序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇定量調(diào)查的方法，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

支氣管哮喘(簡(jiǎn)稱哮喘)是一種由多種細(xì)胞和細(xì)胞組織參與的氣道慢性炎癥性疾病。最近幾十年在全球范圍內(nèi)，無(wú)論是成人還是兒童，哮喘的發(fā)病率和死亡率都在不斷上升。目前緩解和控制哮喘的主要藥物β2受體激動(dòng)劑、抗膽堿藥和腎上腺糖皮質(zhì)激素(簡(jiǎn)稱激素)，多是通過(guò)吸入給藥的。常用的吸入藥物裝置是定量霧化吸入器(Metered dose inhaler，MDI)，在哮喘治療中廣泛使用。為了解患者能否正確使用MDI，我們對(duì)106例使用MDI的患者操作方法進(jìn)行調(diào)查分析。

1調(diào)查對(duì)象和方法

1.1調(diào)查對(duì)象

2006年4月至2008年3月共調(diào)查門診或住院成年哮喘患者106例，且使用MDI在1年以上時(shí)間，男72例，女34例，年齡58~ 82歲，平均64歲。哮喘的診斷和疾病嚴(yán)重程度均符合我國(guó)2003年中華醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病學(xué)會(huì)哮喘組關(guān)于支氣管哮喘的診斷標(biāo)準(zhǔn)和疾病程度的劃分[1]。

1.2方法

患者門診就診或入院后，詢問(wèn)相關(guān)的病史和使用MDI的治療情況后，讓患者按照既往在家庭、社區(qū)的使用情況，演示2或3次準(zhǔn)鈉器操作的過(guò)程。然后由觀察的醫(yī)生或護(hù)士按照文獻(xiàn)[2]提供的MDI使用步驟進(jìn)行評(píng)價(jià)：①取下藥帽并搖晃MDI數(shù)下；②吸藥前緩慢呼出肺內(nèi)氣體；③吸氣下橛下MDI；④用小于最大吸氣力量的速度吸入藥物；⑤吸藥后至少屏氣5~10秒鐘。⑥每噴藥物吸入的間隔時(shí)間>30秒。每步驟1分，滿分為6分，≥4分為及格。

2結(jié)果

2.1各步驟正確率106人最高得分6分(8人)，最低得分1分(4人)，2分、3分、4分

和5分的人數(shù)分別為16人、23人、39人、16人。平均得分2.73分，55人及格，及格率51.87%。各操作步驟的正確率見(jiàn)表1。

3護(hù)理對(duì)策

做好護(hù)士的培訓(xùn)工作是首要任務(wù)由于哮喘防治工作不只是處理急性發(fā)作患者，而

應(yīng)該包括患者的教育、建立長(zhǎng)期治療計(jì)劃以及個(gè)體化自我管理方案等，所以護(hù)理人員參與對(duì)哮喘的臨床防治工作是非常必要的[3]。因此，護(hù)士要熱愛(ài)本職工作，熟悉哮喘的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、常規(guī)用藥、最新的治療方案、進(jìn)行肺功能常規(guī)檢查的作用以及各項(xiàng)參數(shù)代表的意義、熟練掌握MDI的操作方法，能正確指導(dǎo)患者使用MDI。此外，護(hù)士還要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)以及溝通技巧方面的訓(xùn)練等。

設(shè)立哮喘護(hù)理咨詢門診，建立一直有效的健康教育網(wǎng)為了提高患者控制率和生活質(zhì)量，我們對(duì)患者進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、長(zhǎng)程、有計(jì)劃的健康教育和護(hù)理干預(yù)，主要有幾方面工作：(1)設(shè)立哮喘護(hù)理咨詢門診，當(dāng)哮喘患者在哮喘護(hù)理門診就診或是入院時(shí)，給哮喘患者建立登記卡，并將每個(gè)患者的資料記錄好，輸入電腦。(2)當(dāng)哮喘患者的癥狀緩解后，有一生活專職護(hù)士給患者將手哮喘的防治知識(shí)。教育方式：主要有采用幻燈、多媒體集中學(xué)習(xí)或不定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：由醫(yī)生和專職護(hù)士親自演示、指導(dǎo)患者正確掌握MDI的操作方法，然后有患者親自操作，由醫(yī)護(hù)人員觀察其吸入技巧是否正確，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。(4)為患者提供交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，可適當(dāng)組織哮喘患者參加各種活動(dòng)，如郊游、病友聯(lián)誼會(huì)等多種形式進(jìn)行健康教育和護(hù)理指導(dǎo)。(5)做好出院指導(dǎo)，教會(huì)患者記哮喘日記及進(jìn)行自我病情監(jiān)測(cè)的方法，講解院外繼續(xù)使用MDI的目的、意義等內(nèi)容。要求患者記哮喘日記、每天哮喘發(fā)作情況和用藥情況等。(6)定期進(jìn)行個(gè)體化的電話隨訪，一般在患者出院后3個(gè)月內(nèi)，對(duì)于某些接受能力差的患者，應(yīng)該多次進(jìn)行電話隨訪或上門指導(dǎo)，并做好隨訪記錄。

