序言：作為思想的載體和知識的探索者，寫作是一種獨特的藝術，我們?yōu)槟鷾蕚淞瞬煌L格的5篇創(chuàng)業(yè)知識競賽，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

加強組織領導、強化參賽意識。接到舉辦全省第四屆職工職業(yè)技能大賽的通知后，市總工會黨組、常委會立即召開專題會議，研究組團參加省第四屆職工職業(yè)技能大賽的相關事宜，同時向市委、市政府作了專門匯報，得到了上級領導和有關部門的高度重視和大力支持，經(jīng)研究決定，一、成立湖南省第四屆職工職業(yè)技能大賽婁底市代表團領導小組，由市人民政府副市長吳建平任名譽組長，市總工會黨組書記、常務副主席安敏任組長，市總黨組副書記、副主席劉紹文、市人力資源和社會保障局肖衛(wèi)龍副局長、市科技局郭志峰副局長、市經(jīng)信委劉克明副主任任副組長，辦公室設市總技協(xié)辦，具體負責備戰(zhàn)省賽的日常工作。二、要以備戰(zhàn)省第四屆職工技能大賽為契機，增強競賽意識，創(chuàng)新競賽機制，搭建競賽平臺，在全市大張旗鼓舉辦多形式、多層次、多渠道、多內(nèi)容的職工技能競賽活動，進一步營造“勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)新偉大”的時代新風，大力激發(fā)廣大職工崗位練兵、技能競爭、科技創(chuàng)新、發(fā)奮向上的主動性和積極性，培養(yǎng)和造就一支知識型、技能型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)職工隊伍，強力推進我市“四化兩型”建設。三、根據(jù)以往參賽經(jīng)驗和結(jié)合我市實際情況，確定漣鋼集團公司、湖南長城機械公司為備戰(zhàn)省賽的集訓基地，從有關企業(yè)選拔抽調(diào)高素質(zhì)的優(yōu)秀技術能手集中訓練，并在人、財、物等方面提供可靠保障，確保我市本次參加省賽順利進行并取得良好成績。

上下聯(lián)動配合、認真做好備戰(zhàn)參賽工作。為了確保該市參加省第四屆職工技能大賽的順利進行，努力打造婁底品牌，他們深入基層進行認真考察審核，層層篩選、嚴格把關，最后確定漣鋼集團公司組織計算機程序設計員代表隊，湖南長城機械公司組織車工、銑工代表隊代表婁底市參加全省第四屆職工技能大賽3個工種決賽，參賽選手分別在上述兩個集訓基地集中訓練、備戰(zhàn)參賽。按照省大賽組委會的指令要求，該市優(yōu)秀技術能手陳文彬作為全省鉗工排名第一的參賽選手人選省代表隊，將于今年7月參加全國第四屆職工職業(yè)技能決賽，同時他們還積極聯(lián)系漣鋼作為湖南省備戰(zhàn)參加全國職工技能大賽鉗工代表隊的集訓基地，協(xié)助省賽組委會完成省鉗工代表隊備戰(zhàn)國賽的集訓任務。

備戰(zhàn)省賽期間，該市參賽領導小組主要領導率辦公室負責人多次深入集訓基地現(xiàn)場召開座談會，與相關企業(yè)銜接協(xié)調(diào)集訓參賽有關事宜，征求參賽單位和參賽選手的意見，想方設法為他們解決工作和生活上的困難，當?shù)弥嚬?、銑工參賽選手缺乏理論輔導資料情況后，他們立即與市職業(yè)技術學院、市高級技工學校、市人力資源和社會保障局銜接聯(lián)系，請他們予以支持，并派員專程趕赴長沙購買有關書籍資料，大賽前夕，他們還組織全體參賽選手到省大賽場地考察了解、現(xiàn)身體驗比賽現(xiàn)場、設備等相關情況。集訓期間，參賽單位認真負責積極響應，非常珍惜本次難得的參賽學習機會，選送最好的技術能手集訓參賽，漣鋼集團公司接到《通知》后，專門組織進行了計算機程序設計員職業(yè)技能競賽，選拔了一批技術骨干經(jīng)過集中訓練，通過考試考核，確定3名技能標兵參賽。湖南兵器長城機械公司克服生產(chǎn)任務緊、參賽經(jīng)費欠缺的困難，從繁忙的生產(chǎn)一線抽調(diào)技術骨干力量組隊集訓參賽，并從緊缺的經(jīng)費中擠出3萬多元添置工具、設備和材料。全體參賽選手熱情滿懷、不辭辛勞、他們都是同時擔負著工作和參賽的雙重任務，為參加本次省賽克服了許多困難，從無怨言，并一致表示：刻苦訓練、努力拼搏、展現(xiàn)風姿、賽出精神、賽出成績，打造婁底品牌，迎接黨的十勝利召開。

