序言：作為思想的載體和知識(shí)的探索者，寫作是一種獨(dú)特的藝術(shù)，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了不同風(fēng)格的5篇法律知識(shí)競賽的意義，期待它們能激發(fā)您的靈感。

篇1

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)設(shè)計(jì)；法律知識(shí)競賽

高等職業(yè)院校目前的人才培養(yǎng)已不再是以前相對(duì)單一型的模式，而是轉(zhuǎn)向復(fù)合型、多元化的人才培養(yǎng)。這就要求我們在教學(xué)中擯棄以前的“以知識(shí)為本位”，變?yōu)椤耙阅芰楸疚弧保耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)。當(dāng)然，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課也不例外。從2009年開始，在《思修》課的教學(xué)中，我們大膽引入項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)于提高課程的教學(xué)效果起到了積極地促進(jìn)作用，下面就以法律部分的內(nèi)容為例，介紹“大學(xué)生法律知識(shí)競賽”這一項(xiàng)目的應(yīng)用與實(shí)踐。

1.《思修》課采用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性分析

所謂項(xiàng)目教學(xué)法通常是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成一個(gè)完整的“工作項(xiàng)目”而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。《思修》課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主干課程，但是，長期以來很多教師都是采用傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法。結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較差，教學(xué)效果不好。為了改變這種現(xiàn)狀，利用項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)每堂課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從而提高教學(xué)效果就顯得尤為重要。

2.“大學(xué)生法律知識(shí)競賽”的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

以《思修》課法律部分的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以“項(xiàng)目教學(xué)法”為手段，我們在《思修》課教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目――大學(xué)生法律知識(shí)競賽。

2.1項(xiàng)目介紹

教師在課堂上介紹項(xiàng)目時(shí)，除了使學(xué)生清楚了解項(xiàng)目的目標(biāo)以外，還應(yīng)該對(duì)新知識(shí)和項(xiàng)目的具體實(shí)施作好解釋。要根據(jù)項(xiàng)目來設(shè)計(jì)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并要引導(dǎo)學(xué)生清楚項(xiàng)目實(shí)施的步驟。具體來說包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

2.1.1項(xiàng)目名稱――“大學(xué)生法律知識(shí)競賽”

以《思修》課第七章、第八章的內(nèi)容為主，加上第五章、第六章相關(guān)法律部分的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一場“大學(xué)生法律知識(shí)競賽”。內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主，重點(diǎn)難點(diǎn)老師講解為輔。

2.1.2所用時(shí)間

從項(xiàng)目準(zhǔn)備到項(xiàng)目實(shí)施整個(gè)過程需要四周左右的時(shí)間。

2.1.3項(xiàng)目目標(biāo)

教師通過指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備法律知識(shí)競賽題目，組織學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。具體目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握中國目前現(xiàn)有的法律體系，掌握常用法律基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)方法方面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料的能力；在表達(dá)能力方面，通過知識(shí)競賽，提高他們的書面表達(dá)及口頭表達(dá)能力；在溝通能力方面，要完成法律知識(shí)競賽，需要全體同學(xué)分工協(xié)作，共同努力，這就需要良好的溝通能力。

（3）情感目標(biāo)：通過項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、實(shí)施及完成，使學(xué)生體驗(yàn)任何事情的成果都需要付出大量的勞動(dòng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，增強(qiáng)與人合作的意識(shí)。

2.2項(xiàng)目準(zhǔn)備

根據(jù)一場法律知識(shí)競賽的要求，為了準(zhǔn)備、實(shí)施、完成一場基于《思修》課法律部分的知識(shí)競賽，整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程又可以分為以下幾個(gè)子項(xiàng)目：

2.2.1題目準(zhǔn)備

（1）題型準(zhǔn)備。單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，判斷題，填空題，問答題，論述題，案例分析題。

（2）題目準(zhǔn)備（全體學(xué)生共同參與）。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《思修》課所有關(guān)于法律部分的內(nèi)容，每個(gè)班每人至少出一道競賽題目并附答案。按照每個(gè)班學(xué)生人數(shù)的多少確定出題數(shù)量和題型。

（3）題目整理。讓各班學(xué)習(xí)委員和班長負(fù)責(zé)整理本班學(xué)生的題目，避免有重復(fù)題目。

（4）確定比賽題目。根據(jù)法律知識(shí)競賽的流程，教師從學(xué)生所出的題目中挑選出相應(yīng)的比賽用題。其中包括個(gè)人必答題、搶答題、小組必答題、風(fēng)險(xiǎn)題、加賽題、觀眾互動(dòng)題等項(xiàng)目。再根據(jù)參與比賽的小組數(shù)和人數(shù)確定題目數(shù)量。

2.2.2比賽準(zhǔn)備

（1）參賽學(xué)生選拔。教師和學(xué)生利用課堂時(shí)間，根據(jù)整理的題目，選拔法律知識(shí)掌握較好的，語言表達(dá)清晰流暢的，記憶力較好的同學(xué)，讓他們組成代表隊(duì)，參加比賽。（系別，班級(jí)，姓名）。

（2）比賽用品準(zhǔn)備。ppt制作（教師制作題目卡片及答案），記分用紙，答題用紙，簽字筆，獎(jiǎng)品，記分牌（代表隊(duì)前A4紙顯示得分），積分榜，搶答器，抽簽紙等。

（3）工作人員準(zhǔn)備（以學(xué)生為主）。所需要的工作人員為記分員（學(xué)生，3人）、主持人（學(xué)生，一男一女，2人），主持詞自己準(zhǔn)備。計(jì)時(shí)員（學(xué)生，2人）。幻燈片操作員（2人），負(fù)責(zé)制作比賽用幻燈片及比賽現(xiàn)場幻燈片操作。 機(jī)動(dòng)人員（學(xué)生，2人）負(fù)責(zé)比賽場地布置等事宜。保管員（學(xué)生，2人）辦公用品、獎(jiǎng)品及證書的管理與發(fā)放。評(píng)委老師（5人），負(fù)責(zé)主觀題的點(diǎn)評(píng)及打分。