討論

支氣管哮喘是當(dāng)前全球中最常見(jiàn)的慢性病之一。哮喘的反復(fù)發(fā)作給患者帶來(lái)很大的痛苦

和沉重的精神負(fù)擔(dān)。目前世界衛(wèi)生組織主張用(GINA)治療方案，吸入性激素已成為哮喘治療的首選藥物，它能高濃度迅速達(dá)到支氣管及肺泡，用藥劑量小，治療時(shí)間短，方法簡(jiǎn)便，起效快，全身副作用輕[4]。對(duì)哮喘的長(zhǎng)期控制具有很好的療效。常用的吸入裝置主要有MDI，MDI以其價(jià)廉、攜帶方便、患者耐受性好、可以定量吸入而在哮喘治療中廣泛使用，它在控制和緩解哮喘發(fā)作起著非常重要的作用，從而改善生活質(zhì)量、減少其誤工誤學(xué)、減少家庭和社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)[5]。從調(diào)查的結(jié)果看，106例患者中只有55人及格，及格率只有51.87%，各步驟中正確率最低的是第三步驟(42.45%)和第四步驟(33.02%)，這兩個(gè)步驟是影響藥物吸入量的關(guān)鍵步驟。而使用方法不當(dāng)可大大減少肺內(nèi)藥物的沉積，明顯影響藥物的療效，同時(shí)導(dǎo)致了不良反應(yīng)的增加[6]，因此健康教育、指導(dǎo)患者提高吸入技術(shù)在哮喘治療中有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華醫(yī)學(xué)會(huì)呼吸病學(xué)會(huì)哮喘學(xué)組.支氣管哮喘防治指南(支氣管哮喘的定義、診斷、治療及教育和管理方案)[j]. 中華結(jié)核和呼吸雜志，2003，26(3)：132-138.

[2] William MV，Baker DW，Honing EG，et al.Inadequate literacy is a barrier to asthma knowledge and self-care[j]. Chest，1998，114(4)：1008-1015.

[3] 陳育智.兒童支氣管哮喘的診斷及治療[M]. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2004：219.

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[5] 王西華，駱益民，楊遠(yuǎn)，等.哮喘患者M(jìn)DI和都保吸入技術(shù)的調(diào)查以及健康教育對(duì)其的影響.東南大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，24(6)：389-391.

篇2

關(guān)鍵詞：定量研究；傳播；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-0992（2010）08-0245-01

引 言

近年來(lái)，在研究方法上，國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)論文大部分運(yùn)用的是定性的研究方法，而定量研究方法很少。定性方法主要用非數(shù)字的術(shù)語(yǔ)來(lái)描述觀察資料[1]，筆者所理解的定性方法是判斷測(cè)試各類事物性質(zhì)屬性的研究方法，例如傳播的價(jià)值，傳播者的傾向，傳播的性質(zhì)等都需要運(yùn)用這種方法進(jìn)行判定。定量研究方法是一種主要運(yùn)用數(shù)字術(shù)語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)觀察結(jié)果的調(diào)查[2]，也就是說(shuō)傳播學(xué)定量研究是指依據(jù)一定的有代表性數(shù)量的現(xiàn)象、實(shí)踐、觀點(diǎn)等，運(yùn)用科學(xué)的測(cè)量手段，如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模型、表格、統(tǒng)計(jì)等，對(duì)其進(jìn)行數(shù)字描述和分析，得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論的研究方法。因此本文希望重點(diǎn)從定量的角度說(shuō)明問(wèn)題，選取2001年―2009年四種權(quán)威學(xué)術(shù)期刊中運(yùn)用定量研究方法的文章進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而得出中國(guó)大陸地區(qū)對(duì)此種研究方法運(yùn)用的大體趨勢(shì)。

一、選取樣本

中國(guó)傳播學(xué)研究的高漲期開(kāi)始于1999－2000年，此后，傳播學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)移到高校，因此本文選取了四種由國(guó)內(nèi)權(quán)威高校出版的核心學(xué)術(shù)期刊《新聞與傳播研究》、《國(guó)際新聞界》、《新聞大學(xué)》、《現(xiàn)代傳播》，選取理由如下：

（1） 四家期刊的創(chuàng)辦者都是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)水平相對(duì)較高,影響力相較于同類期刊較高,國(guó)內(nèi)很多學(xué)術(shù)名家在上面發(fā)稿,許多新的觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)也刊登在此,相對(duì)的軟文較少，因此能夠比較權(quán)威的代表傳播學(xué)發(fā)展和研究的現(xiàn)狀。

（2）本文研究對(duì)象主要是定量研究的方法，為了從定量的角度來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，同時(shí)也為了能更加客觀的分析定量研究方法的現(xiàn)狀，減少誤差，本文選擇的抽樣時(shí)間段是2001年1月―2009年12月期間在上述四種期刊中發(fā)表的有關(guān)傳播學(xué)定量研究的文章，包括相關(guān)傳播學(xué)定量研究的介紹、評(píng)述、研究和應(yīng)用。

（3）由于本校傳播學(xué)類期刊資源有限，無(wú)法獲取9年內(nèi)的所有期刊，所以最終選擇通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)(http: // chk.i net)進(jìn)行檢索，通過(guò)“關(guān)鍵詞”和“全文”進(jìn)行檢索和篩選，獲取樣本256篇。

二、分析與推論

（1）確定研究的角度，選擇抽樣的時(shí)間段，然后按目標(biāo)要求選出的分析樣本,最后進(jìn)行分析和推論。（表1）

三、 得出結(jié)論

通過(guò)分析調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在過(guò)去幾年，我國(guó)傳播學(xué)定量研究的過(guò)程，現(xiàn)狀和特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）定量研究方法的發(fā)展基本上處于平穩(wěn)的狀態(tài)，相關(guān)論文在傳播學(xué)中所占的比重增大。根據(jù)我所查閱的資料數(shù)據(jù)顯示，較之往年的數(shù)據(jù)，最近十年來(lái)定量研究方法的運(yùn)用的數(shù)據(jù)總體來(lái)說(shuō)是在平穩(wěn)發(fā)展中不斷的增加，數(shù)量的增加意味著關(guān)注、接受并開(kāi)展定量研究的人越來(lái)越多。目前很多學(xué)者開(kāi)始從不同的角度對(duì)傳播學(xué)定量化的許多問(wèn)題進(jìn)行各個(gè)方面的研究和探索，促進(jìn)了定量研究方法的持續(xù)發(fā)展。

