(tǒng)旅游營銷的區(qū)別主要表現(xiàn)在兩個方面。

1.營銷過程不同

體驗式旅游給旅游行業(yè)的營銷過程帶來新變革。傳統(tǒng)的大眾旅游主要是一種“4P”(產(chǎn)品、價格、促銷、渠道)營銷模式。體驗式旅游與傳統(tǒng)旅游相比，更多的是一種知識創(chuàng)造的過程，它的基礎(chǔ)是旅游者與旅游景區(qū)、旅游開發(fā)商、活動主題的互動。旅游開發(fā)商必須盡力創(chuàng)造與利用知識，創(chuàng)造新的旅游主題，使用先進(jìn)的技術(shù)方法了解旅游者的興趣、偏好與價值觀。旅游開發(fā)商必須通過與顧客之間的相互學(xué)習(xí)、深層交往，為旅游者創(chuàng)造全新的體驗經(jīng)歷。

2.時間和地點的靈活性不同

傳統(tǒng)的大眾旅游通常是旅游者在限定時間內(nèi)參觀固定的地帶。體驗式旅游對時間與地點的要求有更多的靈活性。一方面,旅游者在參與體驗式旅游時有更多的自和發(fā)揮的空間;另一方面，在體驗式旅游結(jié)束后，旅游者還可以繼續(xù)延續(xù)這種體驗感受，或者在其他地點上演相同的或相似的體驗活動。在體驗式旅游中,旅游開發(fā)商從旅游者的親身感受出發(fā),追求建立一種獨(dú)特的、不可復(fù)制的競爭優(yōu)勢,為旅游者提供差異化與定制化相結(jié)合的服務(wù)。

二、體驗式體育旅游概念營銷及情感營銷

體驗式體育旅游營銷與傳統(tǒng)旅游營銷之間的區(qū)別,決定了其營銷策略必然存在其本身特色,在眾多的營銷方式中,體驗式體育旅游概念營銷,體驗式體育旅游情感營銷不失為兩種較好的策略。

1.體驗式體育旅游概念營銷

“體驗式體育旅游概念營銷”，一種以有形或無形的體驗式體育旅游產(chǎn)品為基礎(chǔ)，依據(jù)旅游企業(yè)自身產(chǎn)品及市場定位，賦于產(chǎn)品豐富的想像，內(nèi)涵并借助現(xiàn)代先進(jìn)傳媒技術(shù)向廣大消費(fèi)者宣傳，推廣引導(dǎo)消費(fèi)者觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)消費(fèi)者的購買欲望從而售出產(chǎn)品實現(xiàn)利潤的營銷策略。如眾所周知的江西省紅色旅游。新產(chǎn)品出不斷現(xiàn)，就會出現(xiàn)不同的概念,市場越激烈，概念會越多。體驗式體育旅游的出現(xiàn)，也必須存在其概念營銷的可能，當(dāng)然這個概念不是最淺顯的概念,它是有一定支撐,有一定發(fā)展空間的，而非那種惡性的競爭概念。

在廣西旅游市場中采用體驗式體育旅游概念營銷對廣西旅游市場的開發(fā)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)品更新等方面有積極意義。

(1)廣西體驗式體育旅游采用“體驗式體育旅游概念營銷” 體驗式體育旅游緊扣旅游消費(fèi)者旅游需求的特點,其新穎別致的體驗式新概念能使產(chǎn)品區(qū)別于其他旅游產(chǎn)品,擺脫目前市場上產(chǎn)品同質(zhì)化、差異小使游客難選擇的弱點，使之迅速脫穎而出被旅游者關(guān)注、接受。國內(nèi)旅游業(yè)經(jīng)過幾十年來的發(fā)展,產(chǎn)品種類都大大增加。新產(chǎn)品日益增多的同時也帶來同質(zhì)化的現(xiàn)象給旅游者選擇產(chǎn)品上造成困惑。這時我們桂林體驗式體育旅游產(chǎn)品采用概念營銷其核心就是新概念的創(chuàng)造，在產(chǎn)品差異化的基礎(chǔ)上表達(dá)一種新穎獨(dú)特的差異化概念以區(qū)別同類型產(chǎn)品，營造一個廣闊的市場空間。

(2)增加產(chǎn)品內(nèi)涵，潛移默化地在消費(fèi)者心中樹立品牌。黃沛認(rèn)為最成功的概念營銷是“品牌設(shè)計”因為它成功地創(chuàng)造了一種生活方式,如以上說的“紅色旅游”響徹全國,不僅帶動了全國的旅游新模式,也帶來了一個時代人們新的旅行生活方式。桂林體驗式體育旅游概念只要合理準(zhǔn)確地表達(dá)了產(chǎn)品的核心概念與游客的物質(zhì)、精神需求相統(tǒng)一旅游活動能悄悄地和產(chǎn)品一起進(jìn)入消費(fèi)者心田,產(chǎn)生依賴性從而創(chuàng)造一種生活方式。桂林體驗式體育旅游概念營銷的研發(fā)具有“品牌設(shè)計”的意義,主要體現(xiàn)在兩個方面:

第一，廣西體驗式體育旅游概念營銷的基礎(chǔ)是產(chǎn)品差異化。其體驗式體育旅游產(chǎn)品的差異化表現(xiàn)在其產(chǎn)品功效的差異化與定位的差異化。廣西體驗式體育旅游產(chǎn)品的功能差異于在于“體育”――休閑，健身、娛樂，“體驗”舒適而獨(dú)特的情感享受和難忘的經(jīng)歷相結(jié)合，在休閑健身、娛樂中給游客舒暢而獨(dú)特的情感享受和難忘的經(jīng)歷。定位差異化反映于消費(fèi)者心中對產(chǎn)品的印象才能激起游客的消費(fèi)激情得結(jié)合企業(yè)自身特點、時代潮流、甚至創(chuàng)造一種消費(fèi)觀念而定。為就要旅游企業(yè)敏銳的市場洞察力、開發(fā)大量的調(diào)研工作。

第二，廣西體驗式體育旅游概念營銷的核心在于創(chuàng)造概念。概念要立求“新”“實”“美”。體驗式體育旅游概念營銷的“新”即新理念。消費(fèi)者需求隨市場變動不斷發(fā)生變化體驗式體育旅游的新概念始終以旅游者需求為出發(fā)點,盡量做到滿足多元化的旅游需求，走在旅游者消費(fèi)的最前沿,甚至超前才能引領(lǐng)消費(fèi)潮流，再有，“新概念”還以現(xiàn)實發(fā)展為基礎(chǔ)一味求新而超出市場發(fā)展規(guī)律和自身能力，束之高閣和名不符實都會讓游客厭惡。其次體驗式體育旅游概念營銷概念的“實”,即實在。以消費(fèi)者時間經(jīng)濟(jì)能力為基礎(chǔ),以社會、自然承受力、企業(yè)自身實力為基礎(chǔ)，以旅游消費(fèi)者多元化、個性化需求人依據(jù)，根據(jù)客觀規(guī)律開發(fā)旅游產(chǎn)品。產(chǎn)品越是差異化就越要強(qiáng)調(diào)它實際基礎(chǔ)。最后體驗式體育旅游概念營銷概念的“美”即語言之美、內(nèi)容之美、創(chuàng)新之美，扣開消費(fèi)者聽覺、視覺的大門，迅速傳播，理念之美，新概念新追求。新生活獨(dú)特之美，美而獨(dú)特讓人著迷，愛不釋手。

2.體驗式體育旅游情感營銷

“體驗式體育旅游情感營銷”是指在體驗式體育旅游產(chǎn)品相對成熟的階段，在品牌的核心層注入情感，增加品牌的核心文化，并在產(chǎn)品的行銷過程中，通過釋放品牌的核心情感能量輔以產(chǎn)品的功能性及概念需求，打動消費(fèi)者，保持產(chǎn)品在穩(wěn)定上升的過程中有爆發(fā)性的增長。

在今天的旅游市場上，單純比網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，市場占有率、廣告投放率及旅游人次等恐怕難再有大作為。尤其是對于一些工作壓力大,精神得不到釋放的抑郁更是如此，因為傳統(tǒng)的旅游企業(yè)，注重自然、基礎(chǔ)設(shè)施資金投入，立求花錢少收入大而缺少了對游客情感的追求。在游客需求不斷多元化，講求個人體驗的今天，旅游企業(yè)要做到“引”得來游客，“留”得住游客，讓游客玩得開心愿意花錢，就得通過獨(dú)得的產(chǎn)品設(shè)計，新的營銷理念和營銷技巧。“情感營銷”正是一種基于產(chǎn)品設(shè)計差異化，以消費(fèi)者內(nèi)在情感為中心，通過表達(dá)企業(yè)人文關(guān)懷和滿足顧客情感體驗來實現(xiàn)營銷目標(biāo)的營銷策略。不少專家人士如肖志營等認(rèn)為未來的核心競爭情感將成為競爭焦點。品牌優(yōu)勢將更多取自于品牌的核心文化，情感內(nèi)涵。

廣西體驗式體育旅游營銷中引入“情感營銷”主要有兩方面原因:

(1)體驗旅游就是使游客有一次舒暢而獨(dú)特地，難以忘懷的旅行經(jīng)歷。即引發(fā)游者情感的共鳴，任何一種體驗都是某個人本身心智狀態(tài)與事件之間互動的結(jié)果。體驗式體育旅游的營銷即“情感營銷”另外，在《體驗經(jīng)濟(jì)》一書中體驗經(jīng)濟(jì)論的開創(chuàng)者派恩和吉爾姆也認(rèn)為體驗經(jīng)濟(jì)時代的產(chǎn)品需求已由產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)、商品經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)下的特點、特色、利益過度到了“感受”而感受就需要企業(yè)的產(chǎn)品與及其營銷核心中注入“情”的概念借助一定的藝術(shù)形式現(xiàn)代科技手法使“情”的投射穿過消費(fèi)者的情感障礙在策劃、廣告、促銷、設(shè)計包裝上使消費(fèi)者受到強(qiáng)烈的感染與沖擊達(dá)到激發(fā)消費(fèi)者購買產(chǎn)品欲望的目的。