2.2.3比賽流程準(zhǔn)備（學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)）

代課教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)整個(gè)比賽流程。

（1）評(píng)估總結(jié)。主要根據(jù)每個(gè)學(xué)生在該項(xiàng)活動(dòng)中的參與程度、所起的作用、合作能力及比賽成績等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，可先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)估，之后再由教師對(duì)項(xiàng)目工作效果進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。

3.項(xiàng)目實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中使用的效果，是別的教學(xué)方法無法替代的。但是在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的同時(shí)還要注意以下幾方面的問題。

（1）項(xiàng)目任務(wù)的篩選難度適宜，內(nèi)容要有意義而且跟實(shí)際生活相結(jié)合。如果項(xiàng)目內(nèi)容過于復(fù)雜，學(xué)生不容易完成，也會(huì)對(duì)項(xiàng)目失去研究的興趣；但如果項(xiàng)目過于簡單，也會(huì)降低學(xué)生的吸引力。

（2）與此同時(shí)在項(xiàng)目教學(xué)法中教師主要職能已經(jīng)由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，教師要扮演好組織引導(dǎo)者的角色，要求教師不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平，提高教師的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力，這樣才能更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型技能人才。

（3）任務(wù)完成后，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)遇到的問題及解決問題的辦法。有總結(jié)，學(xué)生才能形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈條，這是提高學(xué)生各種能力的重要途徑和手段。

總之，教學(xué)過程完成后，我們認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中具有獨(dú)到的功效，教學(xué)效果良好。運(yùn)用這種方法教學(xué)，既可以讓理論聯(lián)系實(shí)際，使抽象的理論、概念等具體化，又可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。人人參與、協(xié)同作戰(zhàn)的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)取得更好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚炎.項(xiàng)目教學(xué)法下的一堂Flash教學(xué)設(shè)計(jì)[J].廣西輕工業(yè)，2008，（5）：80-81.

篇2

關(guān)鍵詞：法律教育；學(xué)校德育；法律素養(yǎng)；學(xué)校德育

黨的十明確提出“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”的基本治國方略，而實(shí)現(xiàn)這一偉大方略的前提條件是公民素質(zhì)的提高和法律觀念的增強(qiáng)，國家有關(guān)教育的文件和法規(guī)也一直強(qiáng)調(diào)法律教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容之一。中職階段是青少年正處于成長發(fā)育的青春期，被稱為“最珍貴、最個(gè)性鮮明的階段”，青少年在心理上、生理上和人際關(guān)系、社會(huì)生活等方面的認(rèn)識(shí)體會(huì)漸漸成熟。同時(shí)，這也是一個(gè)“高危期”或“暴風(fēng)驟雨期”。是青少年人生的關(guān)鍵期。也是青少年思想品德逐漸形成、樹立正確的人生觀和科學(xué)世界觀的重要階段。如何對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法律教育，幫助他們掌握學(xué)習(xí)、和社會(huì)實(shí)踐、日常生活中必備的法律理念，培養(yǎng)法律自我約束和自我保護(hù)的習(xí)慣，使自己能夠健康成長。我認(rèn)為，要在加強(qiáng)中職生的法律教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、挖掘法律課程資源，培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)

課堂教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育的主要形式。而現(xiàn)行的中職思品教材中有許多法律教育的內(nèi)容，如《憲法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律。這些教材中涵蓋體現(xiàn)的法律知識(shí)都是根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律來編撰的，它并不是枯燥乏味的說教，而是整合了許多鮮活案例、具體情境、生動(dòng)的圖文資料等來幫助學(xué)生認(rèn)知，學(xué)生普遍可以接受。這些經(jīng)過諸多教育專家淘沙取金、實(shí)用性的針對(duì)性很強(qiáng)的法律案例，給我們的法律教育帶來了便利。例如，我在講人教版中職一年級(jí)思品第六課《隱私權(quán)初探》時(shí)，就使用了教材里案例：未經(jīng)本人同意，老師拆看自己學(xué)生的信件、父母拆看自己孩子的信件，領(lǐng)導(dǎo)拆看閱覽單位下屬的信件。這些拆信者均認(rèn)為這是在行使自己教育、管理的權(quán)利。先由學(xué)生分組討論：以上行為是否合法？并闡述理由。再引導(dǎo)學(xué)生使用教材知識(shí)來處理解決問題，同時(shí)還引用“知識(shí)鏈接”中《民法》、《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)條款。最終收到了很好的教學(xué)效果；備在查閱搜尋一課本內(nèi)容優(yōu)先的典型案例的同時(shí)，我也適時(shí)補(bǔ)充，發(fā)生在學(xué)生身邊的生動(dòng)案例。如我在講《這些財(cái)產(chǎn)留給誰？》時(shí)，就應(yīng)用了課本中的案例：大華的父親病逝后，大華的母親、祖父母、叔伯誰能繼承大華父親的遺產(chǎn)？還沒有成年的大華能繼承嗎？然后讓同學(xué)們分組討論并說明理由。利用教材知識(shí)就解決了核心知識(shí)。所以，作為從事法律教育的老師應(yīng)該很好地利用手中掌握的優(yōu)化配置現(xiàn)有資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，塑造孩子們的法律素養(yǎng)。

