序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇英語輔導(dǎo)教育，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】課外輔導(dǎo) 英語學(xué)習(xí) 教育學(xué)

倒回幾十年前，課外輔導(dǎo)并不普遍。然而如今這類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不僅存在，而且還十分火爆，特別是英語輔導(dǎo)?？梢哉f，在今天，補(bǔ)習(xí)班、家教的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幾乎已經(jīng)成了每一個(gè)學(xué)子的必備經(jīng)歷。

1.現(xiàn)象成因

其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)原因是復(fù)雜的，從社會(huì)學(xué)角度這與經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)、社會(huì)流動(dòng)的需求以及就業(yè)形勢(shì)的逼迫不無關(guān)系，但在教育學(xué)領(lǐng)域，則更有其深層次原因和值得思考之處。

1.1教育資源不均衡

為更快更好的培養(yǎng)出高質(zhì)量的精英人才，我國(guó)政府制定了相應(yīng)的教育培養(yǎng)模式，重點(diǎn)學(xué)校集中了優(yōu)勢(shì)教育資源，重點(diǎn)班級(jí)更是其教育資源的精華所在。為使孩子成為重點(diǎn)學(xué)校里重點(diǎn)班級(jí)的一員，家長(zhǎng)間的爭(zhēng)奪從未停止過。升學(xué)考分，英語這門學(xué)科，無論中考還是高考都有舉足輕重的分量，家長(zhǎng)希望孩子從輔導(dǎo)中能學(xué)到更多的外語知識(shí)和答題技巧，從而增加一份進(jìn)入重點(diǎn)的勝算。

我國(guó)的教育資源分布是很不均衡的。總體來看，農(nóng)村教育資源貧乏，很多家長(zhǎng)把孩子送到城市的重點(diǎn)中小學(xué)，為了接納這些借讀生，學(xué)校里的班級(jí)被迫擴(kuò)充人數(shù)，學(xué)生太多，教師便很難兼顧好每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。許多學(xué)生課堂上聽的云山霧罩，校外輔導(dǎo)便成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的輔助。成績(jī)好的孩子家長(zhǎng)為了保住孩子的領(lǐng)先地位，也將孩子送到輔導(dǎo)班。

1.2教師觀念陳舊

很多教師認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”。學(xué)校教師往往不太注重給予學(xué)生人性化的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無所顧忌地指責(zé)，學(xué)生因此會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感情緒而影響該科目的學(xué)習(xí)成績(jī)。為找回課堂上失去的知識(shí)，不得不進(jìn)行課外輔導(dǎo)。學(xué)校教師的另一陳舊觀念，便是成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師往往會(huì)建議家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)，“補(bǔ)比不補(bǔ)強(qiáng)，多補(bǔ)比少補(bǔ)強(qiáng)”。布迪厄的場(chǎng)域理論認(rèn)為，場(chǎng)域的特性之一就是集體成員之間的競(jìng)爭(zhēng)性。家長(zhǎng)聽了教師的建議，為了讓自己的孩子在班級(jí)這個(gè)場(chǎng)域里面取得優(yōu)勢(shì)地位，送自己的孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)也就不足為奇了。

1.3 考試制度不完善

我國(guó)選拔人才的重要手段即是考試。考試是社會(huì)出現(xiàn)了強(qiáng)制性社會(huì)分工，特別是腦體分工之后的產(chǎn)物，主要是為了選拔出作為管理人員的腦力勞動(dòng)者。然而，現(xiàn)今的考試制度卻已偏離這一初衷，成為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”。科舉考試起源于隋唐，一直是我國(guó)選拔人才的相對(duì)最公平與主要的手段。如今，考試成績(jī)是基礎(chǔ)教育的最終目的，考試分?jǐn)?shù)的高低體現(xiàn)著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞、能力的大小，決定著學(xué)生的升學(xué)。而有些模擬測(cè)試題目超出學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的現(xiàn)象，更促使學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)。也有的學(xué)生為了在考試中取得好的成績(jī)而在課外輔導(dǎo)班那里提前學(xué)習(xí)了高年級(jí)的知識(shí)?？梢哉f，現(xiàn)行的考試制度促進(jìn)了課外輔導(dǎo)的迅猛發(fā)展。

2.家長(zhǎng)影響

課外輔導(dǎo)，究其根源是以家長(zhǎng)的行為為根本歸宿的，畢竟價(jià)格不菲的輔導(dǎo)費(fèi)用源于家長(zhǎng)的口袋，所以，學(xué)生家長(zhǎng)的因素不容小覷。