(2)消費(fèi)者對產(chǎn)品最大的認(rèn)同莫過于情感認(rèn)同。情感營銷從消費(fèi)者的情感出發(fā)有利于培養(yǎng)消費(fèi)者對于產(chǎn)品的忠誠度樹立良好的口碑在潛移默化中擴(kuò)大客源，情感營銷涉及產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)到售出、售后的全過程，講求心靈溝通及時滿足顧客的個性化，多元化需求，于取得消費(fèi)者信賴增加市場知名度樹立企業(yè)“品牌”有重大貢獻(xiàn)，此外情感營銷對于品牌企業(yè)另一突出意義在于。一旦在品牌確立處于獨(dú)家寡頭企業(yè)。再無企業(yè)與它競爭的時候還能夠不斷超越自己。將產(chǎn)品企業(yè)與消費(fèi)者的關(guān)系升級，至于無法替代的地步！有競爭就會有企業(yè)獨(dú)占行業(yè)的局面，一旦企業(yè)確立市場等一，自己就是難以超越的障礙。像“哈慈”“三株”從輝煌的市場主導(dǎo)到退市，給我們上了一堂實踐課。情感營銷能為企業(yè)競爭營造第二個領(lǐng)域，實現(xiàn)自我的超越和不斷發(fā)展。

廣西體驗式體育旅游情感營銷應(yīng)重點放在以下三個環(huán)節(jié)之上:

第一，新穎獨(dú)特的差異化產(chǎn)品設(shè)計。在拉脫維亞的港口城市利巴雅，有一座100多年前沙皇俄國建造的監(jiān)獄。如今，該國將這座在蘇聯(lián)解體后被關(guān)閉的監(jiān)獄作為一個旅游景點。人們可以在這種另類旅游項目中體驗到囚犯的生活。用紅磚建成的監(jiān)獄是一座二層建筑，位于高墻內(nèi)。打開鐵門進(jìn)入其中，可以看到，在黑暗的單人牢房的墻壁上刻有“我想回家”等犯人的筆跡。據(jù)導(dǎo)游講，監(jiān)獄曾經(jīng)用來關(guān)押蘇聯(lián)軍隊的政治犯和擾亂軍隊內(nèi)部紀(jì)律者。在蘇聯(lián)軍隊撤退后，自1997年被關(guān)閉，這里就成了一片廢墟。但是，當(dāng)?shù)氐臍v史學(xué)家和年輕人建議，雖然這代表一段黑暗的歷史，但也不應(yīng)拆除，而要保存起來并充分發(fā)揮其作用。因此，大約在一年半前，開始推出了這種另類旅游項目。這個項目一經(jīng)推出，不僅吸引了國內(nèi)各界名人，而且還吸引了歐洲人前來參觀，目前參觀者人數(shù)已經(jīng)超過8000人。在上述旅游項目中，除在導(dǎo)游帶領(lǐng)下進(jìn)行參觀外，游人還可以穿上囚服拍照，在黑暗的牢房中體驗政治犯的生活。據(jù)說，這項旅游的費(fèi)用大約為7拉特（約為1400日元）。為防止兒童身心受到打擊，禁止12歲以下兒童參加這種體驗活動。

產(chǎn)品是企業(yè)利潤核心，在一條旅游線路立項、策劃之前對市場的調(diào)研，游客的旅游心理情感把握十分重要。我們知道一個游客在選擇一條旅游線路時情感因素占80%左右智力因素只占20%左右。產(chǎn)品設(shè)計如能圍繞消費(fèi)者的消費(fèi)情感因素和產(chǎn)品自身獨(dú)有的功能效用，尋找到二者的最佳結(jié)合點，將人性化思維和理念以創(chuàng)新的方式提供給消費(fèi)者是相當(dāng)成功的。

體驗式體育旅游產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)以“體驗”為軸心在大量市場調(diào)研的基礎(chǔ)上把握游客消費(fèi)心理和情感，在把握消費(fèi)者消費(fèi)心理基礎(chǔ)上針對各類游客群體推出“情感”旅游線路，最大可能地滿足游客情感體驗的需要。

篇4

關(guān)鍵詞： 體育市場 內(nèi)涵 分類 體育產(chǎn)業(yè)

我國體育市場的發(fā)展由于受到發(fā)展時間、規(guī)模等因素的影響還處于起步階段，而對于體育市場的研究也才剛剛開始。因此我國理論界對于體育市場及相關(guān)概念還未形成統(tǒng)一的認(rèn)識，存在著不同的理解。盡管近年來有許多文章和研究涉及此類問題，但大多是體育界學(xué)者進(jìn)行的研究，而經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者和專家則少有涉及。通過對體育市場的不斷研究和討論，我們試圖建立完善的體育市場的理論框架，這關(guān)系到體育市場的進(jìn)一步發(fā)展和完善等現(xiàn)實問題。