二、完善法律課堂教學(xué)，提升法律學(xué)習(xí)效果

鞏固課堂教學(xué)主渠道，我采取升華法律素質(zhì)和掌握法律知識(shí)相融合、法律教育和道德情操教育相融合的方式，以課堂教學(xué)作為法律教育的主陣地，對(duì)學(xué)生開展法律教育。毋庸諱言，新時(shí)期的學(xué)生對(duì)填鴨式教學(xué)普遍反感。在課堂教學(xué)中，怎樣利用并完善課堂教學(xué)這一主體形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)法律理念和思維，使學(xué)生立體化掌握法律知識(shí)，形成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，在具體實(shí)踐中我做了以下一些嘗試。首先，在各個(gè)教學(xué)周我都會(huì)督促學(xué)生們收看央視綜合頻道每天12：38的《今日說法》或央視新聞?lì)l道中午12：35的《法治在線》，當(dāng)然也建議學(xué)生們利用課余時(shí)間，收看央視法治頻道的金牌欄目——《中國法治報(bào)道》、《法律講堂》等法律節(jié)目。在收看以上欄目的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生們在上課伊始的五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行“法治采風(fēng)”現(xiàn)場交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握法律知識(shí)，熏陶法律教育。其次，在具體的課堂教學(xué)中，我還采取了廣受學(xué)生們歡迎的“法治辯論會(huì)”、“法律知識(shí)競賽”、“模擬法庭”、“法治征文你我他”等形式進(jìn)行法律教育，收到了立竿見影的效果。例如：在講《公民的人格權(quán)和名譽(yù)權(quán)》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了模擬法庭的情境來讓學(xué)生們身臨其境，在潛移默化中接受法律教育；在講《未成年人保護(hù)法》時(shí)，則公開召集征文比賽，組織撰寫法律刊物讀后感和法律節(jié)目的觀后感來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主觀能動(dòng)性；讓學(xué)生們在激揚(yáng)文字的同時(shí)，逐漸認(rèn)識(shí)到法律的重要性；而講完《憲法是國家的根本大法》后，在學(xué)生們初步掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了“憲法知識(shí)競賽”。我提前做了大量準(zhǔn)備以確保知識(shí)競賽的最終質(zhì)量，通過與學(xué)生一起瀏覽下載資料，購買孩子們喜聞樂見的獎(jiǎng)品，極大地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性；再如在講《驅(qū)散陰霾的陽光》時(shí)，為了讓學(xué)生清晰明辨所謂權(quán)利義務(wù)的知識(shí)，形成權(quán)利義務(wù)密不可分、相輔相成的觀念，我籌劃組織班里學(xué)生進(jìn)行一場生動(dòng)活潑的“辯論賽”。各個(gè)辯手和后援團(tuán)經(jīng)過前期的準(zhǔn)備演練，在辯論時(shí)唇槍舌劍、激情四溢，收到了令人滿意的教學(xué)效果。一件件鮮活深刻的案例，一場場精彩紛呈的課堂活動(dòng)，把握住了學(xué)生的心弦，使其在自覺主動(dòng)中掌握了法律知識(shí)，培養(yǎng)樹立了法律理念，懂得成為一名好公民必須具備的擔(dān)當(dāng)和道義。

三、拓寬法律教育途徑，夯實(shí)學(xué)校德育基礎(chǔ)

青少年法律教育是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，倡導(dǎo)發(fā)動(dòng)全社會(huì)都來關(guān)注青少年法律教育，積極參與、密切配合，構(gòu)筑起學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的法律教育平臺(tái)，為學(xué)生們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好情境，促進(jìn)青少年健康茁壯成長。我通過邀請公安、法院、司法局工作的有一定法律教育經(jīng)驗(yàn)、思想品德優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干為法律輔導(dǎo)員，定期給學(xué)生作法律報(bào)告，用發(fā)生在學(xué)生身邊的鮮活案例現(xiàn)身說法，幫助學(xué)生認(rèn)清美麗公平與丑惡猥瑣、正義光明與陰暗齷齪，增強(qiáng)辨析能力，提高維護(hù)法律和保護(hù)自己的自覺性。我通過引導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)或籌劃“法律讀書會(huì)”來讓學(xué)生有效認(rèn)知法律，其中包含但不限于《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》.《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《治安管理處罰條例》等，以及有關(guān)禁絕黃賭毒方面的相關(guān)法律知識(shí)。同時(shí)我還在中職的不同階段、針對(duì)不同具體情況開展法律知識(shí)競賽，例如；中職一年級(jí)開展“日常行為規(guī)范”知識(shí)競賽。中職二年級(jí)開展《預(yù)防未成年人犯罪》知識(shí)競賽。另外，我還在課余課外、日常生活中給學(xué)生們結(jié)合自身經(jīng)歷講解法律法規(guī)知識(shí)。這些看似平常的教育方法和手段都起到了良好的成效。除此之外，我還因勢利導(dǎo)地在主題活動(dòng)日、班級(jí)班會(huì)日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。每次公休日放假前，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生活安全教育”等方面的專題培訓(xùn)。這些有的放矢的教育，往往給學(xué)生留下終身難忘的印象，收到了理想的效果。法律教育光靠教室和課堂不一定能收到圓滿效果，我們還應(yīng)該從縱橫立體交叉整合的角度去為學(xué)生們提供法律教育的網(wǎng)狀空間。所以我通過溝通交流、磋商觀摩等形式，組織班里的學(xué)生到法治博物館進(jìn)行警示教育，組織學(xué)生觀看有關(guān)電影、VCD等，參觀法律教育圖片展。總之，中職階段是我們的教育對(duì)象人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。伴隨著身心的迅速變化，孩子們的自我意識(shí)逐漸啟蒙蘇醒后樹立成長起來，各種會(huì)陪伴終生的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成沿襲。所以，在如此關(guān)鍵的階段，集思廣益、扎實(shí)有效地開展法律教育活動(dòng)，對(duì)他們的今后成長具有長遠(yuǎn)意義。當(dāng)然，對(duì)青少年進(jìn)行法律教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程，讓我們依靠家庭、依托學(xué)校、依賴社會(huì)的群策群力，為青少年的茁壯成長開辟出蓬勃?dú)庀螅f里晴空。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]詹云來.中小學(xué)法律教育：問題分析與對(duì)策研究[D].成都:西南政法大學(xué);2010.