（2）傳播學(xué)定量研究的類別較多，關(guān)注的焦點(diǎn)逐漸增多，范圍也不斷擴(kuò)大。本文在參考前人對(duì)于傳播學(xué)主題分類的基礎(chǔ)上，對(duì)4種期刊上發(fā)表的傳播學(xué)定量研究文章進(jìn)行了主題分類。包括：受眾分析，主要是指受眾的認(rèn)知、態(tài)度、評(píng)價(jià)等心理過(guò)程，對(duì)媒介的使用與滿足等；媒介的經(jīng)營(yíng)與運(yùn)作，包括包括媒介的內(nèi)部管理和外部控制及媒介之間的競(jìng)爭(zhēng)，新聞事業(yè)的改革等；此外，還包括定量方法研究的介紹和探討，新媒體（網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)等），價(jià)值分析（價(jià)值量化），傳播效果，傳媒教育，電視、報(bào)紙和期刊幾種類別。

從表2的統(tǒng)計(jì)中，媒介經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的定量研究有29.7%，占據(jù)主流地位，這說(shuō)明媒介運(yùn)作是我國(guó)傳播學(xué)定量化研究的重點(diǎn)和主體。研究受眾的定量文章占了18.6%也是學(xué)者們的研究興趣所在，受眾調(diào)查是帶動(dòng)整個(gè)媒體運(yùn)作的重要一環(huán)，大眾媒體對(duì)受眾調(diào)查極為重視，在抽取的樣本中，受眾調(diào)查基本上都是采用抽樣調(diào)查的方法進(jìn)行。此外，值得注意的是關(guān)于新媒體的定量研究數(shù)據(jù)占總體的14.1%，這說(shuō)明隨著網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)等新媒體技術(shù)的普及和發(fā)展，定量研究也被廣泛運(yùn)用于其中，來(lái)調(diào)查和證明新媒體技術(shù)運(yùn)用發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)等。

（3）定量研究方法逐漸具體化，從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，采用抽樣調(diào)查法，內(nèi)容分析法和統(tǒng)計(jì)分析法的文章占據(jù)大部分。在定量研究中，內(nèi)容分析法一直被廣泛運(yùn)用，它是對(duì)傳播媒介所載的傳播內(nèi)容進(jìn)行深入、系統(tǒng)分析的方法。通過(guò)內(nèi)容分析既可以對(duì)傳播內(nèi)容有一個(gè)明確的了解，又可以由此而推斷和描述傳播者的行為、預(yù)期傳播效果等。所以，內(nèi)容分析是傳播研究中一種重要的研究方法，在統(tǒng)計(jì)中可以看出內(nèi)容分析在國(guó)內(nèi)也越來(lái)越受到重視。相對(duì)而言，實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用比較少，實(shí)驗(yàn)方法是一種在一定人工設(shè)計(jì)的條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行客觀、系統(tǒng)的觀察、測(cè)量和分析的方法[3]。盡管此種研究方法還沒(méi)有被大部分研究者所接受和運(yùn)用，但是隨著傳播學(xué)研究的深入發(fā)展，相信實(shí)驗(yàn)法也會(huì)被越來(lái)越多的運(yùn)用到傳播學(xué)研究之中。

結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)對(duì)四種期刊2001年―2009年傳播學(xué)定量方法的研究，我了解到的定量方法日益豐富、具體。這些方法具有定量性和綜合性。其中，大多數(shù)方法都是將數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的方法應(yīng)用于傳播學(xué)研究中；由于傳播學(xué)定量研究的復(fù)雜性和廣泛性，它的有些研究方法本身帶有綜合性，或者在實(shí)際運(yùn)用中往往需要同時(shí)采用幾種方法，進(jìn)行綜合研究，才能收到較好的效果。但是不管哪一種，其最顯著的共同特征是定量分析。通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的研究和廣泛應(yīng)用，這些方法的大多數(shù)已比較規(guī)范和成熟，如抽樣調(diào)查、內(nèi)容分析、統(tǒng)計(jì)分析，而且它們各有優(yōu)勢(shì)，相輔相成，基本形成一個(gè)比較完整的定量方法體系。我認(rèn)為在今后的傳播學(xué)研究中，定量研究的方法應(yīng)當(dāng)更多的用于解決實(shí)際問(wèn)題，更加注重務(wù)實(shí)。

おげ慰嘉南祝

[1][美] 約翰?C?雷納德.傳播研究方法導(dǎo)論（第三版）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008.