篇2

一、勞動競賽的意義

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)汽車制造企業(yè)的目標

勞動競賽不僅能夠激發(fā)員工的積極性，還能夠使得動力與壓力并存，在這樣的作用下，能夠有效的發(fā)揮員工的主動性、創(chuàng)造型，使其能夠為企業(yè)帶來更大的效益。汽車制造企業(yè)在不斷的發(fā)展中，對技術人員、專業(yè)人員的要求越來越高，勞動競賽能夠幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才，還能讓員工在競賽的同時，得到自我實現(xiàn)。

（二）能夠增強企業(yè)內(nèi)部員工的凝聚力

現(xiàn)在利用勞動競賽的方式來促進品牌的塑造已經(jīng)成為了各個汽車制造企業(yè)的共同方法，勞動競賽能夠有效的達到這一點。勞動競賽的開展不僅是在比賽，決策出員工能力的高低，而是通過這樣的競賽使得員工的技能得到展現(xiàn)，并且能夠展示出員工自身的勞動速度，最終要的便是利用競賽使得員工更加的團結(jié)，以企業(yè)的核心利益為目標，使得企業(yè)的文化能夠受到員工的普遍認可。

二、勞動競賽中存在的不足

勞動使得汽車制造企業(yè)的內(nèi)部發(fā)生了很大了改變，也促進了汽車制造企業(yè)的發(fā)展。但是伴隨經(jīng)濟體制的改革一些傳統(tǒng)的方式也逐漸的透入出不足。就汽車制造企業(yè)而言，勞動競賽的形式過于單一，并且有的只是做表面形式，并沒有從根本上全面的去開展活動，有些不切實際。并且在舉行過后沒有進行經(jīng)驗的總結(jié)和改進，使其展開意義不大。在開展勞動競賽時過于注重企業(yè)的內(nèi)部利益，而沒有在企業(yè)的精神、文化上做文章，使其不夠統(tǒng)一。

三、汽車制造企業(yè)開展勞動競賽創(chuàng)新實踐和思考

隨著社會的發(fā)展和科技的需要，對于員工的創(chuàng)新能力、技術能力、管理能力有了更高的要求。勞動競賽的開展也要與時俱進，協(xié)調(diào)同步發(fā)展，不斷的改變其形式和內(nèi)容，才能夠適應現(xiàn)代社會的需求，使得勞動競賽能在汽車制造企業(yè)發(fā)揮最大的作用。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，進行創(chuàng)新

勞動競賽也要隨著社會的進步而改變，要實事求是，進行變革和主動創(chuàng)新，將勞動競賽中過時的內(nèi)容和方式進行摒棄。根據(jù)我國改革開放、市場經(jīng)濟體制改革的新要求進行新理念、新思想的開創(chuàng)，使得勞動競賽能夠在汽車制造企業(yè)內(nèi)部有一個新的形象，能夠使得企業(yè)創(chuàng)造更大的收益。