篇3

（一）傳授法律知識(shí)，使大學(xué)生知法

法律素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要構(gòu)成要件之一，而法律素質(zhì)的培養(yǎng)是始于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。法律素質(zhì)不是與生俱來的，而應(yīng)是通過教育、培養(yǎng)、灌輸法律知識(shí)所形成的，而知法對(duì)于培養(yǎng)和提升大學(xué)生法律素質(zhì)，甚至實(shí)現(xiàn)其自我權(quán)利的保護(hù)都會(huì)產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。目前我國一些高校片面追求就業(yè)率，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的傳授，使得大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握甚是匱乏。從另一個(gè)側(cè)面來看，大學(xué)生犯罪率在我國目前呈上升趨勢，智能化、網(wǎng)絡(luò)化和團(tuán)伙化的特征比較明顯，這與不知法都存在一定的聯(lián)系。高校法制教育的第一項(xiàng)基本工作就是向?qū)W生傳授法律知識(shí)，使大學(xué)生對(duì)法律有一定程度的理解，進(jìn)而為信法、守法和用法提供前提條件。

（二）強(qiáng)化法治理念，使大學(xué)生信法

高校法制教育可分為法律制度和法治理念兩方面的內(nèi)容，知法可以通過法律制度的教育得以實(shí)現(xiàn)，而信法則只能建立在具備健全的法治理念的基礎(chǔ)之上。法治理念是體現(xiàn)社會(huì)主義法治內(nèi)在要求的一系列觀念、信念、理想和價(jià)值的集合體，只有加強(qiáng)法治理念的教育才能使大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到法治的內(nèi)在要求、精神實(shí)質(zhì)和基本規(guī)律，并進(jìn)而形成對(duì)法律的信仰。“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)。”［1］當(dāng)然，大學(xué)生對(duì)法律的信仰應(yīng)當(dāng)是建立在正義和良知的基礎(chǔ)之上，是一種理性的信仰。但當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律的信仰存在不穩(wěn)定性、盲目性和功利性等缺失，從而在觀念上都阻礙和制約著大學(xué)生法律信仰的形成。通過高校法制教育工作的開展，強(qiáng)化社會(huì)主義法治理念的宣傳教育，可以有效破除大學(xué)生思想觀念上的各種阻礙因素，奠定大學(xué)生法律信仰的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)法律思維，使大學(xué)生守法

“法不是只靠國家來加以維持的，沒有使法成為法的作為法主體的個(gè)人的法秩序維持活動(dòng)，這是不可能的……大凡市民社會(huì)的法秩序，沒有作為法主體的個(gè)人的守法精神是不能維持的。”［2］可以看出，守法對(duì)于一個(gè)國家法治建設(shè)的重要意義。守法不僅法律運(yùn)行必不可少的一環(huán)，也是我國《憲法》賦予公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。因此，每一位公民都應(yīng)自覺地守法，積極行使權(quán)利和履行義務(wù)，大學(xué)生學(xué)生自然也不例外。而大學(xué)生要做到自覺守法，需要培養(yǎng)良好的法律思維，良好的法律思維有助于守法的實(shí)現(xiàn)。而高校法制教育的開展可以通過弘揚(yáng)法治精神、宣傳法治觀念來培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，使大學(xué)生能依據(jù)法律積極行使權(quán)利和自覺履行義務(wù)。

（四）踐行法律行為，使大學(xué)生用法

高校法制教育的重要功能之一是積極引導(dǎo)大學(xué)生法律行為。“讓知法守法切實(shí)成為大學(xué)生的行為準(zhǔn)則。”［3］法律行為是根據(jù)個(gè)人意愿形成的一種有意識(shí)的活動(dòng)，它是社會(huì)生活中引起法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的法律事實(shí)的最重要內(nèi)容。只有通過外在的法律行為去行使權(quán)利和履行義務(wù)，把法律關(guān)系變成法律事實(shí)才能叫做用法。高校法制教育的核心價(jià)值在于通過開展法制教育活動(dòng)，使大學(xué)生能夠采用合法行為去積極實(shí)現(xiàn)權(quán)利，并能夠主動(dòng)拿起法律的武器對(duì)抗違法行為。

二、高校法制教育的內(nèi)容建構(gòu)

（一）法學(xué)理論

我國“六五”普法規(guī)劃指出，“加強(qiáng)高等學(xué)校法制教育，加大中國特色社會(huì)主義法學(xué)理論教育力度，積極推進(jìn)高校法學(xué)理論教育教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義法治理念。”法學(xué)理論是法的一般理論、基礎(chǔ)理論和意識(shí)形態(tài)，特別是我國社會(huì)主義法的基本理論。具體地說，法學(xué)理論所關(guān)注的應(yīng)是一般意義上的法，特別是有關(guān)我國社會(huì)主義法的產(chǎn)生、本質(zhì)、特征、作用、形式、發(fā)展以及法的制定和實(shí)施等基本概念、原理和精神。對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在社會(huì)主義法這一部分，關(guān)注社會(huì)主義法治理念、依法治國、社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制等內(nèi)容。加強(qiáng)法學(xué)理論教育不僅有助于提高大學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)民主與法制觀念，而且有助于進(jìn)一步理解法學(xué)，劃清法學(xué)和資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)的原則區(qū)別，從而培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）公法

公元3世紀(jì)，古羅馬法學(xué)家烏爾比安首創(chuàng)公法概念。一般認(rèn)為，公法是與私法相對(duì)的概念，是指以實(shí)現(xiàn)公共利益和規(guī)范公權(quán)力為首要目標(biāo)的法。［4］公法所涉及的范圍主要包括憲法、刑法、環(huán)境法、行政法、訴訟法、國際公法等法律部門。加強(qiáng)公法教育不僅是保障公民自身權(quán)利的需要，也是對(duì)公權(quán)力的行使進(jìn)行監(jiān)督的需要。筆者認(rèn)為，高校法制教育中公法內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)分為兩個(gè)層面，一是通過對(duì)憲法、教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、國旗法、道路交通安全法等法律的教育增強(qiáng)大學(xué)生自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)；二是對(duì)刑法、國家賠償法、行政處罰法、行政復(fù)議法、行政訴訟法、公務(wù)員法、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例、治安管理處罰法、民事訴訟法和刑事訴訟法等法律的教育，幫助大學(xué)生樹立正確的守法、執(zhí)法和司法觀念。