篇3

論文摘要: 目前,關(guān)于語(yǔ)言教育的實(shí)證研究越來(lái)越多。定量研究和定性研究是兩種主要方法。本文在比較定量研究與定性研究的基礎(chǔ)上,介紹和討論了幾種常見(jiàn)的定量和定性研究方法,包括實(shí)驗(yàn)研究、相關(guān)研究、調(diào)查研究、個(gè)案研究和觀察研究,并對(duì)這兩種研究方法進(jìn)行了評(píng)價(jià)。說(shuō)明在教育研究中應(yīng)將兩種方法結(jié)合使用,對(duì)提高教育研究效益有著極其重要的意義。 

 

當(dāng)前,語(yǔ)言教育研究已經(jīng)得到了廣大專家學(xué)者的重視,并被深入推廣到各個(gè)層次層面。教育研究通過(guò)對(duì)教育過(guò)程的各項(xiàng)實(shí)證研究來(lái)嘗試解決現(xiàn)有教育活動(dòng)中所存在的一些問(wèn)題,以求提高教育質(zhì)量。教育研究有其獨(dú)有的特性,以實(shí)證研究為主,具有系統(tǒng)性、有效性和可靠性。教育研究也可采用多種形式和方法,其中定量研究與定性研究就是兩種主要研究方法。 

1.定量研究與定性研究對(duì)比 

1.1內(nèi)涵 

定量研究就是對(duì)事物的量的方面的分析和研究,而定性研究是主要針對(duì)事物的質(zhì)的方面。事物的質(zhì)是它區(qū)別于其他事物的內(nèi)部所固有的規(guī)定性,也就是說(shuō)定量研究是通過(guò)解決“有多少”的數(shù)量問(wèn)題,定性研究是通過(guò)解決“是什么”、“有沒(méi)有”的性質(zhì)問(wèn)題,從而分別對(duì)復(fù)雜的教育問(wèn)題作出數(shù)字的描述和語(yǔ)言的描述,來(lái)反映研究對(duì)象的特征和傾向的方法。 

定量研究的基本過(guò)程是:提出假設(shè),確定具有因果關(guān)系的各種變量、抽樣、選擇測(cè)量工具、控制無(wú)關(guān)變量、實(shí)施測(cè)量、檢驗(yàn)效度、數(shù)據(jù)運(yùn)算與分析、驗(yàn)證假設(shè)。定量研究是一個(gè)具有標(biāo)準(zhǔn)化程序的、自上而下的演繹過(guò)程,是從一般的原理推廣到特殊情境中去的。 

1.2適用范圍 

從哲學(xué)上講,任何事物都存在量的方面,但每種事物的量的“顯易”程度不同,能夠量化的程度也不同,一般來(lái)說(shuō),物質(zhì)現(xiàn)象的量比較“外顯”,而精神現(xiàn)象的量“外顯”不明顯。在教育領(lǐng)域中,屬于是物質(zhì)現(xiàn)象的,如教材與教學(xué)質(zhì)量、教育結(jié)構(gòu)與教育投資、學(xué)生的身體狀況等,一般可以嘗試采用定量研究法。而屬于精神現(xiàn)象的,如學(xué)生的焦慮心理、教師的師德?tīng)顩r、教學(xué)方法的改革等,則可以嘗試定性研究法。 

從方法特點(diǎn)上講,由于定量研究不考慮研究者對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果的影響,只對(duì)操作工具的科學(xué)性和規(guī)范性十分重視,適合對(duì)研究者不熟悉的和較大樣本的對(duì)象進(jìn)行研究。定性研究則相反,它適合對(duì)研究者熟悉的及小樣本的對(duì)象進(jìn)行研究,這種方法運(yùn)用于教育研究中的典型例子就是個(gè)案研究法。 

2.幾種常見(jiàn)定量與定性研究方法 

2.1定量研究方法 

2.1.1相關(guān)研究 

相關(guān)研究在心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。相關(guān)研究包括簡(jiǎn)單相關(guān)研究和復(fù)雜相關(guān)研究?jī)煞N,它主要是研究?jī)蓚€(gè)(或多個(gè))變量之間的相關(guān)關(guān)系,例如焦慮與二語(yǔ)寫作之間的相關(guān)關(guān)系。相關(guān)研究沒(méi)有自變量,研究者不對(duì)變量進(jìn)行操縱,不能做出因果判斷,只能得到兩個(gè)變量(或多個(gè)變量)之間是否有關(guān)系的判斷。例如,相關(guān)研究回答“學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)之間是否有關(guān)系”,不能回答“學(xué)習(xí)策略是不是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)好的一個(gè)原因”。 

相關(guān)研究最大的好處是能幫助我們理解重要變量間的關(guān)系,缺點(diǎn)是它的研究對(duì)象是群體而不是個(gè)人,所以很難對(duì)某個(gè)實(shí)體作出深刻的認(rèn)識(shí)研究。 

2.1.2實(shí)驗(yàn)研究 

實(shí)驗(yàn)研究是語(yǔ)言教育研究中的主要方法之一,被廣泛應(yīng)用于二語(yǔ)習(xí)得和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中。實(shí)驗(yàn)研究的目的是在兩種現(xiàn)象之間建立因果關(guān)系,即探討一個(gè)變量(自變量)的變化是否引起另一個(gè)變量(因變量)的變化。實(shí)驗(yàn)研究的一個(gè)獨(dú)有特征是,研究者直接對(duì)自變量進(jìn)行操縱,也就是說(shuō)由研究者自己設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。例如,如果研究不同教學(xué)方法孰優(yōu)孰劣,教學(xué)方法就是自變量,那么研究者就要將學(xué)生隨機(jī)分成兩組,并設(shè)法給不同組的學(xué)生提供不同的教學(xué)方法。 