2.1家長(zhǎng)過度偏愛

中國(guó)父母對(duì)孩子的愛向來都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國(guó)家?！度纸?jīng)》中說，“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，可見，孩子教育成功與否，家長(zhǎng)承擔(dān)了較大的責(zé)任。有的家長(zhǎng)把自己的全部希望都寄托在孩子身上，“望子成龍，望女成鳳”的觀念使家長(zhǎng)對(duì)孩子的智力教育十分關(guān)注。面臨全球化的大趨勢(shì)，家長(zhǎng)更希望自己的孩子能成為國(guó)際化的人才，而國(guó)際化的前提即是國(guó)際化的語言：英語。同時(shí)，英語也是孩子以后升學(xué)、考試的重要科目，所以，不管家里有沒有條件，都要送孩子進(jìn)輔導(dǎo)班，期待以此作為孩子考高分、上好大學(xué)的保障。課外輔導(dǎo)熱的直接推動(dòng)力正是由此。

2.2家長(zhǎng)過于繁忙

學(xué)生家長(zhǎng)大體分為兩類：上班族和商人。上班族中普通職員工作時(shí)間規(guī)律，但沒有寒暑假，假期無人看管或是輔導(dǎo)功課，便會(huì)送孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)；而經(jīng)商的家長(zhǎng)則根本沒有時(shí)間照顧孩子，更不用說輔導(dǎo)功課了。出些錢送孩子去輔導(dǎo)班，既不影響自己打理生意，又可以讓孩子在專業(yè)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，兩全其美。

2.3 家長(zhǎng)文化貧乏

很多家長(zhǎng)感慨自己文化匱乏，希望孩子不要重蹈覆轍。特別是在現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，誰受的教育多、掌握的知識(shí)資源多，誰就更有可能、更有實(shí)力在社會(huì)等級(jí)體系中占據(jù)更有利的位置。如今，許多中小學(xué)在寒暑假期間都留有大量的作業(yè)，這些作業(yè)的布置本意是好的，為使學(xué)生假期也能不荒廢學(xué)業(yè)，但無形中卻給學(xué)生造成很重的負(fù)擔(dān)，給部分家長(zhǎng)也帶來一定的壓力。受其文化水平的限制，許多家長(zhǎng)也難以解答學(xué)生不懂不會(huì)的問題。家長(zhǎng)為了讓孩子保質(zhì)保量地完成假期作業(yè)，對(duì)其進(jìn)行不同形式的課外輔導(dǎo)便是很好的選擇。

中小學(xué)英語課外輔導(dǎo)熱作為一種教育現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在，參加各類的課外輔導(dǎo)也已成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要延伸。社會(huì)需要它、家長(zhǎng)需要它、教師學(xué)生亦需要它，它是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)新興事物，而它發(fā)展和繁榮的驅(qū)動(dòng)力則是中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們的逐利心態(tài)使然。中國(guó)的學(xué)生普遍埋首書本，很少關(guān)注社會(huì)與生活，在教師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，他們的唯一目標(biāo)便是考得好分?jǐn)?shù)，升入好學(xué)校，以期以后獲得好工作，有更好的發(fā)展。似乎考試早已成為實(shí)現(xiàn)成功的捷徑而令所有人都趨之若鶩。中國(guó)的中小學(xué)生的課外英語輔導(dǎo)何時(shí)能不以考試為導(dǎo)向，而切實(shí)以提高學(xué)生英語興趣和綜合水平為宗旨，那的確令人期待，也才是真正的英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的王道！

參考文獻(xiàn)：

[1]成力，成云. 對(duì)“假期輔導(dǎo)班熱”的現(xiàn)狀分析及反思[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2006（12）.

[2]王從慶.關(guān)于中小學(xué)生假期輔導(dǎo)班的社會(huì)學(xué)透視.當(dāng)代教育科學(xué)，2005（20）.

[3]王有升.補(bǔ)習(xí)教育：一類不可忽視的教育現(xiàn)象[J].上海教育科研， 1997， （6）.

篇2

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篇4

1、《無敵英語語法》:是2008年1月1日外文出版社出版的一本圖書，作者是華克鍵。本書主要將初中的英語語法知識(shí)向大家做了詳細(xì)的介紹，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、《中學(xué)教材全解》:是陜西人民教育出版社出版的圖書，作者是薛金星。本書與教材密切結(jié)合，對(duì)詞語、句子、語法等都有詳細(xì)的講解，并且有其相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)練習(xí)。

3、《教材完全解讀》:是由武漢接力圖書發(fā)行有限公司研發(fā)、陜西師范大學(xué)出版社出版的一本完全與教材同步的講解類教輔圖書。對(duì)初中所需知識(shí)點(diǎn)均有詳細(xì)講解，讓學(xué)生很容易接受。

4、《多功能題典》:是2010年4月1日華東師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是周桂良。本書主要講述了初中英語知識(shí)，包括語法、詞匯、寫作技巧、翻譯技巧等內(nèi)容。