1.目前對于體育市場內(nèi)涵的幾種觀點

近年來隨著我國體育市場的不斷發(fā)展和完善，體育市場所涉及的內(nèi)容和行業(yè)越來越多，這使得人們對于體育市場的內(nèi)涵和構(gòu)成產(chǎn)生了許多不同的理解。而通過查閱此類相關(guān)文章不難發(fā)現(xiàn)目前存在著兩種不同的觀點。

第一，此類觀點認(rèn)為體育是一項生產(chǎn)性的事業(yè)，它不僅為社會提供了體育器械、服裝、用品等實物性的消費(fèi)品，而且提供了體育健身、娛樂、競賽表演等以服務(wù)性為主的非實物性的消費(fèi)品。而與體育有關(guān)的產(chǎn)品都是體育產(chǎn)品，其買賣經(jīng)營活動都屬于體育市場。體育市場不僅是商品市場，而且包括與體育有關(guān)的生產(chǎn)要素市場。因此這類觀點不僅將體育器械、設(shè)備等物質(zhì)性的生產(chǎn)歸于體育市場，而且將體育生產(chǎn)資料市場、體育金融市場、體育勞動力市場、體育技術(shù)市場等都包括在體育市場的范疇之內(nèi)。

持有以上觀點的學(xué)者占絕大多數(shù)。例如，成都體院的柳伯力認(rèn)為：“體育產(chǎn)品分精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品兩大類，體育市場中主要是指后者。”體院的劉可夫認(rèn)為體育生產(chǎn)既有服務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)，又有物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)，并把體育服務(wù)產(chǎn)品市場、體育物質(zhì)產(chǎn)品市場都列為體育的要素市場。浙江師范大學(xué)的盧聞君提到，體育市場是體育產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)和精神產(chǎn)品的交易場所，廣義的體育市場構(gòu)成包括體育用品市場。

這類觀點的共同特點是將體育器械、設(shè)備、服裝等物質(zhì)產(chǎn)品和一些體育生產(chǎn)要素市場都列入了體育市場的范疇。

第二，持此類觀點的學(xué)者目前還是少數(shù)，他們認(rèn)為體育市場屬于非物質(zhì)形式消費(fèi)品市場的范疇。例如成都體育學(xué)院的張巖曾指出：“這種不考慮市場交換的產(chǎn)品的特點和種類，單純按產(chǎn)品滿足人的需要的性質(zhì)和產(chǎn)品用途來劃分市場，只要帶一個‘體’字，就都屬于體育市場的看法是沒有根據(jù)的。無論從理論上或?qū)嵺`上來看，運(yùn)動服裝的生產(chǎn)屬于服裝行業(yè)，運(yùn)動服裝的銷售與經(jīng)營屬于服裝市場，體育運(yùn)動器材設(shè)備的生產(chǎn)屬于文化體育用品工業(yè)，體育器材的銷售屬于文化體育用品市場，體育書刊和體育音像的出版與經(jīng)營屬于書刊音像出版市場，運(yùn)動保健食品經(jīng)營與銷售屬于食品市場，這些都是顯而易見的，它們并不屬于真正意義上的體育市場。”山東體育學(xué)院的毛勇、王美絹對體育產(chǎn)業(yè)作了這樣的論述：“從產(chǎn)業(yè)劃分的角度來看體育產(chǎn)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)――它生產(chǎn)的是非實物形態(tài)的體育用品。所以生產(chǎn)體育用品的企業(yè)不能劃歸體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)。”北京市體育局國際體育交流中心的王錫彪認(rèn)為：“體育市場并非指體育設(shè)施、器材、設(shè)備、服裝等實物產(chǎn)品市場，而是指非實物商品市場，體育市場的交換對象應(yīng)是體育服務(wù)商品。”

2.體育市場的內(nèi)涵

由于上述兩種理論的分歧，使得人們很難形成對體育市場統(tǒng)一的認(rèn)識和理解。通過分析和研究，我更加傾向于第二種觀點，即認(rèn)為體育市場屬于非物質(zhì)形式消費(fèi)品市場的范疇。

對體育市場產(chǎn)生的這些不同認(rèn)識，將體育實物產(chǎn)品市場都視為體育市場，從根本上來看是對體育商品這一概念的模糊認(rèn)識。體育商品是體育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的邏輯開端和構(gòu)成體育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的基本要素。如果將體育商品簡單地理解為“體育產(chǎn)品”或“體育用品”和相應(yīng)的生產(chǎn)要素市場，則很容易將實物性的這些體育消費(fèi)品都納入到體育市場的范疇中來。而要清楚認(rèn)識體育商品這一概念則要認(rèn)識到體育的本質(zhì)。體育的本質(zhì)是“以人體運(yùn)動為基本手段，增進(jìn)人們健康，提高生活質(zhì)量的一種實踐活動”。［1］因此以身體運(yùn)動形式存在的體育勞動所創(chuàng)造的價值蘊(yùn)涵在一種特殊的產(chǎn)品中，并且以非物質(zhì)形態(tài)存在，則具有與物質(zhì)形態(tài)產(chǎn)品不同的屬性。體育部門提供的相關(guān)的這種“服務(wù)”主要是以身體運(yùn)動的形式，當(dāng)這種體育服務(wù)被用于交換時，就實現(xiàn)了其自身的價值，這時可以稱為體育服務(wù)商品或簡稱體育商品。體育(服務(wù))商品與一般物質(zhì)形態(tài)商品比較，最大的特點主要在于它的非實物性，所以體育商品表現(xiàn)的是一種非實物性。