由于實(shí)驗(yàn)研究是建立變量之間因果關(guān)系的最好途徑,因此它常被認(rèn)為是最有說(shuō)服力的研究方法之一。 

2.1.3調(diào)查研究 

調(diào)查是通過(guò)對(duì)樣本的直接研究來(lái)了解總體特點(diǎn)的研究方法,它是采用標(biāo)準(zhǔn)化的資料收集方式研究大量被試的某些變量,通過(guò)研究一個(gè)樣本而推廣到整個(gè)群體的研究方法。調(diào)查的目的不是深入了解每個(gè)個(gè)案的詳細(xì)信息,而是探討大量個(gè)體的一個(gè)或多個(gè)變量,調(diào)查是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的觀察程序,所有的被試都面臨相同的調(diào)查問(wèn)卷,有相同的指導(dǎo)語(yǔ),在相同的條件下進(jìn)行。 

進(jìn)行一個(gè)調(diào)查研究常常包括幾個(gè)階段:首先要確定研究的目的,并根據(jù)研究目的確定研究范圍;第二個(gè)階段是進(jìn)行取樣調(diào)查;第三個(gè)階段是對(duì)資料的收集、分析和解釋。選擇了一個(gè)樣本之后,就可以運(yùn)用編制好的調(diào)查工具進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查,收集資料,然后對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和解釋。資料收集有很多方法,最常見(jiàn)的有問(wèn)卷調(diào)查、面談、直接觀察法等。 

一個(gè)成功的調(diào)查研究具有很多優(yōu)點(diǎn),最主要的優(yōu)點(diǎn)是能夠快速地收集大量被試的許多變量的信息,可以研究一個(gè)大樣本。 

2.2定性研究方法 

2.2.1個(gè)案研究 

個(gè)案研究是從分析的單位來(lái)定義的,對(duì)一個(gè)對(duì)象的研究就是個(gè)案研究。它主要研究一個(gè)個(gè)體,通常研究處于自然環(huán)境中的個(gè)體。 

個(gè)案研究探討的問(wèn)題完全不同于相關(guān)研究。相關(guān)研究探討群體的兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系,個(gè)案研究則可以為研究者提供有關(guān)個(gè)體的豐富信息,例如學(xué)習(xí)者個(gè)體學(xué)習(xí)的過(guò)程、策略,學(xué)習(xí)者個(gè)體的個(gè)性、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等特征是如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用的。個(gè)案也可以是一位教師、一個(gè)課堂、一所學(xué)校、一個(gè)團(tuán)體。研究者可以研究一個(gè)個(gè)體,也可以研究幾個(gè)個(gè)體并對(duì)他們進(jìn)行比較。但是,個(gè)案研究所采用的個(gè)案數(shù)量常常是很少的,因?yàn)閭€(gè)案法最重要的是詳細(xì)、全面地了解某個(gè)個(gè)體的特征。 

2.2.2自然觀察法 

觀察法沒(méi)有要操縱的自然變量,研究者在研究開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有任何假設(shè),主要是探索和記錄自然出現(xiàn)的現(xiàn)象,并不對(duì)環(huán)境中的變量進(jìn)行控制。自然觀察法的資料收集方法主要是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察記錄,然后進(jìn)行總結(jié)分類。 

自然觀察法的最大優(yōu)點(diǎn)是有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性,它在自然環(huán)境中研究人的行為,力圖不干擾被試的行為,不改變情景,因此自然觀察法研究常常被看成是產(chǎn)生假設(shè)的研究。但是自然觀察法也有很大的局限:首先,資料收集存在觀察者偏向。研究者進(jìn)行觀察之前對(duì)所要觀察的行為類型了解很少或根本不了解,很難建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量方法,因此在對(duì)行為進(jìn)行分類時(shí),研究者很容易受預(yù)期和已有觀察的影響,很難認(rèn)識(shí)到預(yù)期之外的新行為。其次,進(jìn)行自然觀察所需的時(shí)間很長(zhǎng)。自然觀察研究不能操縱自變量,不能控制額外變量,因此不能進(jìn)行因果推論。 

3.定量與定性研究法的評(píng)價(jià) 

前面我們已經(jīng)較詳細(xì)討論過(guò)了定量與定性研究,這兩種方法本身無(wú)所謂正確錯(cuò)誤,關(guān)鍵是它的運(yùn)用范圍恰當(dāng)與否,因?yàn)槊糠N方法都有自己的優(yōu)越性和局限性。只有在全面深刻地認(rèn)識(shí)各種方法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,研究者才能在教育研究中,根據(jù)研究目標(biāo)和研究課題的性質(zhì),恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用某一具體的研究方法。 

定量研究的優(yōu)越性主要表現(xiàn)為:(1)客觀性。用數(shù)字描述事物比用語(yǔ)言描述的主觀程度要小,更符合客觀事實(shí)。(2)嚴(yán)密性。事物質(zhì)變總是從量變開(kāi)始的,量變積累到一定程度必將引起質(zhì)變,定量研究能觀測(cè)到事物的微小變化,防止事物的質(zhì)變。(3)普遍性。定量研究是建立在大量抽樣統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上的,研究對(duì)象的范圍較大,更具有說(shuō)服力。其局限性主要表現(xiàn)為:定量研究首先要建立一套可以量化的指標(biāo)體系,影響制約教育的變量很多。但是,在現(xiàn)有教育研究發(fā)展水平上,不是所有的影響因素都能量化,定量研究只能考慮有限的變量,而相應(yīng)地放棄一些事實(shí),研究結(jié)果的真實(shí)性、可靠性必受到質(zhì)疑。 