篇5

高中生是青年中的一個(gè)重要群體。他們?cè)谏砗托睦砩蠞u趨成熟，在智力、體力、道德意識(shí)等方面也都有了較大的發(fā)展；同時(shí)他們又正處于一個(gè)知識(shí)不斷更新、人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境之中，這些無疑使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面不可避免會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。而學(xué)科教育是學(xué)校教育的最主要、最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展能力，形成品質(zhì)，塑造性格主要就是在學(xué)科教學(xué)中。因此在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，解決學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)已成為現(xiàn)代教育理論和社會(huì)發(fā)展對(duì)每一位教師提出的要求。

下面是筆者在探索高中英語教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的一些體會(huì)。

一、英語教師具有健康的心理和心理健康教育的能力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的前提條件。

1.健康的心理教育觀和一定的心理衛(wèi)生方面的知識(shí)

第一，英語教師要有心理健康教育的意識(shí)，有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，堅(jiān)信每一位學(xué)生都能形成良好的心理品質(zhì)。第二，英語教師要學(xué)習(xí)和掌握一定的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)等方面的相關(guān)規(guī)律和理論，只有這樣才有可能在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生施以正確的心理輔導(dǎo)。

2.真誠(chéng)接納，關(guān)愛每一位學(xué)生

3.善于與學(xué)生建立起平等，寬容，和諧，互動(dòng)的新型師生關(guān)系

二、充分挖掘教材中有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的材料是關(guān)鍵。

課文是英語學(xué)科進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)的載體。如果我們英語教師在教學(xué)中從學(xué)生心理素質(zhì)的角度去加以引導(dǎo)，將會(huì)使學(xué)生在獲得知識(shí)上的同時(shí)，更能產(chǎn)生情感上的共鳴和認(rèn)同，認(rèn)識(shí)自己的心理，把握自己的心理，使得自己的心理素質(zhì)逐步提高。

以高一英語為例，英語教師只要善于挖掘，多方面的素材都可以信手拈來為我所用，在課堂上隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

1.利用教材，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 一旦學(xué)生形成了學(xué)習(xí)熱情，它將產(chǎn)生持續(xù)，穩(wěn)定，巨大的推動(dòng)力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以有利的鼓舞，使他們堅(jiān)持不懈、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 例如，在Unit2 English around the world課文中有這么一段話：" English has developed into the language most widely spoken and used in the world.""With so many people communicating in English every day， it will become more and more important to have a good knowledge of English."它提到了英語在國(guó)際上應(yīng)用的廣泛性和重要性，我們可以結(jié)合國(guó)內(nèi)升學(xué)和職稱評(píng)定中英語的重要性和必要性及求職中英語好的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)景目標(biāo)教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

2.利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和意志力

自信心就是相信自己，是人們對(duì)自己力量充分估計(jì)的一種體驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)Oprah Winfrey時(shí)，利用她從黑人窮人家的孩子奮斗成為美國(guó)家喻戶曉的成功人士的事例向?qū)W生灌輸這樣的精神?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，要求每一個(gè)成員必須依靠自己的力量去奮斗進(jìn)取，相信自己并不斷努力，充分發(fā)揮潛力，當(dāng)時(shí)機(jī)到時(shí)每一個(gè)人都可能成功。

3.利用教材，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度

例如，學(xué)習(xí)Unit17 Great women時(shí)，利用描述60歲的女性老人獨(dú)闖南極洲的經(jīng)歷"At 50 I was the first woman to travel alone to the North Pole. But what should I do to celebrate my 60th birthday？ What else ，but a journey at the opposite end of the world， Antarctica？" "I had to make a decision. Wait to get better or give up？"激勵(lì)學(xué)生形成"遇到困難不退卻，知難而進(jìn)，獨(dú)立解勇于冒險(xiǎn)，探索大自然"等樂觀的人生態(tài)度。

4.利用教材，樹立正確的人際關(guān)系觀 良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生心理發(fā)展最具影響力。

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，以自我為中心，加之高一剛?cè)胄?，互相不熟悉，因此?huì)有意無意地會(huì)自發(fā)形成以區(qū)域或城鄉(xiāng)為核心的非正式群體，群體間排斥心理比較嚴(yán)重，對(duì)教學(xué)工作也不可避免的造成了一定的影響。針對(duì)這一情況，在上Unit 1 Chuck’s Friend一課時(shí)，筆者利用Chuck因飛機(jī)失事受困于荒島時(shí)的一段感悟"Chuck learns a lot about himself. He realize that he hasn’t been a very good friend because he has always been thinking about himself….Chuck learns that we need friends to share happiness and sorrow… ，…He also learns that he should have cared more about his friends."通過這樣學(xué)生明白了友愛團(tuán)結(jié)的重要性，善待別人便是善待自己，漸漸地改善了各自的態(tài)度，對(duì)形成和諧，融洽，友好，團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系起了積極的促進(jìn)作用。

5.利用教材，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，遵守社會(huì)公德，樹立環(huán)保意識(shí)