綜上所述，對于體育商品的不同認(rèn)識造成了在體育市場概念上的分歧。第一種觀點認(rèn)為體育商品不僅包括非物質(zhì)形態(tài)商品，還包括一些物質(zhì)形態(tài)的商品。這樣物質(zhì)商品被籠統(tǒng)地包括在體育商品的范疇之內(nèi)。因此與體育有關(guān)的一些產(chǎn)業(yè)也都納入到了體育產(chǎn)業(yè)和體育市場的范圍。這顯然在邏輯上是難以成立的，不能因為與“體育”產(chǎn)生了一定的聯(lián)系就簡單地將這些與體育相關(guān)的商品和市場都認(rèn)為是體育產(chǎn)業(yè)和市場，因此我認(rèn)為第一種觀點不能成立。

通過查閱相關(guān)資料，仔細(xì)分析，我較為認(rèn)同成都體育學(xué)院張巖教授對于體育市場內(nèi)涵的闡述，即認(rèn)為體育市場就是指體育服務(wù)產(chǎn)品的經(jīng)營和交換場所及交換關(guān)系。它包括三方面的涵義：

（1）狹義的體育市場。狹義的市場是指商品交換、商品買賣的場所。按照這種含義，體育市場就是指直接買賣體育服務(wù)這種特殊消費(fèi)品的場所，即體育經(jīng)營場所。

（2）廣義的體育市場。廣義的市場是指商品交換關(guān)系、商品交換活動的總和。因此廣義的體育市場就是指全社會體育服務(wù)產(chǎn)品交換活動、交換關(guān)系的總和。

（3）當(dāng)代市場學(xué)意義的體育市場。現(xiàn)代市場學(xué)站在賣方的立場，從市場營銷的角度來理解市場，將市場看作主要是買方的活動，把買方看作是自己的市場。按照這一含義，體育市場就是指個人或組織對體育服務(wù)產(chǎn)品既有購買力又有購買欲望的現(xiàn)實和潛在需求。

3.體育市場的分類

按照體育市場是屬于以非實物形式消費(fèi)品市場的理解，可以將體育市場分為以下幾種市場。

3.1體育健身、娛樂市場

體育健身娛樂市場和競賽表演市場是體育市場的主體與核心。體育健身娛樂市場是指為滿足消費(fèi)者強(qiáng)身健體、娛樂休閑的體育需要而提供體育器材、場地、技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)的經(jīng)營行業(yè)。健身娛樂業(yè)是以體育娛樂項目為商品，以實物并主要是非實物方式向消費(fèi)者提供健身娛樂方面的服務(wù)。健身娛樂市場在發(fā)達(dá)國家是體育產(chǎn)業(yè)中一個效益最好、規(guī)模最大的市場。在大眾體育健身娛樂活動日益普及與社會化發(fā)展進(jìn)程推動下，它已成為世界上許多國家體育產(chǎn)業(yè)中的支柱行業(yè)。

3.2體育競賽、表演市場

體育競賽表演市場在國外也稱職業(yè)體育市場，是指為滿足消費(fèi)者觀賞需要而舉辦各類體育競賽和體育表演的經(jīng)營活動。由于體育競賽表演市場的購買者是觀眾，在這個意義上也可以說體育競賽表演市場是觀眾市場。

除了觀眾市場外，競賽市場還包括贊助市場。體育競賽深受廣大觀眾的喜愛，每遇重大賽事，電視臺都要爭相轉(zhuǎn)播，觀眾也不計其數(shù)。各大企業(yè)為了提高自身的知名度，通過贊助體育比賽或運(yùn)動隊，向被贊助者提供經(jīng)濟(jì)支持，被贊助者則以冠名、冠杯、廣告、專利和現(xiàn)場銷售等權(quán)利回報企業(yè)。這種贊助權(quán)的轉(zhuǎn)讓與購買，使體育競賽衍生了與觀眾市場并存的體育贊助市場。觀眾市場上的購買者是作為消費(fèi)者的觀眾，而體育贊助市場的購買者則是企業(yè)。觀眾市場和贊助市場都是體育比賽表演市場的組成部分。