定性研究的優(yōu)越性是:(1)真實(shí)性和全面性。(2)靈活性。定性研究強(qiáng)調(diào)研究者放下自己的主觀臆測(cè),尊重事實(shí),允許并鼓勵(lì)研究對(duì)象根據(jù)自己的認(rèn)知框架,而不是根據(jù)預(yù)先安排好的問(wèn)題結(jié)構(gòu)來(lái)做出回答。(3)準(zhǔn)確性。在定性研究中,研究者本人是主要的研究工具,而不是問(wèn)卷或調(diào)查表,定性研究是一種基于經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)之上的研究方法,由于經(jīng)驗(yàn)是生動(dòng)的、深刻的、可信的,定性研究的結(jié)果往往是正確的。定性研究的最大缺點(diǎn)是不精確,對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)帶有明顯的個(gè)人傾向,有的描述具有伸縮性和模糊性。 

總之,定量與定性研究方法都是教育研究中非常必要和不可缺少的重要方法,兩種方法各有利弊,語(yǔ)言教育是一種極其復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,單用定量或定性方法去研究教育現(xiàn)象都只能獲得部分信息,不可能窮盡,很難得出全面、準(zhǔn)確的結(jié)論。在教育科研中,必須把定量與定性研究方法結(jié)合適用,才能使教育研究更加科學(xué)、可靠與有效,這樣,既可以在兩種方法之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,又可以對(duì)兩種方法所得的結(jié)果進(jìn)行比較和驗(yàn)證,從而提高研究結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。 

 

參考文獻(xiàn): 

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篇4

關(guān)鍵詞：；治學(xué)方法；江村

（1910--2005年）先生是中國(guó)現(xiàn)代著名社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家，中國(guó)社會(huì)學(xué)和人類學(xué)的奠基人之一。先生把社會(huì)人類學(xué)實(shí)地調(diào)查方法和其他學(xué)科的方法綜合運(yùn)用于中國(guó)社會(huì)研究，建立了具有中國(guó)學(xué)派特色的社會(huì)研究方法。作為一名從事社會(huì)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的晚輩，從先生的治學(xué)研究方法中可以獲取很多的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

一、注重實(shí)地調(diào)查

曾說(shuō)過(guò)：“我是極力主張社會(huì)科學(xué)一定要從實(shí)地開(kāi)始的人。”先生在江村近兩個(gè)月的調(diào)查中切身體會(huì)到，實(shí)地是一個(gè)寶貴的知識(shí)的源泉。《江村經(jīng)濟(jì)》是先生為實(shí)地調(diào)查樹(shù)立的典范。先生一貫主張實(shí)地調(diào)查，反對(duì)脫離實(shí)際的抄襲和空談。先生從始至終都堅(jiān)持把實(shí)地調(diào)查當(dāng)做自己的治學(xué)道路，不辭辛苦的到各地農(nóng)村去調(diào)查訪問(wèn)。先生的社區(qū)研究的論著都是對(duì)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)和農(nóng)民生活客觀情況的概括，是對(duì)老百姓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造的總結(jié)，理論與實(shí)際緊密的結(jié)合在一起。因此，先生提出的“小城鎮(zhèn)，大問(wèn)題”、“小商品，大市場(chǎng)”、“草根工業(yè)”、“經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展”等一系列概念、理論或者觀點(diǎn)，都持之有據(jù)，言之成理，總是能給人以一定的思想啟迪，也為國(guó)家解決當(dāng)前迫切的建設(shè)課題提供科學(xué)基礎(chǔ)。

二、從個(gè)別看一般

所謂從個(gè)別看一般就是在一定的地方，在少數(shù)人可以直接觀察的范圍內(nèi)，同當(dāng)?shù)厝嗣窠Y(jié)合起來(lái)，對(duì)這地方的居民的社會(huì)生活進(jìn)行全面的研究。先生的學(xué)術(shù)研究就是從江村這個(gè)微型社區(qū)研究入手的。之后，先生又選取了祿村、易村、玉村等農(nóng)村社區(qū)進(jìn)行研究，同時(shí)對(duì)一些小城鎮(zhèn)和邊區(qū)的村莊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)也進(jìn)行了更多的實(shí)地調(diào)查。先生的意圖是把一個(gè)村作為一個(gè)中國(guó)農(nóng)村的典型加以解剖，從個(gè)人看一般，使人們能從一個(gè)窗口中大致的看到整個(gè)中國(guó)社會(huì)的巨大變遷的狀況。

以江村為典型的農(nóng)村對(duì)于中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)村來(lái)說(shuō)是微型的，但同時(shí)也是中國(guó)農(nóng)村社會(huì)整體的有機(jī)組成部分。在社會(huì)科學(xué)研究中，從微型（或者可以理解為一系列的個(gè)案）入手，不僅可以相對(duì)輕松的獲取資料，而且通過(guò)積累，也可以對(duì)所要研究的問(wèn)題有更加深入的理解與認(rèn)識(shí)，并且擁有大量的實(shí)證資料作為支持。

三、進(jìn)行跟蹤式的調(diào)查

跟蹤調(diào)查也是先生采用的治學(xué)方法。跟蹤調(diào)查可以分為兩類：一類就是以他人的研究實(shí)例為基礎(chǔ)進(jìn)行跟蹤式研究。另一類就是研究者本人若干年后“舊地重游”，對(duì)過(guò)去研究過(guò)的對(duì)象進(jìn)行同樣系統(tǒng)的考察、調(diào)查。縱觀先生一生的治學(xué)道路，就一個(gè)小小的江村，先生就跟蹤調(diào)查了60多年，前前后后一共對(duì)江村進(jìn)行了26次訪問(wèn)。不光是江村，先生對(duì)其他地方的調(diào)查都采用了追蹤調(diào)查的方法，如三訪赤峰、臨夏、溫州；四訪民權(quán)；五訪滄州；七訪定西；八訪張家港等等。先生從事江村五十年的跟蹤研究，不僅是為了了解江村這個(gè)農(nóng)村社區(qū)五十年的變化，更主要的是希望通過(guò)這個(gè)窗口來(lái)觀察中國(guó)農(nóng)村在過(guò)去半個(gè)世紀(jì)里的滄桑變化。