（二）改變勞動競賽的獎勵機制

要想使得勞動競賽在整體上有一個創(chuàng)新，不僅要改變競賽的方式和內(nèi)容，競賽的獎勵方式也要有所改變。勞動競賽不應該過于注重利益，而是要在精神和利益層面對員工進行雙重的鼓勵與獎勵。勞動競賽能夠給企業(yè)帶來更多的效益，由此創(chuàng)造的利潤不僅是和員工進行共同的分享，還要讓優(yōu)秀的員工能夠從中獲得更多的機會，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如說，可以給優(yōu)秀員工提供深造的培訓機會、升職的機會等等，讓這些精神層面的內(nèi)在利益成為員工的動力，使得勞動競賽的發(fā)展有更多的正能量，能夠從根本上推動汽車制造企業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

新時期，我國汽車制造企業(yè)對于勞動力也有了更高的要求，促使了勞動競賽的開展。勞動競賽在新的經(jīng)濟體制下，必須要進行創(chuàng)新，才能夠獨具特色更加具有吸引力，從而推動汽車制造企業(yè)的發(fā)展。汽車制造企業(yè)是關系到我國社會經(jīng)濟的巨大工程的一種存在，區(qū)別于普通的產(chǎn)品，汽車是通過多種零件進行結(jié)合的產(chǎn)物，需要專業(yè)的團隊協(xié)作進行生產(chǎn)，并且還要注入其他產(chǎn)業(yè)鏈與之進行對接，才能夠推動汽車制造企業(yè)的發(fā)展。汽車制造企業(yè)離不開員工的努力工作，隨著社會市場經(jīng)濟體制的改革，對于人才的需求也越來越大，勞動競賽在汽車制造企業(yè)也成為了推動企業(yè)發(fā)展的策略之一。勞動競賽是一種獨具特色的活動，能夠有效的促進汽車制造企業(yè)的發(fā)展，激發(fā)員工的積極性、創(chuàng)造性，使得企業(yè)在開展的過程中更具靈活性。汽車制造企業(yè)內(nèi)部所涉及的范圍十分的廣闊，只有各個部門之間進行協(xié)作才能夠有效的推動企業(yè)的發(fā)展，勞動競賽活動的開展能夠使得企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營以及運行得到促進。勞動企業(yè)的展開形式多種多樣，要結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展進行創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗和不足，使得企業(yè)能夠在創(chuàng)新中得到發(fā)展收獲效益，能夠在提高企業(yè)員工凝聚力的同時提高員工的綜合素質(zhì)，使得企業(yè)能夠健康順利的長遠發(fā)展。

參考文獻

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篇3

本墻面平整度激光檢測儀由微型激光測距儀、靠尺等組成。

該墻面平整度檢測儀是根據(jù)用激光測距原理制作而成的.測量時，激光測距儀向墻面發(fā)射激光束，同時接收反射光束，根據(jù)光的發(fā)射與接收的時間差和光的傳播速度即：距離=時間*速度，就可以算出平整度誤差。

作品圖片

作者姓名：陳 賁

作者單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學校

參賽組別：中 職

活 絡 壓 板

作者姓名：王志平 陸志能 朱曉榮 陸懿超 沈振宇

作者單位：江蘇省昆山第二中等專業(yè)學校

參賽組別：高金華

作品簡介：

一、設計背景

目前，在機械加工行業(yè)中，對零件進行加工時，一般情況下都需要將零件固定在設備工作臺上，常用的夾具無非是平口鉗、專用夾具和組合壓板等一些輔助工具。如果加工的是小規(guī)格的，并且又是規(guī)則的零件可以用平口鉗裝夾；如果加工的是不規(guī)則的，又是批量的零件，可以專用夾具進行裝夾；但如果是大量單件零件生產(chǎn)，則無法使用專用夾具進行裝夾零件加工，而需要采用壓板和螺桿螺母組合或者采用組合壓板。由于壓板是平的，為了使壓板和零件之間的接觸面積足夠大，裝夾更為穩(wěn)定，具有足夠的壓緊力，一般情況下都需要選用墊塊進行墊高，以保證壓板底部與零件被壓處等高，同時還需要借助于其他輔助工具進行夾緊，操作費時費力，穩(wěn)定性較差，存在安全隱患，影響生產(chǎn)效率。為了克服上述問題，我們設想設計一種在一定高度范圍內(nèi)裝夾零件不需要墊塊或其他輔助工具，能夠直接快速、省時省力、穩(wěn)定可靠裝夾，同時制作成本較低、適應性強的夾具“活絡壓板”。