3.3體育培訓(xùn)市場

體育培訓(xùn)輔導(dǎo)市場是指向消費(fèi)者傳播體育知識和技術(shù)的市場。體育培訓(xùn)市場一方面是培訓(xùn)和輔導(dǎo)體育愛好者掌握體育鍛煉的知識和技能，另一方面為一些競技運(yùn)動項目培養(yǎng)后備運(yùn)動人才。近幾年來體育培訓(xùn)市場發(fā)展很快，有的屬于公益性的有償消費(fèi)活動，有的屬于市場經(jīng)營性活動。而隨著人們對體育功能作用認(rèn)識的逐步加深，鍛煉興趣的提高和運(yùn)動項目職業(yè)化發(fā)展，參與某些項目體育技術(shù)培訓(xùn)活動的人越來越多，這一市場理應(yīng)被納入整個體育市場的范疇。

由于對相關(guān)概念和內(nèi)涵的不同認(rèn)識造成了目前對體育市場和體育產(chǎn)業(yè)的不同看法，也形成了上述提到的兩種不同觀點。但我認(rèn)為體育市場就是指體育服務(wù)產(chǎn)品的經(jīng)營和交換場所及交換關(guān)系。體育商品是以非實物的形態(tài)存在的，這就決定了體育市場客體的非實物性。所以不能將與體育有關(guān)的器械、服裝、設(shè)備等體育用品市場和體育生產(chǎn)要素、體育金融市場等都納入到體育市場的范疇中來。而按照這樣的觀點對于體育市場的分類也就非常清晰，包括體育健身娛樂市場，體育競賽表演市場，體育培訓(xùn)市場。

參考文獻(xiàn)：

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［5］李敦杰.淺論體育市場［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，1999，22，4.

篇5

摘 要 本文在界定體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)概念的基礎(chǔ)上，對二者關(guān)系進(jìn)行了分析。并在此基礎(chǔ)上談了自己對體育產(chǎn)業(yè)是推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的一個非常重要補(bǔ)充機(jī)制的理解。

關(guān)鍵詞 體育事業(yè) 體育產(chǎn)業(yè) 關(guān)系 推動

一、體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)的概念

（一）體育事業(yè)的概念

體育事業(yè)的概念有廣義與狹義之分。廣義的體育事業(yè)概念指的就是體育已成為“人們從事的有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)的對社會發(fā)展有影響的經(jīng)常的活動”。廣義的體育事業(yè)概念不涉及這些體育單位及其活動的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，不論是國家財政支出的體育事業(yè)單位，或是獨(dú)立核算自主經(jīng)營的體育企業(yè)單位，都屬于廣義的體育事業(yè)的范疇。

狹義的體育事業(yè)就是指由國家財政支出的不進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算的體育事業(yè)單位，這是狹義的體育事業(yè)概念。狹義的體育事業(yè)主要包括：由財政經(jīng)費(fèi)支出的國家及地方的專業(yè)運(yùn)動隊伍（運(yùn)動技術(shù)學(xué)院、體工隊等高水平運(yùn)動隊伍及后備隊伍的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）；由國家財政支出的綜合性及單項體育運(yùn)動設(shè)施（包括各類公共體育場館；也包括供專業(yè)運(yùn)動隊伍訓(xùn)練使用的體育運(yùn)動設(shè)施。）以及其他體育事業(yè)單位。本文所討論的是狹義的體育事業(yè)。

（二）體育產(chǎn)業(yè)的概念

體育產(chǎn)業(yè)的概念也分為廣義與狹義之分。廣義的體育產(chǎn)業(yè)就是指從事體育服務(wù)“生產(chǎn)、經(jīng)營的事業(yè)”。體育事業(yè)是社會的一項文化事業(yè)，但從國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的角度看，它又是從事體育服務(wù)生產(chǎn)和經(jīng)營的一個經(jīng)濟(jì)部門，是大文化產(chǎn)業(yè)中的一項產(chǎn)業(yè)。廣義的體育產(chǎn)業(yè)既包括自主經(jīng)營的體育企業(yè)單位，也包括由國家經(jīng)費(fèi)支出的事業(yè)單位。

狹義的體育產(chǎn)業(yè)就是指從事體育服務(wù)生產(chǎn)和經(jīng)營的體育企業(yè)的集合。其特征就是企業(yè)經(jīng)營性。狹義的體育產(chǎn)業(yè)只是廣義的體育產(chǎn)業(yè)中具有企業(yè)經(jīng)營性的那一部分，并不包括由國家財政支出的各類公益性、事業(yè)性的體育事業(yè)機(jī)構(gòu)。本文所討論的是狹義的體育產(chǎn)業(yè)。

從上述概念可以看出，狹義的體育產(chǎn)業(yè)概念（體育企業(yè)的集合）與狹義的體育事業(yè)（體育事業(yè)單位的集合）兩個概念是互相排斥的、對立的：前者是營利性、企業(yè)性單位，后者是非營利性單位；后者是公益性、事業(yè)性單位，前者是非公益性、事業(yè)性單位，

二、體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)的關(guān)系

（一）我國體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生

關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)概念的界定和關(guān)系問題存在著爭議，主要的不同觀點如表1所示。

表1 體育產(chǎn)業(yè)與體育事業(yè)關(guān)系的爭論

體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)的關(guān)系 含義表述 主要代表學(xué)者

體育產(chǎn)業(yè)=體育事業(yè) 體育產(chǎn)業(yè)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下 鮑明曉（1999）等