整個(gè)中國(guó)正向繁榮富強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，江村不過(guò)是其中一個(gè)小小的農(nóng)村。江村所取得的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑會(huì)影響其他的村子；它所面臨的問(wèn)題也將從其他村子的實(shí)踐里取得啟發(fā)而獲得解決。在社會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程中采取追蹤調(diào)查的方法，可以及時(shí)的了解和反映研究對(duì)象的變動(dòng)情況，從而能使研究在動(dòng)態(tài)中發(fā)展和完善。

四、定性研究與定量研究相結(jié)合

的社會(huì)研究方法主要是定性研究方法。作為一種社會(huì)科學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的研究方法，定性研究是一組跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域、跨主題的研究方法，由一組復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)的術(shù)語(yǔ)、概念和假設(shè)等組成。先生在治學(xué)過(guò)程中比較注重定性分析，但也結(jié)合了定量分析。在《江村經(jīng)濟(jì)》一書中，先生對(duì)江村的家庭人口規(guī)模的測(cè)算，人地關(guān)系的數(shù)量分析和農(nóng)民收支狀況的分析等，都是以統(tǒng)計(jì)數(shù)字為依據(jù)的。在《祿村農(nóng)田》一書中，先生更是以大量的數(shù)量分析作為驗(yàn)證整個(gè)理論假設(shè)的基礎(chǔ)。先生認(rèn)為，定量分析應(yīng)該在定性研究之后，因?yàn)檎怯辛硕ㄐ匝芯恐螅藗儾趴梢灾姥芯康慕Y(jié)果在多大程度上適用，這是定量調(diào)查的適當(dāng)用處。但是，先生對(duì)于那種把社會(huì)調(diào)查和研究看作是“填表格一統(tǒng)計(jì)一寫報(bào)告”的機(jī)械工作的觀點(diǎn)是反對(duì)的。

篇5

稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估可以從稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性和影響程度兩個(gè)方面進(jìn)行。稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性是指某一稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致企業(yè)損失的可能性，而影響程度則是指稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生將給企業(yè)帶來(lái)多大的損失。發(fā)生損失的可能性越大，稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)就越高。可以用概率或者頻率來(lái)衡量稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，即是否經(jīng)常給企業(yè)造成損失。例如:某項(xiàng)銷售業(yè)務(wù)導(dǎo)致企業(yè)在一年內(nèi)被稅務(wù)機(jī)關(guān)處罰的概率為20%，就可以認(rèn)為這項(xiàng)銷售業(yè)務(wù)每五年就會(huì)造成一次損失。影響程度是指發(fā)生的損失有多大，以及稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重性。COSO報(bào)告中指出，管理者對(duì)發(fā)生可能性低且潛在影響小的風(fēng)險(xiǎn)一般毋庸多慮，而對(duì)發(fā)生的可能性高且潛在影響重大的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)則需要相當(dāng)關(guān)注，介于這兩種極端情況之間的則一般需要仔細(xì)判斷。因此，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，一項(xiàng)損失不大但是經(jīng)常發(fā)生的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，比一項(xiàng)損失較大但不經(jīng)常發(fā)生的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)具有更大的威脅性。最大的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是那種經(jīng)常發(fā)生并且損失巨大的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，即發(fā)生概率最高同時(shí)影響程度也最大的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

參照COSO對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的要求，企業(yè)可以采用定性和定量相結(jié)合的辦法來(lái)評(píng)估稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)各種稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性及其影響程度的評(píng)估，將已經(jīng)識(shí)別出來(lái)的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排序，從而為確定重點(diǎn)和優(yōu)先控制的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)提供依據(jù)。需要注意的是，不論是采用定性方法還是定量方法，其本身都有一定的適用范圍，有些稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能夠采用定量的方法，有些稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估則只能采用定性的方法。因此，比較現(xiàn)實(shí)的做法是在進(jìn)行稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過(guò)程中，將定性和定量的方法相結(jié)合。另外，企業(yè)在進(jìn)行稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，應(yīng)當(dāng)由稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理員或財(cái)務(wù)部門委派專人，組成稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)專業(yè)評(píng)估團(tuán)隊(duì)，按照嚴(yán)格規(guī)范的程序進(jìn)行評(píng)估，以確保稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性。

(一)定性評(píng)估法

定性評(píng)估是指直接對(duì)某種稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性的高低以及可能造成損失程度的大小進(jìn)行文字描述，是一種比較簡(jiǎn)單實(shí)用的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法。一般來(lái)說(shuō)，這種方法用于評(píng)估無(wú)法或不要求量化的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)對(duì)某種稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估時(shí)，由于所需的數(shù)據(jù)無(wú)法取得、數(shù)據(jù)不充分或者獲取和評(píng)估數(shù)據(jù)的成本效益性比較低，企業(yè)可以采用定性評(píng)估的方法。用此種方法評(píng)估的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)通常是企業(yè)外部的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，包括稅法變化、稅收征管帶來(lái)的稅收風(fēng)險(xiǎn)。較為常用的定性評(píng)估方法有小組討論、專家咨詢、問(wèn)卷調(diào)查以及標(biāo)桿評(píng)估等，這里重點(diǎn)介紹小組討論和問(wèn)卷調(diào)查兩種方法。定性評(píng)估一般是用文字進(jìn)行描述，對(duì)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性的評(píng)估結(jié)果一般有“不太可能”、“略有可能”、“比較可能”、“非常可能”、“幾乎確定的”等情況。對(duì)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)可能產(chǎn)生影響的評(píng)估結(jié)果等級(jí)，可以按照稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)劃分為“不重要”、“次要”、“中等”、“嚴(yán)重”、“很嚴(yán)重”。定性評(píng)估法的質(zhì)量，主要取決于參與稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估者的知識(shí)、判斷能力、對(duì)潛在稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的了解程度以及對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程的熟悉程度等。