二、設計方案

1、設計結(jié)構(gòu)

該夾具由螺桿（1）、螺母（2）、連接塊（3）、壓板（4）、銷子（5）、壓桿（6）、銷子（7）、T型槽活動塊（8）、銷子（9）、銷子（10）、滾輪（11）、固定軸（12）、填圈（13）、M5螺釘（15）、固定銷（16）、支承板(17)、手柄（18）、M5螺釘（19）等部件組成?；罱j壓板結(jié)構(gòu)原理圖（見圖1）、實物圖（見圖2）。

2、工作原理

當使用該夾具裝夾零件時，首先將T型槽活動塊（8）滑入臺鉆或鉆銑床等機械設備工作臺的T型槽內(nèi)，由于活絡壓板下方有一可以圍繞固定軸（12）轉(zhuǎn)動的滾輪（11），使得活絡壓板很輕松地在工作臺上進行移動，并很快地移向被夾零件，當壓塊（4）移到零件上方時，順時針轉(zhuǎn)動手柄（18），使螺桿（1）向下運動，螺桿（1）和螺母（2）也繞著螺母（2）兩側(cè)的心軸進行擺動，同時螺桿（1）通過連接塊（3）帶動壓桿（6）向下運動的同時壓桿（6）繞著銷子（14）進行轉(zhuǎn)動，這是壓塊（4）慢慢向下運動，逐步與零件上表面接觸，由于壓塊（4）繞著銷子（5）轉(zhuǎn)動，這樣使得壓塊（4）始終壓緊零件上表面，安全、穩(wěn)定和可靠，最后進行加工零件。

三、設計結(jié)果

經(jīng)過本創(chuàng)新小組的反復試驗，以及在實際生產(chǎn)中應用得出以下結(jié)論：

1、裝夾零件時不需要使用墊塊直接裝夾，節(jié)省大量時間，大幅提高生產(chǎn)效率，尤其對于多為單件零件的生產(chǎn)效果尤為明顯，這是該夾具的一大亮點；

2、該夾具在裝夾一定厚度范圍內(nèi)的零件時，不再需要借助其他輔助工具，直接轉(zhuǎn)動手柄即可實現(xiàn)快速夾緊和松開，只需1-3秒，操作方便，這又是一大亮點；

篇4

職業(yè)技能競賽是推動高職院校深化教學改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。江西省高職院校在歷年的全國職業(yè)技能競賽中取得了一些不錯的成績，但是跟職業(yè)教育發(fā)達的省份相比還存在不小的問題，尤其是在競賽項目的管理模式方面還需要發(fā)揮創(chuàng)新性精神，進行不斷的探索。該文主要通過找出江西省高職院校在技能競賽項目管理模式方面存在的不足，并尋求相應的解決方式，從管理模式出發(fā)提出創(chuàng)新的意見建議。

1 江西省高職院校在技能競賽項目管理模式方面存在的不足

1.1 競賽管理有待提升

1.1.1 競賽項目管理組織流程存在內(nèi)耗

根據(jù)正常的項目立項程序，一般是先由學校教務處轉(zhuǎn)發(fā)收到的上級競賽通知給各二級分院教務科，然后由二級分院根據(jù)情況通知有相關競賽項目的教師申報立項。這一程序本來是沒有問題的，但是很多競賽的通知發(fā)到學校的時候離競賽舉行時間只有一兩個月。對于一些臨時知道自己獲得參賽資格的學校，備賽時間就不是很充足了。