的體育事業(yè)

體育產(chǎn)業(yè)屬于體育事業(yè) 體育產(chǎn)業(yè)是體育事業(yè)中可盈利部分 趙炳璞（1997）等

體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)不相容 體育產(chǎn)業(yè)是傳統(tǒng)體育事業(yè)的產(chǎn)業(yè)化部 張巖（2001）、叢湖平（2002）等

分，沒有產(chǎn)業(yè)化的部分為體育事業(yè)

體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)之間關(guān)系的爭論可以說是歷史的產(chǎn)物。由于我國傳統(tǒng)的體育事業(yè)和教育、衛(wèi)生、文化一樣是社會服務(wù)事業(yè)的一部分，政府發(fā)展體育的目的是為了全民健身，增強(qiáng)全民身體素質(zhì)，擺脫“東亞病夫”的時代，這就不可避免地使體育作為一項公益事業(yè)進(jìn)行發(fā)展，由政府提供。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，體育事業(yè)發(fā)生了很大的變化，主要體現(xiàn)在以下方面：首先，政府對體育事業(yè)的財政支持已經(jīng)無法滿足人們對體育活動日益多元化的需要；其次是發(fā)達(dá)國家尋求社會服務(wù)事業(yè)市場化改革潮流的影響；最后是曾經(jīng)被認(rèn)為是公共產(chǎn)品的體育服務(wù)性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，體育事業(yè)內(nèi)部有些部分已經(jīng)不再具有公共產(chǎn)品的性質(zhì)，逐漸具有了準(zhǔn)公共產(chǎn)品或私有產(chǎn)品性質(zhì)。這些變化使得體育事業(yè)具有了生產(chǎn)經(jīng)營的特性，具有了產(chǎn)業(yè)的特點。體育產(chǎn)業(yè)的概念就應(yīng)運(yùn)而生了。可以說，體育產(chǎn)業(yè)的概念是體育事業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是在新的條件下對“體育事業(yè)”概念的進(jìn)一步深化和發(fā)展。因為傳統(tǒng)的“體育事業(yè)”不具有生產(chǎn)經(jīng)營特性，而“體育產(chǎn)業(yè)”則從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論出發(fā)，體現(xiàn)了生產(chǎn)經(jīng)營的特點。

（二）體育產(chǎn)業(yè)化和體育事業(yè)化

體育產(chǎn)業(yè)化是一個動態(tài)的概念，指體育應(yīng)由計劃經(jīng)濟(jì)體制下的按行政方式運(yùn)作向市場經(jīng)濟(jì)體制下按產(chǎn)業(yè)經(jīng)營方式運(yùn)作的轉(zhuǎn)變。體育產(chǎn)業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)化是兩個不同的概念，體育產(chǎn)業(yè)化實際上是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種運(yùn)營模式，是指按照市場經(jīng)濟(jì)的基本要求來運(yùn)營和發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)化離不開市場，但不是一切的體育產(chǎn)業(yè)都可以通過市場，完全以市場為取向。體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實際上主要有兩種運(yùn)營機(jī)制，一種是產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營機(jī)制，一種是事業(yè)化運(yùn)營機(jī)制。產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營方式主要是針對非公共產(chǎn)品的體育領(lǐng)域，如競賽表演市場，產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營主要是發(fā)揮體育的經(jīng)濟(jì)功能，以企業(yè)化、商品化和盈利性為日標(biāo)。事業(yè)化運(yùn)營主要是針對公共產(chǎn)品領(lǐng)域，如公共設(shè)施、學(xué)校體育教育和全民健身等，事業(yè)化運(yùn)營主要是發(fā)揮體育的社會性、公益性職能，不以盈利為目的。因此，體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化是有條件、有范圍的，不是指全部體育產(chǎn)業(yè)都要采用產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營方式，而是指體育產(chǎn)業(yè)當(dāng)中適于在市場機(jī)制下運(yùn)作的領(lǐng)域。

根據(jù)以上分析，體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系我們可以用圖1表示。

圖1 體育事業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)的關(guān)系

三、體育產(chǎn)業(yè)化是加快體育事業(yè)發(fā)展的必由之路

（一）我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

長期以來，我國一直實行高度集中統(tǒng)一的計劃經(jīng)濟(jì)體制，體育作為社會公益、福利事業(yè)完全由國家撥款承辦。近年來，隨著改革開放和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育逐步面向社會，許多深受群眾喜愛的體育活動更加普及，一些消費(fèi)層次較高的體育項目也開始進(jìn)入生活領(lǐng)域。體育作為一種健康投資，逐步被人們所接受。體育場館在進(jìn)行體育訓(xùn)練和競賽的前提下，積極對外開放，提供有償服務(wù)，體育科研部門、院校等事業(yè)單位在開展體育咨詢、康復(fù)培訓(xùn)等方面，也都取得了較好的效益。越來越多的企業(yè)、社會團(tuán)體或地區(qū)運(yùn)用體育的魅力和影響提高自身的知名度，一些單位和個人開始涉足體育市場，興辦各種經(jīng)營性體育俱樂部、健康城，舉辦商業(yè)性競賽表演，體育開始向產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。但是，目前我國體育產(chǎn)業(yè)化的程度還不高，體育市場僅處于培育階段，體育自身的潛力和優(yōu)勢沒能充分發(fā)揮出來，缺乏自我發(fā)展的內(nèi)在動力和活力；在很大程度上制約了體育事業(yè)的發(fā)展。