1．小組討論

小組討論可以集合管理層、普通員工和行業(yè)稅務(wù)專家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，小組討論由稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理員或財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人發(fā)起，針對(duì)某項(xiàng)業(yè)務(wù)所涉及的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)組織小組討論。小組討論可以集中利用每個(gè)參與人員的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)估潛在的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2．問(wèn)卷調(diào)查

調(diào)查問(wèn)卷是一種定性評(píng)估的數(shù)據(jù)收集手段，是針對(duì)某一具體事項(xiàng)提出參與者需要考慮的一系列問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)估，確定稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性及嚴(yán)重程度。問(wèn)題取決于目的，在調(diào)查過(guò)程中，可以采用自由回答式或限制式的問(wèn)題。將需要回答的問(wèn)題打印在問(wèn)卷上或編制成書面的問(wèn)題表格，由調(diào)查對(duì)象進(jìn)行填寫，最后收回問(wèn)卷，整理并進(jìn)行評(píng)估，從而得出調(diào)查結(jié)論。按照調(diào)查對(duì)象，可以分為內(nèi)部調(diào)查、外部調(diào)查，內(nèi)部調(diào)查通常屬于廣泛的調(diào)查，需要收集企業(yè)內(nèi)部所有相關(guān)人員對(duì)調(diào)查問(wèn)題的反饋信息。外部調(diào)查則是針對(duì)特定目標(biāo)的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象可能是一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)人，主要用于對(duì)特定的消費(fèi)者、供應(yīng)商或其他外部團(tuán)體進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)上述兩種方法對(duì)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行定性評(píng)估，參照表3、表4，得出每一項(xiàng)需要進(jìn)行定性分析評(píng)估稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的最終結(jié)論，并進(jìn)行排序(如表5所示)，為制訂此類稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)策略提供依據(jù)。

(二)定量評(píng)估法

定量評(píng)估是指用數(shù)量方法描述稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性的高低以及造成損失程度的大小，大多數(shù)評(píng)估建立在數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上。定量評(píng)估中對(duì)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性用概率來(lái)表示，而對(duì)造成損失程度的大小則用損失金額來(lái)衡量。一般來(lái)說(shuō)，如果可以獲取充分的信息及數(shù)據(jù)來(lái)估計(jì)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的可能性或造成的損失，并且具備成本效益性時(shí)，就可以采用定量評(píng)估的方法。定量評(píng)估通常具有更高的精確度，因此往往應(yīng)用于比較和選擇風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)中，也可作為定性評(píng)估的有效補(bǔ)充。用此種方法評(píng)估的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)通常是企業(yè)內(nèi)部稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，包括交易與行為、財(cái)務(wù)核算產(chǎn)生的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。比較常用的定量評(píng)估的方法主要有AHP層次評(píng)估法、稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)法、計(jì)算機(jī)模擬(蒙特卡羅方法)、成本—效益評(píng)估法等。在進(jìn)行稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)定量評(píng)估時(shí)，首先要制訂各種稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的度量單位以及度量模型，并通過(guò)測(cè)試確保定量評(píng)估模型的假設(shè)前提、數(shù)據(jù)來(lái)源、各項(xiàng)參數(shù)和評(píng)估程序的準(zhǔn)確性、合理性。同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化，定期對(duì)定量評(píng)估模型的假設(shè)前提及參數(shù)進(jìn)行修改和完善，并將實(shí)際效果與定量評(píng)估模型的估算結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，據(jù)此對(duì)有關(guān)模型進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。本文以蒙特卡羅方法為例來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行定量評(píng)估。

蒙特卡羅方法是一種以概率和統(tǒng)計(jì)理論方法為基礎(chǔ)的隨機(jī)模擬數(shù)學(xué)方法，將所要求解的問(wèn)題與一定的概率模型相聯(lián)系，并利用電子計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)抽樣或模擬，以此求得問(wèn)題的近似解。具體操作步驟如下:第一步，收集歷史相關(guān)數(shù)據(jù)，分析需要進(jìn)行量化評(píng)估的稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，確定稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)變量，并明確度量單位。第二步，利用合適的建模方法，建立描述該稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)變量變化的概率模型，并將標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)代入模型，生成稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)變量初步的概率分布結(jié)果。第三步，對(duì)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)變量初步的概率分布結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，并驗(yàn)證模型的正確性，同時(shí)進(jìn)行修正。第四步，利用該模型進(jìn)行稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。應(yīng)用蒙特卡羅方法可以直接對(duì)每一個(gè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)因素的不確定性進(jìn)行處理，但是要求每一個(gè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)因素必須是獨(dú)立的。因此這種方法的計(jì)算量通常很大，需要借助計(jì)算機(jī)來(lái)完成。下面通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例說(shuō)明該稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型的應(yīng)用。