1.1.2 管理技能不高

競賽管理人員需要較高的管理水平。從組織申報到競賽結(jié)束后的相關統(tǒng)計、獎勵政策兌現(xiàn)的整個過程，競賽管理人員需要進行籌劃、溝通、組織、控制、協(xié)調(diào)和評價，以便確保項目的正常進行。而相關管理部門人員在實際的過程中大多都是根據(jù)自身的經(jīng)驗積累開展工作，在技能競賽的管理過程中往往力不從心。管理中遇到的質(zhì)量、進度監(jiān)控等問題，在整個過程中沒有得到很好的解決，相當一部分原因是競賽管理人員管理技能欠缺。

1.2 大數(shù)據(jù)挖掘與運用不足

1.2.1 大數(shù)據(jù)管理的意識還很淡薄

江西許多高職院校的職業(yè)技能競賽的項目管理沒有重視大數(shù)據(jù)的作用。與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的兄弟院校相比，大數(shù)據(jù)的應用還存在很多不足和問題，僅憑自己的一些經(jīng)驗和主觀判斷對競賽立項工作進行管理。從縱向看，對于歷年參賽項目的多寡、報名學生的數(shù)量、學生的能力及性格特點、培訓過程中的問題總結(jié)、取得好成績以及成績不理想時的原因?qū)Ρ鹊葦?shù)據(jù)沒有做過認真的匯總和分析；從橫向看，對于各個競賽項目的參賽院校的備賽情況、學生選拔、指導教師構(gòu)成、歷年成績等數(shù)據(jù)則完全沒有進行挖掘和收集。

1.2.2 缺乏大數(shù)據(jù)運用管理方面的專職工作人員

大數(shù)據(jù)管理是當前比較先進和流行的一種管理模式，這類既精通大數(shù)據(jù)管理技術，又熟悉職業(yè)技能競賽管理工作的工作人員非常稀缺。很多高職都是只有一名專職的競賽管理人員，需要處理的事務非常多，很難有時間和精力做這種需要進行大量數(shù)據(jù)分析的工作。

1.3 績效評價與結(jié)果優(yōu)化不完善

1.3.1 過于看重結(jié)果而輕視了長期的培養(yǎng)過程

江西很多高職存在對于競賽結(jié)果過度看重的情況，制定的一些競賽管理制度以及考核制度中都把競賽成績要求列入了考核中，無形之中就疏忽了競賽的（申報）立項、備賽、比賽成績評價的過程的控制。常常會要求二級分院在省級乃至國家級的技能競賽中取得既定的獎，這是一種非常不科學不客觀的考核方式，這往往不利于正常發(fā)揮水平取得好成績。

1.3.2 對競賽重要性的認識過于片面

比賽的目的是通過競賽提升教師的專業(yè)水平、提高學生的實踐能力和學習熱情。但抱著競賽結(jié)果至上的觀念，教師為名次而教、學生為名次而學，成績成了唯一的評價指標。而通常比賽成績不能代表學院的整體水平，參加比賽取得好名次的學生，都是個別集中訓練的結(jié)果，不是根據(jù)教學大綱和人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來的。

1.3.3 考評制度需要完善

江西省很多高職現(xiàn)有的競賽管理辦法著眼點主要放在對結(jié)果的獎懲上，對于教學資源的優(yōu)化配置情況、各相關部門之間的工作配合情況、經(jīng)費的充分有效利用情況基本沒有涉及到。而這些其實往往對競賽成績有非常大的影響，競賽從立項到最后的總結(jié)是一個系統(tǒng)工程?？茖W合理的對整個過程制定考評標準，把責任進行分擔，服務進行優(yōu)化，對于打造優(yōu)秀的競賽培養(yǎng)團隊，促進職業(yè)技能競賽和專業(yè)建設的良性發(fā)展具有非常重要的意義。

2 解決上述不足的創(chuàng)新性對策與實踐

江西省高職院校在職業(yè)技能競賽管理過程中，充分發(fā)揮競賽管理部門的規(guī)范指導作用，建立完善的項目管理機制，以及優(yōu)秀的管理團隊，加強質(zhì)量和進度控制，構(gòu)建職業(yè)技能競賽項目全過程管理機制，并建立基于大數(shù)據(jù)的項目管理模式，以保證職業(yè)技能競賽項目的統(tǒng)一管理。

2.1 建立健全技能競賽項目管理機制

（1）轉(zhuǎn)變觀念，強化技能競賽意識。各高校高度重視技能競賽工作，把技能競賽工作作為工作考核評價的重要指標之一，為確保技能競賽取得成效提供前提條件。

（2）要完善管理制度。應完善技能競賽管理辦法，應包含技能競賽指導思想、類別與項目、競賽申報（立項）、競賽培訓、經(jīng)費安排、個人參賽與團隊參賽認定準則、指導學生個人參賽與團隊參賽認定準則、獲獎等級認定、獎勵辦法、院技能競賽節(jié)等內(nèi)容。

（3）將職業(yè)技能競賽與課程建設及教學改革相結(jié)合，把與競賽技能相關的課程吸納進各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，使課程與實際技能相結(jié)合， 從而通過競賽推動課程內(nèi)容、教?W模式、課程體系改革，進一步為競賽提供更強勁有力的技術與理論基礎，做到以賽促學、以賽促改的目的。

2.2 加強對技能競賽項目大數(shù)據(jù)的挖掘和利用

可在競賽項目組織中增設信息中心，用以信息收集、數(shù)據(jù)處理和分析管理，為技能競賽數(shù)據(jù)管理、信息分析及其他業(yè)務提供技術支持。同時，按照校院二級管理的思路，確定競賽項目組織部門負責競賽基礎數(shù)據(jù)的收集工作、學校技能競賽管理機構(gòu)負責數(shù)據(jù)匯總分析工作的模式。用數(shù)據(jù)為載體，競賽項目組織部門按照要求及時準確地采集數(shù)據(jù)，學校領導層以完整數(shù)據(jù)作為依據(jù)進行競賽項目的組織、成本、進度、質(zhì)量等方面的決策。這里的完整數(shù)據(jù)包括競賽項目組織部門采集的校內(nèi)數(shù)據(jù)，還包括學校競賽管理部門采集的外部數(shù)據(jù)，以保證數(shù)據(jù)完整性。

2.3 構(gòu)建技能競賽項目績效評價機制

2.3.1 績效評價的組織實施

江西省各高職院校對各二級分院的技能競賽項目進行績效評價考核，學校也要對教務處和分院職業(yè)技能競賽管理工作進行評估考核。高職院校的教務處應在每年初部署項目績效評價工作，規(guī)定績效評價的時間安排、項目進度、評價標準及評價工作要求等，各二級分院按要求組織開展自我評價，在規(guī)定時間內(nèi)提交自評報告，內(nèi)容包括：項目時間、項目概況、組織實施情況、項目資金使用情況、項目管理情況、項目完成情況、存在問題及建議、評價結(jié)論等。

篇5

[關鍵詞] 實踐創(chuàng)新能力；專業(yè)型社團；競賽體系

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）01?0062?02

大學生社團作為高校校園文化建設的重要載體，在加強和改進學生思想政治教育，開展校園文化活動和社會實踐活動，提高大學生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用[1-3]?！皩I(yè)型大學生社團”作為大學生社團的一個分支，是以傳播與專業(yè)相關的知識信息，結(jié)合有關課題、社會現(xiàn)實問題進行研討、交流并深入社會實際進行實踐探索為主要目標的學術活動型大學生組織，對深化課堂教學，優(yōu)化學校教育模式，提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生探究學術課題的能力有著重要作用；建立以專業(yè)型社團組織下的大學生校內(nèi)實踐能力競賽與教學體系對創(chuàng)建應用型人才培養(yǎng)特色名校有著極其特殊的作用[4-6]。本文結(jié)合筆者幾年來的教學工作談一下自己的一些想法和建議。