（三）私法

相對(duì)于公法，私法一般而言指的是規(guī)范私權(quán)關(guān)系、保護(hù)私人利益的法律，其主要包括民法和商法等法律部門。私法尤其是民法與大學(xué)生的生活聯(lián)系最為緊密，因此高校開展大學(xué)生私法方面的法制教育應(yīng)當(dāng)以民法為主，即主要進(jìn)行婚姻法、繼承法、合同法、物權(quán)法、人身權(quán)法等方面內(nèi)容的教育。“民法為眾法之基。私法固不待論，欲治公法者，亦應(yīng)對(duì)于民法有相當(dāng)了解，而后可得其真諦。”［5］當(dāng)然，商法領(lǐng)域的公司法、票據(jù)法、海商法及保險(xiǎn)法也會(huì)引起一些大學(xué)生的關(guān)注，因此也應(yīng)適當(dāng)選取一些商法內(nèi)容進(jìn)行教育。從我國法制歷史的演變來看，傳統(tǒng)重視公法輕視私法的現(xiàn)象在今天已大有改觀，私法在調(diào)整社會(huì)關(guān)系中的作用也日益顯現(xiàn)。高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生私法教育應(yīng)盡量采用案例教學(xué)法，使其真正領(lǐng)會(huì)私法的精神和價(jià)值，從而使其能夠明確主體意識(shí)、提升權(quán)利觀念、自覺遵守法律和維護(hù)法律的權(quán)威。

三、高校法制教育的方法選擇

“搞好新時(shí)期法制宣傳教育，必須切實(shí)貫徹求真務(wù)實(shí)方針，不斷創(chuàng)新方法和載體，推動(dòng)工作深入開展。”［6］同樣，高校法制教育要產(chǎn)生良好的效果，必須根據(jù)高校的教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生的特征創(chuàng)新教育手段，選擇科學(xué)的法制教育方法，要在遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上加以發(fā)展和創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，為保證法制教育效果的實(shí)現(xiàn)，以下幾種教育方法應(yīng)綜合采用。

（一）課堂教學(xué)法

課堂教學(xué)法是高校法制教育的基本方法。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)專門的法律常識(shí)課程，采用老師講授和學(xué)生討論相結(jié)合的模式，利用幻燈片、電視、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，圖文并貌地向?qū)W生介紹更全面和體系的法律知識(shí)。在課堂講授的過程中，老師應(yīng)關(guān)注案例的引入，采用案例教學(xué)與啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的方式引領(lǐng)學(xué)生去思考和解決法律問題。

（二）社會(huì)實(shí)踐法

高校法制教育實(shí)踐活動(dòng)包括法制講座、旁聽法庭庭審和舉辦法制報(bào)告會(huì)等。社會(huì)實(shí)踐法通過分析生活中活生生的典型案例，讓大學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)法律和領(lǐng)會(huì)法律精神，并進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐法的最主要功能在于培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法律的信任甚至是信仰。“事實(shí)表明，公民對(duì)法律的遵守，并非取決于法律知識(shí)的占有及其量度，而是取決于對(duì)法律的信任感的確立。”［7］

（三）輿論宣傳法

高校法制教育工作要不斷探索新形式，除了引導(dǎo)學(xué)生通過電視新聞和網(wǎng)絡(luò)去觀看法律講壇、以案說法、說案等法制教育節(jié)目外，還有積極主動(dòng)地利用高校內(nèi)部的校園廣播、學(xué)校電視、校園網(wǎng)、校報(bào)校刊、黑板報(bào)等多種陣地進(jìn)行法制輿論宣傳。高校應(yīng)利用板報(bào)、櫥窗法制圖片展，以圖文并茂地形式展示和宣傳法律法規(guī)；充分發(fā)揮校園廣播的作用通過校園快訊、班校見聞、問題征解等欄目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律的宣傳、引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)日常生活中遇到的法律問題的理解會(huì)更深入；采用文藝宣傳的形式進(jìn)行法律宣傳，如創(chuàng)作法律宣傳歌曲，制作法律知識(shí)彩鈴，編寫法律順口溜、快板、相聲、鑼鼓詞，拍攝法制專題片、法制微電影等。

（四）知識(shí)競賽法

知識(shí)競賽的教育方式更有利于激起大學(xué)生用法的積極性。知識(shí)競賽法可以訓(xùn)練學(xué)生以合法的方式解決沖突，逐步規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成自覺用法的習(xí)慣。當(dāng)然，法律辯論賽、普法考試、普法征文等類型的知識(shí)競賽法也應(yīng)逐步引入到高校法制教育。在有條件的情況下也可以參與校外的各種法律知識(shí)競賽。同時(shí)，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在法制宣傳教育獨(dú)特優(yōu)勢、增強(qiáng)法制宣傳教育實(shí)效性的重要手段，高校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生參與其中。

四、高校法制教育的保障措施

高校法制教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)理念教育和制度教育的結(jié)合，并“從混同于思想教育的陰影中解脫出來，賦予法制教育體系以完整的獨(dú)立地位，著手構(gòu)建青年學(xué)生們不可或缺的法律素養(yǎng)。”［8］當(dāng)然，法制教育本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的參與配合。對(duì)于高校法制教育而言，在明確法制教育價(jià)值取向的基礎(chǔ)上，除了建構(gòu)教育內(nèi)容和選擇教育方法外，還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面提供保障措施。