（二）體育產(chǎn)業(yè)對體育事業(yè)發(fā)展的推動作用

縱觀體育產(chǎn)業(yè)在西方發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)國家，體育業(yè)已成為國民經(jīng)濟(jì)的重要部門，甚至是支柱產(chǎn)業(yè)。美國體育產(chǎn)業(yè)在20世紀(jì)80年代的總產(chǎn)值就超過600億美元，超過石油化學(xué)工業(yè)（533億）、汽車工業(yè)（531億），占GNP的1.3%，居國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門的第22位。到90年代中期，美國體育產(chǎn)值超過3000億美元，增長率超過同期國內(nèi)生產(chǎn)總值。意大利無煙工業(yè)的經(jīng)濟(jì)支柱足球產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值2O世紀(jì)8O年代末達(dá)到24萬億里拉（182.5億美元，人均320美元），躋身于國內(nèi)十大經(jīng)濟(jì)部門，現(xiàn)在已達(dá)到約有500億美元。1990年，日本體育產(chǎn)業(yè)的收人4.2萬億日元，其產(chǎn)值在十大產(chǎn)業(yè)中居第六位。其他發(fā)達(dá)國家如英國、法國、德國的體育產(chǎn)業(yè)也都有相當(dāng)大的規(guī)模。鑒于體育對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，20世紀(jì)90年代以來，一些發(fā)達(dá)國家已提出“國民體育總產(chǎn)值”的概念。目前，全球體育產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值有4000多億美元，并以平均每年20%的速度增長。全世界每年因足球而產(chǎn)生的營業(yè)額就超過2000億美元。國際排聯(lián)主席阿科斯塔稱，世界201個國家和地區(qū)有不少于八億人每周至少參加一次排球活動，每年排球的營業(yè)額達(dá)65億美元。

體育產(chǎn)業(yè)能提供數(shù)以萬計的就業(yè)機(jī)會。漢城奧運(yùn)會給韓國創(chuàng)造33.4萬個就業(yè)崗位，從申辦成功到賽事正式開始共增加76萬個就業(yè)機(jī)會。悉尼奧運(yùn)會在開幕之前就已給當(dāng)?shù)靥峁┝?5萬個就業(yè)機(jī)會。美國有各種職業(yè)運(yùn)動員近百萬，相關(guān)從業(yè)人員達(dá)數(shù)百萬。國際足聯(lián)一份調(diào)研報告說，估計足球運(yùn)動直接和間接雇傭的人數(shù)高達(dá)4.5億人。體育產(chǎn)業(yè)給整個國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來契機(jī)的例子也不少，特別是通過組織大型比賽，可以帶動城市建設(shè)、旅游、就業(yè)等多方面的發(fā)展并帶來許多潛在的商業(yè)機(jī)會。從國際經(jīng)驗看，舉辦一次奧運(yùn)會或者世界杯足球賽之類的大型賽會，可使城市基礎(chǔ)設(shè)施水平提高20年一50年。1964年東京奧運(yùn)會和1988年漢城奧運(yùn)會分別為當(dāng)時的日本和韓國帶來了經(jīng)濟(jì)良機(jī)，成為經(jīng)濟(jì)起飛的標(biāo)志，而2000年悉尼奧運(yùn)會吸引的上百萬游客也給澳大利來帶來了至少37億美元的財富。

由于歷史原因，我國的體育產(chǎn)業(yè)化起步晚，力量薄弱，體制不健全。1994年以足球為突破口開始進(jìn)行職業(yè)化嘗試是我國體育產(chǎn)業(yè)化的一個重要里程碑，此后步伐不斷加快，路越走越寬。目前，中國體育用品的消費(fèi)增長是最快的，1999年，我國消費(fèi)總額達(dá)1400億元。其中城市消費(fèi)總額為1040億元。據(jù)一份權(quán)威體育雜志報道，我國著名體育用品公司――李寧公司1998年的銷售總額達(dá)到七億元。過去五年，我國共發(fā)行體育彩票22億元，籌集資金6.6億元。有人預(yù)測，不久后中國體育產(chǎn)業(yè)將會成為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。我們相信，2008年北京奧運(yùn)會是加快我國體育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會全面發(fā)展的一次良機(jī)。

體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而提高人們的生活水平。這就使人們的健康意識越來越重要，這也會促進(jìn)我國體育事業(yè)向更高的臺階邁進(jìn)。因此，我們可以這樣說，體育產(chǎn)業(yè)是體育事業(yè)發(fā)展的必由之路，它是推動體育事業(yè)發(fā)展的一個重要補(bǔ)充機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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