一、實踐教學與專業(yè)競賽的現(xiàn)狀

山東工商學院的實踐教學有很多亮點，但同時也有很多不足。雖然近幾年學校在實驗室建設和實踐教學環(huán)節(jié)有了很大的提高，比如說以商學實驗中心為主體的文科類實驗室、信息與電子工程學院實驗中心為主體的工科類實驗室的建立，明顯改善了學校實踐教學的環(huán)境。但實踐教學仍存在不足，第一設備利用率不高；第二實驗指導教師匱乏；第三教學—實驗室—學生實踐能力培養(yǎng)脫節(jié)；第四實驗室開放不足，沒有完全建立起開放式實驗室等等。管理類院校工科實驗室建設的相對落后制約了電氣信息類專業(yè)學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

實踐與創(chuàng)新能力就是將理論知識應用于實際生活的能力，并根據(jù)自己的想法實現(xiàn)技術和產(chǎn)品的改造和開發(fā)，從而真正實現(xiàn)學以致用。目前來說高校衡量大學生實踐能力的一個主要標準是參加與本專業(yè)有關的實踐競賽活動[4]。雖然學校每年都會拿出專門資金來支持各二級學院組織學生參加全國性的大學生競賽活動，但每個比賽經(jīng)費有限，比賽名額有限，指導教師有限，導致參與比賽的學生數(shù)量十分有限。以我校信息與電子工程學院為例，學院每年參加全國電子設計競賽有4組，每組只能3個學生參加，一共只有12名學生受益，能真正參與比賽的學生，少之又少。同樣，比賽的成績也很難提高，這就在很大程度上限制了實踐教學的深入和學生的受益面，如何讓更多的學生得到實踐鍛煉的機會，享受到實踐教學的益處值得探討。

二、專業(yè)型社團的發(fā)展現(xiàn)狀

專業(yè)型大學生社團作為我校學生社團的一個重要組成部分，因其鮮明的與專業(yè)相結(jié)合的學術研究特色而受到關注。作為新興的社團活動形式，專業(yè)型大學生社團建設也存在著以下亟待解決的問題：

1. 經(jīng)費嚴重不足。目前來說，專業(yè)型社團的經(jīng)費主要來自學院團總支的友情支持，在活動不斷創(chuàng)新、內(nèi)容不斷豐富、形式不斷專業(yè)化的情況下，專業(yè)型社團開展活動所需成本很大，經(jīng)費的緊張很大程度上限制了活動的順利開展，以上學期舉辦校內(nèi)電子設計競賽為例，100人的參賽規(guī)模大約需要5000-10000元經(jīng)費。

2. 硬件設施匱乏。專業(yè)型社團以前一直與教師共用自動化教研室，上學期學院在辦公場地緊張的情況下給予了一定的支持，有了社團辦公室。雖然有了固定的地方進行活動，但相對于工科專業(yè)的實踐環(huán)境來說仍然不足，比如說智能車的跑道，必須有專門的較大實驗室才行。

3. 缺少指導教師，專業(yè)指導的力度不夠。強調(diào)“專業(yè)”、重視“指導”是專業(yè)型大學生社團活動得以順利開展的保障，專業(yè)教師對于社團活動及過程的建議、參與、監(jiān)督與評價，對于專業(yè)型社團的建設都具有非常重要的作用。就目前而言，深藍工作室專業(yè)指導教師在指導社團活動時都是出于“人情立場”無償付出，沒有任何報酬。

4. 體制保障不足。專業(yè)型社團不同于普通型社團，和其它普通非專業(yè)型社團相比，專業(yè)型社團因?qū)I(yè)性要求較高、研究方向較廣而導致管理難度較大，另外社團成員水平參差不齊，管理模式不能等同于其它社團，可以在制度上要求團委社聯(lián)和專業(yè)教研室共同參與，以解決“管理不?！钡碾y題。