（一）增強(qiáng)法制教育觀念

高校應(yīng)該堅(jiān)持法制教育與道德教育相結(jié)合，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持普法教育以人為本的理念和構(gòu)建和諧平安校園的目標(biāo)。為此，高校普法教育應(yīng)“處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)系，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，找出普法工作的切入口和突破口，有選擇、有區(qū)分、分層次，分階段、有步驟地開展普法工作。”［9］當(dāng)然，高校法制教育應(yīng)廣泛、深入、持久地開展，使高校法制教育規(guī)范化、制度化和程序化，將大學(xué)生法律素質(zhì)作為高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈。此外，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合國家民主法制建設(shè)的新進(jìn)展、新成果，及時(shí)宣傳與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，傳播社會(huì)主義法治思想，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。

（二）強(qiáng)化教育組織職責(zé)

在高校普法教育工作中，法制教育組織必須建立并履行相應(yīng)的職責(zé)。高校黨委要建立法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，將其作為常設(shè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)組織法制教育工作的順利進(jìn)行。此外，還可以進(jìn)一步健全兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員制度，積極推進(jìn)司法機(jī)關(guān)選派政治覺悟高、有責(zé)任心、業(yè)務(wù)精、宣傳能力強(qiáng)的政法干部到高校兼任法制副校長或法制輔導(dǎo)員，協(xié)助高校開展法制教育工作。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

目前，高校思政課教師是法制課教師隊(duì)伍的主體。套鼓勵(lì)現(xiàn)有的法制課老師參與法律學(xué)歷教育，吸引法律專業(yè)的大中專畢業(yè)生投身高校法制教育事業(yè)，不斷提高高校法制教學(xué)的水平。此外，還應(yīng)加大教師法制培訓(xùn)力度，對(duì)每一位教師都要進(jìn)行一次法律知識(shí)輪訓(xùn)和考試考核，逐步實(shí)行全員教師法律知識(shí)持證上崗制度。

（四）健全評(píng)估考核機(jī)制

篇4

德育是對(duì)學(xué)生思想、政治、道德、法律、心理健康的教育，承擔(dān)著“學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟”三體一位的教學(xué)任務(wù)，而法制教育是中職學(xué)校德育教學(xué)的重要內(nèi)容。針對(duì)中職學(xué)生法制教育的意義和措施進(jìn)行分析與研究。

關(guān)鍵詞：

法制教育；意義；措施

在中職德育教育中，學(xué)生薄弱的法制觀念是影響學(xué)生自身發(fā)展的重要因素。增強(qiáng)中職學(xué)生的法制意識(shí)，幫助學(xué)生完善法律觀念，已經(jīng)刻不容緩。

一、中職學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀

第一，法律知識(shí)貧乏，法律意識(shí)淡漠。不知法、不懂法、犯罪后不自知，是中職學(xué)生犯罪的重要原因。第二，學(xué)校與家庭對(duì)法制教育比較漠視。中職學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練而輕視學(xué)生人文素質(zhì)的提高，尤其忽視了法制教育；德育教師在進(jìn)行法制教育時(shí)，內(nèi)容陳舊、方法單一。這都是造成中職法制教育邊緣化的原因。家庭結(jié)構(gòu)的不和諧、家長的不良言行以及教育方法的不當(dāng)也有可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生違法行為。第三，受社會(huì)負(fù)面效應(yīng)的影響。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)在全面發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂主義的偏激傾向。青少年缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力，經(jīng)受不住各種誘惑，常把虛擬空間的某些觀念“類化”到現(xiàn)實(shí)生活，從而產(chǎn)生“過激行為”。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生法制教育的意義

第一，有助于提高中職生的道德品質(zhì)，使其形成正確的價(jià)值觀和是非觀。中職學(xué)生的生理與心理發(fā)育還不成熟，辨別是非曲直的能力差、自我控制力較弱，喜歡模仿，極易受到外界環(huán)境的刺激和影響，很容易被別人拉攏、利用，實(shí)施犯罪。因此，在學(xué)校課堂上，教師要經(jīng)常開展法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念，這對(duì)減少青少年犯罪，促進(jìn)其健康發(fā)展具有重要意義。第二，有助于減少中職生的違法犯罪行為，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。當(dāng)前是我國提倡社會(huì)和諧發(fā)展的重要時(shí)期，但是各種社會(huì)問題、不安定因素、違法犯罪活動(dòng)仍舊層出不窮，影響著社會(huì)的和諧發(fā)展。中職學(xué)校作為社會(huì)的一部分，有著培養(yǎng)祖國未來接班人的重任，中職學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到國家未來的命運(yùn)。因此，依法治國方略的有效實(shí)施，必須要求中職德育教師擔(dān)負(fù)起自身應(yīng)有的責(zé)任，為國家和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。第三，有助于構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生和諧人際關(guān)系的發(fā)展。依法治校是構(gòu)建和諧校園的基石；加強(qiáng)法制教育，是有效杜絕學(xué)生違法行為，進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境安全與穩(wěn)定的需要；學(xué)校的素質(zhì)教育也要求提高學(xué)生的法制意識(shí)；構(gòu)建和諧校園和構(gòu)建和諧人際關(guān)系的核心就是具有較強(qiáng)的法制觀念。

三、職業(yè)學(xué)校采用切實(shí)有效的法制教育措施

（一）對(duì)現(xiàn)有的法制教育課程體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新

在中職德育課程體系中，法制課程較少。如，中職學(xué)校都開設(shè)了職業(yè)道德與法律這門課程，但是在實(shí)際教學(xué)中，課時(shí)量少，很難保證良好的教學(xué)效果。而且，教師在授課時(shí)，缺少必要的法律實(shí)踐安排，導(dǎo)致法制教育枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)提不起精神。因此，德育教師要根據(jù)不同的專業(yè)，有針對(duì)性地開設(shè)法律課程，讓不同專業(yè)的中職學(xué)生都能夠獲得一些與其職業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。

（二）不斷提高德育教師的法律素質(zhì)

法制教育重在師資隊(duì)伍建設(shè)。在當(dāng)前的中職德育教學(xué)中，學(xué)校的法制課教學(xué)比較落后，即使開設(shè)了法制教學(xué)課程，教學(xué)效果也不是很好。而學(xué)校法制教學(xué)重中之重是要有一支具有較強(qiáng)專業(yè)法律知識(shí)的師資隊(duì)伍。但是，在法律教學(xué)當(dāng)中，好多教師自身缺乏法律知識(shí)，甚至在講授法律知識(shí)時(shí)有錯(cuò)誤，使得學(xué)生在課堂上能學(xué)到的法律知識(shí)有限。學(xué)校應(yīng)該在法制教育的過程中聘請專業(yè)的法律教師對(duì)教師進(jìn)行法學(xué)教育。

（三）創(chuàng)新法律課堂教育方法

努力構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這是法制教學(xué)的核心。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際參與能力，積極采用啟發(fā)式教學(xué)法、主體參與教學(xué)法、雙主動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的法律問題。

（四）開展多種形式的法制教育

中職學(xué)校的法制教育不能僅僅停留在德育課堂上，要在學(xué)校和校外充分利用學(xué)生的“第二課堂”開展多種形式的法制教育。例如，通過舉辦一些有關(guān)法律知識(shí)競賽的活動(dòng)來宣傳法律，擴(kuò)大法制教育的影響力。

四、結(jié)語

中職學(xué)校開展法制教育意義重大。中職德育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該重視法律教育，有效杜絕不良行為的產(chǎn)生，切除未成年人犯罪的根源。中職學(xué)校法制教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，對(duì)于德育教師來講，要不斷完善自身法制教育的教學(xué)方式，更好地提高法制教育的實(shí)效性，為中職學(xué)校的法制教育做出更大的貢獻(xiàn)，發(fā)揮更大的作用。

作者：陳曉玲 單位：甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]彭斌.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律素質(zhì)的調(diào)查與思考[J].職業(yè)教育研究,2009(7):40-41.

篇5

[關(guān)鍵詞] 法制教育；環(huán)境營造；宣傳活動(dòng)

在開展法制宣傳教育活動(dòng)中，學(xué)校可以從環(huán)境布置入手，以宣傳教育常規(guī)活動(dòng)及豐富多彩的主題活動(dòng)為抓手，著力打造品牌活動(dòng)，不斷加強(qiáng)法制文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，深入開展法制宣傳教育及法制主題教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，特別是提高學(xué)生的法律意識(shí)。

一、教育環(huán)境營造主題化

學(xué)校在創(chuàng)建“美麗學(xué)校”校園主題的過程中，應(yīng)該圍繞“正”字校訓(xùn)，整體規(guī)劃校園景觀，力求凸顯“簡約活潑、山水相宜、 廉正窗口”的要素；學(xué)校在各陣地的建設(shè)中，能為法制教育留下一定空間，嘗試將多種元素融合，帶來更多的教育契機(jī)。

1.校園景觀設(shè)計(jì)，凸顯法制教育特色。校園景觀的設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)校的特色進(jìn)行修整。例如：廉潔教育示范點(diǎn)的學(xué)校在各項(xiàng)建設(shè)開展之前，可以面向全體師生進(jìn)行創(chuàng)意征集，尋求整合突破口，進(jìn)行整體規(guī)劃。每一次意向征求活動(dòng)，都能得到學(xué)生和家長的積極響應(yīng)，一次參與就是一次歷練，一次參與也就是一次法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校先后建成了“正字廊”“廉潔廳”“愛蓮池”等富有教育意義的景點(diǎn)，重點(diǎn)突出法制教育元素，營造濃郁法制教育氛圍。

2.校園環(huán)境布置，彰顯法制教育亮點(diǎn)。學(xué)校在“正”字廊下，“愛蓮池”畔，“廉潔廳”內(nèi)均提供了學(xué)生法制格言、書法作品展覽的陣地，使校園環(huán)境布置與學(xué)生教育活動(dòng)更加有機(jī)地結(jié)合在一起，讓每一個(gè)陣地都會(huì)說話，更具有法制教育意義。每學(xué)年初，學(xué)校面向家長，征集法制教育主題書畫作品并進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)，以豐富這些陣地的作品，做到常展常新。學(xué)校櫥窗、走廊等顯要位置均開辟法制教育專欄，增加法制教育宣傳內(nèi)容，校園內(nèi)處處可見法制教育宣傳標(biāo)語。

3.陣地文化建設(shè)，融合法制教育元素。每班均在板報(bào)中開辟法制角，融合法制教育元素；創(chuàng)建校刊“法制專欄”，加大法制教育宣傳力度；進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)校道德講堂建設(shè)內(nèi)容范疇，正式掛牌“七色光法制教育大講堂”，充分發(fā)揮陣地作用，滲透法制教育。學(xué)校法制教育志愿者團(tuán)隊(duì)的建立，從社會(huì)專業(yè)人士到老師、學(xué)生，均能利用好一個(gè)又一個(gè)的陣地，組織開展好各項(xiàng)法制教育活動(dòng)。

星星之火可以燎原，教育環(huán)境的營造與各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促使法制教育活動(dòng)向縱深推進(jìn)。

二、宣傳活動(dòng)落實(shí)常規(guī)化

為了讓法制宣傳教育活動(dòng)有抓手，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，認(rèn)真組織落實(shí)宣傳教育活動(dòng)。每學(xué)期，德育部門都能按照學(xué)校法制教育工作計(jì)劃要求，分層次、分階段，有重點(diǎn)地開展“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“唱”等靈活多樣的法制教育系列活動(dòng)，使學(xué)生喜聞樂見，強(qiáng)化教育效果。