三、依托專業(yè)型社團，組織大學生實踐創(chuàng)新競賽

學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，是學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)和鍛煉的重要途徑。學生社團的一個重要分支是專業(yè)型社團，就是依托專業(yè)，根據(jù)學生的愛好，吸引有興趣的同學參與專業(yè)相關知識的應用。于是根據(jù)專業(yè)建設和實踐教學的需要，提出 “建立專業(yè)型社團、服務實踐教學”，從學校對學生社團的管理來看，團委積極配合，要求各個二級學院組建兩個以上的符合自身專業(yè)特色的專業(yè)型社團，這對專業(yè)型社團的建設來說從方向和制度上得到了重要保證[5-6]。

關于專業(yè)型社團的建設，以信息與電子工程學院為例，其在學校團委注冊的社團有四個：即創(chuàng)意設計協(xié)會、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡協(xié)會、電子技術協(xié)會、智能控制協(xié)會。創(chuàng)意設計協(xié)會主要對大一學生進行photoshop、視頻、動畫、3DMAX的應用培訓；數(shù)據(jù)網(wǎng)絡協(xié)會對學生在大一下學期和大二上學期進行C語言、PHP、JAVA等內(nèi)容的培訓，負責數(shù)據(jù)庫、軟件和網(wǎng)絡的開發(fā)；智能控制協(xié)會對會員進行軟件、硬件設計的培訓，舉辦校內(nèi)智能車比賽，選拔優(yōu)秀的團隊參加全國飛思卡爾杯大學生智能車競賽；電子技術協(xié)會通過舉辦校內(nèi)電子設計競賽來為全國大學生電子設計競賽培養(yǎng)、輸送人才。四個協(xié)會按時間和功能定位的順序，一脈相承，從大一開始便著手培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，到大三結(jié)束學生在校內(nèi)比賽、省賽、國賽等各項比賽中會得到全面的鍛煉，最后形成大三學生引導大二學生學習的良好格局，從而克服實踐教學指導教師不足的缺陷。

參加專業(yè)性比賽是對學生提高實踐能力最好的鍛煉。建立以專業(yè)型社團組織下的大學生校內(nèi)實踐能力競賽，相對于簡單地臨時性組織學生參加全國性的競賽，具有以下優(yōu)點：①克服指導教師幫助學生比賽的不良現(xiàn)象，真正讓學生自己參加比賽；②學生專業(yè)水平顯著提高，大二暑假結(jié)束后就可得到全面鍛煉；③一對一幫扶，大三學生可以對低年級的學生進行輔導；④學生的受益面擴大，由原來的十幾名學生擴展到幾百名；⑤為參加全國性專業(yè)競賽輸送高質(zhì)量的學生；⑥全面提高學生的實踐能力，促進學生高質(zhì)量就業(yè)[5]。

圖1 電氣信息類專業(yè)實踐創(chuàng)新能力競賽體系

截至到目前為止，信息與電子工程學院專業(yè)型社團已組織校內(nèi)“網(wǎng)頁設計大賽”、“電子設計競賽”、“程序設計比賽”和“智能汽車競賽”等多項校內(nèi)賽事，其體系如上圖所示，從大一到大四，循序漸進，最終形成大三、大四帶大一、大二的實踐學習與競賽體系，更多的學生從校內(nèi)專業(yè)型競賽中脫穎而出，近兩年取得了飛思卡爾杯全國大學生智能車競賽一等獎、二等獎，全國電子設計競賽二等獎等好成績。

參考文獻：

[1] 魏振波.專業(yè)型大學生社團建設的問題與對策[J].高校輔導員學刊，2010，10（5）：45-47.

[2] 張聰，趙志軍.高校創(chuàng)業(yè)型社團突破困頓尚需創(chuàng)新[J].中國教育報，2011-05-02.

[3] 孟昭萍，李文靜.財經(jīng)類院校專業(yè)型社團的實踐與思考[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2008（12）：79-82.

[4] 曾慶均，曾曉松.以培養(yǎng)大學生實踐創(chuàng)新能力為導向的多層次全方位學科競賽體系構(gòu)建與實踐[J].重慶工商大學學報（自然科學版），2012，4（5）：101-104.