1.聽專題報(bào)告和主題廣播。一聽講座報(bào)告會(huì)，學(xué)校利用新學(xué)期開學(xué)典禮、聯(lián)合早會(huì)等時(shí)機(jī)，請法制副校長對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育；二聽主題廣播，開展“美麗校園聯(lián)播網(wǎng)”、學(xué)校“七色光小廣播”等陣地活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生收聽法制專題節(jié)目；三聽常規(guī)教育，充分利用《安全教育讀本》，在每周三的法制專題晨會(huì)上，通過老師的指導(dǎo)、講述，學(xué)生的討論，使學(xué)生了解各項(xiàng)法律法規(guī)。由此培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操。

2.說法制小故事。一是組織低年級(jí)學(xué)生開展講故事比賽，講講法律小故事；二是通過法制小知識(shí)比賽，組織中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行法制專題演講比賽，宣傳法律小知識(shí)；三是討論法制小觀點(diǎn)，結(jié)合熱點(diǎn)新聞，組織高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行主題大討論，說說自己對(duì)法制的看法。不同年段的孩子的認(rèn)知特點(diǎn)不同，不同的活動(dòng)方式卻能達(dá)到共同的目標(biāo)。讓學(xué)生通過講演的方式，講述自己對(duì)法律的了解，內(nèi)化法律知識(shí)，真正做到學(xué)法知法。

3.讀法制專題報(bào)道。一是借助綠色上網(wǎng)教育，關(guān)注法律專題報(bào)道；二是觀看法制專題影片，組織學(xué)生觀看法制教育資料片和愛國主義教育影視片；三是讀法制專業(yè)書籍，利用學(xué)校的“七色光書吧”，積極開展“紅讀活動(dòng)”，即組織學(xué)生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊。學(xué)校分年段開設(shè)開放性書吧，準(zhǔn)備著適合學(xué)生閱讀的法制教育書刊（包括學(xué)校的校本教材），學(xué)生在積極的閱讀中，不斷豐富著自身的法律知識(shí)，了解更多的法律常識(shí)。

4.法制書畫作品。一是開展書畫作品展評(píng)，延續(xù)學(xué)校每年的廉潔書畫競賽活動(dòng)，定期開展法制專題書畫作品展評(píng)，讓學(xué)生通過寫寫、畫畫來學(xué)習(xí)法律格言，了解法律知識(shí)；二是寫法制主題應(yīng)征文稿，配合影視教育和“紅讀活動(dòng)”，開展征文競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)法用法的積極性，促進(jìn)法律知識(shí)的普及。學(xué)生的創(chuàng)作，是對(duì)學(xué)習(xí)的反芻，他們的再創(chuàng)造，贏得的不僅是知識(shí)，更是一種思想上的熏陶。

5.唱校歌和法制教育主題歌。校歌《我們相見，我們相印》從“明德惟清新，君子重言行”到“親師友，習(xí)禮儀”；開展法制教育主題歌曲每月一歌活動(dòng)，利用學(xué)校廣播、音樂課等，學(xué)唱法制教育歌曲，并在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)中開展主題歌曲合唱比賽。在音樂聲中，活動(dòng)活動(dòng)藝術(shù)熏陶以外的收獲：法制教育宣傳融入心靈暢想。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。學(xué)校通過以孩子的方式進(jìn)行適合孩子的教育，讓法制教育活動(dòng)不再平移。

三、法制教育主題活動(dòng)系列化

一年四季，法制教育主題教育活動(dòng)是棵常青樹，在這四季園中彰顯“正”的智慧，“制”的魅力。

1.童眼看法，譜寫春的舞曲。法制主題公園是法制教育重要宣傳陣地，每年春暖花開時(shí)，組織學(xué)生到主題公園走一走，開展“童眼看法”主題活動(dòng)。聘請法制宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組的專業(yè)講解員對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制知識(shí)的講解，更為細(xì)致地了解主題公園的各個(gè)景點(diǎn)。而后，開展觀后法制知識(shí)的競賽，進(jìn)一步內(nèi)化活動(dòng)收獲；組織進(jìn)行法制專題的小型演出，通過形式多樣的表演來學(xué)法、普法。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校招募部分老師和學(xué)生成立“普法”宣講小組，利用雙休、節(jié)假日，在主題公園內(nèi)做志愿講解，讓更多的人懂得欣賞主題公園，并在暢游公園中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

2.童心召喚，繪出夏的經(jīng)典。每年的七月一日，組織一次“七色光普法知識(shí)競賽”，以家庭為單位參賽，由學(xué)生帶領(lǐng)著家長一起參與。在班級(jí)筆試初賽的基礎(chǔ)上，推選出班級(jí)第一名，組織現(xiàn)場的決賽，聘請學(xué)校家委會(huì)和社會(huì)志愿者中的法律專業(yè)人士做評(píng)委，在競賽的過程中做精彩的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步加強(qiáng)守法意識(shí)。通過活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校普法教育的受益群體，宣傳學(xué)校普法教育的新舉措。

3.童語亮法，唱出秋的贊歌。每年十二月是法制教育宣傳月，結(jié)合宣傳月活動(dòng)，學(xué)校可以在十一月舉行法制主題班會(huì)競賽，可以是總結(jié)一學(xué)年的學(xué)法收獲，可以是宣傳普法活動(dòng)中的典型，也可以是展示普法活動(dòng)中創(chuàng)新的例子，由班主任老師八仙過海，各顯神通，唱響普法教育的贊歌。主題活動(dòng)的開展，給更多的孩子提供了展示學(xué)習(xí)的收獲，讓更多的孩子表達(dá)對(duì)法律的崇敬。

4.童稚實(shí)踐，點(diǎn)燃冬的熱情。一年一度的學(xué)校“十佳最美學(xué)生”評(píng)比在每年的一月推出，每一個(gè)孩子總結(jié)一年的得失，各班推選出最為優(yōu)秀的孩子，展現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)采。學(xué)生代表是身心健康守規(guī)矩、講規(guī)則、懂禮儀的小衛(wèi)士，是處事公正，待人友善，做人誠信的小紅孩……在素質(zhì)積分評(píng)價(jià)中，滲透法制意識(shí)，體現(xiàn)小公民道德素養(yǎng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀。